前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫月亮的古詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫月亮的古詩范文第1篇

一是組織更多涉農方面老專家、技術人員為基層農業科技服務。進一步建立健全基層老科協組織，加強老科技工作者隊伍建設。通過進一步發展建立基層老科協組織，把已退休的涉農方面老科技工作者和撤鄉并鎮中閑置下來的農業科技人員納入到老科協隊伍中來。通過組建老科技工作者專家團、成立農業科技服務站所、為村屯選派科技指導員、為科技示范園區配備技術負責人等形式，搭建平臺，將更多的老科技人員組織起來，活動起來，積極投身到農業科技服務工作中去。

二是加強農業科技示范推廣工作，進一步抓好小農戶科技園建設。小農戶科技園是農業科技示范推廣的良好形式，是解決科技入戶“最后一公里”的有效途徑之一。市政府提出全市從2012年起連續三年建設1000個以上科技園的目標，各級老科協作為具體的實施部門，按照目標要求落到實處。老科協組織和老科技工作者自身積極領辦、創辦科技園，老科協為各個科技園選派好老科技專家技術負責人。圍繞市委、政府提出的糧食高產創建、噸糧田建設、節水灌溉、黃牛改良等任務目標抓好科技園建設；圍繞發展現代農業和農業結構調整，擴大科技園的覆蓋面，打造溫室蔬菜、特色糧食、優質林果、食用菌、沙地水稻、沙地西瓜、牛羊養殖等特色種養殖類科技園；以科技園建設為載體，示范推廣良種良法，不斷在新品種引進、試驗上下功夫，抓好新優特農牧業品種的示范和推廣。

三是大力開展科技培訓和科普宣傳工作，促進農牧業新技術的傳播和普及。圍繞糧食增產、設施農業等方面大力開展專題科技培訓工作，定期舉辦科技培訓班。組織老科技專家、技術人員隨時進村入戶，深入田間地頭進行實地培訓。以“十百千萬”（組織百名老科技專家，組建十個講師團，開展千場培訓和講座，達到萬人受益）科普宣講活動為載體，加快農牧業實用技術推廣和普及。積極與遠程教育、電臺、電視臺、報紙等媒體聯合，舉辦實用技術培訓講座，開設農牧業科普宣傳專欄，定期采集、匯總、先進農牧業技術、優良品種等科技信息。組織老科技專家整理、編寫實用科技資料，并印刷成冊，發放到廣大農牧民手中，作為農牧民科學種植的掌中指導資料。

四是加強科技咨詢工作，建立科技咨詢長效機制。針對農牧民關心的科技熱點、難點問題，適時開展科技咨詢活動。成立科技咨詢站所，開通更多的老科技專家咨詢熱線，鼓勵老科技工作者創辦良種良法服務站、病蟲害防治咨詢站等科技咨詢實體，建立長效的科技咨詢機制。引導、鼓勵老科技工作者，圍繞當地主導產業，探索創辦農技協、農牧業專業合作社等農民組織，促進技術交流與合作，促進產業發展。

五是搶抓機遇，主動配合，承辦相關農業科技項目。創辦示范項目是推動農業科技發展的重要支撐，通過與農牧林水、科技、科協等相關部門協作，與有關鄉鎮配合，創辦、承辦農業科技項目，如糧食高產創建、節水灌溉、科普惠農興村計劃等。通過項目引領，帶動農業科技發展。

寫月亮的古詩范文第2篇

【關鍵詞】：激趣 即興 感悟 積累 運用

一、以讀為本，披文入境，領悟全詩

《語文新課程標準》指出：“小學各年級的閱讀教學重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。”大量事實也證明：低年級學生學古詩，要順應兒童記憶力強，喜讀好背的特點，充分激發學生學習古詩的興趣，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助誦讀，讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內容，培養閱讀能力及習慣。初讀古詩時，教師可要求學生自己對照拼音，劃出生字，做到讀準音，不丟字、不添字，把詩句讀正確、讀流利。這樣做有利于復習漢語拼音，也利于學生克服依賴思想，提高讀詩能力。教師聲情并茂的范讀也會讓學生注意詩的停頓和節奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節奏美、音律美，從而漸入古詩意境，然后變換多種朗讀形式，如個別讀、男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀、繪聲繪色的領讀，讓學生耳、腦、口、眼協調活動，讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。

