前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇寫人的好詞好句范文,相信會(huì)為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤
白凈柔嫩、滿面紅光、滿頭銀發(fā)
目光炯炯、雙目如潭、火眼金睛
濃眉大眼、慈眉善目、氣宇軒昂
高大魁梧、英姿颯爽、衣著得體
好句:
1、我喜滋滋地爬上床,小心翼翼地穿上新鞋,新鞋急輕又軟,穿著真舒服。
2、他的頭發(fā)黑亮黑亮的,小鼻子如羚羊的小角般翹起,小嘴里常常會(huì)說出意想不到的妙計(jì)。
3、潔凈的臉膛像朵白云;云中透出陽光,光閃閃、喜滋滋,充滿著青春的活力。
4、小妹那圓圓的臉蛋沐浴著霞光,兩頰飄著兩朵紅云,好像一個(gè)紅蘋果,又像一朵含苞欲放的芍藥。人物描寫的好詞好句。
5、她的臥在長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛下的兩顆眸子,像會(huì)說話的精靈一樣,每一忽閃,都會(huì)傳出女孩子飄忽莫測(cè)的心緒,有時(shí)讓你懷疑是個(gè)可愛的小壞主意。
6、他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起,眉宇間形成一個(gè)問號(hào);時(shí)而愉快地舒展,像個(gè)感嘆號(hào)。
7、小鬼們一個(gè)個(gè)的臉蛋緋緋紅紅的,像涂了一層油漆似的,看去更可愛了。
8、他是個(gè)聰明的孩子,精靈得像個(gè)小猴兒,圓臉上一對(duì)大眼睛,像抹了油似的骨碌碌地轉(zhuǎn),薄薄的嘴唇里那靈巧的舌頭,一動(dòng)彈就會(huì)流出一串調(diào)皮詞,耍出一個(gè)鬼主意。
9、沒幾天,?小非洲?的眼睛引起了我的注意:雖不大,但特別亮,特別有神,忽閃忽閃的,像夜空中的明星在閃爍。我簡(jiǎn)直覺得她用來表達(dá)自己思想感情的不是那張嘴,而是這雙奇特的圓溜溜的眼睛。
10、一根細(xì)長(zhǎng)的脖子在我面前動(dòng)了動(dòng),接著扭過一張瘦瘦的臉孔來,我定睛一看,那是一張兩分鐘內(nèi)作出七八種表情的臉孔:扁頭、大腦袋;小眼睛一眨一眨,還不住地朝你做鬼臉。人物描寫的好詞好句。
11、我眼前的這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛如夏夜晴空中的星星那樣晶瑩,像秋天小溪流水那樣清澈。人們常說,眼睛是心靈的窗戶,透過這扇?窗戶?,我仿佛看到了她那一顆金子般閃亮的心。
12、他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮,像九月里熟透地蘋果一樣。
13、她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛,就像兩顆水晶葡萄。
14、李老師有一頭漂亮得頭發(fā),烏黑油亮,又濃又密,她站在陽光下,輕輕地一搖頭,那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。
15、他地耳朵白里透紅,耳輪分明,外圈和里圈很勻稱,像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。
16、少年細(xì)高個(gè)字,短頭發(fā),睫毛又長(zhǎng)又黑,大眼睛一眨一眨,仿佛在說話,白凈的臉上永遠(yuǎn)樂滋滋的,一看就知道是個(gè)機(jī)靈鬼。
17、她那雙大眼睛里的一對(duì)眸子,黑得仿佛就是一對(duì)黑色的水晶棋子。()只是里面沒有一般小姑娘在這個(gè)年紀(jì)所應(yīng)有的那種天真,有的只是過早的成熟和憂郁。
18、她那臉蛋兒,白里透紅,細(xì)嫩得像是剛剛出水的荷花。
19、那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀,左右一顧一看,連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人,都覺得王小玉看見我了;那坐得近的,更不必說。就這一眼,滿園子里鴉雀無聲,連一根針掉在地上都聽得見響。
20、他樂呵呵地笑著,圓圓的臉蛋放著紅光,就像田野上一穗淳樸的紅高粱。
21、此時(shí)妹妹的臉上也樂開了花,她親昵地偎依在老師的身旁,就好似躺在母親的環(huán)里。
