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楊氏之子課件范文第1篇

關(guān)鍵詞：工作過程；創(chuàng)新實踐；計算機課程；職業(yè)能力；教材；雙師型

0　引言

創(chuàng)新能力必須在實踐中培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新能力主要應(yīng)該從實踐中求取，而實踐應(yīng)該以實際崗位情景為背景進行，學(xué)生才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。對于計算機專業(yè)，采取工作過程項目化教學(xué)模式，并且從教學(xué)項目內(nèi)容開發(fā)、教材編寫、教學(xué)手段等多方面進行改革，才能實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。本文主要對計算機創(chuàng)新人才實踐教材編寫和師資建設(shè)進行了討論。

1　工作過程項目化教學(xué)

工作過程項目化教學(xué)是指將計算機教學(xué)總體任務(wù)以項目的形式提出，在項目的場景要求和引導(dǎo)下，逐步完成各個工作過程(工作過程體現(xiàn)實際工作崗位的職業(yè)特色，并具有實際、實用、實效的特點)和實現(xiàn)項目要求，使學(xué)生在完成工作過程、實現(xiàn)項目要求中掌握相應(yīng)的技術(shù)方法和職業(yè)工作能力。采用項目化教學(xué)方法適合計算機課程的特點；使用工作過程進行任務(wù)實現(xiàn)和學(xué)習(xí)，是教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、行動導(dǎo)向的最有效途徑，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和成就感。該模式拋棄了學(xué)科體系，強調(diào)行動導(dǎo)向，在內(nèi)容設(shè)置上堅持夠用、實用、有效的原則，反對面面俱到。

2　基于工作過程項目化計算機課程教材編寫新模式

本文提出的新模式本著夠用、實用、好用的技術(shù)知識傳授原則，堅持以教師主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)路線，以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和職業(yè)能力為目標。高技能應(yīng)用人才和創(chuàng)新人才主要通過實踐培養(yǎng)，很多專家呼吁高職學(xué)生的能力必須從實踐教學(xué)中取得。我們結(jié)合多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，基于工作過程的高職計算機課程創(chuàng)新實踐教材模式(簡稱IPTMHVCCCBWP模式：Inno-vafive practice textbook model Of higher vocational colleges Computer Course based on Work Process)，以數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)(SQL Server)第六章(模塊六)為例，設(shè)計了如下教學(xué)內(nèi)容：

模塊六目錄

模塊6　數(shù)據(jù)查詢和視圖

內(nèi)容要點

技能目標

6.1　項目工作場景導(dǎo)入

6.1.1　項目工作場景

6.1.2　工作問題引導(dǎo)

6.2　對表格進行簡單查詢

6.2.1　無條件查詢

6.2.2　有條件查詢

6.3　對表格進行復(fù)雜查詢

6.3.1　連接查詢

6.3.2　嵌套查詢

6.3.3　組合查詢

6.4　視圖創(chuàng)建和應(yīng)用

6.4.1　使用企業(yè)管理器創(chuàng)建視圖

6.4.2　T-SQL創(chuàng)建視圖

6.5　回到工作場景完成項目

6.5.1　工作工程一

6.5.2　工作過程二

6.5.3　工作過程三

6.5.4　工作過程四

6.5.5　工作過程五

6.6　工作訓(xùn)練營

6.6.1　訓(xùn)練實例

6.6.2　工作實踐常見問題解析

3　IPTMHVCCCBWP模式分析

以下結(jié)合所舉例子，對IPTMHVCCCBWP模式進行分析。

3.1　內(nèi)容要點、技能目標

給出本模塊的內(nèi)容要點和技能目標的目的是，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)應(yīng)達到的目標和應(yīng)掌握的技術(shù)知識。例如本例中的內(nèi)容要點和技能目標設(shè)置如下：

內(nèi)容要點：

(1)簡單查詢(條件查詢)

(2)連接查詢

(3)嵌套查詢

(4)組合查詢

(5)視圖查詢

以上五種技術(shù)是實現(xiàn)具體項目的方法和過程。

技能目標：

(1)掌握在實際項目場景下，編寫各種查詢語句以解決實際問題的能力。

(2)學(xué)會根據(jù)項目設(shè)計查詢工作過程。

(3)培養(yǎng)在實際數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中查詢和視圖的應(yīng)用能力。

3.2　項目工作場景導(dǎo)入

主要是導(dǎo)入一個綜合性項目(或案例)，設(shè)置項目工作背景、要求以及應(yīng)該實現(xiàn)的目標等，順序列出實現(xiàn)項目的工作問題，所有工作問題應(yīng)該最大限度包含模塊技術(shù)和知識，要求項目必須實用、實效、實際、科學(xué)、完善。這一點對教師要求比較高。場景導(dǎo)入最好選擇實際項目或是教師做過的課題項目中的功能模塊一子項目；問題引導(dǎo)要實際、新穎，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。項目涉及到知識技術(shù)以夠用、實用、有效為原則，切忌面面俱到。

