前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇永凡游戲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

永凡游戲范文第1篇

當我看到那第4片芽兒時，我猛然醒悟——原來生命的芬芳只在那一刻吐露……或許，它是渺小的，是會令人不屑的——它只是一棵平凡的小草啊。但“平凡中見偉大”，沒有平凡，何來偉大呢？其實，我們不應對平凡充滿鄙意，雖說“平凡”帶有輕易的意味，但真正做好“平凡”的又有幾人？曾幾何時，我為那份“偉大”付出過努力，卻忘了“平凡”的真諦。

或許平凡就是要保持一顆平常心吧！就像小草一樣，默默的。但遇到何事，都把它看淡，這可不是小草的初衷！在小草的骨子里流露的可是“平常草”的堅韌！

我后悔，我迷茫，我無助，我哀傷。為什么在從前的日子里，總是憧憬著明天的“偉大”？為什么在從前的日子里，總不能做好今天的“平凡”？我甘愿做一棵小草，擁有平凡的人生。或許，這美麗的幻想不能成真，那么，就讓我像小草一樣，珍惜所擁有的平凡吧！不再讓歲月蹉跎！讓平凡的生命吐露芬芳，綻放微笑吧！小草有它平凡的信念，我也有堅定的目標。甘做小草，甘于平凡，并不是自甘墮落，相反，這種希望，這種信念是積極向上的。

永凡游戲范文第2篇

關鍵詞：飯店；旅游院校；實習生

飯店是勞動密集型的服務性企業，科技含量相對較低，人才的含義更多地體現在員工的整體素質上。多項調查顯示，盡管近年來飯店從業人員中大專以上學歷人員的比例在上升，但與我國旅游業的地位和發展速度不相適應。在未來競爭愈演愈烈的情況下，飯店員工素質偏低，就容易造成服務質量下降，競爭手段單一，缺乏發展后勁。因此，飯店人力資源不足已成為制約飯店發展的一個瓶頸，擁有一支具有優秀綜合素質，經過系統理論教育的本專類旅游專業的大學生生隊伍就成為飯店提高自身素質的捷徑。同時，隨著我國旅游教育事業的發展和各專業院校對實踐環節的重視，每年有大量的學生需要到飯店實習。在有些飯店企業中，實習生的比重已占到40%—50%。因此，畢業蛻變之前的實習生就成為飯店業應預謀的重要人力資源，實習期也成為雙方互相選擇，磨合，并對飯店有至關重要。飯店如果能在人力資源配置中利用好實習生，既有助于院校實習目標的順利實現，又有利于飯店經濟效益。

一、加強校企聯系

飯店對實習生資源的開發與利用不應是一種短期行為，而要有一個長遠的規劃與考慮。飯店要依據自身條件和需要，選取一所或幾所院校作為自己較為密切的合作對象，從而做好時間、人員、費用、管理、培訓、使用等方面工作的銜接和安排。為保證實習工作的長期穩定性，飯店應有專門的負責人員或工作小組、培訓人，在組織形式上給予保證，并有相應的實習管理條例，以便有章可循。

從學生（消費者）到實習生（勞動者）“角色”切切實實的轉變及過程適應，需要過硬的思想素質支撐。否則，會造成學生們無心學真本領，只當一年半載的實習期是擺脫學校束縛的度假時光。學生長時間在飯店，教師不可能像在學校那樣進行管理。如果飯店放松管理，有的學生就會變成學校、飯店、家庭“三不管”。另外，學生在實習時，飯店于某個程度上是將其作為勞動力使用的，如果缺乏一定的紀律制約，就會破壞飯店向客人提供優質服務和人力資源管理的有序性。所以，飯店要與學校密切配合，做好實習生的管理工作。雙方可通過對實習生工作的考核，評定實習生的實習成績，并運用一定的手段加以獎懲。對于有條件的飯店，可將實習生的工作表現與其未來的分配聯系起來，從而有效激發實習生工作的積極性。實習結束前半個月，飯店應配合學校對學生實習進行全面鑒定。內容為：（1 ）學生自我鑒定；（2 ）飯店相關部門對實習生進行鑒定；（3）飯店人事部門進行綜合鑒定。

二、規范實習管理

飯店對實習生資源的開發與利用不應是一種短期行為，而要有一個長遠的規劃與考慮。飯店要依據自身條件和需要，選取一所或幾所院校作為自己較為密切的合作對象，從而做好時間、人員、費用、管理、培訓、使用等方面工作的銜接和安排。為保證實習工作的長期穩定性，飯店應有專門的負責人員或工作小組、培訓人，在組織形式上給予保證，并有相應的實習管理條例，以便有章可循。

