前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇相逢不用忙歸去范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

相逢不用忙歸去范文第1篇

1、秋風萬里動，日暮黃云高。

2、寒城一以眺，平楚正蒼然。

3、秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

4、寒潭映白月，秋雨上青苔。

5、人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

6、秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦。

7、碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

8、菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。

9、多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

10、天上秋期近，人間月影清。

11、長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

12、金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

13、覺人間，萬事到秋來，都搖落。

14、掛林風景異，秋似洛陽春。

15、斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。

16、翟塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋。

17、雨色秋來寒，風嚴清江爽。

18、對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。

19、秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢、園翁莫把秋荷折，因與游魚蓋夕陽。

20、返照亂流明，寒空千嶂凈。、風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。

21、孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。

22、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

23、萬葉秋聲里，千家落照時。、相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。

24、樹樹皆秋色，山山唯落暉。、樹樹秋聲，山山寒色。

25、漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。、木落雁南渡，北風江上寒。

26、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

27、信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

28、遠岸秋沙白，連山晚照紅。

29、秋風吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過客感秋多。

30、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。

31、秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

32、夜半酒醒人不覺，滿池荷葉動秋風。

33、一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠。

34、萬壑泉聲松外去，數行秋色雁邊來。

35、晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多。

36、高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。

37、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

38、秋色無遠近，出門盡寒山。

39、荊溪白石出，天寒紅葉稀。

40、裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。

41、山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。

42、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。()

43、天水碧，染就一江秋色。

44、老樹呈秋色，空池浸月華。

45、綠荷多少夕陽中。知為阿誰凝恨、背西風阿誰；何人。

46、悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸。

47、宿雨朝來歇，空山秋氣清。

48、草低金城霧，木下玉門風。 、長風吹白茅，野火燒枯桑。

49、蕭蕭遠樹流林外，一半秋山帶夕陽。

50、試上高樓清入骨，豈知春*嗾人狂。

51、亭皋木葉下，隴首秋云飛。

52、秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。

53、紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。、漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當摟。

54、山抹微云，天粘衰草，畫聲斷譙門。

55、秋宵月色勝春宵，萬里霜天靜寂寥。

56、秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月、秋聲萬戶竹，寒色五陵松。

57、是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

58、時維九月，序屬三秋。

59、櫚庭多落葉，慨然知已秋。

60、芙蓉露下落，楊柳月中疏。

61、落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

62、雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。

相逢不用忙歸去范文第2篇

課堂舉例是教學中不可缺少的手段，對于枯燥的理工科教學更能顯示出它特有的魅力。所以，除了引言中可以用到古詩詞，教師在課堂中使用恰當的古詩詞例子，畫龍點睛，往往會事半功倍。

學習《群落結構》這一節(jié)，為了更好說明種間競爭這一現象，列舉了“種豆南山下，草盛豆苗稀”（東晉?陶淵明《歸園田居》）的例子，雜草與農作物之間的關系是種間競爭，一般農作物競爭不過雜草，如果人疏于管理，就會出現“草盛”而“豆苗稀”的景象。還有種間互助的現象，列舉了“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”（宋?蘇軾《九日次韻王鞏》）。黃花即，在秋天開放。以昆蟲為媒介傳播花粉，屬于蟲媒花。碟為傳送花粉，同時又以的花粉作為自己的營養(yǎng)物質。在這種互利互惠、相互適應的過程中，它們各自的種族都得以繁衍。

像這樣的例子還有很多，現將常用的幾條羅列如下：

1.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（清?龔自珍《己亥雜詩》）。在生態(tài)系統(tǒng)中，不斷進行著物質循環(huán)。落花被微生物分解后，某些礦質元素又回到了無機環(huán)境，能夠被植物重新吸收利用。

2.“有心栽花花不發(fā)，無意插柳柳成蔭”。（《增廣賢文》）柳等植物可以用莖進行無性繁殖。

3.“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。（唐?李紳《憫農》）農田生態(tài)系統(tǒng)中，鋤掉雜草，使更多的能量流入到糧食作物中。人通過出汗等方式散發(fā)出身體內多余的熱量，就出現“汗滴”了。

4.“離離原上草，一歲一枯榮”。（唐?白居易的《賦得古原草送別》）生物具有“生長、繁殖”的現象。

5.“遠芳侵古道，晴翠接荒城”。（唐?白居易的《賦得古原草送別》）生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境。