二、設境激趣，觸景生情，激活興致

這是發揮學生主體作用的先決條件，小學生學習積極性主要源自于興趣。新課程標準指出：“在教學過程中，要加強自主學習語文的實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。”要激發學生學習語文的興趣，由于低年級學生年齡小，學習注意力易分散，興趣不穩定，因此，特別在低年級古詩教學中，不論是課前、課中還是課末，都應把激發學生興趣當作重中之重，讓學生在興趣盎然中學習。如教大詩人李白《古朗月行》這首古詩時，新課伊始，教師可播放課件：讓學生看一看一輪皎潔的明月高掛天空畫面、，聽一聽有關月亮的歌曲，這就立刻引起學生濃厚的學詩興趣，出示“圓月”和“圓盤”圖片把他們帶入詩句“小時不識月，呼作白玉盤。”詩句情境中，使他們產生強烈的求知欲望。從而根據畫面和詩句理解古詩的內容，學生學起來輕松愉快。在教學后面詩句的時候，運用多媒體出示古代化妝時用的鏡子和月亮相似之處，學生很容易理解“又疑瑤臺鏡，飛在青云端”這句詩的意思，在理解之后學生就很容易口頭表述詩意，從而達到會說詩意會背詩。為了幫助學生對有關月亮的古詩積累，還可以補充一些詩句，例如李白的《靜夜詩》﹑蘇軾的《中秋月》《水歌調頭》，這樣學生在學習中又積累了同類的古詩。這樣在熟練而有感情的朗誦基礎上，更準確把握朗誦古詩的技巧，也能夠準確背誦全詩，積累和豐富自己的語言。

三．即興作畫，理解詩句，積淀語感

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“我有一千次地確信，沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展的教育,如果沒有美,沒有藝術,那是不可思議的。”蘇教版三年級語文下冊《絕句》這首古詩詩句寫得有動有靜，有聲有色，色彩明快，意境開闊。全詩通過對明媚春光的描繪，折射出作者愉快的心情。我課前先指導學生觀察課本插圖，播放課文范讀錄音，然后讓學生讀通詩句，想想這首詩“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”這些詞的特點，（前面都加上了表示顏色的詞）加上這些詞有什么作用，這四個獨立的景色營造出一幅怎樣生機勃勃的畫面，我邊教詩句便在黑板上用簡筆畫的形式勾勒出詩的畫面，學生理解了詩意，能夠復述出來，再讓每個學生動手模仿畫出詩的內容并涂上顏色，學生在輕柔的音樂中涂鴉，再展示畫得好的學生作品，讓學生自畫自悟，深入理解古詩后，感受古詩內涵豐富，意境優美的特點，及詩人用詞的精妙，體會古詩音韻美和語言美，從而激活學生對學古詩的興趣，讓學生感到課雖終趣未完。

四、識寫結合，指導書寫，強調審美

古詩教學中一定要勻出一定份量的時間指導學生認真書寫，對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點指導，教給學生有關漢字筆畫筆順的基礎知識和書寫漢字的方法。如學習《春曉》一詩中，可在學生對詩整體感知的基礎上，讓學生找出帶有“春字頭”的生字---“春”，教師板演示范，一定要充分發揮田字格的作用，讓每個學生注意觀察每個筆畫在田字格中的具置和運筆方法，再放手讓學生試寫。還可利用漢字構字規律，引導學生分析辯認，記憶記形，如“曉”這個左右結構的字讓學生聯系現實中太陽就是“日”，“曉”與“澆”“燒”“撓”的偏旁區別，書寫前應強調坐姿及執筆姿勢；書寫時教師巡視，個別指導，特別是結構搭配比較難把握的字，學生書寫后，教師將有代表性的作業投影展示出來（寫的優秀的字和結構沒寫好的字），當堂相互評價、糾正錯誤。學生從中悟出寫字的一些基本規律，有質量地完成寫字任務。這樣把寫字過程穿插在古詩教學中，有動有靜，學生腦力勞動得到調節，學生情緒高漲，在豐富的實踐活動中培養了學生的識字、寫字能力。

