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遵紀守法的個人總結范文第1篇

**鎮中心小學

六（1）班

活動目的

通過學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。

活動要點

1．學會學法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。

2．做遵紀守法的好少年。

活動準備

1．結合課文內容繪制掛圖2幅。

2．課前搜集一些關于論述紀律與自由的格言名句。

3．幻燈字幕3幅，錄音機，錄音帶。

4．學生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對

“

知法守法

”

的深刻理解。

②個別學生不能自覺遵紀守法。

活動過程

一、導入課題：

同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節課我們一起來學習，請聽故事。

二、講述故事，激情明理：

1．創設情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）

2．提出問題，引導明理：問題：（投影字幕）

①當別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的？

②小強為什么不讓哥哥去報復？如果去報復后會造成什么后果？

③小強為什么能受到別人的稱贊？

3．帶著問題，閱讀課文。

4．師生共議，明確道理。學生議論，教師小結。

小結：①小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人；當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

②是的，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復他們，而使用暴力去報復人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免于違法。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設這件事發生在你身上，你的親人要去報復別人，你會怎樣做？假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做？

小結：以后，我們一定要多學些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關自首。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？

③小結：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學習了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學法、知法、守法。

三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。

小強是我們青少年學法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學習。

四、對比討論，辨析明理：（投影字幕）

①

"

少年兒童是國家的小公民，應該學法、知法、守法。

"

小結：少年兒童是祖國未來的建設者，有權利和義務維護祖國的安定，因此應該學法、知法、守法。

②

"

少年兒童天真活潑，不應該受法律的約束。

"

小結：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應以遵紀守法為先決條件。

③

"

你準備怎樣做一個知法守法的好少年。

"

小結：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

遵紀守法的個人總結范文第2篇

一、加強學生的思想教育

中學生思想活躍、單純，處于人生觀形成階段，容易受社會上不良現象影響而走向歧途。所以，必須加強政治思想教育和引導。具體工作歸納如下：

1.進行思想教育

首先，要端正學生的學習態度，幫助他們樹立正確的人生觀和正確的是非觀。通過主題活動、主題班會、家訪、年級的集體活動等多種方式，進行思想教育。2011年新生入學后，筆者在會計112班的班會中，先后組織了“作一名合格中學生”“遵紀守法”“如何實現人生價值”“如何掌握正確的學習方法”等主題班會；利用周記、家訪、家長會（相伴成長愛心公益活動）等活動，讓學生通過自我教育提高認識，培養學生積極向上、團結協作、奮發拼搏、嚴于律己的精神，培養學生成為具備“七心”（忠心祖國、孝心父母、愛心社會、誠心朋友、信心自己、熱心同學、貼心弟妹）的優秀青少年。在好人好事活動中，很多學生原來只是老師要求才去做，而且只在校內做一些好事。如今，學生會主動、自發地組織起來，集體到敬老院做好事，把敬老院的衛生搞得干干凈凈，幫助工作人員分飯、洗衣服、讀報等。一些學生在校表現得不是非常好，但到了敬老院就變得非常有孝心，主動和老人聊天。很多學生都在周記里反映，這種活動是很有意義的，他們自己也受益匪淺。

2.進行集體主義教育

為了培養學生關心班集體、愛護班集體的精神，筆者利用運動會、文藝匯演、校刊、黑板報、做好人好事、勞動技能周等集體活動，發現先進的人和事，通過活動并進行總結，大力表揚先進事例，在學生群體中形成人人愛班級、個個爭先進的好風氣。例如，在運動會中，會計112班是一個全女生班級，由于積極報名、認真準備，比賽前還在班級內組織了“運動會上表決心”活動，所以在比賽中取得了令人意想不到的好成績（年級第四名，共15個班）。需要注意的是，會計112班沒有一個體育尖子，只有一個學生獲得第二名，兩個學生獲得第三名，其他學生全部獲得是4至8名的成績，但在28個項目中，只有110米欄項目沒有拿名次，還是因為參賽的學生確實不懂跨欄，但為了這個項目不缺人，勇敢地報了名。這是靠運動員奮力拼搏和強有力的拉拉隊創造的奇跡。通過這次運動會，班內學生的集體精神得到了很大的提升。又如，文藝匯演中，會計112班在初賽時是入圍班級的最后一名（第25名），但初賽后的一個星期內，學生們出謀劃策，演員們非常努力訓練，結果節目在總決賽中獲得了第18名，又一次體現了班集體的整體力量。

