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對法律事務專業的認識范文第1篇

關鍵詞：新形勢；電力企業；法律事務；管理效能

0引言

社會不斷發展，經濟不斷進步，電力企業所做出的貢獻和積極影響舉足輕重，因此，如何改進電力企業的生產模式，強化電力企業的發展空間，尤其是在新形勢下如何更好的生存，良好的發展是我們最應該反映、思考和解決的問題。貫徹國家政策，尋找一條屬于自己的發展和進步的道路勢在必行，建立一個屬于自己的發展之路，創新出一條符合電力企業發展規律的求生之道迫在眉睫。

1國內外電力企業法律事務管理研究現狀和分析

1.1國外電力企業法律事務管理研究現狀和分析

能力越大，責任越大，我們非常熟悉的一句話在大型企業看來也是一樣的適用，現在的大型企業尤其是國外的世界頂級的企業和一些巨頭的跨國企業都非常重視法律事務管理，都有自己的法律機制和專門的法律機構來處理和預防企業出現的相關法律事務。我們這里以歐洲企業為例，他們主要是通過考慮企業中業務的復雜度、業務本身的特點和企業規模大小來選擇自己企業組建法律事務機構的模式和人員分配，即講究獨立完成任務、各司其職的工作也在乎各個部門之間的協同合作、相互配合，從而使企業形成一個整體共同處理相關的法律問題和預防相關法律問題的出現。在此基礎上他們又將組織模式分為混合、分散和集中三種。由此可以看出歐盟企業對此法律事務管理的重視和重要性。

1.2國內電力企業法律事務管理研究現狀和分析

國家對法律的要求嚴格有加，不斷進行的經濟體制改革，倡導處處依法進行相關管理體制改革和經營方式改革，經過數年的發展，法律事務管理體制已經初有成效，也各有特色。從目前的國內的企業管理經營模式看，大概主要把國內的管理模式概括為三方面兩模式。三方面即：第一，國有企業以及國內其他企業相繼擁有自己的專業的法律事務工作者，顧問人員到位整齊，人數也是日益漸增；第二，國內企業已經從以前的兼職機構發展成如今專門機構，現在的企業基本上都有一個專門的機構負責法律事務方面的管理和經營，更多的高層，更多的員工也相繼被企業派出學習，掌握相關的法律事務知識，總裁和董事會也有自己的法律顧問和專門的負責人；第三，以前的企業中法律事務管理方面只是一只獨立的機構，負責的事情也是相對較少，現在已經滲透到企業管理的全過程。所謂的兩模式是指國內企業中法律顧問的兩種模式，即：一部分企業將相關的法律顧問以及法律管理機構設立專門的機構，成為企業一支單獨的部門，專門負責處理企業的法律事務，這種專門的模式也越來越多的被更多的企業所借鑒使用；另一方面，是一些企業把相關的工作機構放在總裁、董事長或經理辦公室，這種模式一般比較適合小企業。

2電力企業法律事務管理存在的問題

當前，總體的趨勢企業掌握了相關的技能和管理方法，擁有自己的獨特的管理技巧，但是仍然存在一些尚未解決的問題，我們應該予以指出，以便進而有則改之無則加勉。

2.1法律人才缺少

馬克思曾經指出“各種經濟時代的區別，不在于生產什么，用什么勞動資料生產，勞動資料不僅是人類發展的測量器，而且是勞動借以進行的社會關系的指示器。”企業的不斷發展，人才能力和需求需要不斷調整，人才的缺乏是任何一個企業緩慢發展的主要問題。當前大多電力企業法律專業的人才缺少，人才儲備不足以支撐企業的快速發展。由于薪水和福利待遇低、中小企業發展初期對高級人才的需求量大、學校教育和社會接軌能力較差等多方面原因導致大多電力企業缺少專業的法律人才。

2.2崗位變化頻繁

電力企業人員流動較大，主要表現為領導干部的頻繁調動，有的剛上崗的大學生逢考必趕，一有機會就考走，上級單位對相關人才的借調，導致一些部門人員不齊，前后對接工作脫節，內部的部門之間有時互相調動導致互相對業務不熟悉，難以做到無縫對接。

2.3管理人員的配備和重視程度不夠

部分管理人員法治意識欠缺，重視程度不夠，重視事后補救而不是事前防范，法律人員參與企業管理的程度不高。法律事務管理部門一般在企業中都放在二類招聘目標中，對相關的管理人員要求不是甚高，沒有真正建立協同合作關系，沒能將企業的未來放在重要位置，著眼長遠利益。