飯店要根據自身的條件和經營狀況，確定實習生的實習時間和人數。在經營旺季，實習生數量可多一些，但在平季或淡季要適當控制；實習時間較短的，可就近接納，實習時間較長則可跨區選擇。安排實習崗位時，應盡量克服困難，在飯店能夠接受的時間周期內，為實習生創造在主要業務部門輪崗的機會，可適當縮短對實習生的培訓；實習生的考核管理應與學校密切配合，如實評價學生的表現，管理中以獎勵為主，懲罰為輔，對比較優秀的實習生，只要本人愿意，可提前預簽聘用合同。

在很多飯店，往往由于實習生沒有經過較嚴格的選擇而給培訓及工作帶來種種困難。因此，飯店接受實習生也必須經過嚴格的選擇。現在有些飯店在招聘實習生時，完全模擬招聘員工的做法，實習生要經過三輪面試一輪筆試。對實習生進行嚴格的選擇，提前消除實習生因個人能力問題而帶來的工作上的困難，飯店才可以放手他們去融入到工作中去。

三、開展有效培訓

學生到飯店實習，如果抱著我是一名實習生，不是飯店員工，將來畢業也不一定留在飯店的想法，在工作中就會暴露這種心態影響實習。相反，如果實習生樹立“飯店是我家”、“店興我榮、店衰我恥”的想法，將自己看作飯店的一員，在工作中就會從各方面真正從飯店的利益出發，盡心盡力來處理和解決各種問題。

飯店是社會的縮影，社會中各種錯綜復雜的社會關系都能在飯店中得到充分體現。學生很容易被社會上燈紅酒綠、消極頹廢的現象所誘惑，放棄原有的道德準則，導致行為失序、失范。因此，飯店應堅持不懈地對學生進行“三觀”（即世界觀、人生觀、價值觀）教育和“三德”（社會公德、職業道德、家庭美德）教育，及時糾正學生中出現的個人主義、利己主義、享樂主義、金錢主義的不良傾向，培養高尚的道德情操。

飯店要讓實習生正確認識客我之間的不平等性。在服務過程中，客人與服務員之間是一種“服務與被服務”的關系，這就決定了員工和客人之間是不可能平等的，理解這一點，就為學生做好服務工作打下堅實的思想基礎。

在有條件的情況下，飯店可讓實習生多參加飯店開展的集體活動，培養實習生的團隊精神，使之融入飯店這個大家庭中。飯店管理者尤其是基層管理者應對實習生在生活、工作等多方面給予關懷，在這樣的氛圍中，相信實習生會全心全意為飯店利益著想，對客人提供高質量的服務，對工作盡心盡力。

四、實行情感管理

可以預計，隨著飯店對實習生資源價值的進一步了解，優秀的實習生會成為各飯店所爭奪的對象。飯店要在這一競爭中取得優勢，就必須為實習生創造一個優良的實習環境。不僅要關心實習生的工作和生活，更重要的是要為他們發揮才能、實踐和理論提供適宜的環境和條件，同時要使他們能通過實習環節，學習到真正的本領。只有這樣，飯店才能持續、有效地開展實習生的開發和利用工作。

一些飯店正式員工欺負實習生，特別是一些低學歷的基層管理人員，帶有不健康心態，把苦活、臟活、困難、過錯都讓實習生承擔，對實習生的心理造成了較大傷害，影響了實習工作的正常進行。飯店對實習生應多鼓勵、少處罰，多指導、少埋怨。飯店對實習生要多鼓勵、少處罰，多指導、少埋怨。選擇優秀員工做實習指導教師，使學生學到豐富的實踐知識。要根據實習時間的長短，定期輪崗，以增加學生的實習環節，提高學生興趣。不能只顧飯店工作需要，一個崗位實習到底。管理人員要像對待正式員工一樣對待實習學生，視表現適當體現勞動報酬，并隨著學生工作熟練程度的提高，逐步提高待遇。飯店管理部門應定期召開座談會，傾聽學生的意見。一方面了解部門配合實習的情況，掌握學生的意見，另一方面鼓勵學生給飯店找缺陷，對學生提出的有價值的建議要給予表揚、獎勵。

實習生們希望自己能夠把工作做的很好，從而具有被大家認可的成就感，但是對于工作的艱苦和復雜認識的不夠，承受能力不強，出了問題容易引起強烈的逆反心理。飯店對于實習生的錯誤，要先旁敲側擊，之后再申明規定，最后才進行處罰（實習生沒有經濟收入就不能對其進行經濟處罰），讓實習生又一個逐漸被約束的適應過程；二是要多激勵，始終保持實習生的工作興趣和熱情；三是保持與其學校、家長的聯系，及早抑制、杜絕不良苗頭的出現。