二、加強遵紀守法教育，制定班級管理制度

1.遵紀守法教育

筆者接任會計112班的班主任后，首先配合學校組織遵紀守法教育，然后組織學生進一步討論學習《中學生守則》《學校的學生管理制度》等。然后，對學生進行有關遵紀守法教育的考試，使學生明白守紀、違規的界限和后果。另外，建立紀律委員會，以紀律委員為首，加強督促和管理。管理重點放在早讀課、自習課、活動課、中午午休期間和上下午的放學、上學時間。對嚴重破壞課堂秩序、無故曠課、校外生事的學生，要記錄入檔；特別是要對早戀的學生進行調查，并進行性意識教育，告訴學生中學生是不適宜談戀愛的，更不能有，若因為有而導致懷孕，會對自己以后一生的幸福產生極壞的影響。如果未婚早孕生出小孩，更對會下一代的一生幸福產生極壞的影響。在社會大環境下，兩代人在道德層次都會受到巨大壓力，甚至會感到抬不起頭做人；另外，這也是一種違法亂紀行為，違反了計劃生育法，會受到很大的經濟制裁，勢必給父母帶來極大的經濟負擔。當然，作為班主任，還應該注意有獎有罰，對那些表現好的學生，應給予大力的表揚和充分的肯定，不僅起到鼓勵作用，對其他學生而言，也是一種榜樣力量。

2.班級管理實行量化管理

新生入學后，筆者以班委會為支柱，以《會計112班級管理制度》為標準，組織學生建立班級公約和教室日志。對遲到、早退、曠課、校外生事等違紀情況扣分，對好人好事給予獎勵分，一周公布一次，一月小結，一學期總結，把學生品德評定成績進入檔案，作為三好生評定的依據，更是每學年學校獎學金的依據之一。筆者班級班的獎學金計算方法是：學習成績占70%，德育分占30%，前三名為品學兼優獎，四至六名為進步獎。這樣，大大地減少了學生違紀的行為，鼓勵學生多為班級、學校做貢獻。

總之，以上是筆者多年來擔任班主任工作的一些心得體會，雖然付出了很多，犧牲了大量休息時間，但得到了學校領導、同事的認可，以及學生們的尊敬，為此感到十分欣慰。筆者認為，只要以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，學生未來的輝煌就在學校和老師的無限熱愛中！如果班主任都能做到這樣，每一個學生都會遵紀守法，做到愛校、愛家、愛自己。

