前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇童話故事作文600字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

童話故事作文600字范文第1篇

小猴子的家門口有一棵大樹，樹底下有一塊巨大的石頭。

每到夏天，兔子，雞，猴子，小鹿，小豬，各種鳥類都在石頭上乘涼，聊天，講故事，玩游戲。可熱鬧了。大樹看到了，就很不服氣地對石頭說：“哼，要不是我給你們遮蔭，你會這么受歡迎嗎？這可都是我的功勞。”石頭謙虛地說：“對啊！要是沒有你的幫助帶來涼爽，我就不會這么受歡迎了。”大樹聽了這些話之后，更加的得意了。第二天，當小伙伴們又來到大石頭上玩耍時，石頭請大樹來跟小伙伴們一起玩，說：“大樹哥哥，和我們一起玩吧！這樣比較熱鬧。”大樹卻擺出一副很不耐煩的樣子，說：“我才不要跟你們這些小不點玩呢！我這么的高高在上，可以跟白云聊天，可以跟老鷹說話，跟你們這些小不點玩，哼，只會降低我的身份。我才不像你們這些小不點兒，一天到晚只可以在地下玩，即臟又亂！”石頭聽了，知道大樹不會和他們一起玩，也就不理大樹了。

日子一天天過去了，這天，天氣突然起了變化。烏云密布，狂風大作，雷聲滾滾，大雨滂沱。整整下了三天三夜的大雨。許多樹木都遭了殃，倒了許多大樹，大樹旁邊的樹也都倒下了。只有大樹還安然無恙，只掉了一些樹葉。原來，刮風的時候，石頭拼命的擋住大樹的身體，還有小伙伴們不時地來幫它填上泥土，才使大樹沒有倒下。

經過這件事以后，大樹改變了許多，它知道，如果沒有大家的保護，它早就和其他樹一樣，永遠都不可能站在這里了。它再也不敢瞧不起石頭它們了，大家都成了好朋友。大家一起聊天，每當大樹看見伙伴們曬到太陽時，它就會馬上主動地過去幫伙伴們擋住強烈的陽光。就是這樣，使得它跟伙伴們變成了無話不談的知心朋友。

童話故事作文600字范文第2篇

小子房今天感到格外幸福，微風用溫暖的手撫摸她；太陽掛在天上，像個巨大的燈籠，把她的周圍照得亮堂堂的；遠處，傳來鳥兒們動聽的歌聲；身邊，茄子、辣椒、豆莢、西紅柿……許多許多的小伙伴，撒嬌地吊在媽媽的脖子上，對著自己微笑，“世界真美呀！”小子房禁不住喊了起來，“柄哥哥，把我舉高點，舉高點！我要看得更遠更遠一點哩！”

子房柄好像沒聽見，不但沒有把小子房舉高，反而用自己越長越長的身子，把她往下放，越放越低，已經挨到地面了。

小子房急得眼淚在眼眶里打轉轉：“柄哥哥，你怎么了？叫你把我舉高些，你干嗎越放越低？你說話呀！”

子房柄心平氣和地說：“小妹，我這是要把你送進土里去呀。”

“什么！？”小子房含著眼淚掉出來了，“我不要，我不要！土里又黑又悶，茄子、辣椒、豆莢、西紅柿都長在地面上，為什么偏要把我送進土里？我不干，我就不干！”

童話故事作文600字范文第3篇

人生如高山，有許多的坎坷，只有在一次次摔倒之后不再絕望，滿懷希望地站起。也只有堅持不懈，才能站上山頂走上人生的頂峰，看到最美的風景。所以，只有堅持才能成功。下面給大家分享一些只有堅持才能成功作文600字，希望對大家有幫助。

只有堅持才能成功作文600字1春末，別看白天太陽威風，到了晚上卻膽小，一陣陣涼風迎面撲來，仿佛要把臉上的淚吹凍成冰。

“物理試卷發下來了，要看分數的，自己到我這兒看。”物理課代表滿心歡喜的大叫著，看來她考的不錯，真羨慕她。聽到她這么一呵，班上便哄鬧起來。不少同學擁擠到講臺前看成績，有的驚喜地拿著試卷，自言自語的說為什么考這么好，有的失望地看著滿是叉的試卷，一言不發……