3電力企業法律事務管理效能的提高

3.1加強電力企業法律人才培養

在“以人為本”的現代電力企業核心理念的推動下，人才工作是企業必須堅持的長期戰略。對企業而言，最重要的是能吸引和留住人才，要讓人才對企業產生知遇感、認同感和歸宿感，須將感情留人、事業留人和待遇留人的措施落到實處。首先，應積極采取適當的激勵措施，開明的獎懲措施和系統的晉升機制；其次，企業應該就長遠打算，增強人才儲備意識，這樣就會在需要的時候，他們就不單單是高級人才，更是熟悉企業法律事務的高級人才。對于人才，電力企業應當有一顆愿意付出代價的思想。

3.2加強電力企業法律事務管理人員崗位建設

解決崗位的變換頻繁的問題對企業長期穩定發展至關重要，電力企業中應當從領導崗位穩定和工作人員崗位穩定兩個方面著手。對于管理領導，一是不能頻繁的更換崗位；二是要有決心從基層培養人才，要全面認識、系統盤點人才，讓現有的人才都有展露自己才華的機會；三是要建立人才資源發展規劃，不能把人才培養限制在管理層。對于工作員工，要經常與之溝通交流，要及時有效的幫助他們解決工作生活中的困難，讓員工具有歸屬感，具有長期工作的理想信念。

3.3加強電力企業對法律事務管理的認識和重視

很對電力企業雖然設立法律事務管理部門或者是機構，但是只是一味地模仿，沒有真正了解和研習其中的重要作用。所以不單單是企業相關部門的管理和實施人員，企業領導和高層也應該學習和研習相關的知識能力，不斷加強對此的掌握和了解，這樣才能做好法律事務的管理，才能真正發揮設立法律事務管理機構的作用和重要性。

4結束語

新形勢下，加強和提升電力企業法律事務管理效能勢在必行，積極探索管理中需要注入的新血液，積極改進管理中存在的突出問題，積極學習一直在進步的部門管理經驗是我們每一位企業人，每一位管理人員，每一位實施服務人員的義務，也是我們義不容辭的責任。把電力企業法律事務管理機構落實到每一份文件中，落實到每個工作人員的肩膀上，落實到每個大小企業的具體實施上不是很容易的事情，可能會遇到具體的尚未預料的問題，我們應該有十足的把握戰勝一切困難，將電力企業的法律事務管理提升到一個新的高度。

作者：何艷

    參考文獻： 

對法律事務專業的認識范文第2篇

首先，法治化管理可以提高企業管理者和員工的法治觀念。與計劃經濟不同，市場經濟是法治經濟，企業在市場中進行競爭必須遵循一定的市場規則和法律制度，這就要求企業建立現代化的法治思維，從企業管理者到普通員工都要知道什么是違法行為，什么是合法行為，在法律的框架內提高企業經營效率，維護企業利益。

其次，法治化管理可以幫助企業防范法律風險。隨著世界經濟一體化進程的加快，現代企業面臨的市場競爭壓力越來越多，企業發展的外部環境越來越復雜，稍有不慎，企業就會遭受法律風險。如果企業不具備一定的法治觀念，不懂得如何應對法律風險，輕者會遭受財產的損失和企業信譽的受損，重者會面臨嚴重的法律訴訟，甚至破產清算。因此，現代企業要建立現代法治思維，提高法律風險防范意識和能力。

最后，法治化管理可以提高企業管理成效，推進企業改制。為了應對激烈的市場競爭，無論是國有企業還是民營企業，都在進行企業管理制度的改革，國有企業通過改制重組來建立現代企業管理制度。民營企業也逐漸從家族式企業管理的桎梏中走出來，進行相應的企業管理制度的變革。這些過程都需要法律規范為指導和約束。因此，企業要充分把握國家立法精神，遵守國家法律規范和原則，提高企業法治化管理水平，這樣才能在企業改制過程中應對一系列問題。

