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江南教案范文第1篇

1.學(xué)會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩句。

5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)重點難點：

本課的教學(xué)重點，一是結(jié)合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。

教學(xué)難點是理解引用詩句的含義。

教學(xué)思路：

本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細(xì)讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語。

細(xì)讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認(rèn)識。

對于意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。

教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點。

教學(xué)資料：

南京長江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長江，是我國自行設(shè)計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟和戰(zhàn)略上都具有重大意義。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)步驟：

一、理解課題。

1.板書課題，齊讀。

2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？

3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡要介紹。

二、初讀課文。

1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀連貫。同時思考問題：

(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。

(2)提出不明白的問題。

2.檢查。

(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。

(2)回答：

①課文主要寫了什么？（“我”參觀南京長江大橋的事。）

②課文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠(yuǎn)處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。）

(3)把自己不明白的問題提出來。

(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡要的概括。

三、細(xì)讀課文（第一自然段）。

1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

2.回答。

3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

4.議論——引導(dǎo)。

(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

議論每句話的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語，再結(jié)合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬里碧空：碧空，淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛。

顯得：表現(xiàn)出。

壯麗：雄壯而美麗。

穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會大橋宏偉的氣勢。

雙軌：可供兩列火車同時運行。

穿梭似的：結(jié)合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。

5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來的？

6.議論——引導(dǎo)——練習(xí)。

(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

(2)引導(dǎo)的重點是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。

(3)自由朗讀課文，思考：你體會到了什么？

7.概括段意。

(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

(2)議論。

(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長江大橋十分壯麗。

四、練習(xí)。

熟讀并背誦課文。

第二課時

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)。

1.背誦第1自然段。

2.說說第1自然段的大意。

二、細(xì)讀課文。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

(2)回答。

(3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎？請劃出有關(guān)的句子，讀一讀。

(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么？

(5)議論——引導(dǎo)。

工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識；對比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。

挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。

檢閱：高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

(6)你從這幾個句子中體會到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

(7)這幾個句子是怎樣聯(lián)系起來的？（按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。）

(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會到了什么？

(9)議論——引導(dǎo)。

（看到和聽到的情景；大橋雄偉。）

扁舟：小船。

時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。

側(cè)耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。

呼嘯而過：本課指火車發(fā)出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）

(2)議與導(dǎo)。

浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

通途：暢通無阻的大道。

引導(dǎo)的重點：“我們”指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優(yōu)越。）

(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

三、精讀課文。

1.默讀全文，回想各自然段大意。

2.概括全文的主要內(nèi)容。

（寫了“我”參觀南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。）

3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實。）

第三課時

教學(xué)步驟：

一、熟讀課文。思考：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。

在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠(yuǎn)的順序。二、指導(dǎo)寫字。

可重點指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫或易錯部件的寫法。

江南教案范文第2篇

2011年，浙江省農(nóng)業(yè)廳和浙江農(nóng)林大學(xué)開設(shè)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營領(lǐng)軍人才提升班”（即農(nóng)業(yè)“MBA”班），專門培養(yǎng)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營領(lǐng)軍人才”，學(xué)費全部由省財政承擔(dān)。報名條件是：在農(nóng)業(yè)經(jīng)營領(lǐng)域取得一定成績，并且是專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人，經(jīng)過各地農(nóng)業(yè)部門篩選，參加全國成人高考，考試合格后，根據(jù)成績單獨招生。

