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七年級歷史論文范文第1篇

關鍵詞：先進文化理念 企業管理 創新措施

隨著我國改革開放幾十年所取得的成就以及社會主義經濟建設的蓬勃發展，我國的企業已經徹底走出傳統的“大鍋飯”老路，向著社會主義市場經濟大步邁進。在當前的社會主義市場經濟形勢下，企業如果想要在市場上占有一定的份額，站穩腳跟，長遠發展，不能僅僅依靠企業的硬實力，即生產設備或者是生產原料，也要依靠企業本身的軟實力，也就是員工的思想境界以及先進文化理念。兩者缺一不可。那么，如何對企業進行管理方面的優化，就是我們現在要面對的一個問題。

1.通過觀念的創新來實現管理上的創新

如果想要在管理上找到創新突破口，就要首先使用先進的管理理念以及管理方式，使得管理的水準得到大幅度提高，并在進行這種先進的管理方式以及管理理念的同時，對其進行強化，使得這種觀念的持久性得到大大加強。針對現代的企業進行相應的管理，對于企業本身的認知要十分明確，同時在確立制度的時候要做好統籌規劃以及安排。在迎接嶄新管理觀念和方式的時候，要把舊的、不合時宜的管理方式大膽拋棄掉。

2.通過理念上的創新落實細節

管理理念雖然只和管理觀念相差一個字，但是理念相對于觀念來說更加強調的是微觀的部分，以及對細節的把控。因此，管理理念相對于管理觀念來說在企業管理的實際操作中更加實際以及形象。企業的管理理念可以說是整個企業管理的核心內容，也可以說是一種具象化的精神追求。這種管理理念如果能夠讓員工真心接受，成為員工行動的準則以及指導，就可以成為激發員工主觀能動性的有力工具，也能使企業不斷獲得發展以及壯大的源泉。因此，對于企業管理理念的接受程度以及鑒定程度，將能夠直接對企業產生影響。

3.以人為本，樹立思想

無論是怎樣的企業、經營的內容有什么樣的變化，人力資源始終是企業中最為寶貴的資源，也是企業資源中處于核心地位的資源。企業如果想要基于先進文化理念對企業進行管理創新，就無可避免的要把人放在這種管理制度的首位，把以人為本的這種觀點徹底融入到當前的創新管理機制當中。在對待人才的方面一定要勇于破除陳規陋習，對人才的引進不拘泥于傳統，“不拘一格降人才”。同時，在引進了人才之后，企業就要充分激發他們的潛力，給他們一個展現自我的舞臺。對于現代的企業來說，人才是決定一個企業生死存亡的根本，是企業在當前全球一體化市場下的最重要的競爭依靠。甚至可以這么說，在當前的社會下，誰能抓住人才這個關鍵點，誰就能在當前的激烈市場競爭中立于不敗之地。因此，以人為本的思想是管理創新中最重要的一條。

同時，在大規模招攬人才的時候一定要注意一個問題，就是以人為本和所謂的“人治”是兩個完全不相同的概念。所謂的人治，就是以人情代替法律，憑借好惡對企業的制度進行篡改。在這種制度下，個人的權力已經完全凌駕于企業的規章制度之上，企業由法制變成了隨意管制，這樣的話企業根本不可能有長久的發展。因此，一個基于先進文化理念的企業管理創新措施就應該是對企業內部的規章制度進行統籌以及規范，按章辦事、依法辦事，在獎懲分明的基礎上實行層級管理制度。這樣的話，企業員工的積極性以及工作效率可以得到大幅度的加強，在工作上的潛力也可以得到充分的發揮。

4.創新合作是企業間的最佳手段

企業創新并不是一個簡單的活動，僅僅憑借這單一的企業或者組織進行閉門造車式的創新活動是很難以實現企業整體的創新的。因此，只有構建合適的創新互助網絡，開展企業間的創新合作，才能使得企業的創新意識得到大幅度加強，這也是企業未來進行創新的主流模式。在當前知識爆炸的時代下，企業之間的戰略同盟以及紐帶關系變得比以往的任何時期都要強大，企業之間的競爭也已經擺脫了那種“不是你死就是我活”的敵對關系，轉而成為了“競爭對手+商業伙伴”的復雜模式。在這種模式下，新技術、新科技可以更加方便快捷地擴散開來，使得世界性質的知識技術革命變得更加可能。因此，把競爭關系和合作關系著一對矛盾體進行統一，就成了當前基于先進文化理念的企業管理創新的重要措施。

5.總結：

面對當前全球經濟一體化的嚴峻形勢，在社會主義市場經濟體制下發展起來的企業不能夠僅僅依靠硬件的優勢以及落后的管理觀念來對抗全球經濟的動蕩。只有在全新的思想觀念引導下，企業的管理才能走向更高一級的臺階。因此，我們可以得出這樣的一個結論，就是基于先進文化理念的企業管理創新措施必然是企業未來發展的方向，也是唯一的出路。

參考資料：

[1]盧朝麗.小議勘測設計單位的企業文化建設[J]. 現代營銷，2010（11）.