二、現代企業加強法治化管理的措施

1、加強企業家的法治精神建設

長期以來，我國一直有人治的悠久傳統，企業中奉行的也是人治的管理理念，企業家一言堂的現象比較普遍。在傳統企業向現代企業的轉變中，人治的思想逐漸被法治思維所替代，在一個成熟的市場經濟和法治社會中，如果企業家依然堅持人治化管理模式，強調能人在企業發展中的作用，這樣的企業是不具備競爭力的，最終也逃不掉死亡的后果。我們所提倡的法治管理，強調企業發展要依靠管理制度和規范，企業家的權利來源和權利使用都要在法律的框架之下，接受法律的監督和約束。法治不僅是一種管理手段，更是企業文化、企業精神和社會文明在企業管理制度的體現。當然，我們這里強調法治并不是完全抹殺企業家在企業發展的作用，而是將企業家的才能與企業法治管理有效結合起來，最大限度的發揮企業的資源優勢，提高企業核心競爭力。

2、完善企業內部規章管理制度

法治化管理的核心就是依法辦事。企業的內部規章制度是企業員工的行為規范，是現代企業將國家法律法規與企業生產實際相結合，制定出來對所有員工的生產和經營行為進行規范的制度。首先，企業在進行重大決策時，要嚴格按照決策程序進行，實行民主協商、程序公正，尊重員工的意見，避免企業管理者獨斷專行的現象發生。這樣的決策綜合了各方面的因素，考慮了各主體的利益，能夠最大限度的降低決策風險和不確定性。其次，企業要加強宣傳教育，提高員工的法治化觀念和意識，教育員工自覺遵守企業的規章制度，在日常生產和經營實踐中嚴格依法辦事，自覺踐行企業制度規范，履行員工應盡的義務。對于觸犯企業規章制度的行為，企業要加強懲戒力度，無論是企業管理者還是普通員工，都要一視同仁，充分體現企業規章制度的教育與強制功能。

3、完善企業法律顧問制度

法律事務是現代企業制度的重要組成部分，在處理企業日常法律事務、化解企業法律風險、維護企業合法權益等方面作用顯著。目前，我國企業已經認識到法律事務工作的重要性，也將其納入企業正常管理的范疇，取得了一系列長足的進步，企業法律事務工作的開展離不開法律事務管理機構，企業要成立專門的機構來負責法律事務，由企業高層管理者掛帥，制定規范的、科學的法律事務工作細則，加強法律事務管理具體工作的實施和執行，使得這一項工作能夠落實到實處。并制定嚴格的監督管理制度，對企業法律事務工作的執行進行嚴格監督管理。另外，企業的法律事務管理工作對專業技能的要求非常高，從業人員不僅需要專業的法律知識，而且需要有一定的商貿知識、管理知識，對員工的交往能力、人際關系理能力、應變能力都有要求。這就要求企業不斷加強法律事務管理人員的素質和能力。

4、加強對知識產權的保護

對知識產權的重視程度與企業法治建設息息相關。知識產權是企業發展過程中所形成的技術、信譽、品牌等無形財富，是企業實力的重要體現，對推動企業發展具有重要作用。以往，我國企業往往對知識產權不重視，隨意剽竊他人的專利技術、品牌等知識產權。同時，也不懂得保護知識產權，造成企業重要的專利技術等流入市場，給企業發展帶來極大的傷害。為此，企業要加強宣傳力度，讓企業所有員工正確認識知識產權在企業發展中的重要作用，樹立知識產權的保護意識。同時，加大對知識產權的申請與管理，對知識產權做好跟蹤保護工作，隨時注意每個地域內相關品牌的檢索與注冊，避免競爭對手損害企業的知識產權，發現問題立即向司法部門反映，及時制止對方侵權行為，保護企業的利益。總之，通過對知識產權的保護，將知識產權這一無形資產融入企業競爭力，實現企業經營的法治化以及企業自身的規范與法治化。

對法律事務專業的認識范文第3篇

摘要：改革開放以來，我國高校法學教育改革和發展取得了顯著成績，目前我國共有600多所高校開設法學類本科專業，本科在校生數近30萬人。“十一五”期間，我國高校法學教育累計培養法學類專業本科畢業生36萬多人，為國家經濟社會發展特別是社會主義法治國家建設，提供了強有力的智力支持與人才保障。但是，我國高校法學教育的人才培養工作還存在一些亟待解決的問題，與法律實際工作的聯系亟待加強，人才培養模式亟待改革，人才培養質量亟待提高。實施“卓越法律人才教育培養計劃”，是提高我國法律人才培養質量的重大舉措，是全面實施依法治國基本方略、貫徹落實教育規劃綱要、培養法律緊缺人才的迫切需要。

