前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇嘆息的后花園范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

嘆息的后花園范文第1篇

關(guān)鍵詞 氣候變化；水文循環(huán)；水資源

中圖分類號P46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2013）91-0132-02

0 引言

隨著社會發(fā)展，人口和經(jīng)濟(jì)都在飛速增長，水資源變得異常珍貴，然而，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻使得不少工廠的生產(chǎn)廢水和居民的生活污水大量排放，導(dǎo)致水資源嚴(yán)重污染和環(huán)境惡化。同時，全球工業(yè)化的發(fā)展導(dǎo)致二氧化碳等氣體排放到空氣中而造成全球的溫室效應(yīng)，據(jù)資料表明，全球平均氣溫在20世紀(jì)升高了0.6℃，到21世紀(jì)全球地表平均可能增溫1.1℃～1.6℃。全球氣候變化問題已經(jīng)成為了全世界關(guān)心的重要環(huán)境問題之一，因為全球氣候變化定會改變?nèi)蛩难h(huán)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致水資源在時間和空間上重新分配并改變水資源數(shù)量，從而影響全球的生態(tài)環(huán)境和人類生存。

1氣候變化對水文循環(huán)產(chǎn)生的影響

水文循環(huán)是氣候系統(tǒng)重要組成部分，更是研究氣候變化對水文水資源影響的基礎(chǔ)，雖然水文循環(huán)可以對氣候系統(tǒng)進(jìn)行反饋，但它也會受其制約。如果氣候產(chǎn)生了變化，那么水循環(huán)也會有相應(yīng)的變化，因為流域水循環(huán)基本上都是受日照、降水 、氣溫、風(fēng)相、相對濕度等這些影響，而這些因素都屬于氣候條件，而其中影響最大也是最直接的是降水，畢竟降水在一定程度上可以解釋為水循環(huán)的開始。除了這些直接影響的因素以外，氣候因子可以通過氣溫、日照、風(fēng)相和相對濕度對路面蒸散發(fā)過程造成影響，從而間接的對水循環(huán)造成影響。所以，氣候變化對水循環(huán)的影響是研究氣候變化對水文水資源影響的基礎(chǔ)。

1.1對降水產(chǎn)生的影響

從20世紀(jì)全球的降水資料分析，雖然在20世紀(jì)的陸地降水增加了2%，但是在北半球部分地區(qū)的降水量卻減少了2%，而非洲和南美洲的部分沙漠地區(qū)降水更少。從我國范圍來看，我國近百年來的降雨量變化不大，看不出很大區(qū)別，但是如果從50年來看，我國很多地區(qū)降雨量都減少了，例如我國東北地區(qū)、四川地區(qū)、青藏地區(qū)、黃淮海平原等，除了這些區(qū)域，還有我國的黃河、海河流域的降水量在五十年間減少了50～120mm，雖然如此，我國其它地區(qū)的降雨量卻有所增加，例如西部地區(qū)、西南地區(qū)、長江下游、東南丘陵以及東北地區(qū)的降水量都有不同程度的增加，華南沿海和長江中下游由其明顯，內(nèi)蒙古和東北地區(qū)的降水量也在逐漸增加。

1.2對河流產(chǎn)生的影響

以往50年的數(shù)據(jù)顯示，我國各大河流的實(shí)測流量都有不同程度的下降趨勢，下降最多的是海河流域，相比1980年前的徑流量，總共減少了40%～70%，并且地下水位也下降了。黃河下游花園口在22出現(xiàn)了不同情況的斷流，就連主要支流也發(fā)生過斷流，黃河的年徑流量也在快速減少。淮河的遞減率達(dá)到26.95%，而下降趨勢最小的是珠江，十年來的遞減率才為0.96%。徑流對于降水的變化比對氣溫變化更敏感，但是河流徑流量的下降不完全是因為氣候變化而造成的，人類的活動也是影響河流徑流量的重要因素之一。

