前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我懂得了寬容范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我懂得了寬容范文第1篇

我懂得了寬容

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“海，是很廣闊，天比海廣闊，比天還廣闊的是人的胸懷。這句話實(shí)在是太妙了！”

一個(gè)人把腳踩在了紫羅蘭上，而紫羅蘭卻把香氣留在了她的腳上，這也是寬容；一個(gè)精神病人闖進(jìn)了一個(gè)精神病醫(yī)生家里，殺死了他那三個(gè)風(fēng)華正茂的女兒，可那位醫(yī)生還是幫他治好了病，這也是寬容。寬容無(wú)處不在?。?/p>

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午。我端著我最最心愛的金魚到附近的魚店換水。走著走著，突然被迎面而來(lái)的一位小弟弟把魚缸給撞翻了，我心里一股憤怒涌上心頭。原本想破口大罵的，可是想起了雨果的話，又望了望小弟弟那個(gè)愧疚樣有些于心不忍。臉上的紅漸漸變成了白，罵人的話到了嘴邊又收了回去，便摸了摸小弟弟的頭說(shuō)：“小弟弟，沒關(guān)系?！薄爸x謝姐姐！姐姐再見！~”于是笑嘻嘻的走了。我彎腰撿起那寫被撞碎的玻璃碎片，以及我那可愛的小金魚，一邊走一邊想：原來(lái)寬容不是那么難?。浚?/p>

人與人之間的橋梁是寬容。俗話說(shuō)：“退一步海闊天空?！蔽医K于明白了她的意思。通過(guò)這件事后，我明白了許多道理，也學(xué)會(huì)了寬容??！

我懂得了寬容范文第2篇

    ——一個(gè)口語(yǔ)交際課上發(fā)生的故事

    學(xué)完了《歡樂的節(jié)日》,我讓學(xué)生用美術(shù)課和課余時(shí)間完成了一幅畫。語(yǔ)文課上,我結(jié)合學(xué)生做的畫,上了一節(jié)口語(yǔ)交際課。按說(shuō),開始挺順利的,導(dǎo)入、學(xué)生小組介紹、評(píng)選小組代表、然后學(xué)生代表到前面介紹,供大家評(píng)選。第一個(gè)學(xué)生介紹,大家評(píng)議。很好。可是,到第二個(gè)學(xué)生介紹時(shí),意想不到的事情發(fā)生了。

    第二個(gè)到前面來(lái)介紹的學(xué)生是謝紫媚。她走到臺(tái)上,舉起自己的畫,落落大方:“各位同學(xué),劉老師,大家好。這是我畫的圣誕節(jié)時(shí)的畫,是我想象畫的。上邊有個(gè)白胡子的老爺爺,你們知道是誰(shuí)嗎?”

    大家一起回答:“圣誕老人!”

    “  對(duì)了,大家真聰明!大家再看我上邊還畫了一棵圣誕樹,圣誕樹上邊掛著很多閃閃的燈,還有禮物。你們覺得我畫的美麗不美麗啊?”

    大家回答:“美!”

    謝紫梅接著問(wèn):“你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”

    一位同學(xué)站起來(lái)問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你知道圣誕節(jié)是在哪一天嗎?”

    謝紫梅一聽,想了想面露難色:“我。。。我也不知道是哪一天。請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)來(lái)幫幫我呢?”

    沉默。大概有30秒。

    謝紫媚看了看我,我沒反應(yīng)。我的意圖是想看看她自己怎么處理。

    謝紫媚想了想,說(shuō):“好像這個(gè)節(jié)日不是我們中國(guó)人喜歡過(guò)的,所以我不知道是哪一天。”嘿,這孩子,給自己找了一個(gè)理由。

    一聽這話,發(fā)問(wèn)的學(xué)生灼灼逼人地質(zhì)問(wèn)起來(lái):“中國(guó)人不喜歡過(guò)的節(jié)日,你為什么還畫呢?你不是中國(guó)人嗎?”

