前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)作文范文第1篇

上學(xué)的時(shí)候天天享受著爸爸媽媽的照顧，飯來(lái)張口、衣來(lái)身手，我今年都要生三年級(jí)了，我要利用暑假的時(shí)間為爸爸媽媽做一些事。

吃完了早飯，爸爸媽媽都去上班了，我也開(kāi)始了我的秘密行動(dòng)——做家務(wù)。我學(xué)著媽媽的樣子，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點(diǎn)一點(diǎn)擦地板，還沒(méi)擦上一個(gè)房間，我已經(jīng)熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務(wù)，今天我終于體驗(yàn)到了媽媽的辛苦，我到洗手間洗了把臉，繼續(xù)擦起來(lái)。堅(jiān)持就是勝利！大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我終于將每個(gè)房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發(fā)上起不來(lái)了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里樂(lè)極了。

休息了一會(huì)，看看時(shí)間快十點(diǎn)了，我又開(kāi)始了第二項(xiàng)秘密行動(dòng)——幫媽媽煮米飯。

我從米斗里舀出一些米放在盆子里，然后學(xué)著媽媽洗米的樣子，用手反復(fù)將米在水里搓洗，等洗出的水變得比較干凈了，再將米到進(jìn)高壓鍋，添了足夠的水（媽媽曾經(jīng)告訴我，水位要沒(méi)過(guò)手面），蓋上鍋蓋，打開(kāi)液化器閥門開(kāi)始煮米飯。大約過(guò)了二十多分鐘的時(shí)候，高壓鍋壓力閥開(kāi)始跳動(dòng)，我聞到了米飯的香味，米飯終于熟了！我甚至有些激動(dòng)，急忙關(guān)掉了液化汽閥門，然后坐到沙發(fā)上等媽媽下班。

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)作文范文第2篇

國(guó)，我愛(ài)黨,我愛(ài)我家,讓我感動(dòng)的歷史人物,再見(jiàn)了，小我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)陽(yáng)

晚秋了，太陽(yáng)懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)陽(yáng)

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。劑網(wǎng)購(gòu)電話：

春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無(wú)比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無(wú)邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來(lái)的時(shí)候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說(shuō)話都不敢大聲，我們都說(shuō)她土里土氣。可是現(xiàn)在，我們不敢說(shuō)表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉(cāng)褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈，肩上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，顯得神氣大方。回到家里又說(shuō)又笑，像生活在蜜糖中一樣。,再見(jiàn)了，母校,家鄉(xiāng)的變化,

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)作文范文第3篇

今天，媽媽難得放了一天假。可是，媽媽沒(méi)有休息，卻做起了各種家務(wù)勞動(dòng)來(lái)了。我看在眼里，心想：媽媽這么辛苦，而我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該幫助媽媽做一點(diǎn)家務(wù)活了。于是，我也去拿了一塊抹布擦起窗子來(lái)了。擦窗真難啊：爬上爬下，擦東擦西。有的地方的垃圾粘在窗上。我就想辦法用指甲刮，用洗潔精抹。擦了一會(huì)兒，我就覺(jué)得氣喘吁吁，大汗淋淋。接著，我弄得滿頭大汗了。

擦到中午，我們還沒(méi)有把全部窗子擦干凈。我們只好吃飯了。吃好午飯，稍微休息了一會(huì)兒，我們就繼續(xù)擦窗子。然后，我們一起上樓去掃地拖地板。媽媽看著我說(shuō)：“達(dá)誠(chéng)，你累嗎？”滿頭大汗的我說(shuō)：“我……我……不……累……”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)這樣了，難道還不累嗎？”我只得跟媽媽說(shuō)實(shí)話了。媽媽就叫我休息一下，看一看電視。

我休息了一會(huì)兒，覺(jué)得身上不像剛才那么熱了，就起身去繼續(xù)勞動(dòng)了。這時(shí)，媽媽已經(jīng)做得衣服都能夠擰出水來(lái)了。我就去搶過(guò)媽媽手中的抹布擦起地板來(lái)了。媽媽贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，倒在床上睡覺(jué)了。不一會(huì)兒，她就睡著了。這一覺(jué)竟然睡了一個(gè)多小時(shí)。