工作的枯燥無味是很多實習生抱怨。對比大學時光豐富的業余生活，很多飯店不重視實習生入職后的業余生活，而認為組織業務生活是浪費時間和金錢。其實不然，實習生進入飯店其實是搜尋信息、整理信息并做出決策的過程。飯店應當提供一切可以利用的機會，告訴員工“我可以為你提供廣闊的空間和豐富的生活”。并且新員工在進入企業后，有積極尋找群體活動的動機。飯店滿足這一需求，不僅可以幫助實習生更早的融入飯店，還能夠構建和諧的工作氛圍，提高團隊精神。

五、制定科學薪酬

飯店接受實習生的重要原因之一就是可以節約成本，因為實習生的薪酬要求不高，而且比較固定。但隨著飯店實習生項目開展的日益成熟，許多實習生在工作中與正式員工發揮著同樣的作用，實習生薪酬問題值得關注。飯店應在“節約成本”上做一些讓步，并改變干多干少一個樣、干壞干好一個樣的薪酬標準，將實習生能力、工作績效評估與其薪酬掛鉤，來充分地調動其工作積極性，發揮其主觀能動性。

但是，飯店一味靠“高薪”留住實習生員工是不現實的。較為可行的辦法是制定有效的薪酬管理策略來提高實習生員工的公平感。而這個策略應當遵循以下五個原則：①使飯店能吸引住所需要的實習生員工；②符合法律和規整制度的要求；③能對實習生產生激勵和引導作用，并使其感到公平合理；④將工作業績與獎勵相結合；⑤有助于向員工傳達飯店的文化，價值和競爭策略。比較可行的辦法是實行學歷津貼制，即根據員工不同的學歷給予一定的津貼，作為對多年教育的巨大投資的回報，激勵員工的不斷進取。此舉不在于樹立論資排輩的陋習，而在于鼓勵后續教育和終身教育。對于現有的實習生員工，更可以使其明確飯店管理層的重視程度。 轉貼于

六、完善規章制度

實習生一旦走上實習崗位，他們在工作中的一舉一動，在服務對象的眼中即代表企業的行為，因此，實習生應當與全職員工遵守同樣的規章制度。所謂“沒有規矩，不成方圓”，制度是現代企業管理科學化的必然手段，切實可行的管理制度使得實習生對自己的個人素質、技術、分工、職責的要求都有章可循。相對學校來說，企業的規章制度可能更為嚴格，因而要加強對實習生遵章守制觀念的灌輸，使之明白違反制度可能會引起的嚴重后果，這也是對初次參加工作的新人必須強化培訓的一個方面。實習生既是員工，同時也是學生，飯店在管理實習生時，應當與院校加強溝通，尤其是在生活紀律、學習紀律的規范等方面，應當征求院校的意見。

制度可以細分為出勤制度、工作制度、衛生制度、學習制度及生活制度等。通過出勤制度規范并約束實習生的出勤、病事假、遲到早退及曠工、打卡等行為。通過工作制度對實習生的工作態度、服務技能做出規定，鼓勵他們虛心學習，樹立主人翁意識，工作盡職盡責。衛生制度則可以作為實習生保持個人及環境衛生的行為準則。學習制度用于鼓勵實習生繼續加強理論學習，鉆研專業知識，確保實踐和理論的相互促進。生活制度則作為一個補充規定，對實習生平時的言行及生活態度、為人處世起一定的規范及指導作用。同時，為了更好的了解實習生的想法，有的企業采取硬性規定，安排實習生進行定期的集中交流或要求他們記錄并定期上交工作筆記（如周記或月記等）。對于各種制度及每一項制度中的各個條款，可以采取量化評分標準，評分結果記入實習生個人資料，作為崗位編排及實習生考核的一個參照系數。

七、提供發展機會

在飯店生存競爭嚴酷的今日，激烈的人才競爭更是令飯店清醒地認識到：今日的實習生正是明日的飯店人力資源。因此，飯店應考慮到并尊重實習生的感受，根據實習生個人情況，盡量提供其發展空間。必要時也可為實習生做出初步的職業生涯規劃，并在實習生的實習結束后，進一步追蹤其職業生涯發展，這有助于飯店開發并留住人才。

學生進入飯店前期宜采用輪崗學習，了解和熟悉飯店經營、管理和服務的概貌，使他們對飯店的硬件和軟件首先有一個比較全面的認識；在實習后期宜采用定崗實習，根據學生在輪崗學習中的表現確定適合他的崗位，這樣既培養了學生所長，又提高了服務質量。另外，在實習后期，對各方面表現較好、特別是在管理方面見長的學生，可選擇一些基層的、管理難度較小的且易于操作的崗位，讓學生掛副職，培養學生的組織管理能力。

每年數以百計的實習生中不乏優秀者，飯店人力資源管理部門應通過觀察、考核，發掘其中的優秀者作為后備人才。比如某大飯店特地制定了實習生檔案，記錄實習生在實習期間的工作表現、能力特質等，作為以后招聘時優先考慮的依據；另一大飯店則在實習生結束實習時特地設宴歡送他們，將表現優秀的實習生列入后備人才庫，在招聘時優先錄用。飯店有了大量的人才儲備，便可以緩解經營管理活動及企業發展對人才的需求，使飯店人力資源管理工作進入良性循環軌道。

參考文獻

[1]蔡麗偉．專業實習——飯店企業、學生、學校的三贏［J］．飯店現代化．2004（7）.