1.3對蒸散發(fā)的影響

蒸散發(fā)是地表熱量平衡和水量平衡的重要組成部分。但是由于實(shí)際蒸散發(fā)的測定工作較為困難，所以只能用蒸發(fā)皿蒸發(fā)量來最為參考指標(biāo)。根據(jù)我國總共664個氣象站在96年～00年口徑20cm的蒸發(fā)皿資料顯示：在96年～2000年期間，我國的蒸發(fā)皿蒸發(fā)量有顯著的下降趨勢，80年代～90年代的年蒸發(fā)皿蒸發(fā)量比60年～79年減少了99.8mm，下降幅度達(dá)5. 8%.黃河流域在80年代～90年代的年蒸發(fā)皿蒸發(fā)量比60年代～70年代減少了136mm，下降幅度達(dá)到7.5%。

1.4 對海平面水位變化的影響

隨著工業(yè)化的發(fā)展，溫室效應(yīng)的出現(xiàn)，冰帽、冰川、冰蓋慢慢發(fā)生融化現(xiàn)象，因此導(dǎo)致海平面不斷上升。根據(jù)材料表示，全球在1961年～2003年期間，海平面平均上升速度為1.8±0.5mm/年，TOPEX/Poseidon衛(wèi)星高度儀在此期間測量的海平面上升全球平均速度為3.1±0.7mm/年。通過這些數(shù)據(jù)可知，全球海平面的上升趨勢是一個不容忽視的事實(shí)，不斷上升的海平面不但會導(dǎo)致土地鹽漬化和淡水鹽化，也會導(dǎo)致沿海地區(qū)發(fā)生海嘯災(zāi)難。

2 氣候變化對水資源產(chǎn)生的影響

2.1水資源的管理與供給

在我國六大江河徑流減少的背景下，我國水資源逐漸出現(xiàn)了供給緊張的問題，這個問題在北方地區(qū)更加突出，氣候條件對水文循環(huán)產(chǎn)生的影響直接改變了水資源的數(shù)量，對我國的水資源管理增加了難度，甚至有少數(shù)地區(qū)連飲用水斗成了問題。所以開展氣候條件對水文水資源影響的分析和研究是當(dāng)前我國乃至全世界都需要重視的科學(xué)問題。

2.2水生態(tài)環(huán)境變化

由于溫室效應(yīng)，令很多地方的河流和湖泊的水溫持續(xù)上升，從而影響水質(zhì)，而河川徑流量的不斷減少會導(dǎo)致水里的化學(xué)物質(zhì)濃度增加，兩者相互作用，湖泊中的藻類和浮游生物也會增加，魚類也會因為水質(zhì)發(fā)生變壞而提早遷徙。例如我國太湖藍(lán)藻事件，2007年以前太湖藍(lán)藻都是在7～8月發(fā)生，但是在07年5月，太湖被大面積的藍(lán)藻侵襲，2008年4月，太湖再次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)現(xiàn)象。雖然太湖藍(lán)藻事件的主要原因不能歸咎于氣候變化，但氣候變化的確能導(dǎo)致河流水質(zhì)變化，畢竟我國的黃河和淮河是因為氣候變化導(dǎo)致的徑流量減少而引發(fā)了生態(tài)環(huán)境的惡化。

3結(jié)論

氣候變化對水文水資源的影響，也導(dǎo)致了人類生活環(huán)境產(chǎn)生了的變化，如我國水資源的急劇減少，使得部分地區(qū)存在嚴(yán)重的干旱現(xiàn)象；全球氣溫上升導(dǎo)致海平面上升，使得部分地區(qū)出現(xiàn)海嘯。所以人類要提高對氣候變化的適應(yīng)能力，減少氣候變化對水文水資源的影響，只有這樣，才能保障人類生活的安全與健康。

參考文獻(xiàn)

[1]胡良溫.近100年江河源區(qū)生態(tài)環(huán)境與氣候演變趨勢研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2006，5.