關鍵詞：卓越法律人才；教學改革；人才培養

一、當前我國法學教育中存在的主要問題

近年來，大學擴招與法學熱導致法科畢業生不斷增加，我國法學專業就業形勢嚴峻，2010年《中國法治發展報告》顯示：截止2008年11月，全國法學院系本科在校生30萬人，專科在校生22萬人，碩士6萬余人，博士8500人。《2009年中國大學生就業報告》顯示，法學專業失業人數在全部本科專業中排名第一。本科生畢業時工作與專業的對口率為47%，排名倒數第二。法學專業就業的另一個特征是，單憑法律學位就業越來越不易，如果再沒有實踐經驗，就業則難上加難。然而，說法學人才“供大于求”過于片面。現實情況是，一方面，法律人才市場日趨飽和，而且我國的法律服務領域遭遇“洋律師”來“搶灘”，律師業競爭非常激烈，另一方面，高層次、高素質的卓越法律人才嚴重缺乏。如何“產銷對路”才是根本問題。

要培養卓越法律人才，首先要從法學教學改革抓起。必須綜合考慮經濟全球化對跨國法律人才的需求、我國的社會轉型、法律制度變革等多種因素，從培養目標、培養模式、課程體系、教材選擇、教學方法、考核模式等方面對法學教學進行全面、深入的改革，以適應國際、國內對高端、卓越法律人才的需求。

二、卓越法律人才的界定

所謂卓越法律人才，就字面意義而言，應該指的是優秀的法律人才。何謂法律人才？這樣一個看似簡單的問題，其實在國內并沒有統一明確的認識。筆者認為，法律人才是指具有法律素養、法律知識、法律技能并從事法律職業的專門人才。就此而言，法律人才的界定應包含專業和職業兩方面的要素。法律人才的專業要素由于對應著相應的法律學科和法律專業，在法學教育界，認識大體上是比較明確的。例如，接受過正規法學院校法學專業教育的人，應該是具有符合界定法律人才所需的專業要素的。然而，對于法律人才的職業要素，人們的認識則存在很多分歧，有些分歧甚至導致對法律人才做出十分寬泛的理解，以致淡化或排除了界定法律人才本應具有的職業要素。淡化、排除法律人才應有的職業要素，或否認職業要素對于法律人才的意義，是極其有害的。法律職業、行業是社會分工的產物，否認職業要素，將會使法律人才找不準社會定位，也會使法學教育喪失連接社會需求的紐帶。從這種意義上講，職業要素對法律人才較之專業要素更為重要。同時，還必須看到，隨著社會發展和法治進程的加快，新的法律事務不斷涌現，法律職業的范圍呈擴大趨勢，新興法律職業的從業人員也應該是法律人才，如企事業單位、非政府組織的專門法務人員。因此，法律人才的職業要素，應從典型法律職業、“政法工作”和新型法律職業中抽象和歸納，大體有三個方面的內涵：即職業素養、職業道德和職業技能。

如上所述，卓越法律人才應該指的是優秀的法律人才，那么，具備什么樣素質的人才才算是優秀的法律人才呢？換句話說，卓越法律人才應該具有什么樣的素質？筆者認為，卓越法律法律人才至少應該具備以下四個方面的基本素質：1.卓越法律人才應當具備系統、精深的法學理論和法律功底。法學的理論性決定了法律人才應當具備系統、精深的法學理論和法律功底。法律人才首先是對相關法律事務、法律糾紛進行妥善處理的專門性人才，因此只有掌握系統、精深的法學理論和法律知識，才談得上熟練運用法律，解決法律問題。2.法律人才應當具有較強的實務操作技能。法學的實踐性特征決定了法律人才應當具有實務操作的技能。法學是一門實踐性非常強的學科，法學教育不僅應當向學生傳授系統、精深的書本知識，更應當培養和鍛煉其運用知識參與實踐的能力。法律來源于社會，最終服務于社會。這就要求法律人才的培養不能脫離社會現實，要把抽象的法學理論、制度與具體的社會生活聯系起來，防止脫離社會的封閉的人才培養。3.法律人才應當具備人文知識，具有強烈的人文精神。法學的價值性決定了法律人才應當具備人文知識，具有強烈的人文精神。法律人才必須具備人文方面的知識，具有高尚的人文精神。他們應當具備強烈的正義感和使命感，具有社會良知，并勇于承擔社會責任。法律工作者不是工匠，更不是訴棍，而是社會正義之士。法律工作者不能只顧法條，而不顧天理和正義。4.法律人才應當具備多學科知識。法學知識的交叉性、綜合性特征決定了法律人才應當具備多學科的知識。法律不過是社會生活的一部分，它不是存在于真空之中，法律也不是社會科學中一個自足的體系，無法脫離經濟社會發展和一國的民族傳統。法律與社會生活方方面面的知識密切相關，對于一位卓越法律人而言，除了本學科相關的法律知識之外，還應當了解和掌握相關領域的業務知識，否則，他在處理相關法律事務時將寸步難行。