五．拓展遷移，交流匯報，積累名詩

在小學語文教學當中，更重要的是注重學生知識的積累與感悟，我在班級中開展背誦古詩大擂臺，讓學生自己按照山水風光、季節植物、童詩趣事等不同類型的古詩進行收集，學生興趣十足，這樣既激發學生的學習古詩興趣又掌握許多課外知識，真是一舉兩得。在平常教學中，我班專門開辟一塊黑板角欄目，在黑板右上角寫上《今日古詩》，全班三十六名同學按座位的順序輪流做，每天有一名同學把自己學的古詩抄寫在這個角上，帶領大家背誦，一個學期下來，每位同學得到鍛煉的同時又學到了古詩，學習的氛圍好了，積極性提高了，同學們背誦的古詩達到一百六十多首，一年中就可以學完唐詩三百首，這是非常容易做到的，每位同學都想像小詩人一樣，看到某種情景或季節都能情不自禁吟誦起來，真是“學會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。

【參考文獻】：

1.《給教師的建議》

寫月亮的古詩范文第3篇

玉階怨

zuò zhě ：lǐ bái

作者：李白

yù jiē shēng bái lù ，yè jiǔ qīn luó wà 。

玉階生白露，夜久侵羅襪。

què xià shuǐ jīng lián ，líng lóng wàng qiū yuè 。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

寫月亮的古詩范文第4篇

月亮一直是古人詩詞中的重要描寫對象，它不僅可以寄哀思，還可以歌物志。中國古人尤其是唐朝都有哪些關于月亮的詩詞呢?小編為你整理了30首歌詠月亮的經典詩詞，一起來品味中國古詩詞中的月亮之美。

1，明月松間照，清泉石上流。

——王維《山居秋暝》

2，明月出天山，蒼茫云海間。

——李白《關山月》

3，床前明月光，疑是地上霜。

——李白《靜夜思》

4，舉杯邀明月，對影成三人。

——李白《月下獨酌四首·其一》

5，人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

——李白

6，俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

——李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》

7，古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒問月·故人賈淳令予問之》

8，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

9，秦時明月漢時關，萬里人未還。

——王昌齡《出塞》

10，高樓送客不能醉，寂寂寒江明月心。

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸二首·其二》

11，青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。

——王昌齡《送柴侍郎》

12，海上生明月，天涯共此時。

——張九齡《望月懷遠》

13，峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

——李白《峨眉山月歌》

14，夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

——朱淑真《秋夜》

15，明月幾時有?把酒問青天。

——蘇軾《水調歌頭·丙辰中秋》

16，春花秋月何時了?往事知多少。

——李煜《虞美人·春花秋月何時了》

17，春風又綠江南岸，明月何時照我還。

——王安石《泊船瓜洲》

18，露從今夜白，月是故鄉明。

—— 杜甫《月夜憶舍弟》

19，月上柳梢頭，人約黃昏后。

——歐陽修《生查子·元夕》

20，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

——張繼《楓橋夜泊 》

21，當時明月在，曾照彩云歸。

——晏幾道《臨江仙·夢后樓臺高鎖》

22，三十功名塵與土，八千里路云和月。

——岳飛《滿江紅·寫懷》

23，二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?