2月25日，由浙江農(nóng)林大學(xué)和浙江省農(nóng)業(yè)廳等單位聯(lián)合舉辦的“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營領(lǐng)軍人才提升班”在浙江農(nóng)林大學(xué)舉行開學(xué)典禮，來自全省各地的農(nóng)民專業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的69名負(fù)責(zé)人成為了該提升班的首批學(xué)員。這69名學(xué)員都是參加全國成人高考后擇優(yōu)錄取的，分為?？坪蛯Ｉ緝蓚€班次。其中37位具有高中文憑的社長，被錄取為經(jīng)濟管理專業(yè)的大專生，另外32位具有大專文憑的社長，錄取為經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的專升本學(xué)生。在接受完為期兩年半的學(xué)習(xí)并通過考核后，他們可以拿到國家承認(rèn)的大學(xué)學(xué)歷證書。浙江省農(nóng)業(yè)廳農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)中心工作人員胡曉東表示，開辦這個班的目的就是改變原來對農(nóng)業(yè)人才的粗放式培訓(xùn)方式，通過實際技能培訓(xùn)、案例教學(xué)和專題講座等理論結(jié)合實踐的方式，向他們傳授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)營銷知識，目的是培養(yǎng)一支適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的，有知識、懂經(jīng)營、善管理的合作社經(jīng)營管理人才。浙江農(nóng)林大學(xué)校長周國模教授表示，這個試驗性質(zhì)的提升班才剛剛開班，目前還沒有成熟的教學(xué)管理模式，今后將不斷完善。同時，今后提升班的選拔范圍將逐步放開，除農(nóng)業(yè)專業(yè)大戶和家庭農(nóng)場主外，還將探索向普通農(nóng)民放開的途徑和方式，讓所有農(nóng)民都能夠受益。

事實上，從2004年起，浙江就正式啟動了“千萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工程”，目的是要把廣大農(nóng)民培育成為有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。2004年到2010年的7年間，浙江省財政投入農(nóng)民培訓(xùn)補助資金3.5億元，帶動各級政府投入資金25億元，已有1002萬農(nóng)民兄弟接受了各類培訓(xùn)。2004年，慈溪市新浦鎮(zhèn)余家路村69歲老農(nóng)羅偉章走進鎮(zhèn)成校開辦的絲瓜絡(luò)專業(yè)“綠證”培訓(xùn)班。當(dāng)年，他家6.5畝絲瓜絡(luò)獲得空前豐收，收入整整增加了10倍。2009年，臨安龍崗鎮(zhèn)前山下村農(nóng)民阮銀軍，在杭州市千家農(nóng)村青年網(wǎng)店培養(yǎng)計劃影響下，開始嘗試網(wǎng)上營銷山核桃。2010年，浙江省首家“農(nóng)民學(xué)院”在湖州開學(xué)，首期200多名農(nóng)民大學(xué)生入學(xué)，學(xué)完全部課程并考試合格者可獲得大專文憑，還可升入浙江大學(xué)有關(guān)學(xué)院繼續(xù)本科和研究生學(xué)歷教育。七年來，許多原本過著“種糧吃飯、喂豬過年、養(yǎng)雞換鹽”小農(nóng)經(jīng)濟生活的浙江農(nóng)民，實現(xiàn)了人生蛻變。

為期7年的浙江“千萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工程”圓滿收官后，新一輪“千萬農(nóng)民素質(zhì)提升工程”迅速鋪開。浙江省農(nóng)辦有關(guān)人士表示，此輪培訓(xùn)，力度之大、范圍之廣、目標(biāo)之高，前所未有。據(jù)了解，僅“十二五”開局之年的2011年，浙江省級財政預(yù)計就將投入8500萬元。“讓更多農(nóng)民成為自主創(chuàng)業(yè)者、穩(wěn)定就業(yè)者和進城落戶者是浙江進入‘十二五’之后新一輪農(nóng)民大培訓(xùn)的目標(biāo)?！倍憬r(nóng)林大學(xué)這個開班不久的農(nóng)業(yè)“MBA”班，只是這一撥浪潮中的一朵浪花。未來，這樣適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)要求的各類高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)將在浙江大地更深入地推開。浙江省農(nóng)業(yè)廳廳長孫景淼說：“浙江近幾年來都在著力打造‘現(xiàn)代農(nóng)民’，因為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要‘現(xiàn)代農(nóng)民’，這是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。”

