前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇課本范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

課本范文第1篇

蟲兒享受著溫暖的陽光浴

它舒服的呀

唱起了快樂的歌

我享受完充足的休息

開始享受課本帶來的樂趣

它興奮的呀

一蹦一跳出了家門

先說英語書

塊頭最大就是它

他吃的東西呀

還真不少

什么課文、單詞

什么短語、句子

還有什么時態(tài)

天哪

東西還真不少

再說數(shù)學(xué)書

個頭最小就是它

薄薄小小的一本書

不過

里頭的東西可不少

例題有趣又易懂

公式好記又實(shí)用

題目考驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

整理復(fù)習(xí)幫助考試

哈哈

數(shù)學(xué)真是好實(shí)用

最后來說語文書

不厚不薄就是它

要問它肚里有什么

翻開課本就知道

《少年閏土》真勇敢

《青山不老》保家園

《唯一聽眾》給我信心

《草蟲村落》真有趣

哇

語文書里多有趣

課本的知識要學(xué)好

它就對你微微笑

課本知識不學(xué)好

課本范文第2篇

彼岸是有很多花的，那里有美麗的仙子，可愛的動物，以及那素樸的平凡的人。我的哥哥睛天總是用那美麗的圖畫帶領(lǐng)我去詮釋彼岸，他的瞳孔中透露了他的渴望。我知道，總有一天，他會飛往那里，只不知是哪一天……

依舊是夕陽，依舊是那般深沉那般凝重，在森林的盡頭有著我們的身影，大樹都記著呢！晴天說這里是一個能看到第一縷陽光的地方，只有這里是希望的開頭。我總是學(xué)著他的樣子，指著夕陽的那邊說，看，那就是彼岸。

晴天長大了，他看很多很多的書。他告訴我童話世界里的幸福與美滿，告訴我童話里的凄苦與不堪……

于是我幻想著這一切的深邃。丑小鴨變成白天鵝飛向蔚藍(lán)的天空，大海深處小美人魚的矢車瓣，白雪公主與小矮人在森林里嬉戲，賣火柴的小女孩被凍得通紅的手……

多么美好而又無奈的童話。淡淡的憂傷在他的眼里，再用我們的眼睛將它擴(kuò)大，它就添上了朦朧的色彩。

晚霞燒灼了天空，神秘了漁歌朦朧了森林，依稀是花朵的模樣，那般燦爛，那般絢麗。只是今天它們似乎憂心忡忡，是因?yàn)樘栂掳嗔藛幔?/p>

晴天依舊為我詮釋夕陽，講述彼岸，除了矢車瓣的小美人魚。他拿出了一疊厚厚的書，憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說他要走了，因?yàn)檫@些我未曾相識的“課本”。“哥哥，那里是彼岸嗎？”驀然間我才發(fā)現(xiàn)，那原本在他眼中燦爛如隔世的地方，只是灰色的絕望。

在走之前他對我說，他再也不能為我摘到彼岸的花了，因?yàn)槟侵皇峭捓锊庞械慕Y(jié)局，我們的彼岸只能乘著課本渡過，到達(dá)。

哥哥走了，義無反顧卻憂郁得如夕陽消沉。面朝大海，彼岸花開？

只有孤獨(dú)和寂寞才會讓我讀懂夕陽和那彼岸的花。哥哥，你聽見了嗎？那骨頭里滲透的是應(yīng)試教育的血。

課本范文第3篇

從竹簡到紙質(zhì)印刷，課本看起來越來越輕；從義務(wù)教育到精英教育，人們?yōu)椤罢n本”付出得越來越多。從順其自然到主動選擇，人們?yōu)檎n本付出的時間、精力和金錢正在迅速增加。面對多樣化的選擇，我們需要怎樣做好準(zhǔn)備?

課本變形　中國教育模式演變選擇題

你無法選擇出生的時代，但是可以選擇自己子女甚至自己的教育模式，只是時代給出的可選項(xiàng)總是不同。最開始，你僅僅需要做一個決定，就會解決這個影響一生的問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，你除了需要為這道選擇題付出更多精力去思考，更要付出更多資金去實(shí)現(xiàn)。

課本重幾許?

First Option

備注>傳統(tǒng)精英教育

備注>經(jīng)典老大哥

備注>梅花香自苦寒來

備注>

多年前，讀書辛苦是自己要鯉魚跳龍門。今天讀書辛苦是子女課業(yè)負(fù)擔(dān)和教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)的雙重重壓。隨著出國留學(xué)，特長培養(yǎng)等教育模式的興起，中國子女教育支出正在從家庭主要支出變身為家庭支出“主要矛盾”。打開你的儲蓄賬戶，翻開子女的教育計(jì)劃，左右對比，你家的“課本”究竟重幾許?