——杜牧《寄揚州韓綽判官》

24，疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

——林逋《山園小梅·其一》

25，無言獨上西樓，月如鉤。

——李煜《相見歡·無言獨上西樓》

26，近水樓臺先得月，向陽花木易為春。

——蘇麟《斷句》

27，滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

——李商隱《錦瑟》

28，明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

——辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

29，長安一片月，萬戶搗衣聲。

——李白《子夜吳歌·秋歌》

30，煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

寫月亮的古詩范文第5篇

會認8個生字，會寫14個詞語，力求寫規范；培養學生就掌握的材料提出問題、查閱資料的能力；了解課文內容，以及課文中提到的與月球相關的未解之謎，讓學生對科學產生興趣；積累與月亮有關的詩句。

〖教學重難點〗

理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。

〖課前準備〗

課件：月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片等；樂曲《春江花月夜》；學生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的資料；描紅字帖。

〖教學過程〗

一 情境引入

1.猜謎

三四五，像把弓，十五十六正威風，人人說我三十壽，二十八九便送終。（打一天體）

2.跟著老師讀兒歌

小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地水，云起一天山。

露從今夜白，月是故鄉明。峽深明月夜，江靜碧云天。

3.板書課題，學生書空

老師講述：“謎”字的筆畫順序。根據學生預習的字詞，出示課件：本課詞語。引導學生對這些字詞進行指名讀、齊讀、排火車讀。利用多媒體出示本課要求會寫的詞語。老師：找出不熟悉的字，怎樣記住它，學生相互探討。老師板書“幕、慕”，并加以區分。“臨、奧”兩字讓學生在田字格中練習。

二 整體感知

出示多媒體課件：清幽圖片。（教師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！）

教師提問：說說課下你預習的詞語。（鍛煉學生預習和查閱資料的能力，學生相互交流。）教師相機指導：用夜幕降臨造句，懸掛換詞，遐想同義詞，由皎潔聯想到什么。指導朗讀。學生聯想。板書：遐想。（如：嫦娥姐姐在華麗的宮殿里翩翩起舞；嫦娥姐姐在和她的小白兔相互追逐……）

多媒體出示第一段。指導并齊讀。有感情朗讀。

教師：月球上有哪些謎呢？讓我們到課文中看一看吧！（大聲朗讀課文，讀不順的地方多讀幾遍。）

三 繼續探索

教師：它到底藏著多少秘密啊！在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上了月球，他們第一眼看到了什么樣的景象呢？

讓學生在課本中找一找、劃一劃、讀一讀。用一個詞舉例說一說。老師板書：奇異。教師指導：“登”的書寫；“奇異、荒漠、任何”的意思；用“沒有……沒有……”造句。指導朗讀。把月球上的奇異的景色讀出來，指名讀。讓我們把這十分奇異的景色告訴我們在座的每一個人吧。（齊讀這一部分。）

四 全班交流

我們原來以為月球上有嫦娥、月宮、玉兔，其實，月球與我們想象的不一樣。課件：月球的表面場景。默讀3～6自然段，你發現了哪些月球之謎，畫出來。小組討論。

老師板書：繼續探索，解開奧秘。

教師：（指生答。適時出示課件）：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？

教師：文中省略號的作用是什么？

學生回答。

教師：作者在課文中提出了對月球的疑問，你認為月球還有哪些奧秘呢？（鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。）

課件：課文后面的資料袋。學生閱讀。

學生展示課下搜集的有關月球的資料。（鍛煉學生查閱資料的能力。）

五 月亮名句

學生展示課下搜集的有關月亮的名句，并把詩句齊讀出來。使用課件出示月亮名句：

小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地水，云起一天山。

露從今夜白，月是故鄉明。峽深明月夜，江靜碧云天。

學生齊讀出示的詩句。

六 實踐拓展

課件出示：小練筆。指導學生展開聯想：

很多年以后，你成了一位科學家，駕著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找星空的奧秘，這時，你看到了一個奇特的星球……

〖板書設計〗

22 月球之謎

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