[2]張建宏．用好實習生［J］．飯店現代化．2005（8）.

[3]馬明．淺談飯店管理專業的畢業實習［J］．泰安師專學報．2001（3）.

[4]劉曙霞．實習生的特殊價值［N］．中國旅游報．2002.10.30.

[5]李祝舜．飯店管理專業實習改革初探［J］．福建教育學院學報．2001（2）.

[6]季永崢．實習生的角色［J］．教育與職業．2001（6）.

[7]吳水田．淺談飯店管理專業實習中的幾個問題［J］．廣州大學學報（綜合版）．2001（10）.

[8]陳新華．談旅游專業實習指導教師的作用［J］．昌吉職業技術學院學報．2005（1）.

[9]劉穎，錢永坤．構建以“社會化”為基礎的培訓系統［J］．中國人力資源開發．2005（10）.

[10]張一．搶占飯店業人才的前沿陣地［J］．飯店．2006（1-2）.

永凡游戲范文第3篇

關鍵詞：教學反饋；教學質量；構建；有效教學

一、引言

反饋是指關于實際水平和參考水平之間差距用來改變行為的信息。從教育學角度看，教學反饋就是教與學的雙方利用相應的教學反饋信息，不斷調整各自的行為及其方式，以有效完成教學任務、實現教學目標的過程。對教師來說，教學反饋就是利用恰當的方式手段，針對學生的學習表現同教學目標之間的差距分析出有效信息，利用這些信息對整個教學活動狀態作出分析與判斷以及必要的修正和調整的過程；對學生而言，它則是利用從教師那里獲得自己有關學習行為及其效果的反饋信息來對自己的學習活動形成反思總結，確認、增加、轉變甚至重構自己的知識，并及時修正與調整自己的學習行為及方式的過程。

沒有教學反饋，就不能形成完整的教學，就沒有成功的教學。但并不是任何教學反饋對教學都是有益的。某些教學反饋不但對教學沒有起到促進作用，反而會對教學雙方產生誤導，有的甚至嚴重影響了教學。研究結果表明反饋也可能對學習產生負面影響。例如反饋具有批判性與控制性，這種特性阻礙學生付出努力；等級式反饋或總分式反饋往往暗示出學生的成績排位；運用常規評估標準往往很難給低水平學生準確的信息等等。只有有效的教學反饋才是做好教學工作的重要環節和提高教學質量的基本保證。

二、有效教學反饋的特征和效能

有效教學反饋區別于其他教學反饋最顯著的是有效教學反饋具有以下特征：

（一）準確性。有效教學反饋能夠客觀真實地反映教學各個方面的問題，收集有效教學信息。教師、學生、教學管理等各方面能夠利用這些明確信息，及時、準確地查找不足，形成反思，改進教學。

（二）針對性。有效教學反饋要緊緊圍繞教學目標和特定的教學內容與任務，以提高教學效果為最終目標，提供及時、準確的信息。教、管、學三方面針對不同的對象、內容、情境和教學過程等各方面形成的教學反饋，有針對性地改進教學。

（三）激勵性。有效的教學反饋能夠更好地激發師生教與學的積極性、創造性。一方面，學生從反饋中受到激勵和啟發，增強學習信心和興趣；另一方面，教師通過反饋得到學生的肯定評價等信息，激發了進一步做好教學工作的積極性。

（四）時效性。根據教學活動的各個階段和不同教學活動及教學任務的需要，有效教學反饋要在適當的時候提供反饋信息。同時在及時反饋的基礎上要形成連續性反饋、間歇性反饋等，使教學反饋保持連續性和有效性、客觀性。

（五）多樣性。在有效教學反饋中，教、管、學三方能根據實際的教與學活動的需要，有效的利用好各種獲取反饋信息的方法、手段，獲取更多的有助于改進教與學的方式。有效的教學反饋無論是在內容上、形式上；還是從途徑上、具體的方法上，都是具有多樣性的。