中國主流教育模式。考試，成為在其體系內(nèi)進(jìn)階的重要“關(guān)卡”。為了獲得高等教育機(jī)會和更好的教育資源。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上衍生出重點(diǎn)學(xué)校、尖子班、課外輔導(dǎo)班等名稱。隨著素質(zhì)教育的提出和發(fā)展，各類課外綜合素質(zhì)培養(yǎng)班正在蓬勃發(fā)展，隨之又產(chǎn)生灰色教育支出。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1995年到2004年，我國高校生年人均學(xué)費(fèi)從800元上漲到了5000元左右；住宿費(fèi)則從1995年的270元左右，上漲到了2004年的1200元左右。四年的大學(xué)生活，家長需要支付孩子的費(fèi)用在4萬元以上。1999年，開始大學(xué)擴(kuò)招，這件本意是為提供更多接受高等教育機(jī)會的計(jì)劃最終導(dǎo)致高等教育質(zhì)量不保，本科、研究生文憑含金量大幅下降。曾經(jīng)的天之驕子，今天正在面對激烈的就業(yè)競爭。

基本費(fèi)用統(tǒng)計(jì)

義務(wù)教育階段費(fèi)用=擇校費(fèi)+贊助費(fèi)在北京地區(qū)，義務(wù)教育階段已經(jīng)開始免除了學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)。但對于沒有北京戶口或有擇校需求的家庭來講，義務(wù)教育也需要準(zhǔn)備充足的資金來應(yīng)對入校的各種贊助費(fèi)和擇校生另需繳納的學(xué)費(fèi)。根據(jù)北京師范大學(xué)管理學(xué)院對中小學(xué)擇校情況的大規(guī)模調(diào)查結(jié)果表明，中小學(xué)生擇校的平均費(fèi)用超過2萬元，擇校費(fèi)已是一項(xiàng)非常重要的家庭教育支出和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。17％的重點(diǎn)校將其用于發(fā)放教師的福利。

但2009年7月北京市公布發(fā)改委等7部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于2009年北京市規(guī)范教育收費(fèi)進(jìn)一步治理教育亂收費(fèi)工作的意見》，要求公辦高中招收擇校生，按規(guī)定收取擇校費(fèi)后不再收取學(xué)費(fèi)。擇校生要統(tǒng)一納入公辦高中招生計(jì)劃，分?jǐn)?shù)不低于學(xué)校正常錄取分?jǐn)?shù)線20分，擇校費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)每生不超過3萬元。

高等教育主要支出費(fèi)用

=學(xué)費(fèi)+生活費(fèi)+輔助就業(yè)費(fèi)用

當(dāng)家庭付出大量擇校資金，子女經(jīng)歷12年寒窗苦讀并通過高考后，又會迎來教育支出的“重頭戲”，大學(xué)教育。國際上大學(xué)學(xué)費(fèi)占人均GDP的比例一般在20％左右。根據(jù)2005年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國目前人均GDP約7517元人民幣，6000元的學(xué)費(fèi)(含住宿費(fèi))就已占人均GDP的79.82％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國際平均水平。與此同時，由于就業(yè)壓力增加，為輔助子女順利就業(yè)，家庭又會增添一筆支出――“就業(yè)輔助金”，除了支付子女相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用外，還包括各種灰色“人情費(fèi)”。

作為就業(yè)輔助金，無法用具體公式進(jìn)行估算。首先家里要承擔(dān)子女在校期間求職的所有額外開支，從制作簡歷到添置服裝。如果在畢業(yè)時可以順利就業(yè)，家里還要承擔(dān)在外子女的第一階段住宿、飲食及工作中一切開支問題(在北京等大城市企業(yè)基本不提供免費(fèi)住宿)。由于子女剛剛開始有穩(wěn)定收入，開銷大，基本沒有儲蓄，當(dāng)子女出現(xiàn)意外支出(生病等)時，均需要家庭提前墊付。

衍生費(fèi)用

戶口辦理費(fèi)用：對于很多工作、生活在大城市中的外地家庭，戶口對子女在本地就學(xué)的相關(guān)學(xué)費(fèi)、學(xué)區(qū)等方面有關(guān)鍵作用。

購買學(xué)區(qū)房費(fèi)用：學(xué)區(qū)房以其背后優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源成為中國家庭房產(chǎn)投資的熱門選項(xiàng)。很多家庭購買學(xué)區(qū)房都是抱著一次投入，解決所有問題的想法。

個人輔導(dǎo)費(fèi)用：“高分就是省錢”的說法在今天仍舊有效。為了在激烈的競爭中保持優(yōu)勢，很多家長會尋找額外輔導(dǎo)。從家教到各種假期補(bǔ)習(xí)學(xué)校，重壓下的父母仍會甘心為子女成績付出更多。

伴生風(fēng)險

學(xué)區(qū)變動引發(fā)房產(chǎn)投資目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，造成資金不同程度浪費(fèi)

市場系統(tǒng)風(fēng)險影響個人就業(yè)