本例項目中可以通過一個教務(wù)管理系統(tǒng)中成績管理模塊的各項查詢要求作為項目場景，根據(jù)項目要求引出多個實現(xiàn)項目的技術(shù)問題。項目工作場景導(dǎo)入如下。

3.2.1　項目場景導(dǎo)入

在教務(wù)管理系統(tǒng)成績管理管理模塊中，后臺數(shù)據(jù)庫存在以下三張數(shù)據(jù)表：

學(xué)生表(學(xué)號，姓名，性別，出生日期，所在系)；

課程表(課程號，課程名，先行課，性質(zhì)，學(xué)分，學(xué)期)；

成績表(學(xué)號，課程號，成績，學(xué)期)。

表中存在學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，各院系在學(xué)期末、學(xué)年度、日常管理中會經(jīng)常查詢某些或部分學(xué)生的成績信息，以便于教學(xué)管理和學(xué)生管理。根據(jù)教學(xué)和管理需要，學(xué)生需要完成以下操作：

①求數(shù)學(xué)系學(xué)生的學(xué)號和姓名；

②求沒有先行課的課程名；

③查詢每個學(xué)生的情況以及他(她)所選修的課程；

④求學(xué)生的學(xué)號、姓名、選修的課程及成績；

⑤求C1課程的成績高于張三的學(xué)生學(xué)號和成績；

⑥求其他系中比計算機某學(xué)生年齡小的學(xué)生；

⑦求學(xué)生的總?cè)藬?shù)；

⑧求選修課程的學(xué)生人數(shù)；

⑨生成求選修了C2課程的學(xué)生姓名視圖；

⑩生成求缺少了成績的學(xué)生的學(xué)號和課程號視圖。

3.2.2　工作問題引導(dǎo)

根據(jù)上述操作要求，查詢主要考慮的是兩點：查詢依據(jù)，查詢結(jié)果。根據(jù)結(jié)果字段和條件(依據(jù))字段是否處于同一個數(shù)據(jù)表中，或操作特點，可以將以上10個操作分成五類。查詢操作涉及到一個表，操作①至操作②，稱之為條件查詢(又稱簡單查詢)；查詢操作涉及到兩個或多個表，這樣的查詢可以通過嵌套查詢或連接查詢實現(xiàn)，本節(jié)我們采用嵌套查詢實現(xiàn)操作③至操作⑥。操作⑦至操作⑧在查詢中進行了統(tǒng)計、相加、相乘等操作，稱之為組合查詢。操作⑨至操作⑩要求使用視圖完成操作。故此我們要首先解決以下工作引導(dǎo)問題：

①如何進行簡單查詢?

②如何進行復(fù)雜查詢(連接、嵌套、組合三種查詢)?

③如何根據(jù)問題創(chuàng)建視圖?

3.3相關(guān)技術(shù)方法自主學(xué)習(xí)部分

然后在問題引導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)和方法。該部分內(nèi)容涉及的主要技術(shù)方法為例子模塊六中6.2至6.4所給出的知識內(nèi)容。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)主動掌握解決項目所需要的技術(shù)和方法，對解決項目有一個明確思路和深刻認識，并有強烈的求知欲去實現(xiàn)項目。

本例中根據(jù)上述三個問題可以設(shè)置6.2至6.4所列內(nèi)容進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

3.4　回到工作場景完成項目

經(jīng)過前面技術(shù)方法講解，回到項目場景，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地實現(xiàn)項目。這也是對前面技術(shù)方法的具體應(yīng)用和整合應(yīng)用，最終讓學(xué)生自主實現(xiàn)項目，感到成就感和提高職業(yè)認識。該過程是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的環(huán)節(jié)。

本例中回到工作場景完成項目，實際上是在掌握各種查詢、視圖的操作技術(shù)基礎(chǔ)上，根據(jù)10個操作要求，具體完成整個項目。本例可以將10個操作按類歸為5個工作過程來完成，也可按10個工作過程來完成。本文按5個工作過程實現(xiàn)項目。

3.5　工作訓(xùn)練營

按照完善知識、技術(shù)、方法，對關(guān)鍵技術(shù)方法加強訓(xùn)練的原則，設(shè)計相同、類似、相關(guān)擴展的多個工作項目，并在工作實現(xiàn)過程中對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，真正實現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能舉一反三地學(xué)習(xí)和掌握需要掌握的內(nèi)容。對常見的問題要加以強調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力。

