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轉(zhuǎn)折人生

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轉(zhuǎn)折人生范文第1篇

柔一出生就面臨著各種危難。5歲那年爸媽離異,柔跟著媽媽,可是不久媽媽學(xué)會(huì)了喝酒開(kāi)始天天去酒吧。因?yàn)槲荆瑡寢屵M(jìn)了監(jiān)獄。只好跟著爸爸,可是在不久爸爸得了癌癥逝世。小小的她一個(gè)人生活,從什么都不會(huì),什么都不知道開(kāi)始。同齡人們還在媽媽的懷抱之中摟著,在爸爸寬大的臂膀上玩耍,撒嬌之時(shí)。柔已經(jīng)開(kāi)始了一個(gè)人的生活,開(kāi)始了漫漫人生的路途。時(shí)間對(duì)于柔而言是最最恐怖的東西,她怕,在當(dāng)她有一點(diǎn)幸福是她多么希望時(shí)間就此停止。當(dāng)她在每天過(guò)著艱難的生活時(shí),她又是多么希望時(shí)間快一些,快一些,再快一些吧!希望永遠(yuǎn)只是希望,很難實(shí)現(xiàn)的。

艱難的日子就這樣一年一年的過(guò)去。柔已經(jīng)20歲了,可是柔開(kāi)始麻木了,原本那個(gè)善良,單純,樸質(zhì)的柔不見(jiàn)了,她痛恨了這樣的日子,這種無(wú)論自己再怎樣努力再怎么競(jìng)爭(zhēng)也不會(huì)有回報(bào)的日子。這15 年以來(lái),柔始終堅(jiān)信上帝會(huì)看見(jiàn)自己,世界的角落會(huì)留給她一個(gè)位置。可是上帝并未發(fā)現(xiàn)她----這個(gè)可憐的女孩。好像柔給上帝的15年并不夠。慢慢的,她不再像以前那樣努力,她開(kāi)始自暴自棄。20歲的她,一個(gè)重來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)酒吧,網(wǎng)吧的女孩,第一次走出了天使的大道踏進(jìn)了這扇充滿邪惡的大門。沒(méi)有人去阻止,也沒(méi)有人能阻止,更沒(méi)有一個(gè)人夠資格去阻止。因?yàn)樗麄儝仐壛怂?5年,以至更長(zhǎng)的時(shí)間。

也就這樣,她認(rèn)識(shí)的許多原本她不該認(rèn)識(shí)的人,盡管于他們?cè)谝黄穑崮芨杏X(jué)到片刻的幸福,瞬間的歡樂(lè),慢慢她開(kāi)始用酒精麻木自己,讓自己沒(méi)有感覺(jué),因?yàn)樗ε拢ε伦约阂坏┣逍押缶瓦B這種片刻也沒(méi)有了。時(shí)間一長(zhǎng),柔在地方上開(kāi)始稱霸。白天睡覺(jué),晚上在酒吧等歌廳出沒(méi),她擁有自己的“人”。于是乎她開(kāi)始習(xí)慣了這樣的生活。開(kāi)始和別人打架,盡管她是女生,盡管她是如此的嬌小。但是她不斷告訴自己,她沒(méi)有什么值得留念,她可以無(wú)所謂的活著。漸漸的,那整座城市都知道了柔這個(gè)人。但是這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)不叫柔了,因?yàn)樵灸莻€(gè)溫柔,善良的柔已經(jīng)沒(méi)有了,人家都叫她“飆姐”。盡管做上了老大,但是只要她的腦袋閑下來(lái),便開(kāi)始想。想重前的生活。每個(gè)夜晚她總是一個(gè)人躲在房子的角落理哭泣。。。。。。

所謂的黑社會(huì)老大并不是那么好當(dāng)了。就在柔已經(jīng)習(xí)慣了并過(guò)著這種行尸走肉的生活3年后。前任老大找上門來(lái)了,要和她單挑。對(duì)于她而言,是從來(lái)不會(huì)拒絕的。因?yàn)闆](méi)有拒絕的理由。更沒(méi)有值得她拒絕的人。這次的賭注很大:一條命!并且?jiàn)Z得老大的位置!柔毫不猶豫的接收了。