由于不受法律保護(hù)，各種灰色支出的伴生風(fēng)險

Second Option

姓名>留學(xué)教育

昵稱>海歸不是夢

簽名>暢享全球優(yōu)質(zhì)教育資源

備注>

我國留學(xué)教育在改革開放以來發(fā)生了巨大的變化，從國家公派留學(xué)生、少數(shù)高級知識份子自費(fèi)留學(xué)到大學(xué)生留學(xué)熱再到小學(xué)生留興起。據(jù)聯(lián)合國教科文組織2008年統(tǒng)計(jì)資料顯示：中國留學(xué)生人數(shù)位居全世界首位，占全球留學(xué)生總數(shù)的14％。中國留學(xué)生集中在美國、英國、澳大利亞、新西蘭和日本。近10年來，作為世界上最大的留學(xué)生派出國，中國自費(fèi)出國留學(xué)生每年約有2萬至3萬人左右。

隨著國內(nèi)開放程度和國民收入水平提高，留學(xué)正在成為更多人的選擇。甚至出現(xiàn)有條件的家庭為讓子女更好的享受海外優(yōu)質(zhì)教育資源，直接舉家移民海外的現(xiàn)象。在今年初。美國房價大幅下挫，引發(fā)了國內(nèi)對美國學(xué)區(qū)房的持續(xù)關(guān)注。即便當(dāng)下海外市場仍舊沒有明確復(fù)蘇跡象，美國、英國等主要留學(xué)國家失業(yè)率居高不下，海歸一族的國內(nèi)薪酬水平整體下調(diào)，但家長仍希望子女在就業(yè)前擁有一定海外經(jīng)驗(yàn)和海外高等學(xué)歷。為迎接更加激烈的競爭增添制勝砝碼。

基本費(fèi)用統(tǒng)計(jì)

前期準(zhǔn)備費(fèi)用=語言培訓(xùn)費(fèi)用+中介費(fèi)用+出國留學(xué)保證金

除了基本的報名費(fèi)用(托福、雅思均在1450元左右)，相關(guān)培訓(xùn)班的費(fèi)用更是報名費(fèi)的幾倍。由于大多數(shù)人不了解海外學(xué)校申請流程，中介費(fèi)用成為很多人的必要支出項(xiàng)目，同時申請者還要付擔(dān)郵寄申請等雜費(fèi)。綜合下來，僅申請留學(xué)這一過程基本花費(fèi)就在萬元以上。部分國家，如澳大利亞，新西蘭等，僅留學(xué)中介費(fèi)用一項(xiàng)就在萬元以上。

在申請成功后，人們就需要面對出國留學(xué)保證金。作為一種事關(guān)簽證申請的保證金，申請子女留學(xué)的家庭應(yīng)提早準(zhǔn)備，或盡早向國內(nèi)銀行咨詢相關(guān)保證金貸款事宜。

海外留學(xué)費(fèi)用=學(xué)費(fèi)+生活費(fèi)+海外應(yīng)總金

人民幣升值為中國留學(xué)生減輕了一定的負(fù)擔(dān)。但金融危機(jī)下，海外公司業(yè)績下滑，對大學(xué)的資助相應(yīng)減少，境外大學(xué)的獎學(xué)金申請更加困難。在國際經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定時期，留學(xué)生可以通過打工解決一部分生活費(fèi)用。而金融危機(jī)導(dǎo)致很多國家失業(yè)率上升，兼職工作更加難找。不同國家對留學(xué)生打工都有不同的要求，會根據(jù)

地域、留學(xué)生年齡等做出不同的限定(時間、工種上)，甚至部分國家根本不允許留學(xué)生兼職打工。對此，人們應(yīng)該在出國前做好充分的了解，做好資金準(zhǔn)備。而對于年紀(jì)較小的留學(xué)生，家長還要額外考慮日常看護(hù)支出及更充足的應(yīng)急準(zhǔn)備金。

衍生費(fèi)用

低齡留學(xué)子女的海外看護(hù)費(fèi)用：低齡子女獨(dú)自海外生活所產(chǎn)生的基本生活安全、身心健康問題已經(jīng)引起了社會的關(guān)注。應(yīng)急資金和保險只能做到事后保障，雇傭看護(hù)成為更多無法在海外陪伴子女的家長的首選。

移民后學(xué)區(qū)房投資：在本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，美國房產(chǎn)價格經(jīng)歷了劇烈震蕩，優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)房價格則保持了相對穩(wěn)定。若有移民或常駐海外計(jì)劃的家長，可以在資金充足的情況下考慮海外學(xué)區(qū)房投資。

伴生風(fēng)險

海外房產(chǎn)市場仍存在較大風(fēng)險。此時進(jìn)入海外房地產(chǎn)市場，很容易因?yàn)椴皇煜ずＭ馐袌黾皩W(xué)區(qū)設(shè)置規(guī)定而誘發(fā)資產(chǎn)損失。

留學(xué)中介在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上差異較大，良莠不齊，謹(jǐn)防遭遇“黑中介”，否則不僅損失資金更會錯失良機(jī)。

匯率變動引發(fā)的資金量不足等事件。

Third Option

姓名>特長教育

昵稱>我是天才

簽名>啥最貴?人才!