三、卓越法律人才培養與法學教學改革

（一）合理化法學教育目標定位

卓越法律人才的培養目標與傳統法律人才培養有何不同？法學教育所具有的深刻的法律職業背景決定了法學是一門應用性學科，具有實踐性強的突出特點，法學的基礎特點是職業知識體系，是一種技術理性。在大多數國家中，法學教育的確都要培養應用類法律人才和學術類法律人才，但毫無例外是以培養應用類法律人才為主，亦即法學教育應當關注其實用性。然而，這種關注不能淪為單一的“職業培訓”，高端法律人才之所以“高端”，一定有超越一般法律人士之處，需要通過正規的學術訓練、專門的法律思維能力的培養得來。因此，卓越法律人才培養過程中的法學教學改革，應當重視人才培養的實踐性，但是不能矯枉過正，忽略了人才培養的規范性，因為專業的學術積累對實務操作有著潛移默化的作用。

卓越法律人才與傳統法律人才的區別在于“復合”。“復合”是指學科間的交叉、融合、滲透，包括“法律+英語”的復合，“法律+經濟（外貿）”，“法律（專利法）+理科（工科）”的復合。當前比較搶手的法律人才是“法律+英語+經濟”的復合。“法律+英語+小語種”的法律人才也非常搶手，能夠對對象國法律進行專門研究的小語種卓越法律人才甚至可以說是“前無古人”，其培養意義非同尋常。因此，卓越、優質法律教育的要求是：語言復合、專業復合。

（二）課程設置要具有針對性

任何學科都難以完全自給自足，現代法科學生不能固守門戶，應該對法律以外的邊緣學科多加涉獵，如心理學、歷史學等知識都是一個合格的法科學生理解政治體制、洞察政治結構必備的，更何況我國的法學移植多于創新。因此在課程設置上必須兼收并蓄，兼顧相關專業的邊緣學科和被移植的法律。可以從兩個方面進行完善，第一，可以增開法律素質課。增開如羅馬法、法制史等有關法律背景、法律文化方面的課程。第二，增加高質量的選修課。選修課可以增加學生在課程選擇方面的自由度，提高學生的學習興趣，拓展知識面。我國目前很多學校的法律選修課與必修課嚴重重復，只能面向非法律專業的學生開放。在維持現階段課程設置基本框架的前提下，可以通過增開法國民法典、德國民法典、比較法學、邏輯學以及英美國家的信托法律制度等選修課程豐富學生的法律背景知識。

（三）豐富教學方法

傳統的老師講授學生記筆記的教學方法顯然已經不能適用當下的法學教育，法學教育應注重師生之間的交流，通過交流及辯論培養學生的法律思維，美國以案例分析為主的討論式的教學方法值得借鑒。美國是典型的判例法國家，判例在美國具有舉足輕重的作用，判例教學的方法也在美國的法學教育中廣泛應用。案例討論課上老師的開場白很少，一上課就要求學生討論，所以學生必須花費大量的時間去預習老師提前布置的案例甚至包括所開的書目。課堂討論表現都是老師考核的內容，這就極大的調動力學生的積極性，通過討論提高學生在法律思維方面的能力，增強師生之間的互動。案例討論法最大限度的啟動了學生的學習壓力機制，很多中國留學生到美國學習法律，非常不能承受這種壓力，看書到一兩點鐘睡覺是家常便飯，因為不這樣加班加點的學習，自己就會成了第二天課堂上的傻瓜。討論課貌似老師很輕松，實則不然，要上好一堂討論課老師必須對所有學生討論的內容進行全面了解，討論過程中注意引導學生，討論進行不下去的時候，老師要能夠提出關鍵的問題，開拓學生的思路，并在最后作出專業的總結。很多老師不上或少上討論課的原因一是學生參與不積極，二是對于如何把握討論課的進程和方向經驗不足，所以案例討論的有效開展還依賴于我國高校考核機制的調整和教師教學技巧的提高。

參考文獻：

[1]教育部，中央政法委員會. 關于實施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見（ 教高[2011]10 號） [EB/OL]. http： / /baike.baidu. com / view /8491054. htm.