22、她的眼睛是那樣的聰穎、活潑和專心致志,從中經(jīng)常反映她的心情和對(duì)別人的態(tài)度。在她高興的時(shí)候,這雙眼睛十分明亮,像要射出光來。有一回,我記不清為什么委屈了她,使她一言不發(fā),眼睛睜得大大的,一直望著我,仿佛在說:?你錯(cuò)了,知道嗎??幾天后我遇到了她,我不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,只是看著她那雙大眼睛。而它們仿佛又在說?我全知道了?,并且放射出異常的光彩。
23、她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情:高興時(shí),撇撇嘴,扮個(gè)鬼臉;生氣時(shí),撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話,有時(shí)能讓人氣得火冒三丈,抽泣不止,有時(shí)卻讓人忍俊不禁,大笑不已。
24、在兩道修眉和一個(gè)略高的鼻子中間,不高不低地嵌著一雙大眼。這雙眼睛非常明亮,射出一種熱烈的光,給那天真、活潑的臉添了光彩。她一走進(jìn)房里,這個(gè)房間仿佛也顯得明亮多了。
25、這雙眼睛是有特殊的地方:亮,特別明亮。那一對(duì)水汪汪的瞳仁骨碌碌地轉(zhuǎn),像閃光的露珠在綠荷上晃,又像晶瑩的珍珠在玉盤里溜。當(dāng)聶老師的目光轉(zhuǎn)過來,跟我的目光相碰時(shí),我趕緊低下頭來,真的,那目光已經(jīng)照到心底去了。老師的眼睛是有特異功能的啊?我忽然間來了靈感,我想起了電影里的探照燈,想起了童話里的寶鏡。
26、我地同學(xué)蕭紅,梳著一條大辮子,黑亮黑亮的,濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,看起來蠻漂亮的。
27、那張漲紅的臉多么飽滿,像一撞會(huì)破的薄皮柿子,透明、鮮艷。
28、她甜甜地微笑,這是少女特有的煥發(fā)青春的微笑,含蓄而純真,甜美而質(zhì)樸。
萬安縣羅塘中心小學(xué)四年級(jí)羅婧莼
指導(dǎo)老師江桂華
我很喜歡《小學(xué)生之友》,因?yàn)樗o我?guī)砹丝鞓贰?/p>
我是三年級(jí)開始訂《小學(xué)生之友》的,它給我的第一印象就是好。它的封面很有創(chuàng)意,內(nèi)容很豐富,有寫人的、敘事的、想象的,還有漫畫、智力題等。
有一次,我們班要寫作文,題目是《難忘的一件事》。我不知道怎么寫,便津津有味地看起《小學(xué)生之友》來。上面也有幾篇《難忘的一件事》,我仔細(xì)地看來起來。看完了,我很受啟發(fā),便揮筆寫起來。過了幾天,作文發(fā)下來了,我打開一看,耶,一個(gè)大大的“優(yōu)”,真感謝我的《小學(xué)生之友》。
1、勤工儉學(xué),拓展自身的知識(shí)面;
2、豐富暑期生活;
3、鍛煉自己與他人的交往能力,增加個(gè)人 在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面。
二、實(shí)踐內(nèi)容
在暑假里,我在親戚的幫助下,在三人行學(xué)堂找到一份兼職工作——給四個(gè)準(zhǔn)四年級(jí)的小學(xué)生(三個(gè)男生和一個(gè)女生)輔導(dǎo)作文。
最初,我收到消息讓我輔導(dǎo)作文的時(shí)候,我有些緊張,因?yàn)檎娴臎]有教過,覺得會(huì)很有挑戰(zhàn)性。所以在最初的幾天里,我有點(diǎn)縮手縮腳的,并沒有就作過多的講解,而是通過觀察和與學(xué)生的溝通交流以及對(duì)他們?cè)趯W(xué)校里的習(xí)作閱讀,了解學(xué)生的大致情況:四個(gè)學(xué)生的水平參差不齊,小女生寫作水平是最高的了,習(xí)作的詞匯豐富,語句優(yōu)美,只是很容易寫跑題;那三個(gè)小男生都是在寫作時(shí)沒有思路,寫出來的文章總是干巴巴的。
針對(duì)上述情況,我大概擬定了自己的教學(xué)計(jì)劃:積累——觀察——寫作——修改:
積累——從多年的語文學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到“日積月累”的重要性,學(xué)生們寫作沒思路,語句干巴巴的都是因?yàn)?ldquo;肚子里沒貨”,俗話說:“巧婦難為無米之炊”,所以對(duì)學(xué)生而言積累好詞好句“迫在眉睫”。每天早上我會(huì)事先在黑板上寫上好詞(主要是四個(gè)字的詞)好句,上課第一件事便是講解詞句并讓他們讀這些詞句,放學(xué)后還要求他們用這些詞句造句寫話,確保他們是真正的掌握這些好詞好句。