    謝紫媚也不示弱:“我當(dāng)然是中國(guó)人?！?/p>

    “你是中國(guó)人你喜歡外國(guó)人的節(jié)日,我看你就是漢奸!”

    這時(shí)班上一群人跟著起哄,大叫:“漢奸!漢奸!!”

    我不明白了,孩子們?cè)趺磿?huì)想到了漢奸?

    發(fā)問(wèn)的同學(xué)看到很多人支持自己,神氣的說(shuō):“喜歡外國(guó)的節(jié)目就是漢奸!你和文家睿一樣壞。”

    哦,我明白了。文家睿隨父母去了美國(guó)。前些時(shí)候,伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),孩子們和我談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng),我給他們講過(guò):“美國(guó)人這是欺負(fù)人。我們一定要爭(zhēng)氣,不然也會(huì)被美國(guó)欺負(fù)”。誰(shuí)知道他們竟然認(rèn)為去美國(guó)就是漢奸,畫外國(guó)人的節(jié)日也成了漢奸!這就是孩子,孩子們的推理。

    謝紫媚委屈了小嘴撅起來(lái):“我不是漢奸!我是好人的?！?/p>

    “你不是漢奸,你喜歡外國(guó)人的節(jié)日干什么?”

    同學(xué)中也有人隨聲附和:“就是嘛,你不是壞人你就不要喜歡外國(guó)人,漢奸就是喜歡和外國(guó)人好。”

    有同學(xué)在座位上大喊起來(lái):“文家睿就是去美國(guó),幫美國(guó)去欺負(fù)別人的?！?/p>

    畫了圣誕節(jié)的謝紫媚在臺(tái)上被大家指責(zé)得快哭了,她無(wú)所適從的看著我,好像在說(shuō):老師,您怎么不說(shuō)話呀?

    看著這場(chǎng)景,我哭笑不得。該我說(shuō)話的時(shí)候了,我要讓這個(gè)孩子笑起來(lái),要大家笑起來(lái)。

    我說(shuō):“傻孩子們,你們說(shuō)的還是有點(diǎn)道理的,但是老師也有不同意見,你們想聽嗎?想聽,那就看誰(shuí)最有禮貌認(rèn)真聽老師說(shuō)話,有不同意見等老師說(shuō)完,再說(shuō)好不好?”

    這時(shí)教室亂糟糟的,我這幾天正好患了咽炎,嗓子很疼。我低聲說(shuō):“老師今天不舒服,看誰(shuí)最關(guān)心老師,看誰(shuí)能聽清老師的話?！边@句話見了效果,亢奮的孩子們終于靜了下來(lái)。

    我說(shuō):“先說(shuō)說(shuō)什么叫漢奸呀?”沒人應(yīng)聲。我又說(shuō):“漢奸就是幫著外國(guó)人欺負(fù)我們自己人的壞家伙,比如日本人來(lái)欺負(fù)我們的時(shí)候,那時(shí)的確有很多漢奸,他們幫著日本人干了很多壞事情,我們可以恨他們?？墒?你們想想,謝紫媚是壞人嗎?”

    大家你看看我,我看看你,大聲說(shuō):“不是!”

    “那么我們可以說(shuō)人家是漢奸嗎?真是的,呵呵!再說(shuō)文家睿吧,人家是去美國(guó)和他媽媽團(tuán)聚,是去那里學(xué)習(xí)的。再說(shuō),也不是所有的美國(guó)人都愛欺負(fù)別人,對(duì)嗎?”

    這時(shí)大家不好意思了,一個(gè)同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)說(shuō):“謝紫梅,你是好人。”

    謝紫梅終于笑了:“我本來(lái)就是好人,謝謝你!”

    “不用謝?！?/p>

    我接著說(shuō):“同學(xué)們,圣誕節(jié)的確不是我們中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,但是喜歡哪個(gè)節(jié)日是每個(gè)人的自由,對(duì)嗎?”

    謝紫媚對(duì)大家說(shuō):“我就是喜歡圣誕節(jié)的,可是我沒有過(guò)過(guò)。”

    有同學(xué)問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)謝紫媚你是怎么知道這個(gè)節(jié)日的?”