我獨自坐在座位上，并沒有加入，我不敢面對分數，因為我深知自己有多差勁，我不忍看到那一個個紅色的十字架。

可這不是我不想看就能不看的，試卷發下來了，“可能最低也就70分了吧”，我鼓起勇氣打開試卷，一個刺眼的分數映入眼簾——61分!我的心一下子跌落到了谷底。這比我預期的還要糟糕，差一分就要不及格了。周圍十分吵鬧，可我卻什么也聽不見，一瞬間，仿佛自己是個殘疾人，治不好的病，在心里。腦袋一片空白，呆坐在那里，好像同學喊我也聽不見。

哭不出來，只得黯然神傷。

回到家，我把自己關在房間，拿出試卷，它仿佛在嘲笑我，嘲笑我的懶惰，嘲笑我總是應付作業，嘲笑我不愛自己動腦思考難題，嘲笑我上課走神，導致這樣的一個分數……后來它變得越來越大，向我闊步走來，張開大口，把我吞噬……

我一下驚醒，原來是一場夢，背上多了一件衣服，桌上還有一杯牛奶和字條：乖，別太累，做好自己，盡全力就好。我知道是媽媽，她一定是看了試卷。從夢中我意識到是自己有不小的問題。為了夢想，我決定化悲傷為動力，努力學習物理，把它拿下。

從此，我堅持不再應付作業，不再走神，而是努力思考解決每一個問題。

“嗯，就這樣”，我信心百倍的交上試卷，終于做完了，期待能考出好成績。

原來，只有堅持，才能遇見成功，它就在堅持的路上，等待堅持住的人。

只有堅持才能成功作文600字2《警示賢文》中提到過：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”所以說梅花只有經過徹骨的寒冷，才能生出滿園撲鼻香;鋼鐵只有經過千磨萬礪，才能鍛造出鋒利的寶劍。這一切都在說明著一個道理——成功源于堅持。

古今中外，每一位成功人士的背后都離不開“堅持”二字。運動員勇奪佳績離不開堅持;文豪撰寫名垂千史的著作離不開堅持;但即使天賦再高，沒了堅持，最終也會一事無成。

運動員勇奪佳績離不開堅持。運動員披著國旗站在領獎臺上，無疑是一件驕傲的事，但這一切是不勞而獲的嗎?不，它源于堅持。孫楊的名字可以說是聞名全球了，蟬聯數屆游泳冠軍，但他背后付出的努力卻無人知曉，他每天都在進行魔鬼般的特訓，堅持游15000米，訓練十小時以上。終于功夫不負有心人，孫楊憑借著水滴石穿的精神成為了“神話”。但他毫不懈怠，仍在堅持，我們還有什么理由不堅持呢?

作家要寫出名垂千古的著作離不開堅持。從一位白面書生到文豪少不了堅持，即使被打入地牢，也泯滅不了堅如磐石般的精神，司馬遷的《史記》可以說是家喻戶曉，但這本書的背后卻少不了忍辱和酷刑下的堅持。司馬遷為李陵辯解時惹怒了漢武帝，被一時間打入地牢，但他憑借著一身才華和鍥而不舍的毅力，終于在獄中寫完了50萬字的《史記》，成為一代佳話。如果當初司馬遷浪費生命、白白等死的話，中國文化便會缺少一抹色彩。所以，身處逆境的司馬遷都這般如此，我們又怎能浪費大好青春，不堅持一搏呢?

