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我愛雪蓮花范文第1篇

一、營造良好的音樂情境

教師應(yīng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為幼兒營造良好的音樂情境，讓幼兒在詩情畫意的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。教師可以用多媒體工具為幼兒播放高雅的兒童歌曲，讓幼兒鑒賞音樂動(dòng)畫，提升幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，例如讓學(xué)生聆聽歌曲《春天天氣真好》時(shí)，為學(xué)生播放音樂動(dòng)漫，讓學(xué)生從視覺角度來欣賞“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”的動(dòng)感畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的好奇心，發(fā)揮音樂的美育作用，提升幼兒的美學(xué)素養(yǎng)和音樂感知能力。與此同時(shí)，教師可以借助各種樂器進(jìn)行音樂伴奏，例如在教幼兒演唱《小螺號(hào)》時(shí)，可以用螺號(hào)做伴奏樂器；在教幼兒唱《閃爍的小星》時(shí)，教師可以為幼兒彈奏鋼琴或者電子琴，營造和諧、生動(dòng)的幼兒音樂課堂。其次，教師在進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能只局限于課本教材，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)生的音樂視野和知識(shí)范圍，為學(xué)生播放更多的課外兒童歌曲，例如讓幼兒欣賞歌曲《我愛雪蓮花》，用多媒體工具為幼兒展示天山和雪蓮花的照片，讓幼兒欣賞天山雪蓮的美麗，告訴幼兒雪蓮花是一種生命力非常頑強(qiáng)的花朵，從發(fā)芽到開花需要積蓄五年的時(shí)間，同時(shí)，雪蓮花也是一種珍貴的藥材。天山雖然很美麗，但是氣候條件非常熱烈，邊防軍叔叔常年在那種艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守哨所，保衛(wèi)國家的安全，采摘雪蓮花有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)，勇敢的吐依拉不怕任何困難，經(jīng)常上天山為邊防軍叔叔采摘雪蓮，她以邊防軍叔叔為榜樣，立志要保衛(wèi)祖國。教師也可以用15分鐘的時(shí)間教幼兒唱這首歌，讓幼兒欣賞《我愛雪蓮花》的舞蹈，并學(xué)習(xí)跳舞。如果有條件，教師可以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演奏民族樂器冬不拉。另外，許多兒童歌曲都蘊(yùn)含著美麗的故事，像《小紅帽》、《小鯉魚歷險(xiǎn)記》、《花仙子》、《草莓棉花糖》、《睡美人》等，教師在讓幼兒欣賞這些歌曲時(shí)可以融入生動(dòng)有趣的故事，從而有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多元化教學(xué)法

當(dāng)代幼兒音樂已經(jīng)不同于傳統(tǒng)教育，并非只是單一地教幼兒練習(xí)唱歌，教師應(yīng)合理運(yùn)用多元化教學(xué)法，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、彈琴，并結(jié)合美術(shù)和思想品德等其他學(xué)科教育，指導(dǎo)幼兒為音樂作畫，培養(yǎng)幼兒純潔、高尚的品德。教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，指導(dǎo)幼兒跟隨音樂教學(xué)視頻和錄音來學(xué)唱兒童歌曲，發(fā)展幼兒的聲樂天賦。教師在彈奏樂器的同時(shí)也可以指導(dǎo)幼兒學(xué)彈鋼琴，協(xié)調(diào)幼兒的十指活動(dòng)能力，開啟幼兒的音樂智能。而且，教師可以融合美育因素和德育因素，根據(jù)兒童歌曲內(nèi)容讓幼兒作連環(huán)畫，加強(qiáng)幼兒的品德教育，例如在教幼兒唱《迷路的小花鴨》時(shí)，讓幼兒根據(jù)歌詞（池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，把它送回家）來作連環(huán)畫，先在池塘邊的柳樹下畫一只哭泣的小花鴨，然后畫一位小朋友抱著小花鴨，最后畫小朋友把小花鴨送回家，小花鴨見到媽媽以后很高興，鴨媽媽向小朋友表示感謝，用這首歌教育幼兒關(guān)愛小動(dòng)物，樂于幫助別人。教師還可以結(jié)合幼兒語言教學(xué)，給學(xué)生講童話故事《迷路的小鴨》，告訴幼兒小白兔、小青蛙和小鳥等一群富有愛心的小動(dòng)物把迷路的小鴨送回了家，促進(jìn)幼兒在音樂、美術(shù)和品德等方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的愛心。另外，教師可以為幼兒組織音樂游戲活動(dòng)，例如讓幼兒分組表演歌舞劇《老鷹捉小雞》和《小兔乖乖》，增強(qiáng)幼兒音樂課堂的文化活力。根據(jù)歌曲內(nèi)容，為學(xué)生編排各種舞蹈，引導(dǎo)幼兒參與集體舞蹈活動(dòng)，發(fā)展幼兒的舞蹈才能，培養(yǎng)幼兒的集體合作精神。