工作訓(xùn)練營可以給出2-3個項目進行強化練習(xí)，模式可以參照教材項目。最后強調(diào)重點內(nèi)容和技術(shù)問題。

4　IPTMHVCCCBWP模式下的雙師建設(shè)

4.1　對計算機課程雙師的要求

本文提出的IPTMHVCCCBWP模式改變了過去雙師教師的定義和認識。取得兩個系列的中級及以上的職稱(職業(yè)資格)只是雙師教師的一個條件，雙師教師不僅要能夠很好地講授課程，更重要是要有“真貨”，要有該專業(yè)實際項目開發(fā)、設(shè)計、分析的經(jīng)歷和能力，在教學(xué)中能夠采用真實的項目教學(xué)，這樣才能使學(xué)生了解實際工作崗位要求和適應(yīng)工作環(huán)境，掌握實際的技術(shù)方法。教師要具有課程開發(fā)能力、實際項目分析與實現(xiàn)能力、課程知識和實際項目整合能力。教師不僅是文化傳授者，技術(shù)方法的指導(dǎo)者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，科學(xué)、實際的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者，工作項目的開發(fā)和實現(xiàn)引導(dǎo)者，這樣才能真正提高學(xué)生能力。很多教師不能夠真正勝任實訓(xùn)教學(xué)，需要進一步提高雙師教師內(nèi)涵、質(zhì)量和“真本事”。

4.2　加強計算機雙師建設(shè)的措施

4.2.1　鼓勵教師承擔(dān)橫向課題

教師只有參與橫向課題才能更接近生產(chǎn)實際，才能了解行業(yè)企業(yè)實際，才能掌握崗位能力需求，才能掌握實際的應(yīng)用能力和技術(shù)。課題實踐可為教師實訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)和設(shè)計打下基礎(chǔ)；同時也可以為學(xué)校、行業(yè)提供技術(shù)成果。在完成項目過程中教師會大大提高自己的專業(yè)能力和應(yīng)用能力，同時可以將自己的課題有針對性的轉(zhuǎn)化為教學(xué)模塊和教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更實際、實效。只有在參與實際項目的過程中才能提高教師的實際實訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)和設(shè)計能力。

4.2.2　鼓勵教師投入實際生產(chǎn)和項目開發(fā)

教師只有深入企業(yè)或工程中心，投入實際生產(chǎn)和項目開發(fā)中，學(xué)習(xí)計算機專業(yè)前沿、實際、科學(xué)的方法和技術(shù)，才能緊跟專業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展步伐，才能掌握學(xué)科發(fā)展方向，才能使用先進的設(shè)備傳授先進的技術(shù)，才能有效提高學(xué)生能力，才能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

4.2.3　鼓勵教師取得計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)中高級資格

鼓勵教師參加計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試，考取相應(yīng)中高級資格。該考試是計算機行業(yè)最高級別考試，由人事部和信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主辦，也是專業(yè)技術(shù)資格、水平考試、職業(yè)資格三者于一體的考試。通過考試，教師不僅可以取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格，更重要的是該考試內(nèi)容、技術(shù)、應(yīng)用都處于學(xué)科前沿，同時強調(diào)應(yīng)用性，通過考試可以極大提高教師水平、能力，尤其在項目設(shè)計、分析、開發(fā)方面可以極大提高雙師內(nèi)涵。

4.2.4　鼓勵教師積極參與研究所或公司的技術(shù)方法培訓(xùn)

參與短期技術(shù)培訓(xùn)，可以使教師學(xué)會使用某些先進設(shè)備，掌握新技術(shù)方法，了解社會在某一方面的發(fā)展和崗位需求，有助于解決教師教學(xué)過程中的某些技術(shù)難題，有助于教師順利設(shè)計開發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)過程。

4.2.5　鼓勵教師進行課程改革

教學(xué)改革能夠使教師在理論高度把握課程改革方向，是設(shè)計有效教學(xué)內(nèi)容和方法的保障。沒有教學(xué)改革經(jīng)歷和能力的教師，只能是一個技師，只能做一個技術(shù)指導(dǎo)者，不能成為實訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)、設(shè)計者和引導(dǎo)者。課程改革是提高教師理論水平和教育能力的重要途徑。課程改革最好是團隊進行，以提高改革效率、協(xié)同教學(xué)、取長補短。

楊氏之子課件范文第2篇

DONG Xiao-qiong

（Hubei Water Resources Technical College，Wuhan Hubei 430070，China）

【Abstract】Digital electronic technology is an important basic course for electrical majors， Strengthening the training of practical ability of digital electronic technology is not only the demand of follow-up specialized courses，there are more positive significance to realize the cultivation of high skilled talents.This paper expounds the measures for the cultivation of practical ability of digital electronic technology from four aspects： theory class， practice teaching link， practice environment and the utilization of the two classroom.