附：

會計112班班級管理制度

為了更好地為同學們提供一個良好的學習和生活環境，在我班形成良好的班風和學風，現制定一些措施，希望同學們認真執行。具體如下：

獎勵方面：

一、好人好事與稿件

1.要求每個人在一個月至少做一件好人好事，凡參加一次好人好事者，（憑證明）校內的每次加5分；校外的每次加10分，沒參加者扣5分。

2.按班級安排準時寫廣播稿者，每交一次加5分，不交一次扣5分；被學校采納另加5分。

3.按班級安排準時寫校刊稿者，每交一次加5分，不交一次扣5分。被學校采納另加5分。

二、班級管理

1.班干部

包括班長、紀律班長、團支書、各委員，正確行使權利，做好本職工作的每周加3分，工作中有較大問題，不能盡職責者不加分。

2.班級某項事務負責人

廣播稿：負責人每周2分

黑板報：板報組每人2分/次，如入選前三名則分別加5、4、3分/次，后10名不加分

公務保管：2分/周（不出現問題）

午休管理：2分/周（不出現問題）

單車管理：2分/周（不出現問題）

各小組長：小組長及衛生組長，盡職盡責者加2分/周

各科代表：按老師要求做好工作，令老師滿意的加2

分/周

三、參加活動

參與學校義工活動（5分/次）；代表班級參加活動（10分/次，如體藝節等）；代表學校參加活動（10分/次）；代表街道以上參加活動（20分/次）；在各項活動中獲獎者加分翻倍。集體活動獲得名次，按名次進行加分（一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分）；負責人視其工作表現另加3―10分。

四、學習成績優異者

1.基礎課與專業課總分前三名依次獎勵：期中8分、5分、3分；期末10分、7分、5分。

2.單科成績前三名依次獎勵：期中5分、3分、2分；期末7分、5分、4分。

3.進步獎（每學期評選兩次，以期中及期末成績為準，進步名次獎勵五名，分別是8分、6分、5分、4分、3分）。

五、全勤獎

每月全勤者加5分/人。

六、優秀干部獎

優秀班干部加5分（每學期，全班評選）

優秀團干部加5分（每學期，全班評選）

優秀團支部（每學期由學校評選，如入選則嘉獎每名團支部成員3分/人。）

七、班集體獎

在學校每月的班風分評比中，在全校前三名的每位同學加5分，但是當月有違紀的同學除外。

八、重大貢獻獎（10分/每次，獎勵為班級做出突出貢獻的同學）

九、懲罰方面

1.校門值周方面

（1）被值周班抓住違紀（校門口、午休及其他違紀），抓住一次扣操行分10分。

（2）課室禁止打牌、賭博等行為，被抓者，扣操行分10分，沒收牌或賭具，在班上作公開檢討并通知家長。

（3）若有嚴重違紀，經學校、級通報批評者，扣操行分20分，受處分者扣30分，并結合實際向全班檢討。

2.儀容儀表方面

（1）學校每個月的儀容儀表大檢查中，若被抓到不合格者，扣操行分10分。

（2）自覺遵守學校規章制度，不染發，不燙發，不剪怪發型，不戴首飾，不留長發。凡不符合者一定要馬上整改，否則報送學校進行處分。

（3）在本班每周的儀表檢查中，不符合學校要求者，扣5分。

3.上課考勤和課堂紀律

（1）上課睡覺、吃東西、講話者，扣操行分5分（以班任、科任、班干簽名為準）。當堂被老師點名批評的同學，扣操行分10分。

（2）與老師頂撞、不聽老師教誨者，扣操行分15分，要在當日向老師認錯，并將檢討（要求800字以上）交班任；并且要請家長到校。

（3）（以打第一遍鈴為準）遲到者，記遲到一次，扣操行分5分，早退扣操行分5分；曠課一節，扣操行分10分，通知家長；曠課累計超過10節者，報學校處分，并通知家長。

（4）請假需經班任同意。請事假要有請假條及家長證明；三節課以上向級長請假，請事假者每節扣2 分，請病假要有請假條及鎮級以上醫生證明方可請假，否則視作無效，按曠課記，扣操行分10分/節。

4.清潔方面

（1）大清潔：無故不參加者，操行扣10分；遲到或不認真搞清潔者而導致扣分的，扣該名同學5分。

（2）每日三小掃：早上7：30―7：50分前，中午2：00-2：25分前完成，下午放學后做。凡是遲到者，操行扣5分；無故不參加者，操行扣10分。倒垃圾的同學必須在上課前倒掉垃圾，因倒垃圾而導致遲到者，操行扣5分。在課室亂扔紙屑、垃圾者，扣5分并罰清理干凈，嚴重的扣10分并罰掃或拖整個課室。每人負責保持自己座位及兩側位置干凈，各組則由組長負責。