備注>

“技不壓身”，特長教育就是重點(diǎn)培養(yǎng)子女的過人之處，并以此為子女發(fā)展主方向。所以“特長”并非指學(xué)校作為輔助科目出現(xiàn)的各種特長班。由于子女精力有限，特長教育最大的特點(diǎn)就是以主動或被動犧牲部分傳統(tǒng)課堂教育為代價，將子女的絕大多數(shù)精力放在特長培養(yǎng)上。常見的特長培養(yǎng)主要集中在藝術(shù)、體育類，隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也慢慢出現(xiàn)經(jīng)商、證券投資等特長培養(yǎng)。對于絕大多數(shù)家庭而言，特長教育是一個沒有明確截止日期的教育投資。子女的天賦和后天培養(yǎng)只是一個開始。結(jié)果是否“成功”還需要時間的驗(yàn)證。

基本費(fèi)用統(tǒng)計(jì)

特長教育費(fèi)用=特長培訓(xùn)費(fèi)用+基礎(chǔ)教育費(fèi)用

特長教育費(fèi)用主要分兩大部分，特長培訓(xùn)費(fèi)用和基礎(chǔ)教育費(fèi)用。其長培訓(xùn)費(fèi)用不僅僅停留在對子女專長(如繪畫、長跑等)培養(yǎng)所聘請的老師和相關(guān)場地等附加費(fèi)用。為了子女有更好的發(fā)揮個人特長的空間，家長還需尋找具有特色培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)校，甚至出國深造等相關(guān)費(fèi)用。鑒于專業(yè)性限制，特長培訓(xùn)費(fèi)用在整個費(fèi)用中占絕大多數(shù)，并成為家庭的主要開支。在國內(nèi)各大藝術(shù)院校招考時。文化課仍占一定比重。從而帶來的基本支出，補(bǔ)課支出都成為特長教育不可避免的成本。

衍生費(fèi)用

轉(zhuǎn)型輔助金：當(dāng)特長沒有得到有效發(fā)揮，子女面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)和人生發(fā)展的重新選擇路口時，家長需要對子女的新選擇提供更加全面且不可避免的物質(zhì)、感情和時間輔助。

特長發(fā)揮扶助金：特長得到轉(zhuǎn)化為個人生產(chǎn)力需要更多人的認(rèn)可。家長從子女進(jìn)入該領(lǐng)域后，會一直需要與“圈內(nèi)人”保持良好的關(guān)系，為子女特長發(fā)展提供各種指導(dǎo)意見甚至便利的機(jī)會。

伴生風(fēng)險

特長教育的成功與否主要取決于子女天賦及后天培養(yǎng)，缺乏有力的外部體制輔助，致使其成為各主要教育投資中風(fēng)險性較大的一類。一旦無法達(dá)到目標(biāo)，多年的教育投入將化為泡影。而子女在長期的專項(xiàng)訓(xùn)練中極容易形成能力單一，無法及時應(yīng)對教育、就業(yè)和個人發(fā)展方向的轉(zhuǎn)型。即便在整體教育計(jì)劃中加入更多綜合發(fā)展因素，但個人的精力總是有限，可以完全實(shí)現(xiàn)“一專多能”的目標(biāo)總在極少數(shù)。而從投資時間角度看，特長投資一般從子女年幼時開始，一般比傳統(tǒng)教育早2～3年，并且沒有明確的終止時間。所以，更多的情況下，需要父母在教育培養(yǎng)外另設(shè)一筆“保險”性質(zhì)資金，以保證一旦出現(xiàn)變故，可以為子女適應(yīng)環(huán)境，提升綜合能力提供更多支持和便利。

Fouth Option

姓名>繼承教育

昵稱>富爸爸的窮兒子

簽名>創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難

備注>

改革開放30年，中國第一批創(chuàng)業(yè)者在這一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中創(chuàng)立了自己的事業(yè)，建立了受法律保護(hù)的財富根基。歲月流轉(zhuǎn)，當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)老去，龐大的產(chǎn)業(yè)和財富面臨主人的更迭。對于從小物質(zhì)無憂的富二代來說。他們必須接受家族事業(yè)的傳承教育。在那些大多具有英雄情懷的父輩眼中，富二代永遠(yuǎn)無法了解創(chuàng)業(yè)的艱苦與激情，他們似乎永遠(yuǎn)是自己庇護(hù)下的孩子。而對于富二代本身，他們清晰地了解自己未來的重任。但物質(zhì)的極大豐富和從小缺失的父母關(guān)懷帶給他們的困惑，不會比MBA的課程少。時間與機(jī)遇不等人們感慨，富二代需要盡快登場。面對繼承教育，富爸爸缺的并不是資金，而是效果和時間。

繼承教育模式

繼承教育=意識教育+商業(yè)技能教育

繼承教育表面上看是事業(yè)、財產(chǎn)的傳承，而其實(shí)質(zhì)是兩代人的角色轉(zhuǎn)變。富爸爸希望子女可以找到新的發(fā)展機(jī)遇，將當(dāng)前的事業(yè)繼續(xù)發(fā)展開來。在傳承教育中，最難的就是意識教育，而資金永遠(yuǎn)都不是問題。作為從小在父輩看護(hù)和豐富物質(zhì)包圍下長大的富二代，需要去做的第一件事情是從心底里喚醒創(chuàng)業(yè)意識，而商業(yè)技能培養(yǎng)的僅僅是時間問題。