他們的地點(diǎn)在一個(gè)郊外的樹(shù)林里。秋日的樹(shù)林并沒(méi)有春日那樣生機(jī)勃勃。樹(shù)葉紛紛落下,大雁小鳥(niǎo)都以飛往南方了,一片寂靜……

“戰(zhàn)爭(zhēng)”持續(xù)了2個(gè)小時(shí)。就在最后,前任老大一個(gè)反手把柔扣住了。這時(shí)的柔并沒(méi)有像以往那樣反駁了,因?yàn)樗裏o(wú)力反駁也不想反駁了,她已經(jīng)厭倦了這種行尸走肉的生活了。死就死吧,人終究要死,這個(gè)世界沒(méi)有值得她留念的人了,也沒(méi)有人會(huì)留念她了,更不可能有人還會(huì)疼惜關(guān)懷她了。無(wú)所謂了……她的手下也只是為了自己的利益吧。想了這么多,柔已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備了。走向死亡。正當(dāng)她慢慢閉上眼睛時(shí),抓她臂膀的手卻松開(kāi)了.“好好的去過(guò)你自己原本屬于你自己的日子吧,這種落寞的日子不屬于你的”柔睜大眼睛,盯著眼前這個(gè)看起來(lái)一臉嚴(yán)肅又帶點(diǎn)慈祥的男人。在她的記憶中爸爸和他很像,也不知道是那一點(diǎn),也許是他給柔的那種感覺(jué)吧。這17年以來(lái)柔重來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)任何一個(gè)人對(duì)她講過(guò)這種話。突然柔覺(jué)得上帝并沒(méi)有拋棄他至少在這個(gè)世界上還有那么一個(gè)人關(guān)心了她。“你走吧,去過(guò)你自己的生活”“我可以認(rèn)你做爹地嘛?”現(xiàn)在輪到這個(gè)男人驚訝了,好像有一種受寵若驚的感覺(jué)。男人猶豫了一下,但還是回答了“當(dāng)然”男人很明了的說(shuō)。

柔把老大的位置讓給了她的爹地。然而現(xiàn)在的黑社會(huì)已經(jīng)變成了“白社會(huì)”了。他們現(xiàn)在專門去幫助那些需要幫助的人,給予他們關(guān)心與溫暖。慢慢的,他們這個(gè)大家庭便得更加有名氣了。柔呢,現(xiàn)在過(guò)著正常人的生活,她和她的干爹過(guò)的很愉快。他們的家庭也很富有。柔開(kāi)始學(xué)吉他。不知道為什么,她好像對(duì)音樂(lè)天生就有感覺(jué)。不到2個(gè)星期她的吉她就彈得相當(dāng)棒。柔開(kāi)始紅了,23的她開(kāi)始了她自己真正的人生。真正屬于自己的人生。真正的身和心連在一起的人生!

很多人喜歡她的音樂(lè),因?yàn)樗麄兘^得她的創(chuàng)造很有感覺(jué)。能讓每一個(gè)傾聽(tīng)者投入其中。擁有身臨其境的感覺(jué)。柔在新聞會(huì)上說(shuō):“我現(xiàn)在所擁有的一切都要感謝我的爹地。這一切都屬于他的。是他讓我有了創(chuàng)造的靈感,有了前進(jìn)的動(dòng)力!!我的人生曾是如此的黑暗,但是現(xiàn)在的我擁有燦爛的人生,幸福……這些都是爹爹給我的!!