（六）交互性。教學不是教與學的簡單雙邊活動，因此有效的教學反饋不僅要反映教與學兩方面的關系，同時要反映出教學中各種因素在整體教學中的作用，即良好的交互性。交互性應該反映在多個層面上，包括人與人之間、人—物之間和人—物—人的多向交互性。

正是由于有效教學反饋的這些特征決定了它的效能是多方面的，對提升教學質量的推動作用是巨大的，主要體現在以下四點：

（一）調控教學進程。教學活動是一種有目的和有序的連續性活動，教師要能夠通過有效教學信息的反饋作用去規避一些不適當的教學行為，去引導自己的適宜的教學行為；學生要通過教學信息的反饋作用去制止一些與學習無關的行為表現，去積極引導自己有效的學習行為。教師充分把握教學反饋信息，及時調控教學各個環節和過程，保證達到教學的預定目的。

（二）提供交流平臺。有效教學反饋是由教、管、學等方面共同完成的，通過教學信息反饋這個平臺，教師才能掌握自己的在教學上的優缺點和學生的學習要求等，學生才能了解自身的不足和學習興趣所在，教務、教保等相關部門也可以及時了解教學管理及各類設施設備、場地等使用等情況，使之更好地服務保障好教學這個中心工作。

（三）調動教學積極性。通過教學反饋，能夠更好的激發師生教與學的積極性，一方面，教師依據教學目標，對照學生的學習狀態，向學生傳遞評價、啟發、指導等反饋信息，使學生從中受到教益和激勵，增強學習信心和興趣，并激發起其進一步獲得成功的新動機；另一方面，教師通過從學生那里獲得關于自己教學方面滿意的結果，肯定的評價等反饋信息，也能激發自己進一步做好教學工作的積極性，從而使教與學相互促進，共同進步。

（四）提供教學參考。教師通過教學信息反饋，能及時了解到學生學習過程中遇到的疑點、難點，分析判斷學生學的效果，診斷出其思維障礙的具體癥結，并預測教學發展的趨勢；學生根據教師的反饋（評價、指導等），分析自己的學習效率，檢測自己的學習態度、水平和效果；有關職能管理部門依據相關信息，及時完善管理措施，提高服務保障能力。

三、有效教學反饋的途徑

利用好教學反饋這個重要環節，將它融入到教學進程中，發揮有效教學反饋的作用，提升教學質量，應做好以下四點：

（一）提高思想認識，加強教育引導

首先，各級領導與教學管理、教研室等業務部門要高度重視關注教學信息反饋工作，利用各種場合、時機，宣講其重要性，還要想方設法盡可能地創造條件，支持、鼓勵教師大膽開展教學信息反饋工作；其次，教師要認清教學信息反饋工作在課程教學中的重要作用，主動作為，既要耐心解答學生知識上的惑，也能正確對待各級（特別是學生）反饋的不足與建議；第三，通過教育，要使廣大學生明白積極反饋教學信息既是對自己學習負責，也是對教師教學的一種鞭策，因此，一定要從提高教學質量大局出發，認真做好教學反饋工作。

（二）健全反饋制度，暢通反饋渠道

完善的反饋制度，是發揮有效教學反饋作用的重要保證，暢通的反饋渠道是教學反饋發揮作用的重要紐帶。首先，主管訓練的業務部門，要制定行之有效的教學反饋方案，方案內容要涉及到教、管、學三個方面，分別對這三方面做出具體的規定和要求，比如規定教師每周批改作業的次數不少于兩次，同時記錄好每個學生的作業情況，同時加強教學督導組、各級領導等的聽查課力度；二是將教學信息反饋工作納入到平時和年度工作考評和考核中，嚴格執行獎懲機制，賞罰分明；三是暢通反饋渠道，形成閉環的反饋系統，確保教學反饋中反映出的問題解決落實到實處，激發各級反饋教學信息的熱情和積極性。

（三）拓寬反饋途徑，提升反饋效果

教學信息反饋主要來自于教學準備、教學實施和教學后三個階段。

教學準備階段教學信息反饋的主要方式有：1、問卷調查；2、走訪座談；3、摸底測驗；4、教學準備會。

教學實施階段教學信息反饋的主要方式有：1、課堂提問；2、觀察表情；3、動作反饋；4、課堂練習；5、課堂討論。教學后教學信息反饋的主要方式有：1、作業反饋；2、。課后交談；3、聽課查課；4、學生信息員。

此外，教師還可以利用課后測驗、教學形勢分析會、教學日志、教學信箱以及第二課堂等方式來收集教學反饋信息。

當然，以上各環節所述教學信息反饋的主要方式并沒有嚴格區分，如座談、提問、測驗等，教學各環節都可以采用，總之，每位教師要根據自己實際，結合學生特點，針對性地加以選擇利用，才能起到事半功倍的效果。