天賦雖然會祝你一臂之力，但堅持才是長久之策。龜兔賽跑的故事，可能連三歲小孩都知道，兔子雖然快，但一時懶惰使它輸了比賽，堅持不懈的烏龜反而奪了冠。這雖然只是一個虛擬的童話故事，但也恰恰反映出，天賦不是萬能的，只有堅持才能達到成功的彼岸。

確實，“冰凍三尺，非一日之寒”，無論什么事都不能隨隨便便成功，只有堅持才能戰勝挫折，只有堅持才能取得成功。所以，讓我們揚起堅持的旗幟，插在成功的高山之巔吧!

只有堅持才能成功作文600字3星期天，媽媽帶著我和妹妹去體育場玩。這里人可真多啊!每到下午時，體育場會有很多的大人和小朋友來這里玩兒，有慢跑的、學騎車的、放風箏的、打羽毛球的、踢足球的，應有盡有，大家都玩得很盡興。

我對打羽毛球十分感興趣。每當我來到這里看到別人非常厲害地把羽毛球打得飛來飛去的樣子，我就羨慕不已，于是我讓媽媽也給我買了一副羽毛球拍。我先讓媽媽教了我一遍怎么打球，感覺非常簡單，便嚷嚷著自己來，我興高采烈地拿起球拍和球自己練起來，結果半個小時過去了，連球的羽毛都沒打到，我垂頭喪氣地把球拍往地上一扔，“不打了。”我撅著嘴說。這時媽媽從對面走了過來，笑著說：“不要放棄，累的話，歇一會兒繼續。假如你連這樣簡單的打羽毛球都堅持不到學會的話，你又怎么完成你的理想呢?你想想看，你讀過的那些科學家的課外書，他們為了研究出結果，不厭其煩地實驗上千次，以及那些為自己理想堅持到最后的人，他們都是堅持自己的信念，相信自己一定能成功，通過自己不懈地努力都最終實現了自己的夢想——”我聽了媽媽的話，重新鼓足勇氣，拿起球拍，我按照媽媽之前教的動作要領：右手持球拍，左手拋棄羽毛球，右手對準羽毛球使勁打過去，重復這樣的動作第五次時，球居然飛到了對面。我高興的跳了起來，大聲喊道“太好了，我打過去了，我成功了。”媽媽在對面開心地笑了。

通過這件事我明白了：做什么事情都要堅持，不怕失敗。只有經歷無數次的失敗，才會換來成功的喜悅。

只有堅持才能成功作文600字4夜已經深了，一條空蕩蕩的街道，沒有車來車往，兩旁的小樹叢靜默著。只有偶爾一團亮光在遠方閃爍。夜是那么靜，可我的心一點也不平靜，因為周五有一個培訓班——乒乓球課馬上要開始了。按捺不住對運動的熱愛，我蹦蹦跳跳地奔進了球館。

一進門就看到我的乒乓球教練趙老師，中等的身材，犀利的眼神，還有那精湛的專業球技，讓我又敬又怕。

做好了熱身運動，趕緊跑到球桌前，拿起新球拍，身子彎曲，重心微微移向前腳，眼睛直勾勾地盯著那個千變萬化的乒乓球，第一盆球開始了(注：訓練的乒乓球是放在塑料臉盆里的)。

雖說我只學了半年，球技也沒有說無一絲進步。練習多了，正手打起來自然是得心應手。只見那球到右半臺，我雙腳也隨即跟到右半臺，一聲聲“漂亮!”令我更加自信滿滿。不一會兒，滿滿一臉盆的球立馬在我來回揮動的拍子中消逝了。

“動作不錯，好看多了!教你一個新的動作——拉球。”趙老師的命令如雷貫耳。對于新的動作，我已經期待很久了。馬上擺好姿勢，迎接第一個球。我牢記趙老師的指導，右手深深埋在腰下，待球來時擦邊旋轉一周即打上臺。