對法律事務專業的認識范文第4篇

【關鍵詞】法律高職教育；現狀；問題；解決途徑

法律高職教育作為高等法學教育的一個類型，自上世紀90年代末開辦以來，擔負著培養中小企業、社區、鄉鎮、法律服務所、基層司法所等基層法律服務崗位人才與司法行政系統基層崗位的法律輔助人才的使命。十余年來，共培養了近70萬法律高職人才，為我國法治社會建設做出了較大貢獻。

一、我國法律高職教育的現狀

我國法律高職教育發展至今，歷經了艱難起步、穩步推進、蓬勃發展和步履維艱四個階段，由于法律職業準入制度的限制（政策要求從事法律職業必須通過國家統一司法考試，而司法考試的報名條件是具有本科以上學歷，只有少數經濟欠發達地區允許大專學歷）、法律職業人員與法律輔助人員分類用人制度未全面推廣、國家現行高職教育政策的部分要求與法律高職教育不相適應等原因，致使現在法律高職教育招生規模逐年萎縮，自2005年以來，招生數量和在校生數量逐漸減少。

麥可思研究院的研究成果中顯示，高職法律大類專業2007屆-2009屆連續三屆畢業生半年后就業率位于高職專業大類的末位，2009屆高職法律大類就業率僅為73.2%，2010屆畢業生就業率為80.8%，位居高職高專就業率倒數第二位；法律文秘專業、法律事務專業2010-2011連續兩年位列中國大學畢業生就業“紅牌”專業。2009屆學生畢業半年后的平均月薪為1636元，低于全國平均月薪（1890元），處于倒數第二位。2010屆高職高專對口率最低的為法律大類，僅為33%。就業率、薪酬水平、離職率的高低直接影響生源質量，造成了惡性循環，使法律高職教育進入了步履維艱、規模萎縮的艱難境地。法律高職教育進入了嚴冬期，面臨著艱難的抉擇。

2010年9月，全國高職改革與發展工作會議在杭州召開，會議明確提出，要鼓勵各級地方政府和行業企業，合作共建高等職業院校，發揮各自在產業規劃、經費籌措、先進技術應用、兼職教師聘任、實習實訓基地建設和吸納學生就業等方面的優勢，促進校企合作辦學，合作育人，合作就業，合作發展。為困境中艱難前行的法律高職教育指明了方向。

二、法律高職教育校行（企）合作中存在的主要問題

（一）傳統教育思想、教育觀念影響校行（企）合作的深入開展

在傳統的教育思想、教育觀念引導下，多數法律高職教育還沿襲著本科壓縮式或中專升格式的人才培養模式。而對于現代高職教育思想、教育理論的學習和認識遠未到位，對校企合作教育的基本問題在理論上還沒有得到很好的解決。如：校企合作教育的基本內容、主要工作、基本途徑與有效形式、校企雙方的職責、評價標準乃至有關其它方面的法規等等，目前都不夠明確。同時，多數法律高職院校開展的校行（企）合作實踐，大都停留在經驗層面上，遠沒有形成有指導意義的理論，沒有形成可資借鑒的校企合作模式，缺乏典型案例和高質量培養成果的引領。

（二）實習與就業不能對接，影響校行（企）合作的深度

法律高職學生到法律實務部門進行實習時，與工科專業學生進入企業實習不同。在企業實習，表現優秀的實習學生可以直接雙向選擇進入企業和工廠就業，其實習與就業具有較強的對接性，企業因為有需求，也愿意對實習學生進行培養。而法律高職學生因為職業準入制度的限制，無法完成實習與就業的對接，因此法律實務部門對實習學生的培養積極性不高，實習質量也不容樂觀，直接影響了校行（企）合作的深度。

（三）法律實務部門工作具有特殊性，影響了校行（企）合作效果

公、檢、法、司等法律實務部門工作的紀律性、保密性，致使學生在實習過程中不能接觸核心內容，可參與的工作受到一定的限制；同時，其工作的紀律性和保密性直接影響了合作開發教材、合作開發課程等一系列合作項目的開展；再者，法律實務部門難以像企業和工廠一樣接受大規模學生的頂崗實習，只能零星的接收實習學生，給學校實踐教學活動的安排造成一定的困難，直接影響了校行（企）合作效果。