觀察——莫泊桑當(dāng)年拜福樓拜為師學(xué)習(xí)寫作,福樓拜只讓他做一件事——站在馬路上觀察來往的車輛,由此可見,觀察對(duì)于寫作的重要性可見一斑。對(duì)于觀察,學(xué)生們一般很少注意,其實(shí)不管是寫人、寫物,亦或是寫景作文中都需要觀察,而且還必須得細(xì)致地觀察。在教寫事作文的時(shí)候,我會(huì)在課堂上做一系列的動(dòng)作,然后要他們寫出這個(gè)過程,再指導(dǎo)他們進(jìn)行延伸性的描述;教寫人作文的時(shí)候,我就選擇其中一個(gè)學(xué)生,讓其他同學(xué)對(duì)他進(jìn)行外貌的觀察和描寫;寫景作文觀察就通過有特征的景色的圖片(我從網(wǎng)上找到的);狀物篇就從觀察他們的文具盒、書包開始······
仿寫——每次選定一個(gè)作文題目時(shí),我會(huì)先給他們讀幾篇優(yōu)秀范文,然后從中做些總結(jié),總結(jié)事例,總結(jié)好詞好句,總結(jié)寫作思路,再引導(dǎo)他們自己思考,發(fā)散思維,能想出不一樣的事例,并仿照范文寫作,鼓勵(lì)他們創(chuàng)新,寫出自己的文章,而不是一半他人一半自己的作文。
批改——批改作文不全是教師的任務(wù),也可以是他們自己在寫作的“必修課”,批改作文不僅僅是對(duì)他們基本功的考驗(yàn),更是希望他們?cè)?ldquo;三刪九改”中有所創(chuàng)新,即“溫故知新”。我們每隔三天,就會(huì)有一次批改課,讓他們批改自己的作文,或者是同學(xué)之間互換著批改,有時(shí)是改當(dāng)天剛寫的作文,也可能是前兩天他們已經(jīng)批改過一次甚至兩次的作文。
三、實(shí)踐結(jié)果
經(jīng)過一個(gè)月的教學(xué),學(xué)生們的進(jìn)步還是挺明顯的,經(jīng)常偏題的小女生不再“腳上掛鈴鐺——走到哪想(響)到哪”,三個(gè)男生寫作也不再像“歷劫”似的了,作文語言也豐富起來了,經(jīng)常出現(xiàn)我在課前抄給他們的好詞好句。原本一個(gè)連寫人寫事作文都分不清的小男生還開心地跟我說:“老師,我覺得寫作文其實(shí)so easy!”
看著他的笑容,我感覺自己很有成就感,但是在這短短一個(gè)月也不是完全一帆風(fēng)順的。在最開始的時(shí)候,我因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生情況,也沒有教作文的經(jīng)驗(yàn),根本無從下手。后來在補(bǔ)習(xí)班里另一位老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己在網(wǎng)上查到的一些資料,我逐漸有了思路,無論是從
每日的備課,還是到日常的教學(xué),也能應(yīng)付得過來了。
雖然應(yīng)付得過來,但我總是感覺課堂的氣氛不夠活躍,每每讓他們回答問題的時(shí)候,一個(gè)個(gè)就盯著我看,也不講話,然后大家都“大眼瞪小眼”了,感覺我在唱獨(dú)角戲一般。我想可能是因?yàn)檎Z文這種課程一般比較枯燥無聊,大家可能提不起勁來。都說興趣是最好的老師,可是怎么提高他們對(duì)作文的興趣呢,這又成了一件頭痛的事。我翻看了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》,還從網(wǎng)上調(diào)了大量視頻,找到了一定的規(guī)律,比如用比賽積分的方式考查他們教學(xué)內(nèi)容的掌握,進(jìn)行一些游戲互動(dòng)幫助他們對(duì)記事作文的描寫······
大概兩周過后吧,大家彼此熟悉了,課堂上不再死氣沉沉的了,接著就出現(xiàn)了另一種現(xiàn)象:課堂氣氛過于活躍,有個(gè)胖胖的小男生經(jīng)常跟我“搶著講”,有時(shí)甚至在課堂上講《英雄聯(lián)盟》,嚴(yán)重影響了課程的進(jìn)度,好幾次我都被補(bǔ)習(xí)班的負(fù)責(zé)老師批評(píng),我很是郁悶。后來在聽了另一個(gè)老師的時(shí)候發(fā)現(xiàn),原來是我在管紀(jì)律的時(shí)候不夠嚴(yán)格。在接下來兩天,我試著變得嚴(yán)厲一點(diǎn),可是事與愿違,小胖子不但上課講話,在我要求他寫作的時(shí)候也愛理不理了,一時(shí)之間,我很是煩惱,后來在《教育心理學(xué)》上看到,這個(gè)時(shí)候的小孩子都會(huì)有一點(diǎn)逆反心理,越是兇他,逆反心理越嚴(yán)重。于是,我在課后找他聊天,了解他的想法,跟他講講道理,10歲的小孩也是很能分清好壞,接下來我和學(xué)生們建立了一種亦師亦友的關(guān)系,課上氣氛一直很好。直到補(bǔ)課結(jié)束,小女生還問我:“老師你下學(xué)期還來教我們嗎?”