球來了。

意想不到這種球來得出奇得低，我頓時傻眼了。按拉球的姿勢根本使不上力，無奈之下，急急忙忙把手一揮，雖明知過不了網，沒料到這么一揮反而讓球打到了自己的腦門。

我雙頰漲得通紅，呼吸也因尷尬而變得急促，但我并沒有氣餒，重新擺好姿勢，更加專注地觀察球的方向和下落點。近了，近了，趕緊瞅準機會，手臂猛地一揮，我慢慢張大期待的眼睛，球呢?疑惑地抬頭一看，球竟然打到拍邊而沖向了天花板了。我怯怯地看著趙老師，握著球拍的手不由得滲出一層層細汗。接連的失敗，使我找不到觸球的感覺，手變得無比僵硬，沒有自信地揮著。

黑壓壓的夜色沉沉地壓在我的心頭，球館外的樹葉不再沙沙作響了，多么希望它們能為我唱起勝利的贊歌。

雖然我有些不得要領，但老師還是很耐心地一遍遍地教我動作。我開始鎮定下來，細細揣摩每一個動作和力度，仔細觀察老師的每一個細節。一次次的失敗，我都反省：是腳沒有跟到位?還是沒有讓球拍吃住球?或者向上拉的速度欠快?一次次的嘗試，終于讓我打出了一個漂亮的球。我開心地笑了，我覺得我成功了，我堅持下來了，我終于打敗了自己!

走出球館，夜仍然是如此寂靜，我的心也再一次不平靜，心頭思潮起伏。我借著月色，靜靜思考：人總會遇到一些坎坷，或難或深，總要躍過的，唯有堅持才能成功。野百合要靠美麗的花苞來證明自己的存在，人要靠努力來博得自己的天地，一切成功皆由堅持起。

叢林里的樹葉沙沙作響，我快步走向家里，嘴角浮起一絲笑意。

只有堅持才能成功作文600字5當我讀完《西游記》之后，我的心久久不能平靜，令我感到十分驚訝的是師徒四人在取經路上堅持不懈的精神。

到今天我還難以想象十萬八千里的路程，他們居然徒步而行。更令人驚訝的是，九九八十一個劫難，他們居然就這么一個個度過了。我非常想知道，這是因為為什么他們能堅持到最后呢，是因為孫悟空有72變和許多種降妖除魔的本領嗎?是因為豬八戒給孫悟空當助手當的好嗎?還是單獨因為沙僧累死累活的承擔所有活?還是只因為有唐僧的機智嗎?不不不，這些統統都不是，他們靠的是勇敢，是團結，是百折不撓的取經精神。還加上豬八戒，沙僧，孫悟空的奮力拼殺，還有就是唐僧在途中堅定的取經信念，這一切的一切都是他們取經獲勝的法寶。

在看《西游記》時我還記得有一回最能突出他們堅持不懈的品質，就是他們在取經的路上時突然飛出一條白龍把他們的白馬給吃了。在這里我本以為他們就要就此放棄，看到后面他們居然還在想辦法奪回白馬，看到這里我被震驚到了這種堅持不懈永不放棄的精神已經在這世上很少見了。

看到這里我就想起了我小學的一次暑假，剛寫完作業就閑的慌。就覺得無所事事，就想要制定一個小目標。：每天自己花20分鐘來練字，剛開始的三四天本還可以堅持，可到了后面一段時間就把練字的時間縮短為八分鐘，五分鐘，三分鐘，甚至把這件事忘得一干二凈。

童話故事作文600字范文第4篇

【關鍵詞】視覺運動；閱讀目標；閱讀方法；閱讀能力；閱讀習慣

【Abstract】Want to think practical availably development high school student of fast reading ability， list depend classroom that point train return far not enough， return have to value habit of development.The teacher has to be thorough delicately understanding the student's basic circumstance， teach according to his ability.BE carry on fast reading before， teacher should will development the purpose， method of ability， request etc. tell a student， make them mentally have preparation.When they meet a difficulty， so just probably obtain should have of effect.