5.開會、大型活動

講話、搗亂、起哄、吃東西、亂扔垃圾紙屑，扣操行分5分。

6.作業與考試

（1）不按時交作業，扣3分/次；不交作業，扣5分/次。

（2）測驗或考試作弊者，成績按0分計，扣30分，并通知家長。

7.兩操

不認真做或講話、拖拉、不排好隊等每次扣5分，無故不參加的扣10分，被學校點名批評扣15分（批評個人扣個人，批評集體扣全班每個同學）。

遵紀守法的個人總結范文第3篇

一、充分認識語文教學滲透法制教育的重要性，切實在教學中落實好這一工作

當今時代科技發達，人的一生只有不停地學習知識和發展自己的能力，才能適應社會，現代教育的實質就是以人為本，追求“人的終生發展”。培養的目的不是以知識為標準，是培養能夠適應社會，符合社會發展，能夠生存于社會的人，而不是純粹知識堆砌的無實用的“人才”。受教育選拔功效的影響，大多數教師在實際教學中往往偏離了這一思想，去一味的追求知識，而忽視了人的社會面的培養和教育。其結果是只灌輸知識，忽視或不愿去在學科教學中滲透其他教育――包括法制教育。尤其是語文老師，他們認為對學生進行法制教育是政治老師的事，是司法工作者的事，實際上，語文教學是與學生實際生活緊密聯系的一項活動，生活中的許多與法制相關的事例都可以用于語文教育教學活動。

二、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力

教師要成為學生遵紀守法的榜樣，教育家葉圣陶說；教育工作者的全部工作就是為人師表。即做教師工作的人，必須要規范自身的言行舉止，以自己的言為學生之師以自己的行為學生之范。在學校中，教師是學生的模仿、學習和相處的主要對象，教師自身的素質特別是職業道德素質的榜樣示范作用，對學生成長具有潛移默化的、持續性的影響作用。學生會模仿教師說話的強調、走路姿勢、甚至寫字的字體。因此，教師不但要言教，而且要身教，為學生做遵紀守法的模范。正如第斯多惠在德國教師指南中的分析的那樣，他希望引導別人走正確的道路，激發別人對真和善的渴求，使別人得素質和能力得到最高的發展，因此他應該首先發展他自身的優秀品質。孔子曾經說過；其身正，不令則行。其身不正，雖令不行。教師的這種社會作用是巨大的。身教重于言教，教師對學生的影響不僅僅表現在言教上教師必須身體力行才能使心悅誠服。教師是學生生命中重要的他人，教師的表率也就成了學生社會化最具影響力的因素。教師不僅要講職責權利、重職責權利，更要以身作則，身體力行，以此來不斷的熏陶、感染學生，讓學生懂得如何使自己與社會和諧相處。《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國職業教育法》《中小學幼兒園安全管理辦法》《中華人民共和國未成年人保護法》及《公民道德實施綱要》，教師要做遵紀守法的楷模，德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

三、在教學過程中進行德育滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在語文中，有很多課文如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

四、利用語文活動和其他形式進行法制教育

法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些語文活動課。例如，利用課外活動帶領學生進行校園周邊環境的清理，在撿拾垃圾時向學生講解《環境保護法》，這樣學生既可以掌握有關知識，又懂得了如何保護環境。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講法制小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