[2]林而達(dá)，吳紹洪，戴曉蘇，等.氣候變化影響的最新認(rèn)知[J].氣候變化研究進(jìn)展，2007（3）.

嘆息的后花園范文第2篇

一 、前言

教育詞典對“后進(jìn)生”是這樣定義的:在班級中經(jīng)常違反道德原則,或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低,不遵守紀(jì)律,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以把后進(jìn)生分為兩種:一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差;另一種則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績差,即學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育的一個永恒話題。對于教育工作者來說,是不可能放棄這些學(xué)習(xí)后進(jìn)生的,因為我們都明白:減少一個學(xué)習(xí)后進(jìn)生將意味著什么?意味著:學(xué)校就少了一分困擾,家長就少了一分憂慮,而社會就多了一分穩(wěn)定,我們的民族就多了一分希望。學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育工作的一項重要任務(wù),它的成敗與否直接關(guān)系到學(xué)校、家庭與社會的三位一體的發(fā)展變化,特別是近兩年來,在對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考查中,增加了對后25%學(xué)生的質(zhì)量考查。

我覺得要做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先就必須去探究他們的思想根源,只有這樣才能對癥下藥,實(shí)現(xiàn)逐步轉(zhuǎn)化。

二、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的思想根源

(一)缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī),甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理

他們視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)沒有目的,認(rèn)為上學(xué)是家長的意圖,上課是學(xué)校的安排,因而沒有成材欲望,志向水平低,抱著混學(xué)態(tài)度,認(rèn)為知識難學(xué)、深奧,隨著內(nèi)容的加深、時間的推移,聽不懂、記不住的內(nèi)容越來越多,漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。

(二)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且意志薄弱

他們認(rèn)為有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無足輕重,學(xué)習(xí)上馬馬虎虎,一般不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí),課堂上不注意聽講,不求甚解。課后抄襲作業(yè),甚至出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象。

人人都有追求上進(jìn)的愿望,學(xué)習(xí)后進(jìn)生亦如此。他們也不想總是落后于別人,也不想自己存在這么多的問題,也想去改正,但是由于他們意志力薄弱,自制力較差,無法控制并嚴(yán)格要求自己按規(guī)范做事情,反而表現(xiàn)為行為的反復(fù)變化。

(三)情感上存在缺陷,矛盾心理和自卑心理表現(xiàn)得尤為明顯

每個學(xué)生都希望得到老師家長同學(xué)的尊重,每個人都有自己的自信心與自尊心。可是,由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差,缺點(diǎn)多,經(jīng)常遭受別人的白眼,學(xué)后進(jìn)學(xué)生早在生中失去了信任的基礎(chǔ),因此往往得不到別人的尊重,這種矛盾的心理使他們感到心理失衡。

當(dāng)消極心理戰(zhàn)勝積極心理,后進(jìn)生就會精神頹廢,產(chǎn)生自卑心理。自卑心理是不信任自己的能力而害怕失敗的一種心理體驗,它來源于心理上的消極的自我暗示。他們不相信自己,對自己持否定態(tài)度,喪失獨(dú)立向上的精神。自卑心理一般產(chǎn)生于學(xué)習(xí)或品德問題受到多次批評之后,在經(jīng)歷多次失敗體驗之后認(rèn)為自己什么都不行,永遠(yuǎn)趕不上別人而放棄努力。他們存在自卑感,認(rèn)為不是學(xué)習(xí)的料,永遠(yuǎn)也學(xué)不好,有的與老師持對立態(tài)度。他們?nèi)狈W(xué)好的信心及意志,學(xué)習(xí)上一旦遇到困難,就產(chǎn)生消極情緒,甚至放棄學(xué)習(xí),特別是連續(xù)幾次的成績過低,便認(rèn)為學(xué)好無望,徹底消除了學(xué)習(xí)上的積極性。