2年后……5月31日

今天是柔的生日。吸毒關(guān)了20年的媽媽也在今天出獄了。回到家后發(fā)現(xiàn)滿桌都是她愛(ài)吃的菜。柔坐下來(lái),突然,燈都滅了。從廚房里緩緩走出一個(gè)人,手中端著一個(gè)插滿25根蠟燭的蛋糕。媽媽把蛋糕放在桌上,她在也控制不了自己的情緒了。一把摟著柔,痛哭起來(lái)。干爹也走了過(guò)去,他們3個(gè)人就這樣相互緊緊的擁抱著,抱了很緊很緊,像都怕對(duì)方會(huì)突然間消失似的。他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),也沒(méi)辦法離開(kāi)誰(shuí)。

……

“柔,工作忙好了嘛?回來(lái)吃個(gè)飯吧,過(guò)年啦!”媽媽手中還拿著鍋鏟說(shuō)。

轉(zhuǎn)折人生范文第2篇

很高興我又成熟了點(diǎn),今年遇到的挫折很多,最大的莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)自己竟然如此不甘一擊,跟想要超越的人差得不是一般的遠(yuǎn)。但我現(xiàn)在已經(jīng)不再懦弱,每一次的挫折只會(huì)讓我更加不服,更加的想要去征服,一顆想要超越的心已經(jīng)不可制止!今年如果用一個(gè)字來(lái)形容的話,那就是我從沒(méi)有過(guò)的情緒——恨!恨自己太弱小,還沒(méi)能有毀天滅世的能力,只能依靠旁人的力量!其他的不想多說(shuō),我只是真的覺(jué)得自己開(kāi)始在蘇醒覺(jué)悟了。思想上有了很大的改變,包括感情觀,價(jià)值觀。思想言行上的改變。都已經(jīng)是癲狂狀態(tài)!

以前總是在尋求自己要的到底是什么?夢(mèng)想是什么?我的信念是什么?呵呵,以前是認(rèn)為我要當(dāng)個(gè)好的原畫(huà)師,甚至還妄想過(guò)問(wèn)鼎宗師,呵呵。想想也正常,很多剛畢業(yè)的沒(méi)什么社會(huì)經(jīng)歷的人,剛出社會(huì)基本都是跟著自己原初的夢(mèng)想走下去的,現(xiàn)在,我想我知道我要的是什么了。我要賺錢,我要比別人優(yōu)秀!不管是做什么行業(yè),不再堅(jiān)持什么夢(mèng)想,不管成功的背后是滄桑或者是骯臟。只要能成功就可以!因?yàn)椴幌朐倩氐疆?dāng)畢業(yè)的那年窘迫的狼狽。定不再讓那狀況再頻臨一次!

嗯,不再堅(jiān)持自己所謂的初衷,只向錢看!雖然離他們還是差距太遠(yuǎn),但我已經(jīng)覺(jué)醒,不遠(yuǎn)的將來(lái)必將超越!我要跟ZZX一樣,自豪的說(shuō),我!并沒(méi)有在混日子!

現(xiàn)在會(huì)在說(shuō)話做事的時(shí)候想得遠(yuǎn)了,知道自己的語(yǔ)言和行為會(huì)帶來(lái)什么樣的效應(yīng),會(huì)開(kāi)始考慮事件的后果及代價(jià)!會(huì)發(fā)現(xiàn)自己跟別人第一時(shí)間對(duì)待事件的差異性。插個(gè)小故事,我說(shuō)我要去北教培訓(xùn),我爸不支持,問(wèn)我如果后面還是學(xué)不好學(xué)不會(huì)怎么辦?我的第一感覺(jué)就是,我奶牛,你連你兒子都不相信。。。我朋友他爸也是這樣的情況問(wèn)他,他沒(méi)有回答,只是在心里下定決心,必將學(xué)好,必將成為頂端!這就是思想行為的差異!比較常按著自己的見(jiàn)識(shí)思維想法去評(píng)斷一件事,這是年輕幼稚的體現(xiàn)。

會(huì)觀察別人的言行和對(duì)待一件事是怎么判斷的,是從什么角度上去剖析事件的核心和要害。心里默默模仿并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中!妖盈說(shuō)世人越是淡忘你,你就要越向世人昭示你的存在!只有強(qiáng)勢(shì),只有踩在他們的頭上才能讓他們不得不承認(rèn)你!我想現(xiàn)在我正在努力的掙扎之中!