【Key words】Sense of vision sport；Reading target；Reading method；Reading ability；Reading habit

中學生的快速閱讀是中學語文教學過程中很值得探討和研究的一個重要課題，是日益盛行的讀書方法。它不單是指眼睛看過文字的快速，更主要的是理解的快速、想象的快速、記憶的快速。因此，快速閱讀法不同于一般的瀏覽，而是注重讀書質量的一種創造性的理解過程。

為了提高閱讀的速度和質量，可以采取比較固定的讀書程序，，每次閱讀時讓學生都遵循這個程序，在腦子里形成“定勢”，從而養成讀書要講速度又需求甚解的習慣。只要一看書，就會自然地、習慣地循著下面七項內容去讀，這樣就能讀得快。七項內容是：文章的題目 ； 文章的作者 ； 文章的出處及發表時間 ； 文章的基本內容 ；文章所涉及到的重要事實（或重要詞語、句子）； 文章的特點或有爭議之處；文章的新觀點、新思想，以及讀后的啟示。由于這七項內容包括了一般的瀏覽，甚至研究問題時所尋找的內容，而且其中不單要有記憶，還需要有思考，選取有用的信息，略過對自己用途不大的內容，所以進行這種能力培養時，在閱讀速度提高的同時，理解能力、閱讀能力也會相應得到提高。

1．快速閱讀是有規律可循的

所謂快速閱讀就是利用視覺運動的規律，通過一定的方法訓練，在較短的時間里閱讀大量書報資料的一種科學的學習方法。快速閱讀這一概念的內涵應有以下幾個屬性構成，即閱讀文學材料的快速性；閱讀文學材料的無聲性；閱讀方法的科學性。

1．1　閱讀文學材料的快速性。

要想達到此目的，關鍵是眼肌能訓練，即用特殊方法，使眼肌能靈活自如，達到視角，視幅，視停，視移等視覺最佳狀態，使視線如行云流水般地快速閱讀，當眼肌能訓練適應之后，可采用快速閱讀初級方法之一:跳讀法。所謂跳讀法就是指眼光從一個"字群"跳到另一個"字群"進行識讀(字群是由多個單詞組成的)這個過程眼球按"凝視--跳躍--凝視"的程序進行連續，不斷運動，當跳讀練習熟練之后，我們可進行練習擴大視力識讀文字的單位面積的訓練，這樣就能縮短凝視時間，達到快速閱讀的目的。

1．2　閱讀文字材料的無聲性。

上面我們介紹的只是快速閱讀的先決條件，速讀的關鍵還在于"無聲"訓練，在閱讀速度上，無聲要比有聲快，無聲閱讀只是運用眼和腦兩大器官，省去了口的發音和耳朵的監聽，因而它的速度要快，快速閱讀的信息變換方式為:書面信息->眼睛掃描信息->大腦記憶中樞的信息。因此我們應用特殊的方法和手段消除讀音和心音，特殊手段就是用自身單聲調鼻音，單聲調心聲或外界背景音樂抵消并消除讀音和心音的手段，對特殊頑固的不發音不能閱讀的人，還可用一套自創歌曲，邊唱邊讀，最后達到無音。

1．3　閱讀方法的科學性。

我們在閱讀的時候，必須通過直覺，聯想，相象，邏輯分析和綜合判斷等一系列思維活動，才能把順次進入視覺的一連串文字信號轉換成概念和思想，完成閱讀過程，要完成其過程，必須進行科學閱讀，進行科學閱讀應具備以下幾個條件:

（1）自信心:一個人要想在快速閱讀上獲得成功，首先要有自信心，在快速閱讀時，自信心是很重要的，只要我們堅信我們能成功，通過長期苦練就會實現的。

（2）集中注意力:快速閱讀的同時還要求快速記憶，這就要求在閱讀時，不僅要閱讀，而且要記，要理解，這是一個高難度的思維活動，沒有集中的注意力是很難保證"速讀"的完成。

（3）快速理解是快速閱讀的催化劑。"理解"就是利用已有的知識經驗，去獲得新的知識經驗，并把新的知識經驗納入已有的知識經驗系統中。

（4）抓住關鍵詞句。為了提高閱讀速度首先應抓住關鍵詞句，因為它是聯接上下文的紐帶，快速閱讀時只注意瞬時關鍵詞，其它便可迎刃而解，通過識別主題句，可以快速，準確地抓住文章中各個段落的主要意思，如果能把每一段落的大意抓住了，那么全篇文章的中心思想也就把握住了，在閱讀中識別主題句，并準確理解其意思，可幫助我們了解作者的行文思路，分析文章的內容結構，搞清楚各個段落之間的邏輯關系，有利于提高閱讀的速度和理解的準確性。