2. 云南“農(nóng)文網(wǎng)培學(xué)校辦學(xué)模式”全國推廣

2009年5月22日，云南省文化廳組織召開全省農(nóng)村文化信息素質(zhì)教育工作會議，啟動建設(shè)“農(nóng)文網(wǎng)培學(xué)校”（即云南省農(nóng)民素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)校）的工作。同日，云南省昭通市水富縣兩碗鄉(xiāng)文化站建起了全國第一個直接服務(wù)于“三農(nóng)”的農(nóng)文網(wǎng)培學(xué)校。目前，全省已建成855個農(nóng)文網(wǎng)培學(xué)校，1800個農(nóng)文網(wǎng)培分校，累計開展各類農(nóng)民素質(zhì)教育培訓(xùn)活動1萬多次，培訓(xùn)農(nóng)民群眾80多萬人次，服務(wù)農(nóng)民群眾200多萬人次。按照計劃，“農(nóng)文網(wǎng)培學(xué)校”將于年內(nèi)覆蓋云南省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，力爭2013年覆蓋全省所有行政村。

2011年4月20日至21日，由文化部全國文化信息資源建設(shè)管理中心組織召開的農(nóng)村實用人才培訓(xùn)經(jīng)驗交流會在昆明舉行，推廣云南省農(nóng)民素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)校工作模式。

【圖表說明】對比河北邢臺、浙江以及云南三地的新型農(nóng)民培訓(xùn)可以發(fā)現(xiàn)，其共同點都是培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，而其不同點主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)對象以及培訓(xùn)結(jié)果四個方面。通過對比三地的經(jīng)驗做法，可以較為全面地了解和掌握我國在新型農(nóng)民培訓(xùn)方面的各種有益探索，以為各地開展相關(guān)培訓(xùn)提供借鑒和幫助。

“農(nóng)文網(wǎng)培學(xué)?！钡倪\行模式主要為，利用全國文化信息資源共享工程的海量信息資源作為教材，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室的活動場地作為課堂，利用文化站/室的管理人員作為輔導(dǎo)員，通過在文化站（室）建設(shè)“農(nóng)文網(wǎng)培學(xué)?！?，下設(shè)“電子閱覽室”、“農(nóng)民培訓(xùn)教室”、“圖書室”等設(shè)施，采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)場培訓(xùn)、流動培訓(xùn)相結(jié)合的形式對廣大農(nóng)民群眾進行培訓(xùn)。這種模式，整合了全國文化信息資源共享工程和農(nóng)村公共文化服務(wù)的設(shè)備設(shè)施、人員和信息等多項資源，創(chuàng)新了全國文化信息資源共享工程基層服務(wù)點的運行方式，在開展農(nóng)村實用人才方面樹立了很好的榜樣，是全國文化信息資源共享工程在下一階段大力推廣和推進的重要模式之一。

“農(nóng)文網(wǎng)培學(xué)?！敝饕兴膫€特點：它是一所直接服務(wù)于“三農(nóng)”的農(nóng)民學(xué)校，通過“文化樂民”服務(wù)農(nóng)村、“文化育民”服務(wù)農(nóng)民、“文化富民”服務(wù)農(nóng)業(yè)；它是一所全覆蓋、開放式、社會化的“無圍墻”學(xué)校，實現(xiàn)了共享工程建設(shè)到哪里學(xué)校就開辦到哪里，農(nóng)民需要什么學(xué)校就提供什么，農(nóng)民什么時候需要學(xué)校就什么時候開放；它是一所為農(nóng)民免費提供終身文化服務(wù)的學(xué)校，采取科技化的學(xué)習(xí)手段、個性化的學(xué)習(xí)形式、信息化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多樣化的學(xué)習(xí)方式；它是一種破解當(dāng)前基層文化站“不活”難題的有效方式，解決了文化站服務(wù)單一和功能萎縮的問題。

江南教案范文第3篇

小學(xué)四年級

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．能用柔美、純真的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

2．能認(rèn)真聽賞《采茶舞曲》，并積極參與跳一跳“采茶舞”的活動，從中體驗樂趣。

教學(xué)重點

用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點

1．體會休止符在樂句中的作用。

2．通過學(xué)跳采茶舞，感受江南舞蹈韻味，喜歡并積極參與音樂實踐活動。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入――“憶江南”

教師：唐代詩人白居易曾寫下這樣一首詩：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這首詩的名字嗎?