感情觀上我不知道自己還是純潔如白紙還是與現(xiàn)實(shí)的世界同流合污了。。我只知道我的內(nèi)心情感的世界比PS的濾鏡還要糾結(jié)!不忍心傷害別人又怕被人傷害。

轉(zhuǎn)折人生范文第3篇

高等學(xué)校的畢業(yè)生,回顧自己20多年的人生歷程,似乎已經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)關(guān)口。進(jìn)小學(xué)這是一關(guān);升中學(xué)又是一關(guān);初中畢業(yè),考不考高中,考普通高中還是職業(yè)中學(xué),這又是一關(guān);上大學(xué),考試,選系科,更是一個(gè)大關(guān)口。當(dāng)然,對(duì)研究生來(lái)說(shuō),關(guān)口比大學(xué)畢業(yè)生還要多經(jīng)過(guò)一道。然而,這些半成品統(tǒng)統(tǒng)加起來(lái),又似乎遠(yuǎn)不如面臨畢業(yè)分配這一關(guān)來(lái)得嚴(yán)峻。無(wú)論怎么說(shuō),前面的經(jīng)歷都可以用一個(gè)詞來(lái)概括:學(xué)習(xí)。那還是人生的準(zhǔn)備階段。畢業(yè)了,就是告別了這個(gè)階段,真正走上社會(huì)。這一步應(yīng)當(dāng)怎么跨呢?

有些同學(xué)會(huì)說(shuō),這并不取決我自己。我想去的地方,人家不要我,我也沒(méi)有辦法。我可能去的單位,雖然我不喜歡,也還是只好去。這不是我在跨步,而是在受機(jī)遇的擺布。

人生有沒(méi)有機(jī)遇?當(dāng)然有的。古人就上不了大學(xué),因?yàn)槟菚r(shí)候還沒(méi)有大學(xué)這樣的機(jī)構(gòu)。舊中國(guó)雖然有了大學(xué),最多的一年不過(guò)招生2萬(wàn)多人,錄取的機(jī)率自然比現(xiàn)在小得多。“”期間,社會(huì)動(dòng)亂,大學(xué)停辦,天資再高的人也上不了大學(xué)。姜子牙八十遇文王,如果八十歲還不遇又會(huì)怎樣?等到九十歲、一百歲,也許他墳上的樹(shù)都長(zhǎng)得老高了。三國(guó)紛爭(zhēng),給了諸葛亮展示其軍事天才的機(jī)會(huì);“胳膊扭不過(guò)大腿”,當(dāng)時(shí)的形勢(shì)又只能使他“出師未捷身先死”。歷史是由億萬(wàn)群眾的行為寫(xiě)的,這些行為反映了向著各種不同方向努力,它們的合力構(gòu)成了歷史。對(duì)我們來(lái)說(shuō),許多因素都是外在的,不依我們的意志為轉(zhuǎn)移的。

這樣說(shuō)當(dāng)然不是為了提倡宿命論,更不意味著承認(rèn)個(gè)人在機(jī)遇面前完全無(wú)能為力,只能隨波逐流。事實(shí)告訴我們:不是這樣的。在同樣的機(jī)遇面前,不同的人有不同的行為,取得不同的結(jié)果,這是大家都可以看得見(jiàn)的。所以,對(duì)于我們自己作不了主的機(jī)遇,無(wú)論是希冀,或者是抱怨,都不會(huì)有絲毫的幫助。還不如求其在我,對(duì)于我們自己能作主的范圍之內(nèi)的事,究竟需要做些什么,怎樣去做,認(rèn)真研究一番,這才是真正有用的。

編輯這樣一本《百位中外名人成功啟示錄》,目的也就在于提供一些材料,以便青年朋友們參考、研究,找到一些成才的規(guī)律,作為借鑒。選擇一些名人的材料,是因?yàn)榇蟮稚线@些人都是公認(rèn)的成功者。他們的經(jīng)驗(yàn)自然比較容易受到人們的重視。而且,由于他們具有較高的知名度,人們對(duì)他們后來(lái)成功的情況比較熟悉,也更容易理解他們奮斗過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。