（四）明確反饋特征，提高反饋效能

有效教學反饋的效果發揮好壞，與多方面因素有關，只有充分認識、了解有效教學反饋，研究學習有效教學反饋的特征，將有效教學反饋與其他教學反饋區別開來，才能合理利用各種反饋手段和方法，把握住反饋關鍵，進行有效教學反饋，將有效教學反饋效能最大限度發揮。

參考文獻：

永凡游戲范文第4篇

關鍵詞 初中英語課程 翻轉教學 實施策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）01-0039-02

一、翻轉課堂的起源

“翻轉課堂”作為一種教學模式的變革，起源于美國高中老師喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯為防止缺席同學耽誤學業，為學生錄制視頻，并分享至網絡。不料學生對教學視頻的反響很好。通過本次事件的啟發，這兩位老師讓學生在家自學視頻課程，在學校完成作業，在課堂中幫助學生解決學習中的問題，開創了“翻轉課堂”的先例。

二、翻轉課堂的概念

“翻轉課堂”也被稱作“顛倒課堂”。傳統的教學課堂教師注重于講授知識。翻轉課堂的出現重新調整課堂內外的時間，學生有學習的決定權。教學信息需要學生通過視頻講座、聽博客、閱讀功能增強的電子書等形式在課后完成自主學習，還能在網絡上與其他的同學進行討論和交流。學生們可以高效率利用互聯網，隨時隨地查閱需要的材料。教師改變了傳統的教學方式，不再占用課堂的時間來講授信息，教師也能有更多的時間與每個人交流，針對個體差異解決出現的不同問題。

三、翻轉課堂的教學設計

（一）行動研究方案設計

本研究通過設計初中英語教學中翻轉課堂的教學流程、教學設計、制定教學策略，將其應用到教學實踐，在實踐中開展研究。采取行動研究的方法，通過一輪一輪的計劃-行動-考察-反思，循環往復，最后探索出翻轉課堂實施過程中存在的問題及改進措施。

本次開展三輪行動，每輪在翻轉課堂的教學流程下按照行動研究的步驟進行。教師準備工作：教師做好前期相關準備，充分利用老師提供的教學資源，完成課前學習、課堂討論、自主發言等任務。最終完成本學期的初中英語翻轉課堂教學行動研究任務。

（二）第一輪行動

第一輪行動中將初步運用設計的教學流程結構、教學設計實施翻轉課堂教學，研究翻轉課堂實施過程中，各個階段中可能存在的問題。

1.首先確定合宜的教學內容，其次撰寫規范的教學設計，與此同時精心準備課前學習材料，最后按照我們設計的翻轉課堂教學流程結構開展教學。

2.教師和學生按照行動研究的目標和教學設計的任務，開始研究的實驗。在實驗過程中，教師要耐心指導學生完成學習，組織學生積極參與談論和交流，觀察學生的行為表現。

3.本輪行動過程中，重點觀察教學過程中學生在各個階段中的學習情況，詳細觀察和記錄學生在課前學習、課堂學習中的行為表現，做出記錄表。

4.對第一輪行動中出現的若干問題，進行深層次的思考和分析。

（三） 第二輪行動

1.基于第一輪行動觀察和反思，第二輪行動主要考慮以下幾個問題：一是如何提高學生課前的學習效率；二是如何提高學生自主學習的能力，激發學習的動機。

2.針對第一輪行動出現的新情況，此輪行動開展前，要深入了解學生的具體情況。所以要開展一次學生訪談活動，訪談的目的是了解學生的個性、特點、思想和興趣，以便順利開展實驗研究。

3.通過學習任務單的引導，學生課前自學效果有了明顯改觀；課前學生遇到困難，通過QQ群平臺與老師的及時溝通，提高了學生的學習進度。總的來說，第一輪出現的問題在本輪行動中大部分得以改進。但是在本次深入觀察和訪談中，我們依舊發現一些問題：課前QQ平臺交流過程中，學生參與積極性不高，討論主題不夠明確，沒有把握整體要點。

4.經過對本輪行動中出現的問題進行改進，我們發現本輪行動整體課前學習、課堂互動過程中老師和學生的表現都明顯好于第一輪。但對QQ群平臺的應用還比較欠缺，教師應該通過平臺提前收集整理學生問題，以便在課堂上明確學生討論內容；其次學生在情景學習和探究討論中，缺乏傾聽他人意見和共享學習成果的意識。老師在課堂活動中應該細化小組分工，同時在學生發言過程中做適當引導，且對學生的進步做出表揚。