學(xué)生：憶江南。

教師：誰能說說自己眼中的江南是什么樣子?

(播放課件《走進江南》，初步了解江南的景致、氣候和風(fēng)土人情。)

教師：江南這么美麗，你們覺得江南的音樂會是怎樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生暢談)

二、“唱江南”――《茉莉花》

1．教師：現(xiàn)在我們一起來聽賞一首江蘇民歌――《茉莉花》。

2．聽錄音范唱。

3．學(xué)生齊唱歌曲。

教師：這首歌你們都這么熟悉，許多同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們今天怎樣把歌曲唱得更美呢?

(提示學(xué)生從歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感處理等幾個方面把握歌曲。)

4．學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

教師：(課件出示曲譜)請同學(xué)們看看這首歌曲的節(jié)奏型，誰能提示大家在練習(xí)中有哪些地方需要特別注意?

學(xué)生：四分休止符和八分休止符的停頓。

教師：如何解決這些難點?請同學(xué)們分小組練習(xí)節(jié)奏，練習(xí)好了回到原位。

請一小組示范，教師隨機指導(dǎo)，全班齊練。

5．學(xué)習(xí)歌曲歌譜。

(1)教師：這么優(yōu)美的旋律，由哪些可愛的音組成?(do、re、mi、sol、la五個音組成。)

教師：沒有哪些音?

學(xué)生：fa、si兩個音。

教師：這首歌曲由do、re、mi、sol、la五個音變化組成，這是中國典型的民族五聲調(diào)式。

(2)教師范唱歌譜。

(3)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，邊拍節(jié)奏邊識譜，自由練習(xí)。

(4)學(xué)生齊唱歌譜。

6．感情處理。

(1)教師：美麗的《茉莉花》怎樣演唱才能把歌曲意境表現(xiàn)出來呢?請大家互相討論一下。

(2)教師：在歌曲中有兩個相同樂句，不僅旋律相同，歌詞也相同，你能找到嗎?

學(xué)生演唱這兩句，感受變化。(第一句“好”表現(xiàn)人們對茉莉花的喜愛，第二句“好”表現(xiàn)人們對茉莉花的贊美。)

(3)感受四分休止符的作用。

教師：在四分休止符處模擬聞花香動作，引導(dǎo)學(xué)生在此處換氣。

(4)體會八分休止符的表現(xiàn)力。

教師：那這一句3213 203 50i5中間為什么要用這樣一個八分休止符?

教師示范演唱沒有休止符和有休止符的兩種旋律，學(xué)生聆聽比較。

教師：這么美麗的花，我想把它摘下來，可心里又有點……

學(xué)生：不舍。

教師：所以我停留了一下。那怎樣更能表達(dá)不舍的心情呢?(教師邊唱邊做動作，學(xué)生再次感受。)

學(xué)生：第二種。

師生邊唱邊表演此句。

(5)再聽范唱。

教師：我們再把這首歌曲欣賞一遍，想想歌曲應(yīng)該用什么樣的音量去演唱?感情是含蓄的，還是奔放的?請大家用歌聲告訴我。

學(xué)生有感情地齊唱歌曲。

三、“舞江南”

1．教師：你們知道茉莉花還有什么用途嗎?(泡茶)

教師：當(dāng)漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的孩子們會做什么呢?

教師：下面我們一塊兒去看看江南的孩子跳采茶舞。(播放舞蹈《采茶舞曲》)

2．學(xué)跳采茶舞。

教師教幾個采茶的基本動作，學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師：正因為有音樂，人們上山采茶時才不會感到枯燥，下面我們一塊兒跳一跳采茶舞曲，感受勞動的快樂。

師生共跳《采茶舞曲》。

四、“贊江南”

欣賞中國申奧演出中小女孩演唱的《茉莉花》。

教師：同學(xué)們，《茉莉花》是一首享譽中外的歌曲，我國著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》；中國少年合唱團出訪各國必唱曲目也是《茉莉花》；在國際音樂節(jié)上，世界各國藝術(shù)家也共唱《茉莉花》，這是為什么?