（四）人員互兼互聘受到限制，影響了師資隊伍建設

《公務員法》第42條規定：公務員因工作需要在機關外兼職，應當經有關機關批準，并不得領取兼職報酬。此規定使法律高職院校難以長期聘請行業專家（如法官、檢察官等）做兼職教師，更談不上打造專兼結合的教師團隊，直接影響了師資隊伍建設。

（五）法律規定和司法獨立的特殊性影響了校行（企）深度融合

《憲法》第126條規定：人民法院依照法律規定獨立行使審判權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。民事訴訟法等法律也規定了回避制度。法律規定和司法獨立的特殊性，導致了法律實務部門與法律高職教育之間存在隔離帶，無法形成利益共同體，不能完成無縫對接。影響了法律高職教育與法律實務部門的校行深度融合。

三、解決途徑

（一）提高思想認識，端正合作態度

強化廣大教師和教學管理人員對高職教育教學理論的學習和研究，切實轉變教育思想、教育觀念，開展法律高職教育校行（企）合作專題研討會，深入領會校行（企）合作、工學結合和產學合作等人才培養模式的內涵和形式，明確高職教育和法律高職教育的發展方向，端正與行業、企業合作的態度，真正將校行（企）合作納入人才培養過程之中。

（二）創新合作育人體制機制，增強辦學活力

國家高等職業教育發展規劃（2010-2015年）中明確指出，高職教育的發展要以校企合作體制機制創新為重點，增強高等職業院校的辦學活力和綜合競爭力，努力適應社會主義市場經濟要求。積極探索地方政府與行業企業共建高職院校新模式。擴大社會合作，探索建立高職院校董事會或理事會，健全校企合作、社會支持和監督學校發展的長效機制；充分發揮地方政府在高職教育發展中的主導作用，通過財政投入、稅收等政策，調動企業參與高職院校辦學的積極性，建立起人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作機制，實現互利共贏。

（三）提高社會服務能力，增強合作吸引力

法律高職教育與法律實務部門的合作深度不夠，究其根本原因在于，法律高職教育的吸引力不夠，雙方合作存在不平等性，法律實務部門的合作渠道較寬，既可選擇高職，又可選擇本科，甚至是研究生。因此要增強合作吸引力，必須提高社會服務能力。具體包括以下幾方面：一是提高法律高職專業的社會服務能力，依托校內實訓基地和專業師資力量承擔法律實務部門各級各類人員的培訓工作，促進區域政法干部隊伍和律師隊伍的建設。依托法律援助中心、法律服務中心等校內實訓基地，積極開展法律咨詢活動。二是充分發揮教師的法律人才學術優勢，積極參與執法檢查、工作督導、案件評查、聯合接訪、立法論證、要案研析、法制宣講、對外交流等工作。三是提高學生的社會服務能力，強化法律服務技能，如速錄技能、卷宗整理技能等，使學生在法律實務部門“下得去、用得上、留得住”。

（四）廣泛尋求政策支持，開展訂單培養

以優化政策環境作為法律高職教育發展的重要保障，廣泛尋求教育主管部門和舉辦方的政策支持，充分運用法規、政策、項目、標準、評估、資源配置等手段，引導和調動行業企業以及社會力量共同支持高職教育發展。例如：積極參與2008年中央政法委啟動的政法院校招錄培養體制改革試點工作，從部隊退役人員和普通高校畢業生中選拔優秀人才，為中西部地區和其他經濟欠發達地區監獄、勞教單位和基層司法行政機關培養政治業務素質高的司法工作者。再如北京政法職業學院依托行業辦學優勢，開辦的書記官專業采取訂單培養方式，畢業生在北京市法院系統、檢察院系統擔任書記員，部分畢業生還可到仲裁機構、公證機構、律師事務所和企業法律顧問部門從事法律事務工作。以上案例對法律高職教育的發展均具有指導和借鑒意義。

（五）準確定位專業核心能力和培養目標，拓寬合作渠道

以工學結合為切入點，推行校企共同育人的人才培養模式改革，是高等職業教育提高人才培養質量的重要途徑。《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄專業簡介》中明確指出，法律事務專業的核心能力是法律服務技能，司法助理專業的核心能力是法律應用技能，法律文秘專業的法律文秘操作技能，可見不同專業的核心能力是有所不同的，因此必須采取不同的人才培養模式。但其核心能力均是在法律素養與法律思維養成的基礎上，加入相關專業的技能，這些均需明確為專業培養目標，而培養目標準確定位后，就要構建校行（企）共同育人的人才培養模式，即確定校行（企）合作的途徑、形式和渠道，將其內化至專業人才培養方案（計劃）之中，并通過組織各種形式的教學活動完成人才培養工作。

改革和創新無止境，校行（企）合作模式多樣化，法律高職教育要生存、發展和壯大，就必須立足社會需求，不斷調整、完善、創新體制和機制，全面提高教育教學質量，走出一條符合法律高職教育特色的校行（企）合作發展之路。

參考文獻：

[1]金川,鄭艷.高職法律教育的困境與出路[J].職教通訊,2007(9).