（5）快速閱讀能促使快速記憶。快速閱讀時人的注意力高度集中，連續的快速閱讀是一種強化活動，強化活動能夠鞏固和促進快速記憶的成果。以閱讀現代記敘文類(童話故事，作文選等)為例，要求硬記的是文題，作者，文中時間，地點，人物，姓名，名人名句等;要求聯想記憶的故事情節(事件起因，事件發展，關鍵情節，情節，事件結局);要求理解記憶的關鍵詞，關鍵句，中心語，段首語，事件性質，人物命運，作者態度，人稱變化，詞語概念，文章含義或中心思想等等。總之，快速閱讀能促進理解的質量，促進理解的速度，促進快速記憶。

2．讓學生明確快速閱讀的目標

我們做任何事情，都應首先明確目標，做好精神上和物質上的準備。否則，是很難把事情辦成或辦好的。同樣，我們要能較快、較好地培養學生的快速閱讀能力，首先就得讓學生明確快速閱讀的目標。本文所談的目標，其外延包含兩大方面。

首先是明確主體目標。這是就閱讀者主體而言的，要求閱讀者主體——學生應該明確自己在閱讀方面擅長什么，不擅長什么。即應了解自己懂得快速閱讀的哪些知識，不懂得哪些知識，應該在理論上重視弄懂自己不懂的快速閱讀的知識（當然，對于這點，教師也應及時得到學生的反饋信息，從而改進自己的教學）。有了正確的理論方法指導，實踐就成功了一半。其次，要求閱讀者主體——學生應明確自己對閱讀材料方面的知識知多少。對于自己不懂的，應找機會弄懂，力求使自己的知識、技能更豐富、更全面。不能揚長避短，而只能是查漏補缺。

其次是明確客體目標，這是針對閱讀材料本身而言的。它包含三個小問題。

第一是明確試題目標。對于學生來講，雖然他們學習的目標是渴求知識，但直接的現實目標還主要是為了應對考試（及平時的練習題）。而近年來的各種類型的語文試題中，閱讀理解題的比重都是很大的，并且，學生答題時都比較被動，盲目性很大，因此，我們必須引導學生養成答題前弄清題目要求的習慣，搞清楚試題要求學生回答的是語音知識，或詞語理解、或詞語運用、或是句子分析等等。尤其是近幾年試題中出現了一些較靈活的閱讀題型，如詞、句、段歧義的分析、辯證等。

第二是明確自我閱讀目標。（這主要指學生課外閱讀而言）。由于學生學習負擔本來就很重。（經有關調查表明，走讀學生白天從早自習到下午放學，其中只有下午第四節課才有一部分時間學生能自由支配，晚上在家大都要做一小時的家務，除有時看自以為好看的電視節目外，每晚用于學習的時間至多兩小時，住讀學生除下午那一課時外，也僅多出晚上的一小時。何況，他們還要利用這點時間來完成課外作業和溫習功課），學生每天的課外閱讀時間至多有兩小時。所以，采用快速閱讀來充分利用這可憐的兩小時，必須有明確的快速閱讀目標。關于總體閱讀計劃，本文不贅述，只談單個的一次閱讀活動的目標。這就是，指導學生首先速讀書前的序言（或出版說明，或內容提要）、書的后記、或刊物的目錄、或報紙的各版大標題等，了解其大致結構，揣度其內容框架。篩選出自己要尋求的信息范圍，如人物形象、環境的描寫，語言的運用藝術或是知識性文字的某個知識點，或是該文章（作品）的寫法，或其它科技知識。