學(xué)生討論。

教師：茉莉花潔白無瑕，代表人們心地純真、熱愛和平，而純真美好的感情是人類共同的追求，《茉莉花》既是中國音樂文化的象征，也是人類美好精神的象征。下面就請同學(xué)們再次唱響這首江蘇民歌《茉莉花》。

江南教案范文第4篇

實習(xí)時間:200*年9月5日至200*年10月28日

實習(xí)人數(shù):27

實習(xí)學(xué)校分布:無錫外國語學(xué)校(3人)、無錫河埒中學(xué)(3人)、無錫五愛小學(xué)(3人)、鎮(zhèn)江第一中學(xué)(1人)、無錫商業(yè)學(xué)校(1人)、無錫城市建設(shè)學(xué)校(2人)、無錫師范附屬小學(xué)(1人)、無錫東林中學(xué)初中部（3人）、無錫東林中學(xué)高中部（3人）、無錫影視學(xué)院（2人）、無錫廣播電大（1人）、蘇州東山實驗小學(xué)（2人）、蘇州農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校（1人）、無錫科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院（1人）

實習(xí)指導(dǎo)小組:陳海波、衡延篤、徐志毅、吳平等

實習(xí)指導(dǎo)帶隊老師:體育專業(yè)術(shù)科教研室:莊容、于建蘭

一、基本情況

(一)見習(xí)階段

1.成立系教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對參加實習(xí)的班級作實習(xí)前的思想動員，明確要求.

2.制定修改《江南大學(xué)體育系教育實習(xí)計劃》、《江南大學(xué)體育系教育實習(xí)綱要》等

2．以實習(xí)小組為單位，于6、7月間進行基本功練習(xí)、教育實習(xí)教案規(guī)范練習(xí)等。

(二)準(zhǔn)備階段

1．由系專業(yè)教學(xué)秘書聯(lián)系有關(guān)實習(xí)學(xué)校，布置實習(xí)生的分組工作以及具體安排。

2．教育實習(xí)主要面向中小學(xué)，讓學(xué)生進一步熟悉教材，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)技能寫出初步的教案，制作一些課件,進行預(yù)講,分成組在本系師生面前試講,并由教師組織討論.

3．讓實習(xí)生了解班主任工作和課堂控制的基本常識，練好普通話、板書和專業(yè)技能等“基本功”。

4．做好實習(xí)前的思想動員和教育工作，讓實習(xí)生明確實習(xí)的意義和具體要求。

5．按《教育實習(xí)具體日程安排》進行

(三)實習(xí)階段

1．到校第一周。請實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研室組長和任課教師介紹有關(guān)情況，提出要求。實習(xí)生跟班聽課學(xué)習(xí)，了解教學(xué)進度和班級學(xué)生情況；修改整理各自的教案、熟悉教案、各自試講，并在試教前將教案交實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，實習(xí)生在小組中作第二次試講，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。

2．課堂教學(xué)(到校后第2--7周)

課堂教學(xué)：實習(xí)生完成上課節(jié)數(shù)（次），每節(jié)課都做到“課前試講、課后評議”,及時總結(jié)，共同提高。

班主任工作：協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作，如早讀、自修、讀報、編黑板報、文體及班會活動、家訪等。

課外體育工作：協(xié)助實習(xí)學(xué)校做好早操、課間操、課外活動、運動隊訓(xùn)練和運動會的組織開展工作等。

3．實習(xí)指導(dǎo)小組管理工作

在實習(xí)生實習(xí)期間，實習(xí)指導(dǎo)小組到各實習(xí)學(xué)?？凑n，做好看課記錄，課后及時評議，提出意見和建議。

(四)總結(jié)階段（第8周）

1.實習(xí)生做好總結(jié)：檢查自己在實習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向；在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實習(xí)小組進行評議，整理出小組的書面總結(jié)和實習(xí)生的鑒定。

2.實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研室組長和任課教師對這次實習(xí)做總結(jié).指出實習(xí)生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。

3.回校系實習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報告；確定實習(xí)成績.