【Key words】Higher vocational education； Digital electronic technology；Practical ability；Training

0 前言

數(shù)字電子技術(shù)是電類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生專業(yè)思維的形成、 對學(xué)生分析和解決實際問題能力的培養(yǎng)都非常重要[1]。隨著我國高等教育的普及，普通高等學(xué)校的日益擴招、學(xué)生資源的減少，造成高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生認知水平逐年下降，不管是他們理論知識水平的掌握還是實踐動手能力的提升，對高職學(xué)院的教師來說越來越是一種挑戰(zhàn)。而高職院校本就是以培養(yǎng)高技能型應(yīng)用型人才為目的，實踐能力的培養(yǎng)尤為重要。如何培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高素質(zhì)高技能型人才，在每一門課程的教學(xué)過程中，都應(yīng)該探索出有效的提高實踐能力的方法，既有利于理論知識的掌握與鞏固，又能達到人才培養(yǎng)的目的。本文以高職《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)為例，探討了我校在這門課程教學(xué)過程中實踐能力培養(yǎng)的相關(guān)措施。

1 理論教學(xué)課堂的實踐能力培養(yǎng)

為了切實提高學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力，目前的高職教育倡導(dǎo)“學(xué)中做、做中學(xué)”以及“廠中校、校中廠”的教學(xué)和培養(yǎng)模式，但是大部分高職院校由于受到種種條件的限制，并不能如愿以償，校內(nèi)的教學(xué)還是按照“理論-教室、實驗-實驗室、實踐-實訓(xùn)室”的模式進行教學(xué)，這就要求我們不管是在哪個環(huán)節(jié)，都要有效地融入實踐內(nèi)容并采用行之有效的方法，使基礎(chǔ)薄弱并貪玩的高職學(xué)生踏入正常的軌道，讓他們從無興趣到有興趣，從不想學(xué)到要學(xué)，從不想動腦到主動去分析解決問題。

1.1 理論課堂的案例引入

案例教學(xué)是現(xiàn)在一種盛行的交互式教學(xué)方法，在課堂上通過具體案例的剖析將理論知識融入到實際工程案例當(dāng)中，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和尋找解決方法的興趣心，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，進而提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識[2]。

在數(shù)字電子技術(shù)的理論課堂，理論知識的學(xué)習(xí)是一個必須但又是一個枯燥乏味的過程，如何減少這種無聊的學(xué)習(xí)過程，讓課堂變得豐富有吸引力，案例的引入無疑是一種有效的途徑，它是將理論和實踐聯(lián)系的橋梁，是鞏固理論知識行之有效的方法。但是在引入案例之前，必須將相應(yīng)的理論知識進行簡單的介紹，然后有針對性的引入案例。引入的案例要能突出教學(xué)內(nèi)容的主題，緊扣所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，服務(wù)于所學(xué)的理論知識。這就要求教師提前花大量的時間精心準備和源篩選具有代表性和典型的工程實例。在課堂學(xué)習(xí)中，將案例貫穿于理論學(xué)習(xí)的始終，在教師合理引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會查閱資料[3]，學(xué)會分析問題、解決問題，學(xué)生在案例分析中體會到理論的真正價值與意義。

1.2 理論課堂中的仿真應(yīng)用

在理論課堂中引入案例能有效地將理論和實踐聯(lián)系起來，但案例的實踐在理論課堂是非常有局限性的，而案例結(jié)果的實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐興趣起著直接的導(dǎo)向作用，仿真的應(yīng)用無疑是最好的選擇。電路仿真是電子產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)過程中必須的一個環(huán)節(jié)，作為開發(fā)設(shè)計人員，必須對所設(shè)計的電路先進行仿真調(diào)試分析工作是否準確可靠后才能進入下一步的PCB板的制作。在課堂中可以采用Proteus、Multisim、 MATLAB等仿真軟件對電路進行搭建并仿真實驗， 能直觀地觀測到電路中相應(yīng)部分的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。通過在數(shù)字電子技術(shù)課 程當(dāng)中引入案例的仿真，學(xué)生的工程實踐意識不僅得到提高，也有助于?W生對理論知識的理解與掌握，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷增強，數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)效果相應(yīng)得到改善。

2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)化與強化

為提高學(xué)生實踐動手能力，在學(xué)時的分配上，理論課時大幅減少，實踐課時比例大幅上升。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)采取相應(yīng)的措施確保學(xué)生的實踐動手能力得到有效鍛煉。