三、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對策

(一) 對癥下藥,有的放矢

學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到“差”的病根。因此,首先要著手于“診斷”,對差生進(jìn)行全面了解,全面分析,從中找到差生的根源及主要因素,了解差生的性格愛好,主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,學(xué)校、家庭、社會對他們的影響如何?然后有的放矢,幫助他改正。如我班周同學(xué),平時學(xué)習(xí)懶散,上課經(jīng)常打瞌睡,早上、晚上進(jìn)教室較遲,學(xué)習(xí)目的不明確,英語基礎(chǔ)很差,作業(yè)常不完成,字跡非常潦草,在許多方面對自己要求不嚴(yán)格,聽不進(jìn)別人的勸告,固執(zhí)己見。找他談話,他卻閉口無言,自己也多次觀察證實(shí)之后,不急于批評他,懲處他,而是摸索他的心理特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機(jī)會和他心平氣和地談,一次不夠,二次,三次……,我連續(xù)找他談話,幫他認(rèn)識錯誤,當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時我就馬上在班級里表揚(yáng)他,肯定他的優(yōu)點(diǎn),幫助他樹立自信心,逐漸改正缺點(diǎn)和不足。

(二)曉之以理,施之以情

工作中,我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個重要方面,為此要正確地對待差生,做到“四不”,“三會”。即不歧視,不排斥,不粗暴,不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁,會批評,會談心,會表揚(yáng)。然后曉之以理,施之以情,利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,達(dá)到交流、融洽感情的目的。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

(三)尊重信任,喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。老師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

1、對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

2、讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

(四)堅持不懈,反復(fù)地進(jìn)行教育

學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使學(xué)習(xí)后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

總之,學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要分析其形成的原因,制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化計劃,關(guān)注轉(zhuǎn)化過程中的每一個細(xì)節(jié),及時地發(fā)現(xiàn)問題,及時地進(jìn)行糾正,采取逐步轉(zhuǎn)化的方法,發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神,最終實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

四、結(jié)束語

俗話說“浪子回頭金不換”,只有真正為學(xué)習(xí)后進(jìn)生營造一方和諧的“精神家園”,才能使他們摘掉“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”的帽子,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

著名的教育家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,從個體意義上說,是幫助“這一個”同學(xué),排除思想、行為和習(xí)慣上的障礙,趕上班級里的隊伍,達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn),在人生道路上塑造好自我。從整體意義上來說,是使集體形成得更好,更有利于班級教育教學(xué)工作的進(jìn)行,有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人,有利于培養(yǎng)他們自主、合作、探究的意識,這也正是我們新一輪課程改革所要求達(dá)到的目標(biāo)。

總之,事物的發(fā)展是波浪式,由于學(xué)習(xí)后進(jìn)生自身意志薄弱,自制力差,辨別是非的能力低下,所以,學(xué)習(xí)后進(jìn)生在前進(jìn)過程中會出現(xiàn)反復(fù),因此要有一個長期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備,不能喪失對他們的信心。同時我們更要改變傳統(tǒng)的育人觀念,愛護(hù)每一個學(xué)生,相信每一個學(xué)生都能成功,摒棄對后進(jìn)生的偏見,多給后進(jìn)生一些愛心,讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長,積極探索新方法和技巧,努力加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作,使每個學(xué)生都是好學(xué)生。

參考文獻(xiàn):

[1]彭聃齡.普通心理學(xué).北京:北京師范大學(xué)出版社,2004.

[2]劉儒德.《給教育加上心理超鏈接》.中國青年報,2006.