二、主要收獲

1.我系實習(xí)指導(dǎo)小組各成員認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對待實習(xí)工作，結(jié)合本校學(xué)生的特點，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

2.學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛；教態(tài)自然大方；課堂氣氛活躍。

3.本期教育實習(xí)27名實習(xí)學(xué)生中實習(xí)成績被評定為“優(yōu)秀”的人，占%；“良好”的人，占%；及格率為

4.優(yōu)秀學(xué)員具有一定的改革和創(chuàng)新意識。據(jù)我們實際考察和各實習(xí)點反饋的信息來看，學(xué)生在實習(xí)過程中表現(xiàn)出他們的獨特性，一方面他們能使用現(xiàn)代教學(xué)理念進行教學(xué)；另外一方面他們能站在知識的前沿不斷地進行改革和創(chuàng)新。

5.絕大多數(shù)實習(xí)學(xué)生對教育實習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.

三、經(jīng)驗和體會

通過這次教育實習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗的體會：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實習(xí)的前提。

為加強對教育實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。

2.嚴(yán)格管理是搞好教育實習(xí)的基本要求。

實習(xí)期間，加強了監(jiān)督、檢查，抽調(diào)人員赴各實習(xí)學(xué)校了解實習(xí)情況，掌握動態(tài)，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實習(xí)有條不紊地進行。

3.指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、選擇合理是教育實習(xí)順利進行的關(guān)鍵

指導(dǎo)教師是實習(xí)活動的指揮者和組織者，對實習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動、紀(jì)律考勤、成績評定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個實習(xí)小組教育實習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗的教師（副教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對實習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實習(xí)學(xué)生的好評。

四、存在的問題

這屆教育實習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過關(guān)，有的學(xué)生對教材體系、教材重點和難點把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識結(jié)構(gòu)及教法特點，不能按教育規(guī)律、教材特點、學(xué)生特點科學(xué)地組織教育教學(xué)活動。

五、今后的設(shè)想

鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：

1.加強對學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過實施新的教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中等教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變的要求。

2.逐步建立穩(wěn)定的教育實習(xí)基地，使教育實習(xí)具有連貫性，切實提高實習(xí)質(zhì)量。

江南教案范文第5篇

1.教學(xué)工作中存在的問題

雖然每個學(xué)期學(xué)校都對教學(xué)常規(guī)規(guī)范組織了學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)計劃和備課的各環(huán)節(jié)也比以前更全面，而且備學(xué)法和教法的意識越來越強。但是，教學(xué)效果卻不太好，教學(xué)質(zhì)量也不高。我認(rèn)為主要原因有：

（1）學(xué)校常規(guī)管理還不務(wù)實，標(biāo)準(zhǔn)不高，怕得罪人，制度和規(guī)范落實不到位，特別是教學(xué)常規(guī)管理工作需大力加強，部分教師的備課純粹是應(yīng)付檢查。學(xué)校要出臺幾條關(guān)于教學(xué)日常工作的硬性規(guī)定，使這種現(xiàn)象得到真正改變。

（2）有的教師對“備課重在備什么”的認(rèn)識不深刻，不到位。備課應(yīng)該重在備學(xué)法和教法，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把握教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重點、難點，預(yù)設(shè)好教學(xué)的各個問題，靈活組合教學(xué)資源，選擇正確的學(xué)法和教法，設(shè)計好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和板書。教師抄備課、抄知識點的比較多，備課不想動腦，也不想費力。

（3）不備課就上課的現(xiàn)象還存在。如有個別教師在學(xué)校檢查后間隔半個月沒有備課。學(xué)校要重點抓實這幾項工作：課前備課、認(rèn)真上課、認(rèn)真批閱作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、檢測鞏固等。

（4）教學(xué)質(zhì)量提升的措施還不到位，在科目管理、教師要求、教學(xué)常規(guī)管理、獎罰制度等方面還有很大的發(fā)揮空間，輔優(yōu)補潛工作落實不到位，“輔優(yōu)糾偏補潛”名單沒有落實到每個班級和每個教師。