2.1 實驗課堂

實驗的設(shè)置一般是理論學(xué)習(xí)到一定程度而開設(shè)，它的目的之一是加強理論的理解鞏固所學(xué)的理論知識，同時對學(xué)生的動手能力分析解決問題的能力也是一種有效的促進。實驗一般分為驗證性的實驗和設(shè)計性的實驗。對于如今理解力悟性力較差的高職學(xué)生而言，驗證性實驗也是非常有必要的，往往課堂上難于理解的知識點通過實驗現(xiàn)象的說明便迎刃而解。但是在實驗課堂上，實驗電路的搭接、實驗線路關(guān)鍵點的測試、實驗數(shù)據(jù)的分析歸納總結(jié)必須由學(xué)生自己來完成，教師只能起引導(dǎo)性的作用，否則實驗的成效達不到應(yīng)有的作用。實驗時最好一人一組，最多兩人一組，每個學(xué)生對實驗內(nèi)容都要獨立操作一遍。不管是驗證性還是設(shè)計性的實驗，只要學(xué)生按要求獨立完成，不僅理論知識得到了鞏固，實踐操作能力一定會逐步加強。

2.2 實訓(xùn)環(huán)節(jié)

數(shù)字電子技術(shù)課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)一般設(shè)置在理論學(xué)習(xí)完成后進行，它一般要求綜合利用所學(xué)的知識完成實用的電子產(chǎn)品的制作。經(jīng)過系統(tǒng)的實訓(xùn)，能讓大部分同學(xué)真正獲得實踐經(jīng)驗，熟悉掌握一般電子系統(tǒng)的設(shè)計與制作流程[5]。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該是較典型的能引起學(xué)生興趣的較實用的工程實例，比如搶答器的設(shè)計制作、數(shù)字鐘的設(shè)計制作、籃球賽倒計時器等。在實訓(xùn)過程中，教師要進行手把手的指導(dǎo)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生入門。比如，器件的購買地點、常用的電路設(shè)計軟件，一些基本儀器的使用方法等等都要對學(xué)生進行介紹。實訓(xùn)的過程要以循序漸進方式，從簡單的器件認知，原理圖的設(shè)計、印刷電路板的制作、電路調(diào)試、軟件調(diào)試、簡單軟硬件的聯(lián)合調(diào)試等流程，?ρ?生進行淺入深出的訓(xùn)練，培養(yǎng)其具有一定獨立實踐動手能力[4]。

2.3 實訓(xùn)內(nèi)容資源庫的建立

為提高學(xué)生實踐能力，僅僅依靠課堂內(nèi)的訓(xùn)練是遠遠不夠的。要采取相應(yīng)的方法將學(xué)生的業(yè)余時間引到課外的電子制作方面。但學(xué)生往往在課外制作什么內(nèi)容的小電子產(chǎn)品無從下手，所以為他們量身定作建立實訓(xùn)項目資源庫是非常有必要的。按照學(xué)生的認知能力和認知規(guī)律，資源庫中的實訓(xùn)項目的設(shè)置應(yīng)該按照從簡單到復(fù)雜的思路設(shè)計，這些項目必須是生活中實用的、易實現(xiàn)且制作成本低的小系統(tǒng)。當(dāng)然這需要教師花大量的時間大量的精力去收集整理并實踐。在完成資源庫的的每個項目時，都要求學(xué)生按照電子產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝過程一步步實現(xiàn)，學(xué)生的實踐能力會得到逐步提高，學(xué)習(xí)興趣也會逐步提升。

3 實踐能力提高的保證-實踐環(huán)境的改善

提高學(xué)生的實踐能力，除了必須有的實訓(xùn)資源庫外，還要有能保證學(xué)生順利實施實踐環(huán)節(jié)的條件-場地和設(shè)備。

3.1 實踐場地的開放管理

學(xué)生在課堂訓(xùn)練的時間是有限的，要使學(xué)生的實踐能力上升一個層次，每個教學(xué)單元后面的能力訓(xùn)練課題必須依靠課外的時間自覺地訓(xùn)練，學(xué)校必須為學(xué)生提供一個隨時能進行實踐操作的場地-開放式實訓(xùn)室。在開放式實訓(xùn)室中，要配備好常用的實訓(xùn)工具和儀器設(shè)備。學(xué)生在進行課外制作過程中，可能會存在知識或技術(shù)上的難題，所以開放式實訓(xùn)室還得定期配備相關(guān)老師進行指導(dǎo)。為了能讓開放式實訓(xùn)室正常運行，開放實訓(xùn)室得對開放時間段、管理人員、指導(dǎo)老師的配備等作好計劃，列出表格公布于學(xué)生，讓學(xué)生了然于心。實訓(xùn)室里面的工具儀器設(shè)備等要作好記載，并能即時修繕和補充。