6.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。（唐?白居易《大林寺桃花》）由于地理因素的影響，海拔高的地方的溫度與降水量都要低于同期海拔低的地方，所以植物發(fā)育的就慢。

7.“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”。（宋?蘇麟《獻范仲淹詩》）在發(fā)育期間，向陽的花木由于日光的原因，溫度要比背陰的同種植物的溫度高一些，所以會較早的發(fā)育。

8.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。（唐?杜牧的《山行》）

相逢不用忙歸去范文第3篇

一、造成新聞語言文字問題的原因

1、漢語語言本身的復雜性是新聞語言文字規(guī)范性問題產生的重要原因

漢語是一門很復雜的語言系統(tǒng)。各種紛繁復雜的讀音、偏旁、部首、語法需要不斷地記憶、強化才能夠正確地識別。而這種記憶又必須得到長期運用才能成為我們自己的語言。作為新聞工作者，同樣也會受到這種復雜性的干擾。例如：“給予”這個詞語大家都很熟悉，字面意思就是給的意思。字典上還有另一種寫法“給與”，在多數時候，我們都會認為這是錯誤的寫法，而事實上，這兩者是可以通用的。另外，還有一個詞語“給以”。它也是給的意思，但它的后面不能跟人，只能跟所給的事物，且多為抽象的事物，比如“給以適當的獎勵”。不僅如此，前兩者的“給”讀音為“jǐ”，而后一個則念“geǐ”。如此復雜的區(qū)別，不要說普通人，就是專門從事語言研究的人員，也要經過細心的比較才能掌握。“語言規(guī)范是一個歷史范疇，規(guī)范不是一成不變的。它不僅隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，而且還是歷史發(fā)展到一定時期的產物。”由此可以看出漢語語言本身的復雜性是新聞語言文字規(guī)范性問題產生的重要原因。

2、人們長期的語言習慣是新聞語言文字規(guī)范性問題產生的主要原因

人們學習語言文字，除了教科書以外，也在自己的日常生活當中，以各種其他形式學習語言文字。比如公共場所的一些宣傳材料，報刊雜志、電視、互聯(lián)網等等。并且在離開學校之后，這種學習方式占據了更重要的地位。但是大多數人都沒有養(yǎng)成規(guī)范性學習的習慣，學到新的詞語或用法時，很少向字典求證。這樣長此以往，很容易產生以訛傳訛、字讀半邊等現象。試想，滿大街都是“家俱”，人們想不寫錯都難。另一方面，許多人在使用文字的過程中，態(tài)度不夠謹慎，總是以想當然的態(tài)度。比如很多人都喜歡用成語，但是對一些成語的意思和用法卻不是十分了解。有的人錯用成語“不刊之論”，認為其是不能刊登的文章。但事實上，這個“刊”是勘誤的意思，即不用修改的文論，那么兩種用法的意思其實是截然相反了。所以說，人們長期的語言文字習慣是造成新聞語言文字規(guī)范性問題的主要原因。

3、語言環(huán)境的變化是新聞語言文字規(guī)范性問題產生的現實原因

當今這個時代，語言更新的速度是驚人的。每天打開電腦，輸入法都會自動更新自己的詞庫。互聯(lián)網的逐漸普及也改變了人們之間的交流方式。同時，以此為新的語言文化載體，產生了許多新的詞匯和用法。各種新穎的圖像、表情有時比語言更具表現力。更有各種虛擬的網絡社區(qū)，他們擁有自己的一套表達方式和風格，如果不了解他們的語言，真是不知所云了。在這樣的語言環(huán)境下，人們對電腦的依賴性越來越明顯，手寫的可能性也大大減少，規(guī)范性記憶也大大降低。因此，語言大環(huán)境的變化是新聞語言文字規(guī)范性問題產生的現實原因。

二、新聞語言文字規(guī)范性問題的主要表現

1、詞語中某個字寫法錯誤

最常見的是將“勢”寫成“式”。比如將架勢寫成架式，思維定勢寫成思維定式。架勢有姿勢的意思，所以用“勢”，只要了解意思還比較容易區(qū)分，更多的人無法分辨的是后者。思維定勢是心理學名詞，是指“由先前心理活動所形成的準備狀態(tài)，決定著同類后繼心理活動的趨勢”，所以也用“勢”。常見的例子還有將“青睞”寫成“親睞”，將“震撼”寫成“震憾”。