    她說(shuō):“我是在電視上看到很多人過(guò),還有我的表姐她們也過(guò),你明白了嗎?”

    這個(gè)同學(xué)說(shuō):“我明白了,我也看到過(guò)有人過(guò)圣誕節(jié)的,我叔叔也過(guò),叔叔好像也是好人啊!”

    同學(xué)們發(fā)出了善意的笑聲。

    這時(shí),最憤怒的那個(gè)小家伙也站起來(lái)說(shuō):“謝紫媚,剛才對(duì)不起你了。”

    謝紫媚倒有些不好意思了,聲音低了下去,小聲說(shuō):“沒關(guān)系了,你知道我不是壞人,我就不怪你了?！?/p>

    “愛國(guó)者”大聲說(shuō):“對(duì)不起!!對(duì)不起!!我現(xiàn)在覺得你的畫好美麗啊,請(qǐng)問(wèn)你是用什么材料畫出這樣美的畫呢?”

    謝紫媚笑了:“謝謝你的夸獎(jiǎng)。我是用水彩筆畫的,我先用鉛筆畫出來(lái),再用黑色的水彩筆溝邊,然后再涂上我喜歡的顏色。你聽明白了嗎?”

    “我還有個(gè)問(wèn)題不明白,為什么要用黑色筆勾邊呢?”

    “因?yàn)槊佬g(shù)老師告訴過(guò)我們啊,你忘記了嗎?我告訴你,這樣子輪廓就會(huì)更清楚了,你現(xiàn)在明白了嗎?”

    剛才還怒氣沖天的愛國(guó)者不好意思扭捏起來(lái):“我明白了,可是。。?？墒俏疫€有一件事情想說(shuō)給你聽?！?/p>

    謝紫媚說(shuō):“你有什么問(wèn)題,可以問(wèn)我的?！?/p>

    他笑嘻嘻的說(shuō):“嗯,我想請(qǐng)你教我畫圣誕節(jié)的畫哦?！?/p>

    謝紫媚愣住了,她回頭看看我,我對(duì)著她笑了一下,示意她自己解決。——我不想影響到學(xué)生真實(shí)的想法。她開始沉默,可能是思想斗爭(zhēng)。我能做的只有耐心等待。這時(shí)候下邊的同學(xué)開始說(shuō)悄悄話了,正在我準(zhǔn)備叫大家出主意的時(shí)候,她突然說(shuō):“好的,我愿意教會(huì)你.”

    “耶!愛國(guó)者大叫起來(lái)。

    同學(xué)們鼓起了掌,還紛紛大叫:“我也想學(xué),我也想學(xué)。”

    一場(chǎng)鳳波“畫圣誕樹=漢奸”的風(fēng)波,終于過(guò)去了。

    第三個(gè)學(xué)生又開始介紹了。

    ……

    反思:新課程講究課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。怎么生成?認(rèn)真地回味這堂課,我總算有了一點(diǎn)體會(huì)。這節(jié)課是口語(yǔ)課。按照我的設(shè)計(jì)思路,話題主要是“介紹、評(píng)議自己學(xué)生的繪畫”。學(xué)生一個(gè)一個(gè)介紹,一個(gè)一個(gè)評(píng)議。沒問(wèn)題的。但是,半路殺出了個(gè)“愛國(guó)者”,一下子把原來(lái)的思路給打亂了。于是,教學(xué)在中途變成了“畫圣誕樹=漢奸”的話題討論。這是教學(xué)資源的重新生成。同時(shí),教育目標(biāo)也隨著新的話題生成而擴(kuò)大了范圍——原來(lái)的“口語(yǔ)交際”教學(xué)目標(biāo)——口語(yǔ)交際、文明禮貌、欣賞圖畫等目標(biāo),又強(qiáng)化地增加了“尊重外民族文化、愛國(guó)”。

    我發(fā)現(xiàn),在這個(gè)變故當(dāng)中,學(xué)生的口語(yǔ)交際比以往我安排的,比這節(jié)課當(dāng)中學(xué)生介紹、評(píng)議畫面的環(huán)節(jié),從氣氛上都要熱烈,都要真實(shí)。教育效果也很好。這是為什么呢?