四、教學(xué)體會(huì)
第一,從事教學(xué)工作要“用心”:寫作說難也不難,說簡(jiǎn)單卻又不容易,況且這種課很是枯燥,怎么讓學(xué)生對(duì)此感興趣,是一個(gè)不小的難題。于是我就上網(wǎng)搜,問有經(jīng)驗(yàn)的老師,力求做到在知識(shí)上的準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》,還從網(wǎng)上調(diào)了大量視頻,在充分尊重掌握教學(xué)規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。
第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:各學(xué)生在接收理解能力以及專心度上有所不同,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”,對(duì)于不同的學(xué)生不能一刀切。
第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
第四,掙錢不容易。補(bǔ)習(xí)班離家比較遠(yuǎn),補(bǔ)習(xí)是從7:30開始的,而我六點(diǎn)就得起床,這就迫使我改掉暑期睡懶覺的習(xí)慣(一般睡到9點(diǎn))。剛開始的幾天,起床的時(shí)候,頭都昏昏沉沉的,提不起勁來,很不適應(yīng)。最痛苦的是下雨天,騎車很不方便,到那的時(shí)候,身上都濕了,很不舒服。自己賺錢才體會(huì)到父母掙錢的不容易。
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松**的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以小組的形式有效、有序地開展課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫景、寫人、寫事為主,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)充分利用閱讀課到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”學(xué)習(xí)小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各級(jí)各類的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
【關(guān)鍵詞】作文興趣積累視野素材氛圍評(píng)改
提起作文教學(xué),身為一名小學(xué)語文教師的我最大的感受就是:教師難教,學(xué)生難寫。就一堂作文課而言,往往是教師講得口干舌燥,而學(xué)生仍然無從下筆。但多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我深刻的明白作文教學(xué)在教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。因此,如何提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作,使他們有感而發(fā),有事可寫,則成了我語文教學(xué)中十分重視的一項(xiàng)工作。現(xiàn)結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,談一下關(guān)于作文教學(xué)的粗淺看法。
我認(rèn)為,要提高小學(xué)階段作文教學(xué)的質(zhì)量,必須重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,開拓學(xué)生的視野,積累生活素材,多觀察多體驗(yàn),在重視寫作的同時(shí),還要重視作文的評(píng)改,尤其是相互評(píng)改,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,這樣學(xué)生的寫作能力會(huì)在潛移默化中得到提高。
一、注重日常積累,開拓學(xué)生視野
要寫出內(nèi)容充實(shí)的文章,就要求學(xué)生有豐富的知識(shí)底蘊(yùn),而這些知識(shí)的獲得就要靠學(xué)生平時(shí)的積累。讀課外書則是積累的一個(gè)好方法,課外書,可以開闊學(xué)生的視野,又可以是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),豐富語言。但對(duì)學(xué)生如何開展課外閱讀,教師要做好指導(dǎo)工作。
首先,教師要做好課外書的推薦工作。教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ),用多種方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。有益的書籍既要配合語文課的教學(xué)要求,又要符合思想內(nèi)容健康,適合青少年閱讀,如:《格林童話》、《愛的教育》原著 、《寄小讀者》等。此外,教師還可以進(jìn)行“現(xiàn)身說法”,告訴學(xué)生自己喜歡讀哪些課外書籍,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g,而去模仿老師,這樣就很自然的在教師的要求下去認(rèn)真閱讀。