嘆息的后花園范文第3篇

儒學(xué)尚“禮”，視禮為立身處世之道；茶道也尚禮，將禮茶品茗作為敬師會友之儀。儒學(xué)重“仁”，以“恭寬信敏惠溫良恭儉讓”為君子之德；茶道崇靜，靜心修身靜神養(yǎng)德，以善良之心接納世間萬物、儒學(xué)尚“和”，儒者“學(xué)而優(yōu)則仕，不仕則后隱”，心境平和，祈福天下和諧；茶道崇“和”，以品茶求得氣清神爽，旨在天人合一

儒與茶有不解之緣。學(xué)者考證，《左傳》記載魯國蒲園有六棵大茶樹。曲阜孔府后花園也有茶樹，孔廟大成殿里的桌案上有供茶。據(jù)說孔子愛飲茶，所以孔氏后代以至儒者飲茶成風(fēng)。

孔廟自古是文人雅士聚集之地。四川的孔廟通常建有配套園林，俗稱“后花園”，市井茶客常聚于此。后花園中置假山鑿塘池，植樹林種芭蕉，園中閑置竹椅矮凳，便成為喝蓋碗茶的露天茶園。在此喝茶打牌遛鳥擺龍門陣既享圣地靈氣，又無驚擾圣人之罪名。德陽孔廟始建于南宋寧宗開禧二年(公元1206年)。現(xiàn)存建筑為清?道光二十八年(公元1849年)建，其規(guī)模宏大，被稱為全國第三大孔廟。德陽孔廟有設(shè)計精巧的后花園，園中也有露天茶園。閑來無事，我曾數(shù)次獨(dú)坐其中，觀斗鳥的茶客大笑或嘆息，看那幾個短衫趿鞋的牌友為輸贏爭得面紅耳赤，聽這幾個叼旱煙捧茶壺的老人閑聊世間奇事，看不遠(yuǎn)處那個胖乎乎的茶客橫在兩張竹椅上鼾聲如雷……世俗如此，不影響斯文之地的圣名。

如果是品茗會友，或煮茶論道，嘈雜喧囂的露天茶園萬萬不可去，孔廟中的萬花樓茶藝館才是儒風(fēng)清雅之地。萬花樓位于后花園前啟圣殿后，偏居于后花園南隅，是一座木結(jié)構(gòu)古樓。木梁木椽，木格墻木樓板，踏著木板樓梯走到二樓木廊，一路上篤篤直響如若擊鼓。憑欄望去。樓南是一大院，院里古樹參天，濃陰蔽日，蒼柏虬枝盤旋，松木挺拔聳立，槐柚梅桂四季飄香。院墻外是啟圣殿，遠(yuǎn)處有大成殿、欞星門和萬仞宮墻。向北而立，可觀后花園里的荷池綠丘、芭林茅亭，還有林間喝茶打牌的蕓蕓眾生。踱步室內(nèi)，窗明幾凈，古式桌案木椅井然有序，案間以紫檀木的博物架相隔。架上擺各式茶壺，有紫砂，有清花，有彩瓷，有白瓷。旁墻的木案，置有古琴，擺有文房四寶，茶桌上擺著杯、碗、壺、盤等各式茶具。古色古香的萬花樓，似乎是一個茶具博物館。靜坐其間，聞綠茶飄香，聽古琴悠揚(yáng)，看窗外竹影搖曳，早已忘卻身處喧嘩都市，早已忘卻身后功名塵土。大隱萬花樓，又何苦采菊東籬奔波南山?

一次邀約了一群作家朋友――其中不乏“小城才子”之類。在萬花樓前千年古墻下品嘗萬花樓私家菜時，才子們秉性高歌大碗喝酒，肆意揮灑才情豪情。酒罷上樓，魚貫而入圍坐于萬花樓茶藝室，話語言談不由低了聲調(diào)變得沉靜。茶藝師是個十八九的女子，眉清目秀嘴角含笑，她輕言細(xì)語招呼客人坐定，有條不紊地焚香浴手和洗滌茶具。泡的是上好的鐵觀音，看她洗茶、暖杯。然后用壺蓋輕輕刮去表面泡沫。隨后，將沸壺懸高而沖，先快后慢遍淋壺身，壺間水霧升起茶香四溢。接過茶杯。觀茶湯醇厚，金黃清澈；輕輕一嗅，清香直入肺腑，小啜一口，微微澀苦漸漸甘甜。咽下喉去齒頰留香。飲罷兩腋清風(fēng)起，茶氣氤氳似蓬萊。茶泡三遍，茶藝師微笑著開泡第二壺時，才有人發(fā)現(xiàn)窗外下起了雨。琴聲停了，茶室里靜若空谷，耳畔只聽得窗外浙淅瀝瀝之聲，那是細(xì)雨輕敲芭蕉葉的聲音，那是檐前水滴敲擊石板的聲音，那是燕斜歸時穿越輕風(fēng)細(xì)雨的聲音……小窗聽雨，我們似乎駕云而游遠(yuǎn)離了塵世。