    就這個(gè)問(wèn)題,在人教網(wǎng)上,我跟網(wǎng)友們進(jìn)行了討論,網(wǎng)友和斑竹給予了熱烈的響應(yīng)。綜合大家的觀點(diǎn),我生成了下面的認(rèn)識(shí):

我懂得了寬容范文第3篇

母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容。曾幾何時(shí)，貪玩任性

的我遲遲歸來(lái)，您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說(shuō)：“飯熱好了，吃吧！”曾幾何時(shí)，

我手捧著不理想的成績(jī)單站在您的面前，您報(bào)著我的頭說(shuō)：“沒關(guān)系，下次努力，你

永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲！”您的眼波中出現(xiàn)一道光彩，我知道，那是寬容。 母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛。曾記得，每次晚自習(xí)歸來(lái)，總是見您倚在門邊默默等我，手里是總也織不完的毛線活。您說(shuō)：“我也是出去剛回來(lái)?！痹浀?，每次下雨，您總是第一個(gè)給我送雨衣，您說(shuō)：“沒事，我也是路過(guò)?！蹦鷵]動(dòng)著手臂拭去我頭發(fā)上的水珠，我知道那是慈愛。 母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫操勞。我記得，您每天除了工作以外，承擔(dān)著全部的家務(wù)，可您卻從不讓一點(diǎn)，您說(shuō)：“你沒干習(xí)慣，弄不好。”您從沒說(shuō)一句怨言，您只是說(shuō)：“我天天干習(xí)慣了，閑下來(lái)倒覺得別扭了?！蹦菔莸碾p手不停地忙著，我知道，那是操勞。 母親啊，女兒沒有用高山、大海、大地、山川來(lái)形容您，女兒覺得您給我的是真實(shí)的、確切的、觸摸得到的關(guān)懷與愛護(hù)，而不是空洞的、遙遠(yuǎn)的、模糊的一個(gè)概念。您執(zhí)著地愛著您的女兒，您覺得，愛我就是您給我的最好的禮物；您覺得，愛我就是要包容我所有的錯(cuò)誤和任性。您執(zhí)著地守候著，就像藍(lán)天執(zhí)著地守候著白云，就像一棵大樹執(zhí)著地守候著飛鳥。母親啊，您在女兒心中是不可磨滅的烙印，是那不可丟棄的生命。 母親啊，您溫柔的雙手牽我走過(guò)美麗人生。

我懂得了寬容范文第4篇

步履與書的海洋中，字的世界里。我能領(lǐng)略到詩(shī)仙李白的豪放，能感受到詩(shī)圣杜甫的憂郁，也能體會(huì)到朱自清的抒情和王維的思鄉(xiāng)之情。我會(huì)心馳神往于施耐庵筆下的《水滸傳》。凝視羅曼.羅蘭的《名人傳》。聆聽雨果《巴黎圣畝院》的鐘聲。翱翔于《伊索寓言》里的各個(gè)故事。沉迷于羅貫中筆下的《三國(guó)演義》。穿行于吳承恩《西游記》中的每個(gè)情節(jié)。揣摩《唐詩(shī)宋詞》中的精典。遨游于奧斯特洛夫斯基概述的《鋼鐵是怎樣煉成的》。它們以一種不可抗拒的力量，震撼著我，燒灼著我，威逼著我。它以一種精神羈絆著我，使我感到被書束縛的爽。書這為良師益友使我領(lǐng)略了大千世界植物動(dòng)物微生物的美，摩挲著書皮，使我感到人生的終極的快樂。