其次,教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法。如,教給學(xué)生摘錄好詞好句,寫讀書筆記,讀后感,故事續(xù)寫等。我任教的每屆學(xué)生,都有看課外書并摘錄好詞好句的習(xí)慣,因此每學(xué)年他們每個(gè)人的“采蜜集”都有好幾本。此外,每天晨讀,我都會(huì)用十分鐘時(shí)間讓學(xué)生展示自己的搜集成果,這樣就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,同時(shí)也為寫作積累了豐富的語言。另外,我還定期開展讀書心得交流會(huì),讓學(xué)生暢所欲言,交流讀書方法、心得,以此促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的順利進(jìn)行。
最后,教師還要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”只要閱讀興趣濃厚,閱讀的效果就會(huì)事半功倍。作為教師,日常教學(xué)中可以通過朗讀精彩片段或以講故事的形式來告訴學(xué)生什么樣的作品好,好在哪里,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。此外,還可以開展一些讀書活動(dòng),如“我讀過的一本好書”、“這篇文章美不美”等,讓學(xué)生來展示自己的閱讀成果,開拓學(xué)生的視野,激發(fā)他們閱讀的興趣。
二、培養(yǎng)寫作興趣,創(chuàng)設(shè)習(xí)作氛圍
我國(guó)著名的大教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是成功的基石。作為教師只有讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣,愛寫作文,他們才會(huì)下功夫?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文,我覺得培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣可以從以下幾點(diǎn)入手:
第一,教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多思考,在生活中做一個(gè)細(xì)心人。作文的素材都來源于生活,來源于實(shí)踐,只有對(duì)平時(shí)的所見所聞多記錄,多思考,生活才真正的成了學(xué)生寫作的源泉。如,去春游,面對(duì)大自然,你看到了什么,想到了什么,你準(zhǔn)備通過自然景物反映什么主題;面對(duì)一個(gè)場(chǎng)面,如運(yùn)動(dòng)會(huì),你將怎樣把場(chǎng)面寫具體;針對(duì)一件事,你怎樣展現(xiàn)其思想內(nèi)涵等。但這些問題如何觀察思考還要靠教師得法的指導(dǎo),學(xué)生才不至于寫出流水賬。總之,教師要通過各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生就得有話可說,能滿懷興趣的將自己看到的人或景,做過的事有重點(diǎn)的記錄下來,讓學(xué)生在快樂中學(xué)作文。
第二,教師要展示學(xué)生習(xí)作成果。展示成果的形式多種多樣,只要能夠很好的讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,增強(qiáng)寫作的信心即可。如,開辟“佳作專欄”,在教室一角或黑板報(bào)上設(shè)置一個(gè)欄目,經(jīng)常選登本班學(xué)生中寫的具體生動(dòng)的文章,精彩片段等,供大家賞析。或是在作文課上,讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的佳作或作文中老師勾畫出的好詞好句,然后全班交流,是每個(gè)學(xué)生都享受到成功的快樂,以此來創(chuàng)設(shè)輕松的寫習(xí)作氛圍,激發(fā)寫作興趣。
第三,教師還可以創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化習(xí)作氛圍。如,記事的作文,可以采用先說后寫的方法,講述自己的親身經(jīng)歷;寫人的作文,可以采用猜猜他是誰的方法,側(cè)重抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫等,還可以自己當(dāng)“導(dǎo)演”,設(shè)計(jì)一些活動(dòng),使學(xué)生在邊做邊說,邊說邊寫,以提高寫作興趣。
三、加強(qiáng)方法指導(dǎo),重視相互評(píng)改
作文教學(xué)中,除了重視寫作前的實(shí)踐,嘗試寫作之外,還要重視寫作后的評(píng)改。傳統(tǒng)作文教學(xué)重寫輕改,教師在學(xué)生作文后寫一段長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語,但到底有多少學(xué)生去認(rèn)真看呢?因此寫作后,教師應(yīng)該克服“怕麻煩”“不放心”等思想,下功夫指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手評(píng)改作文,把評(píng)改權(quán)力教給學(xué)生。
葉圣陶先生曾說過:“教是為了不教”。這就是說作文教學(xué)必須在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力上下功夫。因?yàn)椋處熢谥笇?dǎo)學(xué)生自己評(píng)改作文的同時(shí),實(shí)際上就培養(yǎng)了他們對(duì)文章的鑒別和欣賞能力,讓他們從評(píng)改中知道,什么樣的文章是好文章。