注意知名人物成功的經(jīng)驗(yàn),并不是我們的發(fā)明,前人也曾經(jīng)多次做過(guò)。孟夫子就說(shuō)過(guò):“舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于漁鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。”一口氣舉了當(dāng)時(shí)相當(dāng)知名的六個(gè)人的出身經(jīng)歷。這六個(gè)人的材料本書(shū)都沒(méi)有收,大約是因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕讀者對(duì)他們的情況不太熟悉。我倒是覺(jué)得有稍加介紹的必要。舜,是中國(guó)古代最賢明的君主堯、舜之一。《史記》說(shuō)他“耕歷山,漁雷澤,陶河濱,作什器于壽丘。就時(shí)于負(fù)夏”。種地、打魚(yú)、制作陶器和其它器皿、做小商販,樣樣都干,反映了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力低下分工很不發(fā)達(dá)的情況。而他又能把這些事都做得很好,并且在道德上也能影響周圍相當(dāng)多的人,被別人推薦給堯,最后成為堯的接班人。傅說(shuō),是商代的一個(gè)奴隸,做的是建筑工作。“版筑”,就是用木板夾在兩邊,當(dāng)中填土,夯實(shí)成墻,類似后來(lái)大慶用的“干打壘”,在古代是常用的建筑方法。傅說(shuō)被推薦為商朝天子武丁的輔佐,那時(shí)商朝已經(jīng)開(kāi)始衰落,到武丁時(shí)代又重新復(fù)興,有人把傅說(shuō)稱為圣人。其實(shí)傅說(shuō)本不姓傅,那時(shí)的奴隸根本沒(méi)有姓。后來(lái)當(dāng)官了,因?yàn)樗^(guò)去勞動(dòng)的地點(diǎn)叫傅巖,以地名為姓才姓了傅。膠鬲是商末人,販賣魚(yú)鹽,被周文王推薦到商朝,成為大臣。管夷吾就是管仲,春秋齊國(guó)人。當(dāng)時(shí)齊國(guó)有兩位公子,管仲是公子糾的謀士,在同公子小白的斗爭(zhēng)中,曾經(jīng)用箭射過(guò)公子小白。后來(lái),公子小白勝利,成為齊桓公,管仲就成了囚徒。他的朋友鮑叔向齊桓公推薦,才得到重用。管仲推行了一套適合生產(chǎn)力發(fā)展要求的改革政策,使齊桓公成為春秋五霸之首。孫叔敖是楚莊王的丞相,歷史上說(shuō)他“施教導(dǎo)民,吏無(wú)奸邪,盜賊不起”,是一位著名的政治家。然而他很長(zhǎng)時(shí)間是在東海之濱隱居。百里奚原是虞國(guó)的謀士,虞國(guó)滅亡,百里奚成了奴隸,秦穆公用5張黑羊皮把他贖取到秦國(guó),才成為幫助秦國(guó)稱霸的主要政治家。孟子從這六個(gè)人的材料得出了一個(gè)規(guī)律性的認(rèn)識(shí):

“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。”

應(yīng)該承認(rèn),這一段被后人反復(fù)引用的名言,除了用“天命”來(lái)作解釋,屬于唯心論,其實(shí)質(zhì)部分是有道理的。

當(dāng)然不能反過(guò)來(lái)說(shuō):凡是經(jīng)過(guò)艱苦磨練的人都一定能成大事業(yè)。這并不是事實(shí)。但是,成大事業(yè)者沒(méi)有不經(jīng)過(guò)這樣鍛煉的,卻是不易之理。猛將必起于行伍之中。讀書(shū)十載,考了個(gè)狀元,就馬上當(dāng)宰相,治國(guó)平天下,頭頭是道,頂多只能在中國(guó)的舊戲之中看到,實(shí)際生活中是不存在的。