三、充分汲取音樂教材資源

目前，學(xué)前音樂教材中選取了大量的優(yōu)秀歌曲，讓幼兒認(rèn)真聆聽并學(xué)唱這些歌曲，不僅可以加強(qiáng)幼兒的音樂感知能力，而且能夠在幼兒的心里植入真善美的種子，讓幼兒充分享受快樂，欣賞美，獲取更多的知識(shí)。教師應(yīng)充分汲取幼兒音樂教材中一切有價(jià)值的資源，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)音樂，從音樂中感知各種美。例如在教幼兒唱《小鴨和小雞》時(shí)，用教學(xué)視頻讓幼兒欣賞在池塘里嬉戲的小鴨和柳樹下活潑可愛的小雞，為幼兒提供視覺美，告訴幼兒：小鴨和小雞經(jīng)常在一起唱歌、做游戲，它們是一對(duì)快樂的好朋友，小朋友在一起學(xué)習(xí)和玩耍也很快樂。這樣可以讓幼兒更加積極、快樂地學(xué)習(xí)音樂，增進(jìn)幼兒之間的友誼。在教幼兒唱《數(shù)星星》的時(shí)候，教師可以讓幼兒鑒賞星空的照片，指導(dǎo)幼兒感知自然界的美麗，培養(yǎng)幼兒親近自然的意識(shí)。讓幼兒欣賞歌曲《做飯飯》時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒關(guān)愛自己的父母，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，開設(shè)幼兒音樂教育可以陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的心智，激發(fā)幼兒的音樂潛能。教師在進(jìn)行幼兒音樂教育時(shí)，理應(yīng)科學(xué)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為幼兒營造良好的音樂情境；運(yùn)用多元化教學(xué)法，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂，發(fā)展幼兒各方面的天賦；充分汲取音樂教材資源，全面提升幼兒的音樂素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

作者:徐皓妍 單位:佳木斯職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

我愛雪蓮花范文第2篇

她有一雙明亮的大眼睛，這是我第一次近距離看到藏家姑娘的動(dòng)人眼神，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那笑就從眼神開始，當(dāng)她面對(duì)我這位軍人的時(shí)候，睫毛一忽閃，眼睛忽地睜大，一束亮亮的情感就向我快樂地放射出來，從眼角到嘴角，溢滿整個(gè)臉龐，這是第一次讓我感受異族姑娘的動(dòng)人眼神與笑容。她那清秀的面頰，微笑中的兩個(gè)酒窩配著兩朵高原紅，更是動(dòng)人的美麗。瞬間，她走向一個(gè)山包，她向我張望，她向我招手，她臉上笑出了一朵花，她撒腿往羊群猛跑，跑了幾步又突然停住，猛一回頭，臉上又向我獻(xiàn)出淺淺羞澀的笑，那笑十分自然，是那么和諧，她對(duì)我那一回眸眼神是純凈的，純凈得如一汪清水，不含任何雜質(zhì)，讓我一生銘記。

她一邊放牧羊群，一邊唱著藏歌，歌名為“漢人與藏人是一個(gè)媽媽的女兒”，唱得十分動(dòng)聽，她的歌聲，追逐陣雪的融化、牧草的返青，追逐著我戀她的眼睛，還有她那婀娜的身影，一直映在我的心中。以后她曾用藏語教會(huì)我唱這支歌，再以后她又榮幸地入了伍，成為一位藏族女兵，成為我的戰(zhàn)友。

