前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇爭吵作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

爭吵作文范文第1篇

“咚咚咚……”一陣急促地腳步聲從樓下傳來，忽然在我家門口停住了，爸爸回來了！

“吱——”門開了……

“你怎么現在才回來！”媽媽氣呼呼地說。

“娘子大人，對不起，又讓您為我擔心了！今天有個材料要寫，下個星期一就得送到市局去。”爸爸低聲說。

“那，你就不能在家里寫嗎？”媽媽說。

“女兒要考試了，在家寫怕打擾孩子學習嘛！”

“哼，你也知道孩子要考試了？”媽媽說。“家里的事你管過嗎？家里沒米了，是我和女兒把米扛上來的，孩子上六年學了，每次考試你問過嗎？孩子的學習成績好壞你知道嗎？你什么時候關心過?你可真忙呀？全單位就你一人忙！”

我一聽苗頭不對，便扒開門縫看，媽媽正怒氣沖沖地責怪爸爸呢！

“哎，你消消氣，行不？下回我早點回來！”

“還有下回，下回你再這么晚，你就……就別回來了！”媽媽狠狠地說。

“咱倆別吵了，別打攪孩子睡覺了。孩子明天還得復習功課！”

爸爸扯扯媽媽的衣服，媽媽沒動。這時，我沖出去了，說：“媽，你別跟爸爸吵了，不就扛扛米嘛，我不嫌累。再說，爸爸是因為工作才回來晚的，繞了他這一次吧！”

爭吵作文范文第2篇

夜幕降臨了，外面下起了鵝毛大雪。忽然，有一戶人家的書房里吵了起來。原來是一本寫滿“優秀”字樣的作文本里發出的聲音，標點符號們都覺得主人因為自己而得獎，感到無比的驕傲。不知是誰提出了這樣一個問題，主人的作文屢屢得獎，你們說說誰的功勞最大？

逗號得意洋洋地說：“當然是我的功勞最大了，主人的文章里用我的時候最多，當然是我應該獲得最大的榮譽。”句號氣呼呼地蹦出來說：“如果文章里只有逗號，沒有我，主人的文句不停地寫下去，永遠沒有截止的時候，誰還愛看？怎么能獲獎？！”說完，他自負地向四周看了看，希望他的見解得到大家的贊同。

感嘆號慢悠悠地走出來說：“你們兩個都不行，如果只有你們文章會寫得多么的平淡呀！只因為有了我文章才會變得有感情，讓讀者有讀下去的興趣！”破折號急匆匆的走來，反駁說：“如果文章都用感嘆句，人們就會因感嘆過多而感到虛假、不實在。”句號和逗號急忙上前附和：“對，對！”，破折號白了搶話的逗號、句號兩兄弟一眼，繼續說：“我才是最偉大的，因為我有轉折、解釋的作用。

如果沒有我的進一步解釋，讀文章的人就不會深刻理解語句的意思，還得什么獎！”句號和逗號聽了一臉的不高興。雙引號和單引號兩兄弟來到前面說：“我們才是最偉大的，我們可是引用人們說的話，這個引用對文章的作用可大了，而且引用的往往都是重點，是文中畫龍點睛的部分……”

這激烈的爭吵聲把主人驚醒了，他和藹地說：“你們都是我的好朋友，只有你們同心協力地相互配合，我的文章才能獲獎啊！”室內又恢復往日的寧靜。

爭吵作文范文第3篇

最先發言的是鋼筆：“用我寫出的字又清晰又美觀，小朋友們都喜歡我。”

不服氣的魔筆連忙說：“要不是我幫你擦掉那些錯字，你就會錯字連篇的，再說了，誰能比我更神奇，我只要輕輕一擦，就會把那些字變得一干二凈。”

修正液和修正帶一起反駁魔筆，他們說：“用我們涂掉的字，可以再用鋼筆寫，還可以再用油筆寫。”

爭吵作文范文第4篇

在熱鬧非凡的文具小鎮里，生活著穿著一件花大衣的鉛筆，總是躺在“草地”上望著“天”胡思亂想的尺子，老蹲在角落里與睡牛比睡覺的“奶酪”橡皮……他們你不管我，我不管你，相安無事。但是每周都會出現幾次“比棒辯論拳擊賽”。你聽，嘰里呱啦，“比棒辯論拳擊賽”又上演啦！

鉛筆說：”我才是最棒的，小主人每天都得用我來寫字，不然就得用那支冷冰冰的鋼筆了！還有上次的考試，小主人還用我考了100分，受到老師的表揚呢！再看我這花花綠綠的衣裳，簡直是一位美若天仙的公主！“橡皮傲慢地說：”還公主呢！瞧你這瘦骨如柴的身子，肯定幾百年沒吃飯吧。上次考試更別提了，你一連寫了好多錯別字，要不是我在，小主人肯定得挨老師的批評。再看我胖嘟嘟的身子，散發著一股清香，小主人一聞就會把煩心事全部忘掉。我才是最棒的！“鉛筆冷冷地說：”別自吹自擂了，就你那黑不溜秋的身子，像一只黑烏鴉，還像煤堆里的黑炭頭，還敢說自己是最棒的！哼！“橡皮怒不可遏”你、你、你這個……“正當橡皮氣得說不出話來時，尺子慢吞吞地說：”你們別爭了，我才是最棒的，我能畫出直線和波浪線。沒有我，小主人做的連線題卷面清潔分準被扣得一干二凈。“他們你一言，我一語，互不相讓，最后他們打了起來。橡皮裂成了兩半，鉛筆的花大衣破了，尺子被劃出了一道道痕。他們見分不出勝負，只好悻悻走開了。他們都不知道，每個人都有自己的長處和短處，只有他們齊心協力，才能幫小主人取得好成績。

三年級:肖子丘

爭吵作文范文第5篇

啊！我的文具們開始爭吵了，它們在吵的什么啊！

橡皮先說了：“我可以把鉛筆寫的東西擦去，讓主人重新寫。”鉛筆又說了：“這有什么了不起的，我可以讓主人寫字呢！”圓珠筆爭辯著：“這有什么好的，我寫的字可以讓主人永遠保留呢！”鉛筆盒跑出來說：“切，我可以把你們都裝起來，讓主人拿著方便。”就這樣，這些文具一直吵來吵去，后來毛筆大人出來了，他說：“大家都有各自的好處，互相作用幫助，你們會更好！就這樣這些文具不再爭吵了，開始和睦起來，一起讓主人好好學習，天天向上，這就是文具的爭吵。

這些文具都起到了各自的作用，讓主人更加放心了。

河北武安礦山鎮西石門小學五年級：郝浩東