轉(zhuǎn)折人生范文第4篇

一、思維障礙轉(zhuǎn)化的主觀因素

邊緣生在有些思考性問(wèn)題面前,常常思維不活,啟而不發(fā),甚至給人有凝滯、僵化的感覺(jué)。有時(shí)由于先入為主的思維定式,思維不能突破固有的模式,因而顯得有些思維遲鈍。對(duì)此,教師要耐心細(xì)致,注重思維溝通,讓他們能從形象思維、抽象思維、發(fā)散思維等多種形式出發(fā)思考問(wèn)題,讓他們迸射出智慧的火花,讓同學(xué)們感到“思考是人生最大的快樂(lè)”。

比如,學(xué)完“兩個(gè)直角三角形相似”一課,教師要求學(xué)生根據(jù)已知條件“斜邊的比等于一組直角邊的比的兩個(gè)直角三角形相似”,判定圖形是否相似(篇幅所限,圖略)。這時(shí),有的邊緣生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)相似的條件不夠,陷入僵局,從而顯得束手無(wú)策,思維受阻。此時(shí),老師要積極引導(dǎo):直角三角形有一個(gè)特殊的定理是什么呢?勾股定理。可以用斜邊與一條直角邊表示出另一條直邊,不難推出另一組直角邊的比也等于相似比。這樣,邊緣生主觀上思維溝通了,思路流暢了。教師可以及時(shí)鼓勵(lì):你的思維成果多么新穎,多么富有創(chuàng)造性。這可以突破思維定式,打開(kāi)思想的牢籠,開(kāi)拓他們的思想領(lǐng)域,讓他們多一條門徑,多一個(gè)“心眼”。“濯去陳見(jiàn),以來(lái)新意”,久而久之,就會(huì)使他們聰明起來(lái),促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

二、焊接斷了的知識(shí)鏈,為邊緣生提供營(yíng)養(yǎng)午餐

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有的邊緣生,由于過(guò)去的知識(shí)沒(méi)有學(xué)好,沒(méi)有真正弄懂弄通,或者產(chǎn)生遺忘,因而形成了妨礙知識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙。這個(gè)障礙,猶如攔路虎、絆腳石,好似一環(huán)斷開(kāi)的鏈條,若不及時(shí)焊接,就會(huì)阻礙學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若作為老師的我們,不幫助這些學(xué)生消除知識(shí)障礙,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,則學(xué)習(xí)活動(dòng)就難以深化。例如,在做過(guò)1998-1997的一組練習(xí)后幾天,讓數(shù)學(xué)優(yōu)生回憶,會(huì)記起那是一組利用平方差公式進(jìn)行計(jì)算的題目。而對(duì)于有的邊緣生,卻只能回憶起一些像1998、1997的具體數(shù)字,恰恰回憶不起需要記住的平方差公式,這是邊緣生的普遍現(xiàn)象。這時(shí),作為老師,要有一顆愛(ài)心,站在邊緣生的角度進(jìn)行幫助,及時(shí)啟發(fā)他們,幫助他們形成知識(shí)體系,補(bǔ)救遺忘的知識(shí)。

那么,如何能更好地助學(xué)生消除知識(shí)障礙呢?首先,要分析、了解學(xué)生知識(shí)障礙的關(guān)節(jié)點(diǎn),采取知識(shí)補(bǔ)救,引起同學(xué)們主觀上對(duì)舊知識(shí)的回憶與聯(lián)系。或者簡(jiǎn)介過(guò)去的舊知識(shí),有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)授,或采取個(gè)別指導(dǎo)等做法。目的都不是重復(fù)舊知識(shí),是為了喚醒沒(méi)有進(jìn)入思維狀態(tài)的邊緣生,是為了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定程度的鋪墊,溝通學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理。其次,通過(guò)布置簡(jiǎn)單的承上啟下的問(wèn)題,讓邊緣生及時(shí)鞏固被遺忘的知識(shí)。例如,要求四邊形ABCD四個(gè)內(nèi)角的和是多少度?讓同學(xué)們集思廣益,大膽探索。此時(shí),我們應(yīng)該特別關(guān)注邊緣生的動(dòng)態(tài),看他們能不能聯(lián)想到用三角形內(nèi)角和知識(shí)解決問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)肯定,并點(diǎn)名某某同學(xué)已經(jīng)找到解決問(wèn)題的方法了,激勵(lì)其他同學(xué),從而得出任意四邊形的內(nèi)角和定理。

