前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇發現美范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

發現美范文第1篇

我可以用眼睛去發現花瓣上晶瑩的露珠，我可以用手心去感受太陽的溫暖，我可以用耳朵去聆聽旋律的快樂，我可以用鼻子去捕捉空氣中的芬芳，我還可以用雙腳去感受土地的堅強……其實，我們每個人都可以擁有美麗的發現，擁有不一樣的發現！

發現，并不是指從什么礦石中提煉出什么物質，不是指發現天空中出現了一顆新行星，也不是指破解了遺傳物質的奧妙，更不是指要獲得什么大獎。也許，看見迎春花綻放，柳樹抽出了嫩芽，你能有“春天來了”這個想法；也許，看見公交車上的讓座，你能感受到人性的美；也許，在觀看籃球比賽時，你能收獲一些打籃球的技巧，這些——都是發現，發現的美，美的發現！

我喜歡追尋美，發現美。有一次，我和同學約定，我一定可以把這道題做出來，我發現了我從未有過的堅定和同學一臉的懷疑與一絲鼓勵。回家后，我立刻開始攻克這道題。我一邊列出所有的式子，一邊檢驗，終于沖到了勝利的彼岸——我做出來了！我發現只要我認真，沒有什么事情做不了。到了學習，我高興的把解題過程拿給同學看，我發現了同學的認真和對學習一絲不茍的態度。在一件小事上，我從細微中，發現了無數美。無論如何，生活中肯定也充溢著美，等待我們去發現！

發現美范文第2篇

關鍵詞：美；小學與教材；營養

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0073-01

1.反復吟誦，欣賞意境美

古代詩詞語言精美，它常以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗的動靜相宜的畫面，創設了優美的意境，如孟浩然的《春曉》語言淺顯，淺到三歲幼兒皆可誦讀，但是如果要捕捉其中豐富的意蘊，題旨與情趣卻非易事了，詩人要表現他喜愛春天的感情卻又不說盡，不說透，詩人只是從聽覺角度著筆，寫春之聲，淡淡幾筆寫出晴方好、雨亦奇的繁盛春意，而要領悟、解讀之可意會而不易言傳的意境，，在學生基本理解的基礎上，采用讀的發法，讓學生在讀的過程中加深了解，產生美感。讓學生反復誦吟，讓學生欣賞到這優美的意境，通曉詩人的心情，給學生一種美的享受。另外，我們要根據古詩的特點，運用指名讀、齊讀、教師范讀、學生帶讀等多種形式來指導學生朗讀，反復誦讀，讓學生美美地讀。古人云："讀書百遍，其義自見"，讀得滾瓜爛熟，以至熟讀成誦，在熟讀的過程中，去體驗，去感悟古詩。通過反復的讀，要求學生讀出你的味道和感覺來，在讀中真切體會到、感悟到詩的意境美。如教學《望廬山瀑布》可采用①讓學生先欣賞，配樂朗讀；②邊聽邊想象，輕聲跟著錄音朗讀；③欣賞彩色掛圖，跟著錄音朗讀。三次朗讀先后引導學生"感心""感事""感目"，引領學生漸入佳境，在反復誦讀中，在詩情畫意中認識美、感受美、欣賞美。

2.咀嚼詩眼，品味語言美

古代詩詞很講究語言文字的推敲，古代詩人在字詞的使用上十分講究，力求完美，其傳神之處大都在"詩眼"上，。為此，在教學古詩中，我們應從"字眼"入手，從文字入手，讓學生體會古詩中文字運用的精妙之處，進而體會其中的文字的美，品味其語言的精美。如《暮江吟》"一道殘陽鋪水中"的"鋪"字，作者為何不用"映"、"射"、"照"？通過對比、想象、分析、體會到"鋪"字的妙處在于寫出太陽位置的極低、光線的柔和。諸如此類的例子還有很多，如《泊船瓜洲》中的"春風又綠江南岸"句中的"綠"字，為什么不用"到"，不用"來"，不用"吹"呢？而最終用這個帶有動靜結合的"綠"字呢？"啟發學生對"綠"字進行探討，還有《詠柳》中"不知細葉誰裁出"句子中的"裁"字；"江雪中獨釣寒江雪"的"釣"字等等。所以，在教學古詩時，我們應抓住詩句中的關鍵字，從字眼中去深挖、細摳，使學生在學習古人用詞準確、生動的同時，去認真體會中國文字的博大精深，祖國語言的豐富的美，促進學生發散性思維的發展。讓學生在品析字詞中，潛移默化地感知語言美，在教學中引導學生對詩的語言文字的探討，這樣，在教學中不僅幫助學生發掘了詩句中的語言美，引起他們學習古詩的興趣；還能培養學生在寫作時遣詞造句的能力，

3.創設愉悅氛圍，體驗情趣美

小學語文教材中所選的古詩很多都充滿了詩情畫意，情景交融，吟詠這些古詩，少以給人以情的感染、情的陶冶，能調節學生心態，保持良好的狀態，為此，教學這些古詩時，老師要創設愉悅氛圍，要將學生領入詩的意境，引導學生去體驗詩人的感情，教出古詩的詩情畫意。如教學宋代詩人雷震的《村晚》，在教學過程中，要緊緊抓住一個"趣"字引領學生去品味、去體驗，多讓學生演一演并用鉛筆做"銜"的動作，在富有情趣的表演與爭論過程中，讓學生理解"銜"的意思，體會到"山銜落日"的美景。在教學《小兒垂釣》時也可叫同學學表演問路人和垂釣小兒的動作；在教學《宿新市徐公店》一詩時，在引導學生充分理解每一詩意的同時，讓學生畫一畫，把詩句變成優美的風景畫，使他們在體驗創作樂趣的同時，從中受到美的熏陶。這樣，通過創設愉悅氛圍，讓學生自己親身體驗，往往會留下深刻的印象，收到獨特的效果，讓學生體驗到情趣的美。