衍生費(fèi)用

父輩退休課程：富爸爸們需要學(xué)著如何從主角變?yōu)榕浣恰Ｗ优睦^承教育也是自己的放手過程。即便最終發(fā)展理念并不相同，但富爸爸也要將財產(chǎn)放手給接班人。在未來的各項(xiàng)決策中，富爸爸也需逐漸淡化個人意見。他們必須清醒的意識到，自己可以送青年人一程，但僅僅是一程。

伴生風(fēng)險

繼承教育主要分為“繼承”和企業(yè)持續(xù)發(fā)展。從子女角度看，首先要確認(rèn)在多年的培養(yǎng)中子女自身主動繼承家庭事業(yè)的意愿是否出現(xiàn)變化，沒有堅(jiān)定意志的繼承者是無法單純依靠外力完成事業(yè)的交接和繼續(xù)發(fā)展。在“繼承意愿”后，子女是否有充足的技術(shù)來繼承事業(yè)，也成為衡量此類教育是否成功的標(biāo)桿。父輩有充足的時間在創(chuàng)業(yè)中積累綜合能力，鍛煉意志和各種技能。而富二代子女只能在學(xué)院、書本中了解一切。即便有實(shí)戰(zhàn)操練，也會不同程度地受到父輩光芒影響而無法得到真實(shí)效果。所以，即便有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，富二代的繼承教育仍留有很大缺口。并會直接影響繼承教育的成敗。

企業(yè)無法擺脫大市場環(huán)境的影響。在金融危機(jī)的背景下很多企業(yè)受大環(huán)境影響業(yè)績走低。富二代在管理和經(jīng)營上都缺乏經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)自應(yīng)對仍顯吃力。所以在繼承教育中，需要富爸爸給與更多輔教育。這種在實(shí)踐中的協(xié)助和輔導(dǎo)比各種商學(xué)院的管理課程更為直接有效。而由于經(jīng)濟(jì)大環(huán)境蕭條而帶來的企業(yè)發(fā)展放緩等情況，不能成為判定富二代是否能夠合格繼承的標(biāo)準(zhǔn)。

Link　“富二代俱樂部”

8月11日，溫嶺72位二、三十歲的年輕人成立了自己的創(chuàng)業(yè)組織――“未來企業(yè)家創(chuàng)業(yè)俱樂部”。2007年，溫嶺團(tuán)市委、溫嶺青年企業(yè)家協(xié)會對溫嶺家族企業(yè)進(jìn)行了走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)60％-70％的企業(yè)家面臨著接班問題。“富一代”大多已是50多歲，甚至60多歲，自己的子女能否接好班，

成了困擾很多企業(yè)家的大難題。

溫嶺團(tuán)市委希望通過“未來企業(yè)家創(chuàng)業(yè)俱樂部”，為“富二代”們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)、交流的環(huán)境，拓寬他們的社交范圍，幫助提升整體素質(zhì)，解決家族企業(yè)的接班問題。

該俱樂部首批會員72人，其中企業(yè)家接班人65位，自主創(chuàng)業(yè)青年7位。這些人絕大部分是“80后”，年齡最小的22歲，最大的32歲。

綜上，隨著個人財富的不斷積累，人們可以有更大的空間選擇子女教育模式。但每一種教育模式都需要時間、精力和財力的大量投入。更多的家庭所選擇的教育模式需要比傳統(tǒng)教育模式更多的資金投入。這樣一來簡單的儲蓄已經(jīng)不能滿足人們的需求。在大力發(fā)展個人事業(yè)，增加收入的同時，進(jìn)行有效的教育投資成為一種必然。投資有風(fēng)險，但教育是家庭不可或缺的資金開支。如何在當(dāng)前市場下，將風(fēng)險與教育資金投資收益更好的集合成為許多家庭以及各大財富管理機(jī)構(gòu)所需要面對的問題。

激活“血液”　家庭教育資金投資保值法

教育資金是支撐完成子女教育計(jì)劃的“血液”。不同的教育模式需要的資金量不同，在子女發(fā)展的道路上又會有各種“意外支出”出現(xiàn)。如何為一切做好準(zhǔn)備?

隨著投資市場的不斷完善，產(chǎn)品和投資途徑的多樣化發(fā)展，投資風(fēng)險可控的概念成為主流。善于利用風(fēng)險和時間的家長，總會利用市場的機(jī)遇完成自己的規(guī)劃。

重新認(rèn)識“投入”與“收益”

“教育投資”和“教育資金投資”是為子女制定教育計(jì)劃前需要分清的兩個概念。

教育投資是指父母為了子女獲得更好的教育而進(jìn)行的財力、物力及人力的付出。教育投資會根據(jù)子女個人情況、教育模式和時代環(huán)境的不同產(chǎn)生不同的風(fēng)險。它沒有明確的預(yù)期收益率。教育投資的最終目的是讓子女通過接受良好教育得到更好發(fā)展。沒有任何教育投資是要求子女在未來要向父母返還具體某筆現(xiàn)金收益的。所以，家長考慮的教育投資應(yīng)該重在過程。這筆投資只是子女發(fā)展的一個輔助項(xiàng)目，更多還要靠子女自身努力來決定。