3.2 實驗實訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代

高職院校的培養(yǎng)目標最終是培養(yǎng)符合企業(yè)要求的應(yīng)用型技能型人才，企業(yè)隨著科技的進步不斷發(fā)展。高職院校培養(yǎng)的人才要能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，除了在知識學(xué)習(xí)上要滿足企業(yè)崗位理論知識的需求，還要能即時更新相關(guān)實訓(xùn)儀器和設(shè)備與企業(yè)接軌。比如示波器和毫伏表等，逐漸淘汰模擬的這些儀器而采用數(shù)字式的，通過在學(xué)校的訓(xùn)練使用，達到企業(yè)的實踐要求。

4 第二課堂的有效利用

第二課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)活動，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式[5]。在第二課堂中，選取實踐能力強的同學(xué)作為領(lǐng)導(dǎo)者，組織同學(xué)們定期完成不同的電子制作，并負責(zé)技術(shù)上的講解與指導(dǎo)，教師則利用答疑時間給予原理和方法指導(dǎo)。在第二課堂，老師的參與度下降，同學(xué)們相互幫助、相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，不僅有利用實踐能力的提升，也促進了他們的團結(jié)協(xié)作能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

楊氏之子課件范文第3篇

文/新華

劉濤給人的形象清新大方，沒有距離感，就像一個鄰家女孩。她美麗的容顏，靚麗的肌膚，精致的五官也受到人們的羨慕。如今已經(jīng)是兩個寶寶的媽媽，但是保養(yǎng)的卻非常好，讓我們來看看這位自然美女的飲食養(yǎng)生之道吧。

早餐帶來好心情：

一日三餐中，早餐對劉濤來說最重要。一個煎雞蛋、一片烤面包再加上一杯咖啡或牛奶，這樣一頓美美的早飯既能讓她在工作中精力充沛，也會讓她擁有一整天的好心情。“如果某天早上沒來得及吃早飯的話，我就會覺得若有所失。”劉濤認為正常吃飯很重要，她不會像有些女演員那樣為了節(jié)食不敢吃飯，胖就胖一點，順其自然是最美的。

談到理想中最健康的生活狀態(tài)，劉濤希望過平常人一樣有規(guī)律的生活。“早上七點起床，吃完早餐去上班，下午兩三點的時候享用個下午茶，八點吃完晚飯去做運動，晚上十點躺在溫暖舒適的床上睡個美美的覺。”

補充營養(yǎng)品提高免疫力

她說：“做演員這一行，生活規(guī)律會比常人紊亂些，每天工作消耗也大，因為工作忙，常常一個快餐盒飯甚至一塊面包就對付了一餐，長期這樣，維生素嚴重不足，我會吃一些復(fù)合的維生素藥丸來為自己的身體加油，之所以選擇復(fù)合的維生素，一是圖方便，不用自己去記哪種維生素要吃幾粒了；二也是覺得復(fù)合維生素搭配得比較科學(xué)，除了包含人體所需的各種維生素外，也包含一些微量元素，同時又不會過量。”

除了維生素，劉濤還會定期服一點其它營養(yǎng)品，比如營養(yǎng)粉、蜂膠之類，不過量不是很大。

素食也養(yǎng)生

劉濤是個素食主義者，但首先不是考慮吃素會對身體有什么好處，而是不想傷害其它的動物。“我不會激烈地反對別人吃肉，也絕不強求別人也認同我的觀念，和我一起吃素。朋友們一起出去吃飯我絕不會說：我是吃素的，你們不要點葷菜呀。如果你點了青椒炒肉，我也會吃里面的青椒。”

養(yǎng)顏敷面膜最有功效

談到護膚，劉濤一臉誠懇地說：“敷面膜是真的很有效。品牌沒有太多講究，我的皮膚不挑剔。”說到這里，劉濤特別鄭重地強調(diào)了一句：“晚上敷面膜的時候可千萬別睡著。有一次我敷著面膜就睡過去了，第二天早上醒來的時候特別痛苦，費了好大勁才把粘在臉上的面膜紙給撕下來。另外，有時間的話蒸個桑拿或者泡個熱水澡，對皮膚也很有好處。”

至于減肥，劉濤說，不吃是硬道理，但在控制飲食的過程中也要講究營養(yǎng)的均衡。現(xiàn)在她將體重維持在52公斤，“如果某天發(fā)現(xiàn)自己突然胖了一兩斤，第二天我就會少吃點。”

“不對稱運動”可以健腦

文/鄭金美

老人多做不對稱運動，有助預(yù)防老年癡呆癥。這是因為，手腳的精細動作能刺激大腦皮層，在鍛煉身體的同時靈活大腦。“不對稱操”可以按照下面的方法隨時進行。

兩手比劃不同數(shù)字 雙臂在胸前抬起，兩臂間隔一拳距離，肘部彎屈，掌心向著自己，握拳，拳頭與視線持平。左手打“六” （用大拇指和小拇指），同時右手打“八”（用大拇指和食指），然后快速交換，即左手打“八”，右手打“六”。可從簡單的“左一右二”“左二右一”開始練習(xí)，逐漸變化復(fù)雜數(shù)字、加快速度。換一次是一個八拍，連續(xù)練習(xí)四個八拍。