[2]宋芳.地勘單位建立現代人力資源管理模式的必要性和可行性研究[J]. 東方企業文化，2011（2）.

[3]凌玉軍.淺析地勘單位提高市場競爭力的策略[J].山東國土資源，2004，20（2）.

[4]胡笑花.地勘行業企業文化建設之我見[J].管理觀察，2010（24）.

[5]張啟勝.員工行為修養與企業價值觀培育[J].中外企業文化，2008（3）.

七年級歷史論文范文第2篇

關鍵詞：歷史教學；“生命”課堂；思考與實踐

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0015

營造有生命力的歷史課堂，讓歷史課堂跟上時代的步伐，培養全面發展的人，是筆者一直努力的方向。時代精神體現在民主、人本、探究、創新、開放、可持續性等方面的綜合，表現在課堂上就是營造有生命力的歷史課堂。

一、營造民主式課堂氛圍

I造歷史“生命”課堂的前提是營造民主式的課堂氛圍。過去都是教師高高在上，教師的話就是真理，學生要服從教師的意志。這種師生關系的課堂，培養不出具有探究和創新精神以及有完善人格的人才，更多的是奴才式的唯唯諾諾，這與現代化建設的需要和建設可持續性發展的社會是完全脫節的。所以，建立民主式的課堂是當務之急。建立起民主式的課堂，將對學生的政治人格、社會人格的形成產生不可低估的影響。從民主式課堂走出來的學生，他們必將是國家和社會民主化進程的中堅力量。也只有以民主式的課堂作為前提，其他的探究、創新教育才能真正實行。民主式課堂主要包括兩個方面：

1. 師生平等。包括人格平等和學術平等。教師不但要尊重學生的人格，而且在學術上要以真理的共同追求者而非先知的身份出現。這樣，師生平等才能真正實現。只有建立教學民主，實現師生間平等、和諧并且尊重學生人格，學生才敢大膽質疑、自主探索，才能把內心的疑問大膽地提出?！懊裰?、平等的師生關系是打破學生心智枷鎖的金鑰匙”，民主式課堂充滿生機和活力，能使學生的創新思維流暢、創造的潛能得到最大限度開發，這時的學生才真正體現其主體地位，教育也才最能奏效。比如堯、舜的“禪讓”，我們一般人的理解就是由于人們道德高尚，風氣比較民主?？墒牵袑W生提出猜想說“當時做首領十分辛苦，沒什么好處，所以他們禪讓”。面對這種“實用主義”思想，以往我們都會采取壓制的手段，還乘機對學生實行道德與情操教育?？涩F在，我們再以高高在上的姿態嗤之以鼻的話，何談民主、平等？學生又怎么會大膽質疑？我們應做的是肯定他們，鼓勵他們為自己的看法去探究，找出證據，做到人格與學術的平等。

2. 人人平等。改變以往“培優轉差”而忽視中間的做法，給每一個學生以真正的平等和民主，情感上熱情關懷，學業上大膽激勵，心理上耐心疏導，使其學有自信、學有所成。在課程評價上，充分發揮評價在促進學生潛能、個性、創造性等方面的作用，努力使每個學生具有自信心和持續發展的能力。有的學生歷史考試成績不理想，但他能在實踐探究活動中（歷史手抄報、歷史漫畫設計、仿制文物、社會調查等）表現突出的話，歷史綜合成績也表現優良。

二、營造趣味性課堂

營造歷史“生命”課堂的關鍵是營造趣味性課堂。初中學生年齡小，抽象思維不及形象思維來得強，特別是七年級學生，歷史對他們來說是一門新課程，課堂教學更應注重形象性、趣味性。熱愛是最好的教師，營造趣味性課堂，讓趣味貫穿整個歷史課堂，讓學生在趣意盎然中真正愛上歷史。在濃厚學習興趣的推動下，學生的主體意識會明顯增強，探究的欲望在知識的創新中得到滿足。

1. 情境趣味化――歷史的久遠性，總讓人有一種陌生感，如何把“歷史”的距離拉近呢？方法之一就是讓其情境再現。除了語言的描述外，可讓學生進行歷史人物的角色扮演，仿制歷史文物等。如課本劇表演這種創設情境的形式就深受學生的歡迎，許多學生爭著進行表演。對仿制文物的興趣也相當濃厚，讓仿制的半地穴式、干欄式房屋做得有模有樣。有條件時也可利用投影、錄音、錄像、微機的演示，再現歷史場景，讓學生在歷史情境氛圍的熏染中，感知歷史，陶冶性情，活躍思維。又可通過實物復現情境，如文物、標本、模型、圖片、照片、歷史遺跡等。

2. 問題趣味化――同樣一個問題，可以有不同的問法，也可有不同的解決方法。針對初中學生的心理特點，巧問問題，讓其趣味化，這會讓學生更專注于該問題的解決。如在上第4課《破解彩陶之謎》時，筆者問學生有沒有在水井打過水，許多學生紛紛說有（我們的學生大多是農村的），然后問他們怎么打，當他們答出要拿著繩子用力甩幾下才能讓水桶裝到水后，筆者讓他們想想如果用“小口尖底瓶”去打水的話，情形會不會有變化呢？為什么呢？從現實生活到遠古的聯想，一下子就抓住了學生的興趣點，討論的熱烈程度就可想而知了。