那是我們工程兵在修筑國防工程一個(gè)地下隧道時(shí)，我們兵種的文工團(tuán)到工地演出。有一天，開演前，一位扎著兩個(gè)長(zhǎng)鞭子的藏族姑娘來到后臺(tái)，流利地用漢語說：“同志，我想?yún)⒓游墓F(tuán)，要嗎？”我們兵種的文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)迎上去，上下打量著姑娘：“你會(huì)什么？”

“會(huì)唱歌，會(huì)跳藏舞。”

“多大了？”

“十九歲啦。”

“叫什么名字？”

“叫格桑尼瑪，藏語是格桑花的意思。”

“念了幾年書？”

“念完了初中。”

“你會(huì)唱什么歌？”

“什么歌都會(huì)唱，只要你們教我兩遍，”她十分自信地說。

于是，我們的團(tuán)長(zhǎng)讓她唱了一首藏歌《天堂》。

她又請(qǐng)來藏族樂師，拉著健嘎（類似二胡），打著響板，音節(jié)時(shí)而舒緩，時(shí)而激越，并踏著節(jié)拍邊唱邊跳起舞來，神情是那樣細(xì)膩，舞姿是那樣優(yōu)美。她那圓潤(rùn)?quán)诹粮哌h(yuǎn)的嗓音，一下子把文工團(tuán)全震住了。從那一天起，她開始了自己的藝術(shù)生涯。

她還把自己寫的一首歌詞譜了曲，名叫《高原戰(zhàn)士》的歌兒唱給文工團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)與團(tuán)員們聽：

山披白雪冰鎖江，

月灑清輝星隱藏。

戰(zhàn)士月夜站哨崗，

換來多少夢(mèng)中香。

短短的四句詞，寫出了高原戰(zhàn)士的廣闊胸懷和熱切追求，她用清亮高遠(yuǎn)的嗓音，把歌兒唱得異常優(yōu)美動(dòng)聽。

我們文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)聽了感到十分滿意，覺得這位藏族姑娘有天賦，當(dāng)時(shí)正是招兵的時(shí)間，同意她入伍參加文工團(tuán)，就這樣她成為一位藏族文藝女兵。入伍后，她把一腔熱情，灑在部隊(duì)文藝事業(yè)上，灑在戰(zhàn)士心上，在雪域高原國防工程的大會(huì)戰(zhàn)中，給戰(zhàn)士播下生活的馨香。

踏著工程兵的腳印，隨著新筑隧道延伸，部隊(duì)把帳篷扎到哪里，她就隨文工團(tuán)把歌聲送到哪里。一次，我隨施工部隊(duì)正在藏北草原上施工，隨部隊(duì)看他們的演出，那天，天是那么的藍(lán)，云是那么的白，雪山是那么的近，笛聲是那么的脆，她的歌聲是那么的甜。我看到臺(tái)上格桑尼瑪害羞的眼睛，水一樣溫柔，她腮邊那一抹微笑，漾出兩朵酒窩配著那最美的高原紅。那優(yōu)美的歌聲總撩動(dòng)起我汩汩的情思；晚上，她身上的那縷藏香，總進(jìn)入我甜蜜的夢(mèng)中。格桑尼瑪，藏語我不熟通，可她對(duì)我總用那雙會(huì)說話的含情眼睛。

她有一次為在昆侖山搶修公路的戰(zhàn)士演出，那里條件異常艱苦，那雪域山峰萬年沉寂的冰雪，泛著白亮的冷寒，那里由于海拔高缺氧氣，戰(zhàn)士經(jīng)常昏倒，記得藏人有一首藏族民謠：“走進(jìn)昆侖山，進(jìn)了鬼門關(guān)，過了五道梁，難見爹和娘。”由于她演出疲勞過度，高原缺氧使她昏倒在臺(tái)上，左腮踝骨摔傷，治愈后調(diào)到我在的工程兵師文化科工作。