雙腳反向運動 坐在椅子上，腰部挺直，手臂自然放在大腿上，雙腳向上抬離開地面約10厘米。左腳尖著地，同時右腳跟著地；然后迅速交換，左腳跟著地，右腳尖著地。也可以活動腳趾，左腳大拇指向上翹，右腳大拇指向下壓，交替做。換一次是一個八拍，連續(xù)練習(xí)四個八拍。

楊氏之子課件范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中政治 課堂教學(xué) 學(xué)生 自主創(chuàng)新能力

新課標明確指出：“……改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度……”。由此可見，教師在課堂教學(xué)中，既要保證學(xué)生自學(xué)探究要有時間，又讓學(xué)生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中產(chǎn)生疑問，而且要教給學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，高中政治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。就此談?wù)劰P者的幾點認識和體會。

一、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新興趣

學(xué)習(xí)興趣是力求認識某種事物，渴望獲得知識能力與肯定的情緒色彩相聯(lián)系的積極的意識傾向。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，如何營造自主、合作、探索的空間無疑顯得很重要。而創(chuàng)設(shè)問題情境，實現(xiàn)師生互動是營造這一空間的有效方法，也是提高思想政治課教學(xué)效率的良策。創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生善于思維、學(xué)會學(xué)習(xí)能力的有益嘗試。如在講《正確對待金錢》這一課時，教師在探究活動中設(shè)計這樣一個話題：金錢用在哪里才會更有意義？學(xué)生踴躍發(fā)言，有的說用在買食品衣服上，有的說用在讀大學(xué)上，有的說要捐給汶川災(zāi)區(qū)的災(zāi)民，等等。雖然有些學(xué)生的觀點不一定正確，但是他們有思想，大多數(shù)學(xué)生通過活動明白了道理。教師在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，金錢是財富的代表，財富是由勞動創(chuàng)造的，獲取金錢必須以勞動為基礎(chǔ)，任何公民只有遵紀守法，通過誠實守信，合法經(jīng)營，才會利國利民。金錢雖很重要，但它不是萬能的。我們要樹立正確的金錢觀，對金錢要“取之有道、用之有益、用之有度”，把錢用到有利于國家民族社會、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實現(xiàn)人生價值的地方。最終引導(dǎo)學(xué)生去追求更高的人生目標，要擁有更強的社會責(zé)任感。

二、深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知的意識

教材是教學(xué)活動的重要載體，科學(xué)性和邏輯性很強。探究式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教師通過探究教學(xué)活動使學(xué)生獲取知識，學(xué)會方法。而高中思想政治課新課程每框都穿插了幾個小探究活動，每單元都新增了綜合探究課，為學(xué)生探求新知識提供了思維空間。教學(xué)活動中教師在充分利用教材資源的同時，要突破教材，向外拓展，應(yīng)收集大量與教材內(nèi)容相關(guān)的資料和信息，來拓寬探究學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生在實踐活動中體驗知識生成的過程，感受成功的樂趣。如《做理智的消費者》的探究學(xué)習(xí)：課本用西方經(jīng)濟學(xué)家和我國古代兩種消費觀念來對比說明“量入為出，適度消費，不要過度消費，也不要過度節(jié)儉。”的觀點。可是學(xué)生預(yù)習(xí)后，答案豐富多彩：有說奢侈可以帶動消費，促進社會發(fā)展;有說奢侈不一定會產(chǎn)生罪惡，反而回答“適度消費”的極少。學(xué)生對此問題的認識不統(tǒng)一。課上為了拓寬教材，激活學(xué)生的思維，我首先要求學(xué)生概括觀點并判斷對錯，同學(xué)們紛紛討論，發(fā)表意見。有學(xué)生說，過度的奢侈和節(jié)儉都不好。前者使人安逸、懶惰，后者不利于促進消費和推動發(fā)展，要適度消費才好。這正是教材的觀點，本來到這里可以說已經(jīng)有了標準答案，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有許多新穎的觀點，所以，我讓這個話題繼續(xù)下去。這時有學(xué)生說“奢侈”、“節(jié)儉”，各人的理解不同，如同是月收入2000元的人，一個愿意花1000元買件衣服，另一個只愿意花30元買件地攤貨，兩種人都覺得這樣消費很“適度”。標準無法統(tǒng)一，好壞也就無法評判，那“適度”又從何說起，這又引起了爭論。我希望學(xué)生們從更高層面上來分析這個問題。于是同學(xué)們不再停留在材料觀點的對與錯上，而是換個角度思考認識到：一個是從社會整體的角度來看，一個是從個人品德的角度來說;還有的認為一個是從物質(zhì)文明的角度說，一個是從精神文明角度說。我及時地肯定了他們的進步，然后又從國情不同，時代背景不同加以引導(dǎo)延伸。所以說，面對問題先不忙下結(jié)論，尤其是不能只簡單地回答“對”、“錯”，而是要深入思考，分析，為什么會出現(xiàn)這樣的觀點，它的出發(fā)點是什么，時代背景如何，現(xiàn)在情況又是怎樣，這樣，從多個角度多個層面具體分析，對問題和事件才會有更深刻的認識。同時我還要強調(diào)，不要盲目崇拜“權(quán)威”，人云亦云。