而教育資金投資則更加具體，它是針對用于子女教育的資金的運(yùn)作，目的是在子女教育投資計(jì)劃范圍內(nèi)，使這筆資金得到最大化保值增值，最終實(shí)現(xiàn)為教育投資提供更充實(shí)的資金支持。這份投資不僅可以用收益率來衡量，還需要結(jié)合不同教育計(jì)劃在投資時間、風(fēng)險水平上進(jìn)行綜合考慮。不論是自己操作還是委托專業(yè)機(jī)構(gòu)，不論資金投向哪一個市場，其核心是安全第一，不能為追求利潤而忘記投資的初衷。

善用時間“魔術(shù)”

子女教育是一項(xiàng)需要大量時間和資金投入的家庭計(jì)劃。長時間，充足地資金投入是保證教育計(jì)劃成功實(shí)施的客觀要素。但每個家庭的收入都不同程度地存在中斷或不足的風(fēng)險。每一個人的收入曲線最終都會隨時間和身體的衰老而最終歸零。但包括子女教育投資在內(nèi)的各種支出卻會隨著時間的延伸而逐漸增多。為此，“早規(guī)劃”成為合理分配家庭收入的首選方法。很多父母會在子女尚未進(jìn)入學(xué)校前，每年(月)為子女存一筆教育金。雖然子女教育賬戶中的資金在不斷增多，但國家的利率卻在不斷地調(diào)整。活期存款利率已經(jīng)從1990年的2.88，在1999年降到0.99，而今天這一利率已經(jīng)降到0.36，本次金融危機(jī)以來，國家利率調(diào)整伴隨著通貨膨脹預(yù)期加強(qiáng)，存在銀行中的資金正在經(jīng)受著無聲的侵蝕。

所以在提前籌備意識基礎(chǔ)上，采取靈活的資金運(yùn)作方式成為銀行利率逐年下降背景下，中國教育資金轉(zhuǎn)型的重要途徑。每月定時存款，不如在這筆資金尚未開始大規(guī)模動用前，轉(zhuǎn)為每月定投基金等產(chǎn)品。在當(dāng)前市場下，穩(wěn)健型基金可以有效降低市場風(fēng)險。由于這筆資金短期內(nèi)無需他用，復(fù)利效益會得到更好的體現(xiàn)。善用“時間魔術(shù)”可以讓子女的教育基金“活”起來。

靈活調(diào)控風(fēng)險組合

對于家庭教育資金來講，“風(fēng)險”不應(yīng)該成為禁忌。風(fēng)險不能代表收益，更不能代表損失。如果可以有效地控制風(fēng)險，投資者就可以獲得較好的收益。子女教育金費(fèi)支出總是有一定規(guī)律。在這個規(guī)律下，結(jié)合不同風(fēng)險水平的投資產(chǎn)品，可以更好地實(shí)現(xiàn)子女教育資金的保值和增值。

各種投資理財產(chǎn)品中，風(fēng)險水平的不同也代表著預(yù)期收益水平的不同。家庭教育資金投資可以充分利用這一點(diǎn)。如同“生命周期基金”：在個人收入上升期，風(fēng)險承受力較強(qiáng)的階段，基金投資組合為較激進(jìn)投資模式，獲得較高收益；而隨著人們家庭各項(xiàng)長期支出(子女開始接受教育、父母退休等)增多，風(fēng)險承受水平回落的時候，其投資組合會適度回歸穩(wěn)健投資。整個投資以長期定投為手段，通過靈活調(diào)險水平和收益水平比例，最大化安全利用現(xiàn)有資金，獲得較好收益。同樣的理論可以應(yīng)用在家庭子女教育資金投資上。

課本范文第4篇

當(dāng)時，我覺得很不理解，這些課本原本陪伴他們多年，難道他們對其沒有感情嗎？不但沒有感情，他們一定還覺得有關(guān)課本的記憶不那么愉快，恨不得倒空所有有關(guān)課本的記憶，用焚燒的方式讓課本在自己身邊消逝得干干凈凈，這里面多多少少有些恨意吧？

當(dāng)初我是怎么處理自己的課本的？一小部分課本和學(xué)習(xí)資料會被借走，剩下的我其實(shí)也沒有收藏，而是當(dāng)做廢紙賣掉，如今在我的書架上，同樣是連一本老課本也找不到了。原來我對自己的課本也沒有多深的感情，說離棄就離棄了，毫不可惜。至今回想起來，有淡淡的悔意，為什么不保存幾本呢？至少從中可以找出流年歲月的蛛絲馬跡，看自己當(dāng)初是不是真的水深火熱過？