第三是明確閱讀對象的文體規律性特色。因為對閱讀對象的文體規律性特色的了解程度，直接影響到閱讀的速度。比如，議論文，就要涉及到論點、論據及論證，講求語言的邏輯性和語言的書面化等，而小說則更多的是講求塑造成功的典型形象，通過形象來反映社會生活，而語言方面的要求是更講求形象性和生活化等。如果我們象閱讀小說那樣只注重議論文的形象性，那將導致事半功倍。又如，人們發的一封電報，文字簡略到幾乎不能再簡略的幾個字或幾十個字的程度，但如果是寫成一封信，那文字恐怕就會增加到幾百字甚至幾千字。其實，它所包含的閱讀信息量也還是電報那點。了解了這一層，我們即使是快速閱讀這電報，也必須一字一字地“看”在心里，而不能象閱讀這信那樣“一目十行”，甚至有些句、段根本就不看。對于這個問題，有的還涉及到作者的文風和學風、寫作背景等因素。因此，學生只有在閱讀前明確閱讀材料的文體特色，才能更好地加快閱讀的速度，提高閱讀的效率。

實踐證明，學生在閱讀前明確了這些目標，就能更好地減輕閱讀負擔，從而提高閱讀的速度。

3．交給學生快速閱讀的方法 使學生明確了快速閱讀的目標，還僅僅是具備了速讀的一個基本條件，其更重要的，帶有關鍵性的條件乃是懂得快速閱讀的方法，并把這一方法較靈活地運用于閱讀實踐中去。

首先是，使學生明確何謂快速閱讀。所謂快速閱讀，是指利用視覺運動的規律，通過一定方法的訓練，達到變聲讀為視讀，以記憶快、理解快、閱讀快為標準進行閱讀的科學閱讀活動。當前，對于速讀的研究還處于初期階段（雖然國外對此研究的成果已喜人，但對于漢語來講，還有它的特殊性，而且還只是剛引起人們的重視），還沒有一套較系統的科學方法。這里只談點膚淺認識，只根據前文的定義來說明我們在教學中應交給學生一些學習方法而已。

根據人在閱讀時的眼跳規律和“視讀野”的特點，人眼在眼停時具有攝取相當多的文字信息的能力，不僅如此，它還具有把攝取到的大量信息及時傳遞到大腦的能力。因此，人就能夠通過一定的快速理解方法，把輸入在大腦的信息整理加工，快速記憶掌握所需要的信息。實踐證明，傳統的聲讀方法已不能適應現代科學文化現實的需要，必須變聲讀為視讀，提高視覺掃描的速度，在不影響理解和記憶的前提下，盡可能地擴大“視讀野”，充分調動大腦的積極性，綜合左腦得來的信息，并充分利用右腦的圖式認識能力，從而提高閱讀速度，對于快速閱讀的速度，到底以多快為標準，綜合諸位專家的測定，我認為，一般中學生以每分鐘600—800字的速度閱讀，是切實可行的。當然，這個速度也只是就一般情況而言的，我們要能使學生很好地進行快速閱讀，其實際情形又是極為復雜的。我們要能較好地培養學生的快速閱讀能力，既要針對學生的閱讀情形、知識水平和教學實際，也要看閱讀材料本身的難易程度等靈活運用。

4．快速閱讀能力的培養

快速閱讀能力怎么培養呢？除了前文所談的使學生明確快速閱讀的目標，交給快速閱讀的方法外，還得進行一些必要的快速閱讀課堂訓練和快速閱讀習慣培養。

4．1　快速閱讀課堂訓練。按三步訓練法進行有計劃的系統訓練：

4．1．1　提出要求，講明目標。提出本次訓練要達到的目標，訓練的題目。開始訓練時，可提示該次訓練的目標，逐漸地就取消了目標提示。題目由單一逐漸到復雜全面、循序漸進地過渡。最初訓練，可只注重字詞的注音、注釋的運用，這時就可采用“誤讀”（此指閱讀學上講的，讀者根據上、下文按自己的理解詮釋的高級閱讀方法）；然后到訓練語、句的詮釋、運用、“誤讀”；再到段、篇的分析；最后是對一些有較高藝術成就的作品進行藝術鑒賞。使學生得到比較系統的、反復的整體訓練。