三、“要把金針度與人”,讓邊緣生會(huì)學(xué)

邊緣生面對(duì)課堂學(xué)習(xí)任務(wù),有時(shí)陷入困境,常不知從哪里入手。仔細(xì)分析其原因,除了知識(shí)障礙外,多半是方法問(wèn)題。對(duì)此,“授之以魚(yú),不如授之以漁”。教師要從方法上給予指導(dǎo),點(diǎn)撥開(kāi)竅。讓他們拿到解決問(wèn)題的鑰匙,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如,讓同學(xué)們利用身邊的條件,求金字塔的高度,讓同學(xué)們展開(kāi)討論,怎樣將這個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,樹(shù)立建模思想。這個(gè)時(shí)候,邊緣生很難將這個(gè)問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。教師啟發(fā)誘導(dǎo)聯(lián)想相似三角形,然后讓同學(xué)們?nèi)?gòu)造相似三角形,培養(yǎng)邊緣生的主動(dòng)探索精神。

平時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)邊緣生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。對(duì)新知識(shí)的獲得,要通過(guò)預(yù)習(xí),通過(guò)對(duì)新知識(shí)的自學(xué)和探究實(shí)現(xiàn)。只有這樣,上課的時(shí)候,學(xué)生才會(huì)進(jìn)入一種全新的精神狀態(tài),從而獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生應(yīng)該掌握兩種預(yù)習(xí)方法:一是妥善安排預(yù)習(xí)時(shí)間,最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的課,這樣印象較深;二是要明確預(yù)習(xí)的任務(wù),對(duì)新概念要重在理解,理解不透的要畫(huà)下來(lái)。要初步理解新課預(yù)習(xí)部分的基本內(nèi)容,能夠找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,并把本課后的練習(xí)嘗試性地做一做,不會(huì)做的記下來(lái),等教師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出,讓教師答疑。這就是教師“把金針度與人”,教會(huì)邊緣生科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

四、邊緣生也能進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和思考

我們教學(xué)的主要對(duì)象是邊緣生,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了,整個(gè)班級(jí)的成績(jī)會(huì)更好。因此,每一節(jié)課我們都應(yīng)該仔細(xì)分析,認(rèn)真對(duì)待。邊緣生差的主要原因,是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,遇到問(wèn)題不知道怎樣去想,致使成績(jī)低下。因此,教師在平素的教學(xué)中,要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思維能力,要對(duì)他們充滿信心和愛(ài)心。其次,實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)可以喚醒他們積極參與感。在概率的復(fù)習(xí)課中,有田忌和齊王賽馬的故事性問(wèn)題。齊王和田忌各有上、中、下三種馬,同等級(jí)的馬中,齊王的馬比田忌的馬強(qiáng),雙方約定,比賽三局,贏兩局者獲勝,田忌有獲勝的可能嗎?這時(shí),我發(fā)現(xiàn)邊緣生的學(xué)習(xí)興趣很高,他們很快列出了樹(shù)狀圖。有一位同學(xué)直接回答:用田忌的下、上、中等馬,對(duì)陣齊王的上、中、下等馬。只有這樣,田忌才有獲勝的可能。像這樣在課堂上將學(xué)生放開(kāi),進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,特別是數(shù)學(xué)課的教學(xué),會(huì)發(fā)展邊緣生的創(chuàng)造性思維。平時(shí),還要注重多設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)模式和教學(xué)思路,讓邊緣生在創(chuàng)造性思維上大有可為。

轉(zhuǎn)折人生范文第5篇

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