（三）第三輪行動

第三輪行動重復以上“計劃”“行動”“觀察”“反思”四個步驟，并在此過程中將其與時俱進、不斷完善。

四、結語

翻轉課堂的運用使初中英語教學呈現出了新的氣象。教師不再用知識去講知識，在幫助學生們解決疑難的同時豐富了自身的專業知識，對學生們的特點和不足之處有了更深的了解。學生們通過翻轉課堂體會到自己的主體地位，勇于學習，善于學習并樂于學習，同學之間形成了互幫互助的形式。雖然翻轉課堂教學模式在中國實施仍然有一定的局限性，但是它已經引起了我國教育學者、一線教師、高校專家對我國教育現狀的反思。由于美國與中國在社會體制、經濟發展狀況、文化背景、教育理念等方面的不同，我國在采用翻轉課堂教學模式的過程中，需要結合我國實際情況找到突破口。教師應發揮自身的力量，將翻轉課堂的優勢放大到最大化。

參考文獻：

永凡游戲范文第5篇

  醫生優秀實習個人總結

  醫生是一個神圣的職業，做一名好的醫生必須有良好的醫德醫風，對病人負責，對疾病負責，是我們每一個臨床醫生義不容辭的責任。我們在臨床學習中要學會做聰明的醫生，有自我保護意識，避免醫療糾紛，膽大心要細，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫患關系，能更好地促進醫生與病人及其家屬之間的交流。醫患關系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉歸，彼此應當“換位思考”，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫生應當把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認真耐心地對待每一個病人及每一個疾病。

  在醫院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執行查對制度，培養著良好的工作方式，這應該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

  在內科的臨床實習過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結有:腦出血,腦栓塞,蛛網膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細胞白血病,

  光陰似箭，日月如梭，轉眼一年的時間就過去了，在理論學習后的臨床實踐我才剛剛起步，臨床經驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強。這段學習的日子，也開始收獲臨床的點點滴滴，這些就是我第一次臨床實習過程中對自己學習的評價，對自己不足的總結，對學做醫生的體會，對自己學醫路上的重新思考，也含有一些對醫學事業的瞻望。

  醫生優秀實習個人總結

  xxxx年x月x日至xxxx年只月x日，我在xx縣第一醫院進行畢業實習，經八個月的實習，我不但熟悉了醫院各專科護理工作的流程、規律，而且大大提高了專業技能，得到了帶教老師的充分肯定，實習成績評為優秀。那么，如何能較好地完成畢業實習呢？我總結出“三熟悉”及“三勤”兩點經驗。

  一、“三熟悉”

  熟悉環境。這是到科室后的首要任務。每輪轉到一個科室，除了聽取帶教老師介紹清況外，自己還要多聽多看，勤走勤問，有重點地了解所在科的治療范圍、各班次的工作程序及護理常規，還要熟悉吝類藥品、器械、急救用品和被服等用物的放置地點，有些物品還應細致了解。例如，在看藥柜時，不僅要注意口服藥、外用區注射用藥的配備和放置的地點，還要記住哪些是專科用藥，哪些是普通常用藥。這樣就能為以后的工作，尤其是為搶救工作做好準備。

  熟悉帶教老師。目的是為了充分發揮自己的主動性，學習更多的新知識。臨床帶教老師一般來說對實習學生都是認真負責的，但也有因怕出事故而不愿意帶學生的老師。這樣的老師對實習學生往往不放心，示教多，放手讓學生自己操作少。遇到這種情況，我首先特別注意虛心學習，對不懂的問題決不裝懂，對似懂非懂的問題也不憑想像辦事，而是誠懇地向老師請教，自覺地接受老師的監督。其次，在執行操作時，我都認真做到“三查”、“七對”，盡量把工作做好，使老師放心，爭取盡快能獨立操作。有的老師喜歡找學生“跑腿”， 我就利用這機會開闊眼界，增長知識。例如，我到檢驗科去取特殊試管時，就注意了解這項檢查，為何要用特殊試管，以及檢查的正常值和意義等，這樣既完成了“跑腿”的任務，又增長了知識。熟悉帶教老師的特點及教學方法，適應他們的帶教方法，這對于完成好自己的實習任務是很重要的。

  熟悉患者病情。這是責任心問題，也是做好護士工作的先決條件。在實習中，我經常閱讀病歷，了解治療和手術方案，并細致觀察病情，掌握第一手資料，以便在護理及治療時，心中有數。有一次，我護理一位持續高熱不退的病人。我便根據幾天來所了解的有關他的病情、用藥及化驗等情況進行分析，懷疑他是并發腮腺炎，隨即報告給帶教老師。經醫生檢查，證實他確實是患了腮腺炎，這就找到了高熱的原因，從而及時地給予處理。我覺得只有深入了解病清才能切實地做好護理工作。

  二、“三勤”