3. 概念趣味化――抽象的概念用形象的方式來表達，能收到事半功倍的效果。如第3課《傳說時代的文明曙光》，要求區別神話、傳說與史實三個概念。很多學生都對“傳說”這個概念不太理解。如果讓他們做一個游戲：教師給第一個學生輕聲說一句復雜點的話，讓其也輕聲往下傳，當傳到該組最后一位同學時，讓他說說聽到了什么，與教師原先說的內容一對比，有何異同?！皞髡f”這個概念在有趣的游戲中立即可得理解。

4. 記憶趣味化――許多學生喜歡上歷史課，但害怕歷史考試，主要原因就是歷史內容難記。新課標雖然對要死記硬背的內容刪除了許多，但基本知識還是得記的。如果記憶也能趣味化，則能更好地幫助學生學好歷史。可以進行：知識接龍游戲――如朝代順序及建立時間可通過接龍方式快速記?。痪幐柚{比賽――如學完一課或一單元，均可讓學生自編歌謠加以記憶，比賽誰或哪一組編得最貼切、最好記；也可將整冊或單元的人物及其事跡串連起來編一個有趣的故事等?？傊?，讓記憶成為樂趣是提高學習效率的重要法寶。

三、營造探究式課堂

1. 質疑啟動――新時代的初中生不僅喜歡探求事物的根源、喜歡懷疑和爭論，而且在富于想象，常能提出一些新的設想和見解；或者樂于嘗試一些新的方法。巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無異議是問號?！痹谔骄繉W習中，最重要的是設疑、質疑、解疑。而在新課標的要求中，最重要的不是教師如何設疑，而是學生懂不懂得質疑。因為善于質疑的學生比善于解疑的學生更富于創造力。所以，教師應注重如何啟發學生質疑，鼓勵學生提出疑問，然后大家共同討論解決。這種自主探究比被動探究更符合新時代高素質人才的要求。在具體的操作中，可讓學生扮演教材中某位歷史人物，介紹完當時的相關情況后，讓其他學生都來當記者，向這位同學發問；或者讓各小組討論某個章節，把所有疑難問題羅列出來再進行重點討論等，以主動質疑啟動探究。

2. 體悟思路――引導學生對提出、解決問題的思路和方法進行理性的歸納和總結，從方法論的高度掌握質疑、破疑的方法，提高其認知水平，從而使學生學習歷史的能力逐步提高。

3. 實踐操作――每冊書都有專門的探究課，如七年級上冊《了解身邊的歷史》一課，作為歷史名城的惠州本身就是一個極好的探究對象，可讓學生在周末和節假日深入歷史遺址、民間、社區、機關等進行各方面的采訪、探究。動手操作是實踐性十分強的探究活動，如前面講到的做“都江堰”模型的活動等。除了制作模型、仿制文物外，還可讓學生動手制作歷史專題手抄報等。如講了商朝的甲骨文和青銅器后，可讓學生結合二者設計一個商朝的國徽。在思維的參與下，手腦并用，既勞力又勞心。通過實踐活動，可使歷史知識形象化、感性化，有利于提高學生的學習興趣，增強學習自信心，同時還能培養學生的創造能力。

四、創設開放式課堂

營造歷史“生命”課堂的靈魂是創設開放式課堂?，F在是開放型的世界、開放型的社會、開放型的經濟，教育也由原來的封閉、呆板、僵硬逐漸轉向開放式教育。只有這樣，才能為學生終身學習與發展奠定必要的知識和能力基礎，才能培養出社會真正需要的人才。

1. 向學生的心靈開放――新課標的基本理念之一就是“面向全體學生?！苯處煈摓槊總€學生提供成功的機會，關注每一個學生的成長。尤其是讓所謂的差生、學困生也w驗到成功，用成功的愉悅激發學生歷史學習的源動力。我們應當贊揚學生每一點、每一滴的進步，愛護他們要求上進而又脆弱的心靈，讓他們在潛移默化中形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，獲得社會性的發展。

2. 心靈的交互開放――通過師生互動、生生互動，以群體的智慧、合作的方式和集體的創造力，相互啟悟，交相開拓，提高學習效率，使學生的創造潛能化為創造力。如讓學生分組搜集歷史資料、進行社會調查、合作仿制歷史文物、表演歷史短劇等，可使學生形成積極向上、團結合作的團隊精神。

3. 向課外開放――課堂教學應體現時代精神，貼近社會生活，貼近學生生活。歷史課要向圖書館、網絡、歷史、現實、未來擴展延伸。如資料檢索、網上瀏覽、古跡考察、考古發掘、歷史論文交流會、重大國際國內問題報告會、重大社會問題研討會等可適時適量納入其中，在廣闊的時空教育中激發學生的歷史創造力。如前面講到走進社會了解惠州各方面歷史的實踐活動，就是典型的向課外開放的活動。