遵紀守法的個人總結范文第4篇

【活動目的】

1、切實加強冬季，尤其是春節期間安全教育，增強學生安全防范意識。

2、向學生進行防凍、防火、防盜、防騙、防交通事故等安全防范教育，增強學生的自我保護和安全防范意識，防止學生遭受人身和財產損失。

【活動形式】

師講述，生理解議論

【活動過程】：

為了同學們的身心健康與生命安全，為了大家過一個愉快而又充實的寒假。徹底杜絕寒假假期期間學生一切非正常事故的發生，請大家遵守以下規定：

一、外出活動及交通安全

1、不到水庫、機井、塘壩、水窖、河道沙坑等地方滑冰。惡劣天氣不在危險建筑物、大樹下避雨雪、不玩火、學會防火、防電、防煤氣中毒等安全常識。

2、不到懸崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍，不攀爬樹木、高大建筑物等。

3、不在危險的地方玩耍，不做任何帶有危險性的游戲，及時遠離危險因素。

4、不打架斗毆，不搞惡作劇，不做有損自己和他人的事。

5、外出路上要遵守交通規則，不騎自行車上路，不乘坐無證車，不乘坐酒后駕駛的車輛，出行注意交通安全。

6、未經家長同意，一律不準私自、探親、訪友，離家時一定要與父母打招呼。

7、遵守社會公德，遵紀守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產安全的事情。

二、飲食衛生安全

1、不飲用不衛生食物，不喝生水，不吃涼飯菜，寒假期間，保持良好的飲食習慣，不要暴食暴飲。

2、注意個人飲食衛生。

3、不食用三無食品。

三、用電用火用氣等方面的安全

1、掌握安全用電常識，不隨便觸摸電器設備。不靠近有電電源，不隨便動各種插頭，不撕拉亂接電線。使用電器需由家長指導。

2、掌握正確使用液化氣常識，不單獨開液化氣爐灶，預防煤氣中毒。

3、不玩煙花爆竹等危險物品。不玩火、遠離火源，注意消防安全。

四、社會公德方面

1、遵守社會公德，遵紀守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產安全的事情。

2、崇尚科學，不參加任何封建迷信活動和組織;嚴禁參與賭博與變相賭博，嚴禁聽、看不健康的音像與書刊，嚴禁進電子游戲室、網吧、歌舞廳活動，看有益電視節目。

7、孝敬父母、團結鄰里、關愛幼小，自己能做的事情自己做，幫助父母干力所能及的家務活。

五、假期作業方面

期末考試即將來臨，希望大家在寒假假期里以復習功課為主，好好學習，認真復習功課，保質保量完成假期作業;

遵紀守法的個人總結范文第5篇

觀看了師德視頻讓我感慨萬千，作為一名人民教師，如何做到稱職？怎樣才算優秀？我從以下幾方面談談自己的看法。

一、規范辦公，職業基礎

辦公有序，是每一位教師最基本的職業道德。王培芳老師對此深入淺出的講解讓我受益匪淺。職業道德由來已久、源遠流長，我們教師這個職業首先要做到的就是辦公有序，加強組織紀律性，嚴格執行學校作息制度，按時上班，做到不遲到，不早退，不曠職。及時清掃辦公室，保持辦公室整潔有序，下班離開辦公室時能主動查看辦公室門、窗、燈是否關閉。個人辦公桌整理有序，離開辦公室要把凳子放好，并將桌面整理干凈。保持辦公室安靜的工作環境，辦公期間不串崗聚集，不空崗，不大聲喧嘩，不做與教學無關的事情。辦公期間，做到不上網聊天，不玩電腦游戲。辦公時， 集中精力，時刻注意提高工作效率。

二、穩重端莊，自然得體

教師儀表，代表著教師的形象。是教師應具備的最基本的道德素養，教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人、為人師表的神圣職責。教師的儀表作為師者風范的主要體現之一，對于學生的價值標準、審美標準的養成，有著重要的示范和影響作用。

衣著整潔雅致、端莊大方，在校時間不穿拖鞋，不穿過露過透的服裝。服飾大方，服裝式樣莊重、清新、自然，服飾色彩不能過于艷麗、刺眼、花哨，不著奇裝異服。舉止要穩重端莊，注意公眾形象。發型典雅不夸張。梳妝打扮自然得體，健康向上，著淡妝。不佩帶除耳釘之外的其他耳飾。