嘆息的后花園范文第4篇

“這一次，你不可再急著動白越，白琉璃可是疼這個沒用的老頭疼得緊，就算你再怎么恨他，也先忍著為好。”而白珍珠才堪堪走出竹亭，禹世然的聲音又響了起來，帶著些許不悅與警示的味道，“你我都覺得白琉璃已不像是從前的白琉璃，凡事都需謹(jǐn)慎些。”

“嗯。”白珍珠沉沉應(yīng)了一聲，拉起風(fēng)帽，在頭上重新戴上之后，腳步未停地離開了花亭，那一直候在轉(zhuǎn)角的中年婦人待白珍珠走過轉(zhuǎn)角后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)對著禹世然福了福身，連忙跟著白珍珠離開了。

“福媽。”白珍珠往前走著，淡淡地喚了跟在她身后的婦人一聲，婦人連忙走到她身側(cè)，卻仍是將頭垂得低低的，恭敬得不能再恭敬地模樣，畢恭畢敬道，“老奴在。”

“白力和蘭兒突然就不在我身邊了，突然失去了左右手的感覺，讓我覺得有些不安。”白珍珠的臉膛攏在風(fēng)帽下，大片的陰影讓人看不清此刻她面上的神情，只聽得她一向溫和的聲音有些黯然有些頹唐。

福媽抬起頭，看了白珍珠的側(cè)臉一眼后，沉然的目光猛地顫了顫，而后又低下頭，語氣雖然仍是恭敬謙卑，卻多了幾分心疼，“姑娘，你若是覺得累了，就放手吧，小姐她……”

然，福媽的話還未說完便被白珍珠冷冷打斷了，“不，我絕不會放手，他們欠我的永遠(yuǎn)還不起，我只不過是取回本屬于我的東西而已。”

“可是姑娘，若是小姐九泉之下知道你過得如此不開心，定也不希望您這般……這般苦了自己……”福媽說著，面露心疼之色。

“不要和我提我娘！”白珍珠在聽了婦人的話后情緒陡然變化，“若不是她執(zhí)意要你告訴我事實(shí)，我就什么都不知道，可她既然選擇讓我知道事實(shí)，不就是要我為這個事實(shí)做些什么？而我既然已經(jīng)知道了事實(shí)，又怎會再裝作一事不知？我既已選擇走了她給我的路，不是成就是死，如今這路我走到了一半，你卻讓我中途放手，你認(rèn)為我還能放得了手嗎？”

白珍珠忽然低低笑了，冷冷的笑聲里含著濃濃的自嘲，“我都已經(jīng)走到了這一步，走到了她想見到的這一步，我怎能就此放手？我豈能就此放手？”

“不，不是這樣的姑娘，小姐并不是要你去爭去搶去報復(fù)什么，她只是——”聽了白珍珠自嘲的冷笑，福媽面露心疼焦急之色，連忙解釋，卻再一次被白珍珠打斷。

“不要說了！”白珍珠冷笑轉(zhuǎn)為低喝，“你認(rèn)為現(xiàn)在說這些還有用嗎？這些話你要是早幾年說，或許還有用，現(xiàn)在說還有什么用呢？”