楊氏之子課件范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體 語文教學(xué) 興趣 重難點 能力

正 文：以計算機為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為21世紀教育的主流。因為多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，具有不受時間、空間限制的再現(xiàn)性和運動變化的可控性、模擬性以及強大的交互功能。它契合了小學(xué)生以形象思維為主的思維特征，因為多媒體課件提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉曾做過一個著名的心理實驗：關(guān)于人類獲取信息的來源及人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量比單一地聽老師講解強得多，知識的掌握和保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我把多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

一、借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、借助多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重難點

一堂精彩的課，不但要完成預(yù)期的教學(xué)目標，更體現(xiàn)在教學(xué)重難點的突破上。教學(xué)重難點的突破，既是一位教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是檢評這堂課是否成功的評價之一。

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。這時，加上教師恰到好處的點撥講解，使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點，提高課堂教學(xué)效率。

三、借助多媒體技術(shù)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教材只是教學(xué)的憑借，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識，體會它所包含的思想內(nèi)涵，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x各類課外書籍，同時深化課內(nèi)知識。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學(xué)生提供大量的知識。

我在教學(xué)《楊氏之子》一課時，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)楊氏子和孔君平的對話，體會到楊氏子回答的巧妙之處。又利用多媒體出示了巧妙應(yīng)對美國記者的故事，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通；機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。教學(xué)結(jié)尾時，我利用多媒體出示了一些關(guān)于語言藝術(shù)的課外書籍，告訴學(xué)生書上還有很多很多這樣的故事，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。另外，還是通過多媒體告訴學(xué)生，在生活當(dāng)中也有很多精妙的語言，要善于發(fā)現(xiàn)，留心生活，做一個生活的有心人。

四、借助多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的有感情朗讀能力

我們的文本中，有不少課文離學(xué)生的現(xiàn)實生活太遙遠，要讓學(xué)生體會其中的意境和感情，非常困難。我們?yōu)樽寣W(xué)生理解，常采用讓學(xué)生反復(fù)朗讀，再加上教師的講解，然而效果卻往往不如人意。但若用上一幅展現(xiàn)情景的圖片，一段恰到好處的音樂，或是一組恰如其分的鏡頭，再配以課文的重點內(nèi)容或字詞，往往能喚起學(xué)生的共鳴，引起他們的思想認同。

如教學(xué)《楊氏之子》，要求學(xué)生必須通過朗讀把古文的韻味傳達出來。而古文離孩子們的實際生活太遙遠，孩子們很難進行有感情朗讀。所以，在教學(xué)時，我利用多媒體首先讓學(xué)生聽課文的配樂朗誦，給學(xué)生們以美的享受，充分調(diào)動學(xué)生的感官，使其感悟到古文語言的簡潔美和韻味美。然后在整個地學(xué)習(xí)過程中，讓“讀”貫穿全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感彩。這樣，使學(xué)生們在帶著濃厚的感彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會，不但加深了學(xué)生對課文的領(lǐng)悟理解，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力，而且增加了學(xué)生讀古文的喜愛之情。

五、借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)合作交流的氛圍，讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流和合作，不斷相互幫助中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與其他同學(xué)進行交往與合作。如在教學(xué)《新型玻璃》這篇常識性說明文時，為降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，課前讓學(xué)生收集關(guān)于玻璃的知識，分小組討論交流在網(wǎng)絡(luò)上查找到的資料，讓學(xué)生在有限的時間里獲得更充分的信息。課堂上先出示各種玻璃的圖片，讓學(xué)生思維進入玻璃的世界，再圍繞課文內(nèi)容讓學(xué)生用自學(xué)的方式，從玻璃的功能和作用來了解夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、隔音玻璃、變色玻璃等各種新型玻璃，最后進行匯報交流。在這樣的活動中，既鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的能力。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大的作用。如果說小學(xué)語文課堂教學(xué)是一朵綻放的紅花，那么多媒體教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，溶為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新和發(fā)展新的理念、新的思想，從而有效提高了小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

1、《茍子·懦效》

2、《愛因斯坦文集》