這樣我與她同在一個(gè)師部工作，我在師部作戰(zhàn)科任參謀，在一個(gè)食堂吃飯，經(jīng)常見面，但部隊(duì)當(dāng)時(shí)搞四好連隊(duì)建設(shè)，我經(jīng)常隨首長(zhǎng)下連隊(duì)蹲點(diǎn)。

白云在天上飄啊，愛情之路是那樣悠遠(yuǎn)。有一次我去她寢室看她，看她寫了一本子歌頌工程兵戰(zhàn)士的歌詞，她拿給我讓我指點(diǎn)。臨走時(shí)，她微笑著對(duì)我說：你還會(huì)看我嗎？我說：一定會(huì)。

她那女性之美已向我展露無遺，她那勤奮好學(xué)努力工作的精神更在感染著我。

一個(gè)藏族女兵與我的愛情如天上的云霞，卻似飄游于難以逾越的千山萬水，我們?cè)诎祽伲菚r(shí)部隊(duì)不準(zhǔn)與新女兵談戀愛，我們的戀情就這樣始終沒有答案。

我在暗戀著格桑尼瑪，我這時(shí)，總知道一種幸福，那就是愛，給我以無限的生命活力。而人生的愛，讓人永遠(yuǎn)年輕。

內(nèi)心的期待被高原風(fēng)掩埋，無望的期待，跌入時(shí)光深處。我的心情啊，有說不盡的思念，就像蠶吐絲一樣，綿綿不盡地織成一種相思曲……

這期間，我為她寫過一首詩，至今還留在我那日久發(fā)黃的日記本里，題名為《因?yàn)槲覑勰恪贰Ｒ驗(yàn)槲覑勰悖晕也粫?huì)是小提琴的輕音，伴你陶醉，我愿是黑夜中的響雷，震醒你甜美的酣睡。因?yàn)槲覑勰悖晕也辉甘前邤痰牟实柙谀愕难矍埃晃以甘歉呦璧您棧赴槟闳ラ_拓萬里藍(lán)天。因?yàn)槲覑勰悖晕也辉甘蔷晷愕南鳎唤o你明澈與溫柔，我愿是洶涌的海浪，啟迪你不斷掀起拼搏的潮頭。

在師文化科期間，由于傷病痊愈，她又為我們部隊(duì)組織了一支戰(zhàn)士演出輕騎隊(duì)，出任隊(duì)長(zhǎng)，活躍于施工部隊(duì)，她那嘹亮甜美的歌聲，仍在雪域高原蕩漾著。

1982年仲夏，我到工地參加工程檢查驗(yàn)收時(shí)，又見到了她。臨走前的一天，她要我聽她為我寫的《天山彩帶》歌詞譜的曲，曲譜得很悠揚(yáng)動(dòng)聽，就在這條件異常艱苦的條件下，她與戰(zhàn)友們?nèi)杖招羷趯懺~譜曲為戰(zhàn)士演出，聽完后感覺效果很好，曲子譜得讓人聽了感到優(yōu)美動(dòng)情。我戀戀不舍地離開了她。高原上的太陽分外明亮，她身披一身霞光送我，當(dāng)我走出她的演出部隊(duì)的軍營時(shí)，讓我感到流連的仍是她那雙含笑的眼睛，那眼睛似清泉，將對(duì)我把情愛溢滿；眼前正是朝霞滿天的早晨，藍(lán)天上浮動(dòng)著朵朵彩云，那彩云也像她的微笑，強(qiáng)烈地映出高原日出的壯麗，那射出的紅光點(diǎn)點(diǎn)，仿佛就是她與一群藏族女兵那鮮紅的帽徽和領(lǐng)章在閃光。

臨走時(shí)，她又一次微笑著對(duì)我說：你還能看我嗎？我說：一定能。

她是一位藏族的女兒，是位女兵，她更是雪域高原的驕傲！她的心靈，像雪一樣純潔；她的情懷，像草原一樣寬廣；她的思想，像大山一樣厚重；她的歡樂，像笛聲一樣歡快悠揚(yáng)。