我沒有燒過課本，并不證明我對它們懷有深深的喜愛之情，我同樣感到課本的面目可憎，在畢業(yè)的時候同樣慶幸再也不必跟它們糾葛了。自己這樣做是不是有點(diǎn)過分？如同一個自己不喜歡的人，即便缺點(diǎn)多多，畢竟跟自己朝夕相處過，而且相處的歲月不會來第二次，因此是應(yīng)該多懷寬容之心吧？到頭來，課本就像一堆用過的廢紙，根本不是值得收藏的書籍，更無法成為成長和奮斗歲月里的老友，我們的課本到底怎么了？

尚記得我初入小學(xué)，新課本發(fā)下來，捧在手里猶如寶貝，放在鼻子尖上嗅，那種新鮮墨香至今還不能忘。回到家里，還迫切地讓父母教我包書，然后在封面上工工整整地寫上自己的姓名和班級，有時候還抄寫一句座右銘在上頭。誰如果弄臟我的課本，那是需要說多少道歉的話、好聽的話，我才能罷休的啊。那時候，我相信課本就是書，就是帶我進(jìn)入知識海洋的船，就是我不能割舍的心愛之物。

然而，不知道從什么時候起，課本和越來越無趣的講解聯(lián)系了起來，老師們向我們滿堂灌的目的直奔做不完的習(xí)題和越考越不想考的應(yīng)試。動不動十多斤重的課本塞滿了大書包，我們需要起早貪黑地面對課本背默和大量做題，如同一只螞蟻去啃一塊磐石。書包里，課堂上，只要有課本在，其他的課外書就很難有容身之地。在老師們眼里，只有課本是保守而又安全的，他們絕不允許那些精彩的、個性獨(dú)特的和富有想象力的課外書來占有學(xué)生們鉆研課本的時間。他們認(rèn)為課外書對課本具有極強(qiáng)的攻擊性，只有將課本鋪滿學(xué)生的身心，其他的東西才不會乘虛而入。那時候，教室里越來越擁擠不堪，我們覺得自己的內(nèi)心也越來越難以有自由自在的空隙。天天陪伴我們的只有那幾本日益失去趣味和生機(jī)的課本，有時候還要開夜車苦鉆課本，甚至走出學(xué)校在家里過節(jié)假日也要把課本啃遍。

久而久之，很多同學(xué)就認(rèn)為課本就是書，書就是課本，課本是這么面目可憎，外邊的書也同樣令人憎惡不可讀，畢業(yè)了便把課本燒掉，同時不相信世上還有什么好書可讀。而那些有幸讀過課外書的同學(xué)，相比之下，更堅(jiān)信課本不是書了，而是禁錮和損害自己個性的慢性毒藥，畢業(yè)之時就是排毒之時，誰還會對課本流連忘返呢？

臺灣作家唐諾認(rèn)為，學(xué)校課本是令孩子討厭閱讀之源。他說：“一個人如果每天被迫和那寥寥兩本無趣的教科書相處十二個鐘頭以上，若他還掙到半小時一小時自由時間，你以為他還肯再打開另一本書來看嗎？”當(dāng)然很難。

耗費(fèi)了大量人力、物力、財力才編撰出來的課本不但不是孩子們深深喜愛的書、畢業(yè)后會收藏的書，而且還磨滅孩子們閱讀的興趣，將其他書籍驅(qū)趕到他們不愿意去的地方，這真是滑稽的悲哀、莫大的諷刺。

可是什么時候，孩子們在畢業(yè)后，能夠?qū)⒄n本當(dāng)做真正意義上的好書和“故友”來收藏和珍惜呢？那時候，一定是我們的教育制度、考試方式和教科書素質(zhì)得到改革的時候吧。

（選自《雜文選刊?下旬刊》2011年第9期）

賞讀

作者由孩子們畢業(yè)時焚燒課本的現(xiàn)象，引起了自己的回憶與思考。作者發(fā)現(xiàn)原來自己對課本也沒有多深的感情，畢業(yè)時自己也同樣感到課本的面目可憎。那我們的課本到底怎么了？本文作者對我們的教育發(fā)出了質(zhì)問，也對我們未來的教育改革充滿了希冀。

思考練習(xí)

1.說說本文作者在畢業(yè)時處理課本的態(tài)度與自己在初入小學(xué)時對課本的態(tài)度有什么不同。

2.分析文中畫線句子在寫法上的特點(diǎn)。

3.孩子們不把課本當(dāng)做真正意義上的好書來收藏，而是在畢業(yè)后把課本燒掉，針對現(xiàn)實(shí)中的這些問題，作者提出了怎樣的愿望？

課本范文第5篇

【關(guān)鍵詞】課本 活用 作文

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）04-0049-01

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。但寫了多年作文的高中生，仍有不少談“文”色變，視作文為畏途。他們作文時，常常搜腸刮肚，胡編亂造，敷衍完篇，不得要領(lǐng)。究其原因，主要有兩方面：一是不知道寫什么，“巧婦難為無米之炊”；二是不知道怎樣寫，盡管有了“米”，卻煮得不得法，味同嚼蠟。那么，怎樣將“米”煮得甜美可口呢？我的看法是：從學(xué)生的寫作實(shí)際和規(guī)律出發(fā)，立足于教材，在對教材的重組、仿用和活用中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，巧借課文搭建寫作之梯。