2、詞語用法錯誤

用法錯誤的常用語多見于同義詞或意義相近但用法不同的詞語。比如截止和截至。兩個詞語都是動詞，同有停止的意思，但程度和用法不同。截止是不再向前延伸，到一定期限停止的意思，后面一般不跟具體的日期。如“某活動于某日某月截止”或“截止日期為某月某日”。截至則是一個沒有結束的過程，只是在某個時間段被切斷停止，后面多跟具體的日期，如“截至某月某日”。很多人都會將二者用錯，將應該用截至的地方用成截止。類似的還有“反應和反映”。

3、成語

成語一般都是由一個特定的典故引申而來的，所以寫法和用法都比較固定。人們在使用成語的過程中，如果沒有理解成語準確的意思和用法，就會寫錯或用錯成語。常見的不規(guī)范問題也表現為兩種類型。

4、成語中的字寫法錯誤

比較常見的是將“兩全其美”寫成“兩全齊美”。大多數人都聽過這個成語，基本的意思也都了解，即“做一件事情顧全兩面，使兩方面都很好”。所以齊在意思上是講得過去的。但事實上，這個其是代指那兩個方面，而不是同時或一起的意思。所以說，即使了解成語的意思，還是有可能寫錯。人們如果在不確定的情況下使用成語，最好還是求證規(guī)范的成語字典。常見的還有將“美輪美奐”寫成“美倫美奐”，將“獨當一面”寫成“獨擋一面”。

5、用法錯誤

成語不僅朗朗上口，蘊含的意思也很豐富。很多人寫文章時喜歡運用成語。但如果不了解準確的意思，就有可能用錯。因為有些成語的字面意思和真實含義有可能大相徑庭甚至截然相反的。比如有人會錯用“明日黃花”，將其寫成“昨日黃花”。“明日黃花”這個成語出自蘇軾詩“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。”此詩寫于九月九日，即重陽節(jié)。中國古代習俗，重陽節(jié)是賞菊的日子。據說，過了重陽即將凋謝，成了過時的東西了。因此，用“明日黃花”來比喻過時的事物或者抒發(fā)一種遲暮不遇的感慨。類似的還有上文中所提到的“不刊之論”。

三、電視新聞文字編輯創(chuàng)作技巧

電視文字語言是新聞傳播與接受的重要載體，創(chuàng)造出獨具特色的新聞文字語言，無疑會給傳統(tǒng)意義上的枯燥無味的新聞增添更多生機和活力。

1、電視新聞文字語言編輯的創(chuàng)作

文字是所有電視媒體傳播信息最基本的載體，甚至可以說，任何的電視節(jié)目都離不開文字語言。各式各樣文字充滿了電視屏幕，主要分為聽的和看的兩大類，所以新聞編輯者要能夠深入了解新聞節(jié)目語言文字表達的要求與需求，要能創(chuàng)作出簡便易記，容易理解的新聞語言。大眾對以最便捷的方式和手段達到最佳的傳播目的，并能在受眾心中留下深刻印象，新聞語言創(chuàng)作最終目標是要使觀眾看得懂，聽得清，輕輕松松的享受，最后還能留下深刻印象，所以，新聞語言的創(chuàng)作，要能表現出高超的技巧性，把語言的新鮮性、深刻性和可聽性、“可看性”集于一體，增加新聞的語言和諧感。

2、電視新聞文字語言編輯的通俗性

為了保證電視新聞在受眾群體中的廣泛傳播，電視新聞中的文字編輯要規(guī)范簡潔，以便于快速的傳遞信息。要滿足現代電視信息傳播的快捷、大容量、高密度等目標要求，電視新聞文字編輯要做到“言簡意賅，辭約義豐”。簡單化、口語化是現如今信息傳遞的基本要求，對于新聞語言來說，更要做到通俗易懂。新聞語言如果太專注于表達的深奧意義，那么很多觀眾可能就沒有充足的時間去思考，就會導致觀眾不能及時準確的解讀新聞內容。

3、新聞文字編輯的藝術性表現

電視新聞是一種文化類型，不單單是傳播新聞，傳遞能量的載體，還是作為一種藝術表現形式存在于電視熒屏上的，所以，在新聞語言文字的編輯與組合過程中要善于把握其藝術追求，最大限度的挖掘新聞文字語言獨特的內在美的價值。新聞工作者要具備獨特的的新聞敏感性，能夠捕捉到當前事物發(fā)展最具特色的東西，結合新聞的試聽傳播功能，創(chuàng)造并傳播符合現代文化精神和心理審美的新聞節(jié)目。