上了初中，雖然時(shí)間變的十分不夠用，看書的意愿亦不能如愿以償了。但是我還是擠挪時(shí)間爭(zhēng)分奪秒的于”哲人交談“。書，讓我寫作的時(shí)候并不是因?yàn)榻徊疃瓿梢环N創(chuàng)作。書，讓我在自己的作文領(lǐng)域自由的穿行著，翱翔著，翩翩起舞著。書，使我的寫作能力得到了提高。

在書里，我與魯迅爺爺一起”橫眉冷對(duì)千夫子，俯首甘為孺子牛“，一起在白草園嬉戲品果，一起在平橋村與小伙伴偷羅漢豆，看社戲；我與冰心奶奶一起對(duì)話，暢談祖國(guó)的昨天.今天.明天；我與鄭淵潔品味他的童話。

書中的”聰明人總知道每一天都是一個(gè)新的生命“讓我懂得了每一天的可貴；”落紅總是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！弊屛叶昧朔瞰I(xiàn)；“悲哀的不是因?yàn)楸粍e人打敗，而是身旁沒有對(duì)手而悲哀；告訴我高處不勝寒是不快樂的；”綠草茵茵，踏之何忍?！白屛叶昧藧圩o(hù)花草”比大海遼闊的是天空，比天空遼闊的是人的胸懷。“告訴我應(yīng)以寬容之心對(duì)待男女老少；”我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生存與死亡“讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)；”江山代有人才出，各領(lǐng)數(shù)百年。“讓我懂得了我們必須不斷創(chuàng)作更新。安所有這些人生的感悟，都是書給予我的快樂所在。

我懂得了寬容范文第5篇

以前的那些事都涌上了心頭.有種奇怪的感覺,自己是不是就是自己討厭的那種人:自大,小肚雞腸,自私......

接著,又開始想那些一直包容著我的任性的人:親人.同學(xué).朋友......

關(guān)于媽媽的:

在年幼不懂事時(shí),我常常把自己的不快發(fā)泄在自己身邊的人身上.

媽媽在照顧我時(shí)某些事沒考慮全面,使得那時(shí)的我有些生氣,覺得她是故意的.于是,處處跟她作對(duì),經(jīng)過(guò)媽媽多番請(qǐng)求,才在表面上顯出一副"勉勉強(qiáng)強(qiáng)原諒你拉"的樣子.

現(xiàn)在想起來(lái)真的有些哭笑不得,媽媽怎么會(huì)不關(guān)心自己呢?如果換成是自己,也不會(huì)做得那么好,再說(shuō)了,媽媽是自己的長(zhǎng)輩,平時(shí)那么辛苦,自己還......

關(guān)于姐姐:

說(shuō)是姐姐,我覺得"老師"更適合,不只是學(xué)習(xí)上的,也是心靈上的.

普通老師:寒假的作業(yè)做完了,她有空時(shí)要檢查.當(dāng)時(shí)我那個(gè)叫不爽啊:好不容易把作業(yè)寫完了,想痛痛快快得玩一場(chǎng),可姐姐又要檢查,錯(cuò)了還要訂正,鹿丸說(shuō)的真好:女人真麻煩!

作業(yè)也是一種鍛煉,溫習(xí)功課最好的方法.有時(shí)錯(cuò)了,及時(shí)改正,這樣才能掌握正確的方法嘛.

心靈老師:記得有段時(shí)間,我吃飯經(jīng)常在媽媽還沒吃是就吃完,然后"噌噌噌"得跑上樓.最后,姐姐實(shí)在忍無(wú)可忍了:到樓上把我訓(xùn)了頓,當(dāng)時(shí)我哭得超厲害,45%是因?yàn)榻憬銓?duì)我的兇,55%是因?yàn)槲业腻e(cuò)誤對(duì)大家造成的不禮貌.姐姐好象還誤會(huì)了,其實(shí)我那"撲閃撲閃.潔黑無(wú)暇"的大眼睛正在無(wú)聲地說(shuō):我明白了!我以后不會(huì)再這樣了!我錯(cuò)了!

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從此,

我懂得了,站在對(duì)方的立場(chǎng)做事;

我懂得了,做事時(shí)也要考慮別人的感受;