一、活用課文語句亮麗作文語言

子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”朱自清先生也認(rèn)為：“作文便是以文字作畫。”高考作文發(fā)展等級的要求是：有文采，有創(chuàng)新。可見，文采是衡量作文的必要元素。

有文采的語言，要么語句嚴(yán)謹(jǐn)，思辨性強(qiáng)；要么含蓄雋永，味篤情濃；要么娓娓而談，樸實(shí)情真。這樣的例句課文中很多。所以，選用課文中生動、靈活的句式，運(yùn)用優(yōu)美的修辭，化用詩中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，可在訓(xùn)練中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

例如，《荷塘月色》中有用詞生動的句子——“這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙”，有運(yùn)用通感的語句——“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”；《我的空中樓閣》中有化用詩詞的句子——“山如眉黛，小屋恰似眉梢痣一點(diǎn)”（化用了王觀《卜算子》中的“水是眼波橫，山是眉峰聚”），“一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆” （化用了李白《望天門山》中的“孤帆一片日邊來”），有運(yùn)用對偶修辭的句子——“左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌”，“我出外，小屋是我快樂的起點(diǎn)；我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)”，有運(yùn)用對比襯托的句子“樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧”等；《諫太宗十思疏》中有運(yùn)用排比的句子——“臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義”……這些，對提高學(xué)生遣詞造句的能力有潛移默化的作用。

二、活用課文素材充實(shí)作文論據(jù)

議論文要有說服力，論據(jù)就必須充分。課本是學(xué)生最熟悉的論據(jù)庫，若能熟練運(yùn)用課文中的材料，可以以一當(dāng)十，事半功倍。

例如，燭之武(《燭之武退秦師》一文中，燭之武的“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感，他的說服技巧，可以作為“口才與成功”的論據(jù)，他的膽略可以作為“藝高人膽大、有志不在年高”的論據(jù)。《觸龍說趙太后》一文中，觸龍勸說趙太后的事例，可用做“說話是一門藝術(shù)”的論據(jù)；趙太后英明地采納觸龍進(jìn)諫的事例，可用做“情感戰(zhàn)勝理智”的論據(jù)。《阿房宮賦》一文中，“時運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時”，可用做“呼喚伯樂、正確選才、善待人才的作用與埋沒人才的惡果、改革用人機(jī)制”等的論據(jù)。學(xué)習(xí)了李煜的《虞美人》、柳永的《雨鈴霖》等內(nèi)容，可積累、提煉出復(fù)雜的離情：有人寫出了“你看，李煜總在哭，哭聲中是他故國朱顏改的悲哀；陸游總在哭，哭聲中是他久失故土的無奈……你聽，蘇軾在淚中低吟‘相顧無言，惟有淚千行’；柳永在淚水里默念‘執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎’……”這些，都是運(yùn)用教材的范例。

三、活用課文思路培養(yǎng)創(chuàng)新思維

材料作文的立意直接影響著作文的優(yōu)劣。作文講究創(chuàng)新，常常要求做到“言他人之未言，發(fā)他人之未發(fā)”。熟讀課文，學(xué)習(xí)作者用新的眼光看待問題的思路，可開啟學(xué)生的寫作思維，啟發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，從不同角度去分析問題。

例如，魯迅先生的《拿來主義》一文，就為學(xué)生提供了觀察和思考社會的“別一只眼”。“尼采自詡為太陽,光熱無窮,結(jié)果發(fā)了瘋”，可以給學(xué)生這樣的啟示：自夸者終究要滅亡。“要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己拿來”，可以啟示學(xué)生：占有之后還要挑選，只有大膽吸收中外有用的文化科技遺產(chǎn)，大膽創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，在閱讀教學(xué)中，只要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，借課文思路培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就能真正化課本為素材，寫出新穎、有文采的文章。

四、活用課文表現(xiàn)手法深化作文主題

巴爾扎克曾說：“寫作就是用最小的面積，驚人地集中最大的思想。”這就是古人所說的使“味之者無極，聞之者動心”。課文中常巧妙地運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法加強(qiáng)對主題的表達(dá)。

例如，《祝福》就通過描寫祥林嫂在不同境況下來魯鎮(zhèn)做工時的肖像（尤其是刻畫眼睛），反映了祥林嫂的悲慘遭遇，突顯了作品的主題；《裝在套子里的人》則用幽默、夸張、諷刺等手法，通過對別里科夫的刻畫，深刻地揭示了文章的主旨；《林黛玉進(jìn)賈府》中通過潑墨式群體描繪介紹三春，用工筆式精描細(xì)繪的方式介紹王熙鳳和賈寶玉，用心理活動的方式來刻畫黛玉，從而準(zhǔn)確地繪出人物性格的內(nèi)涵。這些手法，都是敘事文體的絕好范例。

五、活用課文結(jié)構(gòu)完善作文構(gòu)思

高考作文對結(jié)構(gòu)的要求是：“結(jié)構(gòu)完整”，“層次分明”，力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。這就要求學(xué)生揮毫之前必須有一個合理的總體構(gòu)想，才能一揮而就。