媽媽在睡覺(jué)時(shí)，我繼續(xù)抓緊時(shí)間干活。而且，我在干活時(shí)注意不發(fā)出什么聲音來(lái)以免吵醒媽媽。后來(lái)，媽媽醒來(lái)了，我也正好做完了家務(wù)。于是，我就叫媽媽看一看地面，再看一看門窗。媽媽看著看著，一股勁地表?yè)P(yáng)我。這時(shí)，我已經(jīng)累得不行了。我走到床邊躺了下去，呼嚕呼嚕地睡著了。

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)作文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；快樂(lè)教學(xué)；生活；個(gè)性

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合訓(xùn)練的主要手段，是學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。教師只有引導(dǎo)學(xué)生在生活中作文，在作文中生活，才能放飛學(xué)生的心靈，使學(xué)生掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映生活的五彩繽紛，“快樂(lè)作文”就是要讓教師融入學(xué)生之中，讓學(xué)生融入生活之中，讓作文融入體驗(yàn)之中，要讓孩子們感受成功的快樂(lè)。本文從感悟生活、張揚(yáng)個(gè)性和快樂(lè)構(gòu)思三方面進(jìn)行了快樂(lè)作文教學(xué)法的探索。

一、模擬生活

小學(xué)生完成作文更多的是要“我筆寫我心”，因此教學(xué)過(guò)程中要以熟知的生活內(nèi)容為基礎(chǔ)開(kāi)展寫作訓(xùn)練，根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文更具有文采。但是，不能所有的作文課都在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)之后書寫，不僅因?yàn)檎n時(shí)有限，而且也沒(méi)有教育物資供給的基礎(chǔ)。基于這些問(wèn)題的考慮，課堂教學(xué)過(guò)程中可以模擬生活情境。模擬生活首先要引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活，然后通過(guò)“情景展示”或是“模擬小品”等方式讓學(xué)生感受生活場(chǎng)面，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，營(yíng)造特定的作文情景，讓學(xué)生行走在時(shí)空的隧道，如入其境。例如，教學(xué)作文《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》時(shí)，教師可以先請(qǐng)同學(xué)們回憶生活之中幫助媽媽的情況，然后再由教師組織小組完成小品表演，表演做家務(wù)前、中、后的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和靈感。同時(shí)小品表演的過(guò)程中，會(huì)有相當(dāng)多的對(duì)話，這些對(duì)話內(nèi)容都是寫作的主要內(nèi)容，教師要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥作文之中的“用詞”、作文結(jié)構(gòu)等。其實(shí)，模擬生活的方法有許多，例如，觀察課：動(dòng)物、植物、景物、小物品、食品等；活動(dòng)課：做游戲、各類比賽等；實(shí)驗(yàn)課：各種各樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；體驗(yàn)課：體驗(yàn)情感等；想象課：未來(lái)世界、未來(lái)的自己等。

總之，感悟生活是激發(fā)學(xué)生寫作的興奮點(diǎn)，讓孩子興趣盎然，自然有感而發(fā)。

二、快樂(lè)構(gòu)思

作文離不開(kāi)構(gòu)思，對(duì)于小學(xué)階段的作文教學(xué)而言，最難的就是“構(gòu)思”，許多教師提出了寫作“題目”，但是學(xué)生卻不知從何寫起，這種情況就是出于學(xué)生不了解如何進(jìn)行構(gòu)思。其實(shí)，教師完全可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“快樂(lè)構(gòu)思”的方式，原因在于：

第一，小學(xué)生的生活情況簡(jiǎn)單，經(jīng)歷平凡，寫不出過(guò)于曲折的事件內(nèi)容，只有快樂(lè)的感受才是最真實(shí)的。

第二，小學(xué)生作文不應(yīng)該全說(shuō)“大人話”，應(yīng)該重視寫出孩子心底的感受，以快樂(lè)的筆法進(jìn)行構(gòu)思，作文更容易打動(dòng)人。

第三，作文內(nèi)容如果“幽默”就使得習(xí)作更為成功，而且材料更多。具體的執(zhí)行過(guò)程中，快樂(lè)構(gòu)思的執(zhí)行要通過(guò)這樣幾方面開(kāi)展：