2.改革教學(xué)常規(guī)管理工作的方法

（1）備課形式允許多樣化。目前我們對教師的備課要求單一，就是備課本上寫教案，一節(jié)一節(jié)地寫，按周計算數(shù)量。由此出現(xiàn)了完成任務(wù)式的備課，如抄寫備課、課后備課、一連備好多節(jié)課等現(xiàn)象，對兼教幾門課的教師來說，耗時耗力，起不到真正的作用。

我想將集體備課、電子備課、課件制作、手寫備課等多種形式結(jié)合起來落實備課的要求，從而減輕教師們的負(fù)擔(dān)，達(dá)到資源共享、個人與集體智慧相結(jié)合、共同提高、增效減負(fù)的目的。

以集體備課和個人備課為主，電子備課和課件制作為輔。集體備課要規(guī)定時間、地點，規(guī)定內(nèi)容、規(guī)定人T，每周堅持一次以上。集體備課和課件制作要做到資源共享。

（2）多層面修訂教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定。首先要從教育局層面重新制訂或修訂《湖南省安化縣中小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范》，完成好頂層設(shè)計。我想應(yīng)從備課、上課、閱卷、輔導(dǎo)、測評這五個方面的常規(guī)工作作出具體的管理規(guī)定。

中心學(xué)校修訂檢查督查方案，根據(jù)全縣的管理規(guī)范分別就教學(xué)常規(guī)工作五個環(huán)節(jié)作出督查的具體要求。

從學(xué)校層面，根據(jù)本校的實際對教學(xué)常規(guī)工作作出幾條明確的規(guī)定，如：作業(yè)的批閱，課堂作業(yè)面批率要達(dá)到百分之二十以上；作文批改，教師對學(xué)生的作文必須詳批三分之一以上，允許學(xué)生相互批閱三分之一等。這些都是怎樣落實上級的要求和規(guī)定的細(xì)化。

（3）改進檢查評價方式。縣教育局督查的模式要改進，如看備課不能只看書寫的教案，隨堂聽課督查要查當(dāng)堂課的教案，如果用課件上課就確定本堂課有沒有備好課。學(xué)校的日常工作檢查要改進，不能一味地查教案、點數(shù)量，重點要看質(zhì)量和效果，將平時的督查作為評價的依據(jù)；尤其是學(xué)校對教學(xué)常規(guī)工作的檢查必須與教師個人的績效考核掛鉤。

此外，課堂教學(xué)改革的積極參與和實施，也要納入評價常規(guī)教學(xué)的一個方面，每學(xué)期要落實一次教師的課堂教學(xué)展示與評價工作。

（4）落實教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。抓實常規(guī)管理，加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們要按照要求每月組織一次教育教學(xué)常規(guī)檢查，圍繞教學(xué)態(tài)度的端正，將“備、教、批、輔、考、評”這些教師應(yīng)該做好的“茶飯功夫”，真正落實到位，督促到位。另外，對后進生和偏科生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化、課堂教學(xué)效率的提高、學(xué)校文化建設(shè)的深化等內(nèi)容，要加大督查力度。

每次中心學(xué)校發(fā)出的常規(guī)檢查通報要具體化，要組織學(xué)習(xí)，并落實到位，獎罰到位。在常規(guī)工作中開展好學(xué)校、教師、班級、學(xué)生四個層面的自查自評，根據(jù)問題明確整改目標(biāo)，采取得力措施，對問題較大的教師進行跟蹤管理、有效轉(zhuǎn)化；并分月按學(xué)期搞好總結(jié)評比，確保常規(guī)工作的管理取得實效。各學(xué)校要每月上交常規(guī)檢查和評比結(jié)果到中心學(xué)校；中心學(xué)校對各學(xué)校每項工作的落實情況要有詳細(xì)的工作臺賬，與學(xué)校和個人目標(biāo)管理的績效考核掛鉤。