[2]張衛華,許海波.高等法律職業教育職學結合的辦學機制、培養途徑研究[J].政法論叢,2004(5).

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[4]張澍.高職高專法律教育的理性思考[J].吉林公安高等專科學校學報,2009(2).

對法律事務專業的認識范文第5篇

1.1課程設置不合理對于法學學生而言，由于法學專業基礎相對比較差，對法學專業的一些基礎知識掌握不夠，在課程安排和設置上顯示出不合理，學生除了要完成課堂內的學習內容外，更重要的是需要課程的實踐訓練，才能培養和鍛煉學生自學的能力和意識。單單只靠教師在課堂上的言傳身教是不能讓學生真正學到有用的知識的，在有限的課程設置的情況下，學生要積極地多加強課外的學習，才有保障學習的時效性和實用性。

1.2教學方法陳舊教師在教學的過程中，仍然采取傳統的教學方法。在應試教學的影響下，采取以教師滿堂灌為主的教學模式，理論與實踐相結合的教學內容，這樣會讓學生感覺到學習的枯燥無味，進而失去學習的興趣。

1.3互動式教學缺乏由于教師教學水平和素質因素，使得互動式教學方法的運用較少，在課堂上很難讓學生參與到學習中去，導致學生不能正確地面對自己的法學學習和接受能力。在參與課堂活動時顯示出不夠積極的態度。

2法律職業化背景下法學教學的對策

2.1實踐是法律診所教學的核心，是診所法律教育理念的集中體現在教學中學生的參與與實踐貫徹始終，學生成為課堂的主體，理論與實踐零距離。通過課堂內外的學習與實踐，學生親身體驗了律師的社會角色，較快地適應了法律事務的處理原則與程序，法律實踐能力得到了顯著的提高。在診所學習之前，面對真實案件和當事人，學生自信心不足，膽怯心態十分明顯，行動不知所措。經過診所學習與培訓后，學生不僅能沉著應對當事人，而且能為當事人分析案情，能走進法院、應訴，在訴訟中還能靈活地采用對當事人有利的、成本低、見效快的和解或調解方法。學生的這種進步，是傳統法學教育的課堂所無法達到的。不僅如此，通過對弱勢群體的法律援助和對法律正義的伸張與維護，還培養了學生的職業道德和素質，增強了學生的社會公益心和責任心，激發了學生改變法律現狀的創新意識。

2.2加強法學教學的開放性在法學課程教學過程中，要將學生學習的興趣放在第一位，只有這樣，學生才能充分地認識到學習法律知識的樂趣。法學學習的過程是一個漫長的過程，當學生感覺到學習的興趣時，才會體會到學習法學的動力。而對于法學學習過程中，要從各個層面采取有效的措施，讓法學教學過程充滿樂趣。例如，在教學的過程中，要采取現代教育技術，利用動畫和圖片來激發學生上課的熱情，并讓學生參與到課堂教學中，將教師設置的任務與同學進行小組討論，通過相互的討論，才會讓知識點學習得更加有效。法律職業化背景下法學學習的興趣本來就不高，教師要充分利用學校的環境讓學生的心能夠回到課堂中去。加強學生學習的熱情能夠讓學生真正地進入法學學習中去。激發學生學習興趣，要扎實地推行樂學模式，學生參與到課堂中，將自己的疑點與同學進行探究。學生要積極地加入到課堂中，教師也要采取非常有效的方法讓學生喜歡法學教學。作為教師，要以學生為本，讓學生高效學習法學是職業的要求。

2.3改革形式主義的社會實踐和專業實習制度，加強對校外實習的監控據悉，一些法學專業學生的社會實踐乃至專業實習是通過私人關系開具的一紙“證明”完成的，學生根本沒有參加實踐或實習，社會實踐和專業實習流于形式，帶有很大的隨意性、盲目性。要改革形式主義的社會實踐和專業實習制度，克服社會實踐和專業實習的隨意性、盲目性。

3結論