福媽的臉色頓時變白，張口想辯說些什么，卻不知如何開口，只能微張著嘴啞口無言，最后慚愧地重新低下了頭。

說話間，兩人已走到了大門外，原先退下的轎夫已在門前等候。

“事已至此，我絕不會放手。”白珍珠拉拉頭上的風(fēng)帽，躬下身走進(jìn)了軟轎，聲音依然恢復(fù)了尋日里的溫和，“福媽，回府吧。”

“是，姑娘。”福媽無聲嘆息，尾隨著軟轎走了。

青衣小廝目送著白珍珠的軟轎離開，正欲關(guān)上大門時，一道淡藍(lán)色的人影急急沖了過來，青衣小廝猛地一愣，將來人讓進(jìn)院子里后，迅速關(guān)上了大門。

白琉璃坐在白珍珠小院的園子里，悠閑地品著茶，沙木站在她的身后，忽的一陣涼風(fēng)掃過，沙木恭謹(jǐn)?shù)匦÷暤溃?ldquo;大小姐，秋日涼，您要不要到屋里等著？”

“這可是珍珠姐姐的園子，如今珍珠姐姐不在園中，我怎能在沒有主人在的情況下擅闖別人的屋房，這樣豈不是又給了別人亂嚼我舌根的機(jī)會？”白琉璃背倚著太師椅，微微歪著頭，一手撐著額，一手一下一下地敲著椅把，一副閑然自得得好似在自己院中的模樣，哪里有絲毫“客”的模樣，只聽她不冷不熱道，“你們就沒人知道你們的主子去了哪兒的？”

自白琉璃踏入白珍珠這所院子時，這院子里統(tǒng)共五個婢子無不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，此刻五人更是站在一旁動也不敢動，生怕自己一個不注意惹怒了這個似乎比以前更不好惹的大小姐，要知道蘭兒和白力大管事的下場是有多慘，他們可是在白府里干了那么多年的事，她們不過才進(jìn)府一年半載而已……

聽到白琉璃的問話，其中一名婢子立刻上前回話，將頭埋得低低的，生怕一抬頭就會被白琉璃吃了一樣，聲音也有些因控制不住害怕的顫抖，“回，回大小姐，奴婢們真的不知道珍珠小姐去了哪兒，許是出府去了，今兒是福媽伺候的珍珠小姐。”

“福媽，是嗎？”白琉璃在記憶里搜尋著福媽這個人，福媽可謂是白府的老人了，不過她似乎一直呆在白珍珠的蘭苑幾乎很少在人前出現(xiàn)，聽說是身體不好，之前的白琉璃一向不管府中事，記憶里關(guān)于這個福媽的記憶少得可憐，甚至連她長什么模樣都沒有印象，只隱約記得她是父親白致親自找來照顧白珍珠的下人，“若說珍珠姐姐出門去了，可方才我一直在前院，怎的就沒看見她出府？”

“還是說，”白琉璃故意將話音頓了頓，“你們在說謊？”

五名婢子立刻跪到地上，頻頻解釋道：“奴婢們句句屬實(shí)，萬萬不敢對大小姐說謊！”

就在五名婢子被白琉璃嚇破膽時，一道暗藍(lán)色的身影出現(xiàn)在月門，伴隨著溫和的淺笑聲響起，“妹妹今兒是哪里來的雅興，居然有興趣到姐姐這兒來坐？”

白珍珠已經(jīng)解下了肩上的披風(fēng)，此時的她衣裳齊整腳步施然，絲毫沒有出過門的跡象，只見她含笑向白琉璃走近，“姐姐不過是到后花園走了走，沒想到妹妹就在這空擋來找我了，怎的不叫人去后花園找我呢？”

“珍珠姐姐是到后花園去了么？這個時節(jié)的后花園有什么好瞧的呢？”白琉璃亦是微笑的態(tài)度，“可這些個剛才還說姐姐出府去了呢？”