4.剖析如珠妙語，領悟哲理美

發現美范文第3篇

三年級（1）班

蔡舒桐

在我養了一只小狗——茸茸后，我和它之間產生了親密的感情。可過了不久，茸茸就離開了我，我真難過：

買了茸茸后，我每天都去喂養它，幫它洗澡，教茸茸說話的技巧，茸茸也一天比一天和我的感情加深，直到最深！

有一次，我做錯事被爸爸、媽媽罵了，當時，我害怕得哭了，眼淚像斷了線的珠子，“撲哧，撲哧”的掉在了地上，心里直發抖。茸茸轉過頭來，慢慢地走到我面前，用舌頭舔了舔我的小腿，好像在說：“小主人，勇敢一點，別哭了，好嗎？”

有時，茸茸還因為我而被媽媽打，就是上次，我在跑步的時候，鞋子沒穿好，跑到中途，鞋子就被甩飛了，茸茸看見了，迫不及待地“飛”了過去，叼起鞋子向我直奔過來，沒想到，卻被媽媽發現了，媽媽皺起眉頭，用那可怕的眼神盯著茸茸。她拿起棍子，“啪”地一聲朝茸茸打去，可憐的茸茸，被媽媽打得皮青臉腫。

回到家，茸茸急忙跑到我跟前，向我撒嬌，眼里含著淚水，我看了，忍無可忍，只好去告訴媽媽，媽媽聽了，大吃一驚！用手撫摸著茸茸，茸茸笑了，似乎懂得媽媽正在向它道歉呢！

發現美范文第4篇

走進大門抬頭望去“第十七屆郁金香大會”幾個大字赫然出現在眼前。這時一陣香風吹來，身邊立即彌漫著郁金花的香氣。沿著鋪滿花的小道，我們到了珠簾壁，不經意間眼角忽然掠過一條山道，我喜歡冒險的心又上來了，于是我們改走山道。

走入山道深處，里面是一個和外面豁然不同的世界，參天的大樹遮去太陽的臉龐，只投下斑駁光亮，在春風中搖曳。綠葉在陽光中反射出抹抹幽光，偶爾幾聲鳥叫傾斜而出，偶爾調皮松鼠舞蹈枝椏。我被這大自然的氣息所震撼！呼吸著清新空氣，我們拾級而上，一路上我興致大發，和媽媽吟詩作對，心神完全沉浸在這大自然的美之中！

就在我們努力攀爬的時候，我看到了一幅令我十分驚奇的景象，一株不起眼的小花，生長在石縫中，那些葉子卻仍青翠欲滴，潔白的小花正允吸著雨后的露珠。那副樣子似乎還很享受，我在疑惑，是什么使這株一折就能折斷的小花能沖破石頭的阻攔，在艱難的環境中仍能生長。一朵平常無奇的小花，卻能在如此惡虐的環境中生長，沒有人的澆灌，只靠老天賜予的雨水，不要說肥沃的土地，連活動腿腳都不方便，相比太子灣公園的郁金香花，它有一種脫俗的美。郁金香雖然美但那是人工培育的，施肥，松土，優越的環境生長的。而那株小花，生長在兩塊石頭中間，倍受壓力，但它依然，頑強，健康，蓬勃的生長，給人一種震撼，這是生命的震撼。

想到我平時的生活，頓時感到一陣陣的汗顏，我連一棵小草也比不上，平時被爸爸媽媽嬌寵慣養，卻仍不滿意，時常發出感嘆：生活中為什么有那么多挫折。相比這一株小花，我的生活環境是多么優越！所以我更應該好好珍惜自己的現在的生活，多吃些苦

這次游玩讓我懂得那么多道理，真是不虛此行！

發現美范文第5篇

有時,我常常感嘆自己缺少美;長相不俊美,身材不健美,衣著不華美,舉止不夠時尚美,言談缺乏流暢美,歌聲沒有旋律美``````然而,有一件事觸動了我,讓我從中發現自己的美.

星期六早上,我補習完后,約了我同學小文一起回家.走到醫院旁,我覺得腳下踩到了什么東西了,我一看,楞了,原來是一張百元大票.小文看了,想發現新大陸一樣,驚叫道:"天啊,蘭淅,你好幸運哦!”告別了小文,我來到醫院旁,尋找失主.這時,一位衣著樸素,皮膚黝黑發亮的阿姨正埋著頭找什么東西.我想:這張大鈔該不會是這位阿姨丟的吧.不管了,上前去問問,她一定會很著急的.我走上前,試探的問:"阿姨,你在找什么呢?”那位阿姨愁眉苦臉地說:"唉,別提了,我要拿去看病的一百元丟了,這是我早上向鄰居借來的.”我拿出一百元,說:"阿姨,這是你的吧””阿姨聽了,抬頭一看,高興地笑了.她激動地說;"謝謝,小姑娘,謝謝…… ”我開心地笑了,心里比蜜還要甜.

這件事,改變了我,讓我知道這個世界上,美不是在于外表,而是在與內心的真誠.這時,我發現了自己的美