（1）要讓學(xué)生說(shuō)。教育心理學(xué)研究表明，兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面則是口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書面語(yǔ)言的發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生說(shuō)的這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先說(shuō)多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)細(xì)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫。例如，寫作《我愛(ài)我家》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家里發(fā)生過(guò)的“快樂(lè)事情”，大家討論，最后形成寫作。

（2）要傳遞構(gòu)思方法。快樂(lè)是材料，具體的構(gòu)思方式才是重點(diǎn)。例如，教師讓學(xué)生掌握組合式構(gòu)思。把幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，例如《我的一家》中可把家庭分成三個(gè)部門，“教師部”、“商業(yè)部”、“學(xué)生部”，分別寫爸爸、媽媽和“我”的生活，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又別出心裁。又如，采用分散構(gòu)思方法。先讓學(xué)生畫一個(gè)圓，將要寫的作文題置于“球心”；將想到的與學(xué)校有關(guān)的詞語(yǔ)置于“球心”四周，有多少算多少，越多越好；將這些詞語(yǔ)與“球心”組合，便會(huì)產(chǎn)生許許多多可寫的事情。

三、張揚(yáng)個(gè)性

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)作文范文第5篇

一、源于生活，創(chuàng)積極習(xí)作情境

“作文即生活”，葉圣陶在《作文論》中指出：“源頭很密爾，很廣大，不用外求，操持由己，就是我們充實(shí)的生活。”習(xí)作往往源于他們的日常生活，生活越充實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解越深刻，感受越真實(shí)，資源越豐富，于是出現(xiàn)主動(dòng)習(xí)作的沖動(dòng)。如此，學(xué)生有了寫作的需求與欲望，這也就與他們習(xí)作的自然心理符合了。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”孔子的名言表述了興趣的重要性，習(xí)作的前提當(dāng)然也是要對(duì)之有興趣。“具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，不是當(dāng)作負(fù)擔(dān)。”如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，首先使學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)，其次要注意教學(xué)情境的趣味性，遷移學(xué)生的學(xué)習(xí)力。構(gòu)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，拓展學(xué)生的寫作思路，是目前作文教學(xué)的重中之重。寫作是一種具有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)，正如葉圣陶先生所說(shuō)：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”

（課例）鈴聲響起，我微笑著走進(jìn)教室，故作神秘狀：

師：我們今天要上一節(jié)特殊的習(xí)作課。

（生議論紛紛）

生：哪里特殊呀？

師：我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

生：做什么試驗(yàn)啊？

生：孫老師改教科學(xué)課了？

生：yes，我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了！

（七嘴八舌的孩子們躍躍欲試，目光聚焦到我臉上，向我投來(lái)期待的眼神，學(xué)習(xí)狀態(tài)比往日的課堂要精神得多）

（出示實(shí)驗(yàn)材料：一杯水、一袋食鹽、一個(gè)雞蛋、一根筷子）

生：難道老師要清水煮雞蛋？

生：難道雞蛋會(huì)在水里漂浮？

生：我要好好想想，老師在賣什么關(guān)子哩！

（發(fā)散性思維一觸即發(fā)，學(xué)生一系列的奇思妙想迸發(fā)出來(lái)，連班上的搗蛋鬼們也正襟危坐、若有所思）

學(xué)生個(gè)個(gè)目瞪口呆，太有意思了。真是一石激起千層浪，因此隨后的作文中孩子們思如泉涌，寫出自己的真情實(shí)感。這節(jié)作文課，別具一格，使得學(xué)生全員參與，在活動(dòng)中有所體驗(yàn)，有所感悟，這樣寫出來(lái)的文章才生動(dòng)、形象，才能使讀者感同身受。

二、源于做人，建團(tuán)結(jié)協(xié)作課堂

“作文即做人”葉圣陶老先生在他的教育思想理念中透露出作文與做人相統(tǒng)一的思想。寫作的根基在做人中體現(xiàn)，而做一個(gè)好人則是寫好作文的關(guān)鍵，也是作文的起點(diǎn)和歸屬。建構(gòu)是指在已有的生活體驗(yàn)上，建起一個(gè)分析和閱讀的系統(tǒng)，使得人們可以運(yùn)用去構(gòu)建文本，所以說(shuō)著兩者有著緊密相連的聯(lián)系。