“怨我，沒和她們說一聲我去了哪兒，惹得妹妹擔(dān)憂了。”白珍珠說著便轉(zhuǎn)移話題，“妹妹是找姐姐有什么事兒？”

既然白珍珠有意轉(zhuǎn)移話題，白琉璃便不再揪著之前的問題不放，語氣轉(zhuǎn)為些微的惆悵，隔著面前的帽檐上垂下的薄紗看著白珍珠道：“姐姐到后花園去的時候，有媒人上門給我說親了。”

“哦？這不是好事兒嗎？”白珍珠即刻喜上眉梢，喜得一把抓住了白琉璃的手，略顯激動道，“快與姐姐說說，是為誰人說的媒？”

“云王爺，百里云鷲。”白琉璃盯著白珍珠的眼睛，將字字說得緩慢。

白珍珠的手猛地一僵，面色的喜色頓時龜裂。

嘆息的后花園范文第5篇

“哎，真無聊……”林夕夢漫步在自家后花園種滿白色郁金香的小路上。媽媽在一年前去世了，她和爸爸生活著，自從媽媽死后，林夕夢就變得很憂郁。白色郁金香是她媽媽生前最愛的花，媽媽曾經(jīng)說過，白色郁金香是最純潔美麗的花，象征著幸福和純潔的友誼。這時，郁金香花正在盛開，看到這片景象，她不禁默默嘆息，伸手摘下一只花……

“哎呀！”林夕夢的小手正好捏住了某個東東的脖子，不，準(zhǔn)確的說，是正好捏住了一個女孩的脖子。“你捏痛了我的脖子啦！你在干嘛呀？一個女孩子怎么這么粗魯呀！喂，你怎么不說話？是聾了還是啞啦……”林夕夢正在納悶之時，那個東東，不，是那個女孩就喋喋不休的說了起來。林夕夢實(shí)在是被這副景象給嚇壞了，于是就暈了過去。

當(dāng)林夕夢醒來的時候，她已經(jīng)躺在了床上，并聽到那個東東，哎呀又錯了，是那個女孩，在跟她爸爸說話：“叔叔，您去忙您的吧，她就交給我吧！對了，我還忘記了自我介紹，我是她的同學(xué)，我叫花穎悅。”她爸爸上下打量了她一番，嘀咕了一句：“這女孩打扮的可真怪。”就去忙他事了。也確實(shí)，那東東……那女孩打扮的是夠奇怪的了，白色郁金香花瓣似的衣服，三片葉子圍成的裙子，腦袋上還有一朵白色郁金香。

看到那個東東走了過來（。。。受不了啦，就暫時叫它東東吧！），林夕夢急忙往后退了退：“你是誰？怎么到我家來的，有什么目的……”她問了一大堆問題。可那個東東卻擺擺手說：“大小姐，我來到你家可完全是擺你所賜耶！我能有什么目的呀？我現(xiàn)在只--想--回--家！”“你家在哪呀？我讓我爸爸送你回去呀！”林夕夢接著說。“……”花穎悅（終于不用叫它東東啦）的腦袋上出現(xiàn)了三條黑杠杠，“你不明白我在說什么呀！拜托，大小姐，我是你家花園里的花耶，你要把我插到土里嗎？”林夕夢又往后退例了退：“那……那你怎么變成人啦？你是什么東東呀？”“……”花穎悅真懷疑這家伙的大腦里是不是發(fā)洪水了：“大小姐，你有沒有IQ呀你？你難道看不出來我是花精嗎？”“你說什么？你是花精？”林夕夢嚇得直冒冷汗。“……我不是花精是什么……”“那……那你能幫我找到我媽媽嗎？”花穎悅快要暈倒在地了，這都什么跟什么呀？她媽媽是誰她都不知道，更別說幫她找了。

“天，算了 ，我可沒工夫跟你在這磨嘰了，我得想辦法回家了。”于是她就轉(zhuǎn)身離開了。