教書育人，為人師表，誨人不倦，作為一名教師，只有熱愛自己的崗位，舉止端莊，言行得體，才會受到家長的信任，社會的認可，才會全身心地投入到教育工作中去。作為教師，我們選擇的不是一個驚天動地的職業，平凡的崗位不求一鳴驚人，但我們卻可以象大海中的航標燈一樣，去引每一艘輪船從何起航。教師要重視個人思想品格、道德風范和儀表舉止對學生潛移默化的熏陶作用，言傳身教，為人師表，作風正派，品行端正，以自己的楷模作用促進學生全面發展。

三、治學嚴謹，教學規范

化學老師李忠超對教學規范作了細致的分析，做到有效備課、上課、輔導、反思等業務精益求精，刻苦鉆研業務，努力提高教學水平，主動承擔教學任務，精心組織教學，積極參加教育教學改革，不斷提高教學質量。樹立優良教風，治學嚴謹，勇于創新，質量為本，團結協作，教書育人，尊重學生，關心學生，了解學生，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。對學生嚴格要求，嚴格考核，嚴格管理，培養學生成人成才。善于對自己的師德表現、業務水平、教學效果和工作實績及時做出總結分析和自我評價，積極開展教學研究和改革創新，不斷提高教學工作水平。

按教學計劃和課程教學大綱，認真選擇教材、撰寫教案及教學反思。認真研究和分析教學對象的不同情況，貫徹因材施教的教學原則。根據學生情況認真備課，把握課程的邏輯體系，加強與相關課程內容的銜接和配合，突出重點，妥善處理難點，著力于學生的能力和素質培養，啟迪學生的創新思維。深入了解和分析學生的學習情況，按時答疑、質疑和批改學生作業，有計劃有針對性的引導學生掌握教學重點與難點。善于總結課程教學情況，有較強的教學研究能力，積極開展教學研究和教學改革活動，促進教學質量的不斷提高。積極應用現代教育技術、研究講課藝術。注重培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神，加強學生基本技能的培養。

四、文明謙遜，言行得體

楊春蓮老師就言行得體這一環節作了深入的闡述，語言是社會交際的工具，是人們表達意愿、思想感情的媒介和符號。語言也是一個人道德情操、文化素養的反映。在與他人交往中，如果能做到言之有禮，談吐文雅，就會給人留下良好的印象；相反，如果滿嘴臟話，甚至惡語傷人，就會令人反感討厭。

無論對待學生還是家長，我們都要做到態度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態、表情都很重要，用語要謙遜、文雅，多用敬語、謙語，聲音大小要適當，語調應平和沉穩。切忌大聲說話；語調要平穩，使聽者感到親切自然。只有這樣。才能體現出一個人的文化素養以及尊重他人的良好品德。　總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養，使我們中華民族“禮儀之邦”的優良傳統，能得到進一步的發揚光大。

五、知法懂法，依法執教

永吉小學業務校長侯瑞霞針對遵紀守法內容作了深入的講解，遵紀守法是們每個公民的神圣職責。教師作為 “人類靈魂的工程師”，我們要知法、懂法，依法執教。

教師要不斷地加強師德修養，尊重學生的人身自由權。犯錯是學生的權利，教育學生是教師的天職。小學生由于年齡特點，注意力不集中，上課不遵守紀律，教師要積極想辦法說服教育，但是我們不能以壓抑學生主體意識、剝奪學生合法權益為代價。學生是有自己的思想和行為的主體，對學生的錯誤不可視而不見，對學生的違紀、違法行更不能袖手旁觀。教育的首要任務是教會學生做人，教育學生維護自身利益，也尊重他人的人身權益，并遵守我們共同的行為準則和法律。教育孩子是我們教師永遠不能放棄的。教師應冷靜地弄清原因，循循善誘，讓學生知錯而改錯。我們教師應該意識到我們肩負的重任，嚴愛有度地加強對學生的教育，決不能體罰和變相體罰學生。