“文如其人”指的就是作文和做人的統(tǒng)一。有什么樣的認(rèn)識(shí)和情感，就有什么樣的文章。可見(jiàn)，幫孩子形成積極的人生態(tài)度，樹立正確的三觀不容忽視。怎樣讓學(xué)生把“作文”和“做人”統(tǒng) 一起來(lái)，把團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)要素融入習(xí)作課堂呢？

（課例）一起欣賞一組圖片（配樂(lè)出示）：

師：張張圖片映入眼簾，優(yōu)美的旋律飄揚(yáng)耳邊，此時(shí)此刻你想到了什么？

生：做義工、樂(lè)于助人。

師：你們做過(guò)這樣的事嗎？

生：我媽媽是學(xué)校的義工家長(zhǎng)。

生：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。

生：寒假期間我跟著老師去青苑社區(qū)寫春聯(lián)送祝福。

師：你們都很了不起，我們身邊不乏這樣默默奉獻(xiàn)的雷鋒。

欣賞歌曲《感恩的心》：

師：聽(tīng)著音樂(lè)，看著畫面，你又有想說(shuō)的話了嗎？

生：我想到人與人之間離不開(kāi)幫助、關(guān)心、呵護(hù)。

生：我想到媽媽的愛(ài)，老師的愛(ài)。

生：還有為國(guó)家?jiàn)^戰(zhàn)的士兵們的愛(ài)、救死扶傷的醫(yī)生們的愛(ài)……

師：一首好的歌曲能使人陶醉，使人奮發(fā)圖強(qiáng)，那么同學(xué)們你們知道愛(ài)到底是什么？

生：愛(ài)是一個(gè)溫暖的行為，愛(ài)是一個(gè)快樂(lè)的音符，愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)……

師：太多的話語(yǔ)要表達(dá)，請(qǐng)拿起你的筆，把你們認(rèn)為最感人的故事寫下來(lái)，并表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)感情。

30分鐘內(nèi)，學(xué)生寫出的文章各具特色，有寫了爸爸的愛(ài)，有寫了老師的愛(ài)，有寫了同學(xué)之間的愛(ài)……構(gòu)思新穎，條理清晰，筆尖洋溢著出各自的真情實(shí)感，本次習(xí)作練習(xí)，學(xué)生得到的不僅是習(xí)作上的指導(dǎo)，更是心靈的洗禮，學(xué)習(xí)做人的導(dǎo)向。

三、源于說(shuō)話，做語(yǔ)言溪流舞者

“作文即說(shuō)話”習(xí)作來(lái)源于生活，是生活的需要，在我們的生活中到處都需要交流和表達(dá)，因此說(shuō)話等同于口頭作文。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程最基本的特點(diǎn)，寫作水平的高低是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。

（課例）低年級(jí)的看圖寫話就是作文訓(xùn)練的鋪墊：

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，先用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（出示圖片及文字）

生：在植樹。

生：一個(gè)女孩子在植樹。

生：女孩在給小樹澆水。

教師做相應(yīng)的引導(dǎo)，根據(jù)低年級(jí)兒童的心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，學(xué)生起初表達(dá)的都是最簡(jiǎn)短的詞組或短句，因此教師要給出說(shuō)話的規(guī)范，使之有條理性、完整性。

師：孩子們，請(qǐng)用上老師送的兩大說(shuō)話法寶再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

1.時(shí)間/地點(diǎn) 人/物/ 做什么

2.物/景 怎么樣（外形，給人的感覺(jué)）

生：春天來(lái)了，小紅在植樹，她在給小樹苗澆水、施肥，很開(kāi)心。

生：在植樹節(jié)這一天，小月面帶笑容地給小樹澆水、施肥。

師：有進(jìn)步，老師還有說(shuō)話的秘密武器呢！（邊說(shuō)邊出示）

1.多用幾個(gè)形容詞：如美麗的，燦爛的，可愛(ài)的，晴朗的…

2.記住幾個(gè)修辭句式：……好像…… 一……就……

生：春暖花開(kāi)，春意盎然，大地媽媽的懷抱里躺著許許多多的鮮花嫩草。一個(gè)晴朗的植樹節(jié)，小紅興高采烈地去山坡上植樹。

生：一棵小樹種好了，小紅的心里別提有多自豪了。她望著小樹苗：“小樹苗啊小樹苗，你要快快長(zhǎng)大哦！”