4．1．2　給予材料，規定時間。所給予的材料，既要講求新穎、規范化，又要注意地道、大眾化，還要針對學生實際，循序漸進，由語言通俗化、大眾化、內容單一的材料，逐漸加深到形式多樣化的、內容復雜的材料。總之，注意材料的豐富性、多樣性。同時，選擇的材料要講求知識性，使其通過對該材料的閱讀，既培養了快速閱讀的能力，更又達到了學習知識，培養分析問題、解決問題的能力的目的。對于時間的規定，一定要注意科學性。即是說，所給的時間，不能過多，導致達不到快速閱讀訓練的目的；也不能過少，導致學不到知識、回答不了問題的后果；而應是針對學生實際，以全班中等偏上一些學生的閱讀水平為準。一般地講，要求初中學生每分鐘閱讀500—600字，要求高中學生每分鐘閱讀600—700字為標準。同時還要給予適當的思考時間。所有這些，都應在實際運用中靈活處理。

4．1．3　到時檢查，糾正評析。規定的時間一到，應立即交卷，嚴格檢查、總結，糾正錯誤答案。重要的是對典型的錯誤進行精到的分析，找出其中產生錯誤的原因。提出補救的辦法。而且，檢查評析，還要注意兼顧評析上、中、下各等級學生的答案。實踐證明，最好是采用現身說教法，即由答案正確的學生介紹自己怎么地進行快速閱讀的，把他成功的思路介紹給其他同學；同時，由答案錯誤的學生談自己的錯誤思路，老師糾正；對于根本就沒能安時完成的學生，更應讓他們談自己的閱讀情況，然后給予正確引導。

4．2　快速閱讀習慣的培養。俗話說“習慣成自然”。

只要形成了習慣，要改也難。所以，我們要想切實有效地培養中學生的快速閱讀能力，單靠課堂那點訓練還遠不夠，還必須重視習慣的培養。這包含兩層意思，一是相對于教師來講，我們對學生進行快速閱讀能力的培養要養成習慣。我認為，除了要求背誦默寫的課文和需要逐字逐句進行講解、研討的課文外，都應進行快速閱讀的訓練。即是說，每個單元，可重點講析、研討一兩篇課文，其他的課文，就可大膽地按照前述的“課堂三步訓練法”進行快速閱讀訓練。既可進行篇與篇的快速比較閱讀，也可選擇該篇中精彩的片斷進行快速閱讀。既可口頭回答，也可書面回答。二是相對于學生來講，既要通過課堂訓練逐步養成習慣，更重要的是使他們在生活中的閱讀（包括課外閱讀）養成快速閱讀的習慣。其實，生活中的快速閱讀的機會是很多的，而且是快節奏的生活逼迫人們必須在盡可能短的時間里掌握盡量多的閱讀信息。所以，從社會的角度講，培養學生的快速閱讀習慣是可行的，也是勢在必行的。

學生快速閱讀能力的培養 在改革實踐中不會是一帆風順的，對于這一點，葉圣陶先生曾經說過：“如果在某個問題上學生的見解有獨特精神，而自己的理解屬于很一般的看法或是看法片面陳舊的時候，要勇于肯定學生的見解而否定自己原來的觀點。”在認識到相信學生，激起他們的成就動機面適度的指導和幫助，特別是缺乏快速閱讀基礎和習慣的學生，困難是可想而知的，因此，教師必須深入細致地了解學生的基本情況，因材施教。在進行快速閱讀前，教師應將培養能力的目的、方法、要求等告訴學生，使他們心理上有準備。當他們遇到困難時，重在啟發點撥，“撥開迷霧，使見端倪”。這樣才有可能取得應有的效果。

參考文獻

[1]　曾娟. 弘揚個性的語文教學 中國教育與探索 2008：1（91）：85—86