  勤練習。練習是提高技術的關鍵，因實習時間短，所以自己要善于找更多的操作機會，每次值晚班后，我就在科里休息，以便在第二天早上可以參加一些早晨的護理操作。在多練的同時，我還注意總結經驗，例如靜脈穿刺技術，我要求自已每扎一針，都能把課堂上講的、老師示范和自己的操作結合起來。我的幾位老師，有的喜歡從血管側面進針，有的喜歡從血管上進針，也有的喜歡用持針器。出于責任心，她們都熱心地為我糾正動作，結果哪種方法我都掌握不好。后來，我選定了自己比較熟悉的一種方法，重點練習。有了一定的經驗后，再學習其他的方法，使自己技術過硬。

  勤復習。從外科轉到婦產科實習，雖然墓本操作相同，但我對產科護理技術很生疏。我就迅速地把《婦產科學》復習了一遍，重點熟悉產科護理，理論聯系實際，盡決掌握實習內容。以后，每輪轉到一個新科室之前，我都有針對性的復習所學的理論，為實習做好準備。

  勤總結。我們實習時，每個月輪轉一個科室，時間很短。我不僅努力學習，使自己盡快熟悉新科室的工作，還注意及時總結實習經驗。在外科，我根據自己體會、老師教導及學過的理論知識，寫出了食管癌及肺葉切除的術后護理體會。在內科寫了尿毒癥、肺心病等重癥的護理體會。這樣，進一步提高了自己的理論水平和實際操作能力。

  護理工作是一門科學，表面上看來似乎不難掌握，但要做好卻遠遠不是半年或十個月的實習就能達到的。我感到任重而道遠，在實習時必須加強自己的責任心和事業心，不但要虛心學習老同志的長處，還應該糾正一些不正規的操作方法，使自己畢業后能為護理事業的發展貢獻力量。

  醫生優秀實習個人總結

  時間很快，已在xx麻醉科三個月，期間自己努力了，也進步了很多，學到了很多之前沒有的東西，我想這不但是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。現在的工作已漸漸變得順其自然了，這或許應當是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經歷。

  xx醫院始終堅持"博瀚東海，愛心奉獻"的宗旨和"一切以病人為中心"的理念，努力建設一家技術精品化、服務個性化、工作程序化、環境溫馨化、醫院品牌化的現代化醫院，能在這樣的一家醫院學習進步，我感到很榮幸。

  實習期間我就特喜歡手術室的那種氛圍，如今能夠在麻醉科學習工作我很興奮，激動。由于我是臨床專業的，所以剛進麻醉科室對麻醉專業知識惡補了一陣子，如今也養成了每晚花上一兩小時補補理論知識。科室里每個先輩老師都能夠諄諄教導我們，手把手的教會我們他們自己對麻醉領域的獨特見解與體會，經驗究竟是有些書本上所欠缺的，這讓我們倍感彌足珍惜。在這里我真的很感激蔣優君老師，她不但能當面指正我們的缺點與不足，而且對麻醉專業知識她能夠不厭其煩的給我們講授，讓我們知道很多，學會很多，而且也避免了很多。徐元紅、余云蘭、戶長龍還有張義幾位老師，對生活的態度，和對工作的那份責任，我在他們身上也學到了很多。王新主任的一句話令我記憶深進"麻醉這一行業要么不失事，一出就是大事，所以做事要慎而重之"，這句話讓我時刻謹記，我想這能讓我在今后從事這已行業的路走的更遠更長。碰到解決不了的我們會及時上報領導先輩，不逞強逞能，這不但是對自己負責也是對病人，同事負責。我覺得做人最少要有一份責任心，更何況是在從事醫務這一行業。

  麻醉醫生又被稱作手術室里的內科醫生，不但要熟練各種麻醉操縱技術，確保病人手術無痛、手術順利進行，而且還要利用先進的儀器隨時監測病人的生命功能，如發現由于手術、麻醉或病人的原有疾病產生要挾病人生命的題目，就采取各種治療措施，維持病人生命功能的穩定，保證病人的安全。所以在這個崗位我們馬虎不得，膽大心細，這才是干麻醉的必要條件，眼勤手快這正是我們做事的基本準繩。

  短短的三個月我們不可能變得老練，不可能獨當一面，在科室里呆了三個月，深深的熟悉自己的缺點和不足的地方，理論知識不夠扎實，實踐操縱不夠完善，從醫是一生的事情，活到老學到老，是我們所要面對和付諸行動的，只有理論與實踐相結合才能造就一位合格的醫務工作者，我們要學的還很多，要走的路也還很長。

  工作上我能夠認真、仔細且具有較強的責任心和進取心，勤懇不懈，具有工作熱情；性情開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協作能力；責任感強，能夠很好的完成領導交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關系相處和睦。