她最后一次工地演出，因她演唱《天山彩帶》，那是我寫的歌詞，邀請(qǐng)我做她的小提琴伴奏。我也參加了輕騎隊(duì)演出，隨她來到基層部隊(duì)。這次她到基層施工連隊(duì)演出場(chǎng)地就在野外看電影搭的石樓子上，那里海拔3000多米，石樓搭在一個(gè)懸崖上，后面是個(gè)三十多米的深溝，環(huán)境惡劣，氣候異常，6月的雪域高原起颶風(fēng)飛驟雪是經(jīng)常的事，第一天演出很順利，第二天晚上，附近的藏寨牧民也全趕來了。當(dāng)她唱《天山彩帶》時(shí)，從高原上躥來一股颶風(fēng)，挾沙滾石吼叫著奇襲而來，不一會(huì)兒，臺(tái)上臺(tái)下什么也看不見，颶風(fēng)把電線刮斷了，她打開手電，一眼就看見石樓后面的擋墻頂部往下掉石塊，我正與一名戰(zhàn)士還在墻腳下拾拿著樂器，她一個(gè)箭步跨過去，把我與一名戰(zhàn)士猛地推到一邊。瞬間，擋墻上半部“轟隆”一聲塌下來，她當(dāng)場(chǎng)被砸在塌落的石墻下，光榮地犧牲了。

無悔奉獻(xiàn)，是軍人不變的道德情懷，敢于犧牲，更是軍人永恒的價(jià)值取向。堅(jiān)守奉獻(xiàn)，就是堅(jiān)守職責(zé)，堅(jiān)守奉獻(xiàn)，就是堅(jiān)守使命。我的戰(zhàn)友，我暗戀的女兵格桑尼瑪，她做到了，為搶救我與一名戰(zhàn)士她犧牲了，她把青春與生命留給了我與一名戰(zhàn)士，留給了暗戀她的最親密戰(zhàn)友。

二十多歲的她猝然倒下，血漫過她如花如夢(mèng)的年齡，還沒來得及沿著方格稿紙走進(jìn)暗戀戰(zhàn)友我的心中，沒來得及把青春之花開在戰(zhàn)友我的懷中，她卻倒下了，她永遠(yuǎn)地離開了我們，這時(shí)的我，是何等的悲痛。然而她那燦燦的英魂依然壁立，面對(duì)她為會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)友不辭勞苦地演出，榮獲一陣陣戰(zhàn)士的掌聲；望著她的遺容，我心中鉛石般沉重，一個(gè)鮮嫩的身軀將凝成一個(gè)高大的墓碑，回眸時(shí)，又讓我仿佛看到她那從眼睛里溢給我的那最深情的微笑。

雪域軍魂，把幽靈揉進(jìn)鷓鴣溢血的狂鳴，格桑尼瑪，我親密的戰(zhàn)友，長(zhǎng)年在這里長(zhǎng)眠，聳立于雪域之巔。今天我在這里，仰望眼前雪峰，自然地對(duì)其肅然起敬，向著一個(gè)偉大女性的鐵骨軍魂，一棵偉大的生命之樹，勃于雪域峰巔而欣然讓我感到無比的驕傲。

此刻，我抑制不住內(nèi)心的痛苦，我暗戀的藏族女兵已遠(yuǎn)離了我。我暗暗在哀默中流下傷心的淚滴。

部隊(duì)在雪域高原的昆侖山口為獻(xiàn)身雪域高原戰(zhàn)士，修了個(gè)墓群，立了碑，那是一座漢白玉的石碑，象征博大的雪域高原的具像載體，刻有：“昆侖山口，海拔四千七百六十七米”的字樣，字是由油漆涂成了血一樣鮮紅鮮紅的顏色，在雪域高原上給戰(zhàn)士以激勵(lì)振奮與肅穆向上的感覺，格桑尼瑪?shù)谋擦⒃谶@里。立碑的那天，我來到這里向我的戰(zhàn)友格桑尼瑪深鞠了三個(gè)躬，雙手合十，又從挎包里取出一束雪蓮花，敬獻(xiàn)在她的墓碑前，那是我含淚在雪峰上采的，那是她生前最喜歡的花。

我還寫了一首祭詩《雪蓮》：雪蓮生命在雪中綻放，結(jié)出圣潔的花瓣，冰雪封不住那高遠(yuǎn)嘹亮的歌聲，唱得異常高昂、輕盈。撐起一片歌聲的陽光，剖開雪域的蒼涼，為戰(zhàn)友釋放甜美歌聲的芬馨……

采一朵盛開的雪蓮，讓我把親密的戰(zhàn)友懷念，雪蓮扎根雪山冰峰，格桑尼瑪出于對(duì)雪域高原的熱戀，最后也把英魂留在雪域峰巔。雪蓮長(zhǎng)年迎雪傲霜，更象征著她不懼艱險(xiǎn)。雪蓮潔白無瑕，更象征著她一塵不染。雪蓮剛勁挺拔，更象征著她永不知疲倦，啊！我親密的戰(zhàn)友格桑尼瑪，你不正是雪蓮的再現(xiàn)！

這時(shí)，我又放開錄音機(jī)播放我錄制她唱的為我寫的歌詞譜曲的《天山彩帶》：金燦爛的彩帶纏住天山腰，好似銀河落地繞山崖，雄鷹展翅天上飛，雪蓮?fù)缕G腳下開，沙海浩瀚歌又起，長(zhǎng)虹不落花更艷，天山喲，笑顏開。天山喲，婀娜多姿好風(fēng)采，英雄的戰(zhàn)士筑路天山來，喚醒冰山春常在，一條金色的弦，一條銀條的，把那美麗的天山來裝點(diǎn)，天山喲，笑顏開。這首歌又在高原上飄起，聽到那歌聲，仿佛聽到她的一種精神、一種風(fēng)格、一種情操、一種力量，世間如此，人生如此，那是她遺留的歌聲，也是遺留的一種精神美，誰也毀滅不了的那種美啊！

高原秋陽是那樣的安詳，陽光又照在昆侖山口的墓地上，我那輕輕的足音如風(fēng)似的在這里徜徉，溢滿我那悠遠(yuǎn)無盡的情思和雪蓮花般芬芳的懷念；沒有遺忘，時(shí)間的河流，永遠(yuǎn)在流著，可它永遠(yuǎn)隔不斷我那長(zhǎng)長(zhǎng)的相思，心與心在遙遠(yuǎn)地呼喚。忽地，天上聚滿了雪白的佛云，一朵朵難解的云，飄呀飄，佛云是有神性的，它也趕來為格桑尼瑪祭奠，傳說佛云，是倉央嘉措用來寫情歌的云，莫非，他也為我們的暗戀所感動(dòng)。我沉默著，一如最初的情戀。是她那博大的遠(yuǎn)大志向，是她那昂揚(yáng)的拼搏精神，是她的年輕生命的閃光感悟著我，激勵(lì)著我在永遠(yuǎn)不停歇的拼搏。歲月終然過去，所有離去的戰(zhàn)友，都將銘刻在我的一生記憶中，她那座沒有遺言的紀(jì)念碑，已逾越生與死的界限，永遠(yuǎn)啟示著我在人生的路上奮勇前行。

高原上那沒有遺落的歌聲，仍在回蕩著，唱響在每個(gè)戰(zhàn)士的心中，英烈是不朽的，歌聲是不朽的，青春也是不朽的，讓我與她的青春永遠(yuǎn)同那首歌聲在高原上閃光，每次來到格桑尼瑪?shù)哪贡埃路鸲呌诛h著她那遼遠(yuǎn)優(yōu)美的歌聲，那歌聲是我對(duì)暗戀著的藏族女兵的深沉思念。

昆侖山口，盛開著雪蓮花，那不就是格桑尼瑪?shù)纳碛埃h(yuǎn)山落滿白雪的峰頭，波平如鏡的湖面，竟露出格桑尼瑪那最愜意的微笑眼神。雪域高原的峽谷中，飄蕩著一個(gè)藏族女兵對(duì)我的幾次追問：你還會(huì)看我嗎？我回答，一定會(huì)。格桑尼瑪已離開了我，可我每?jī)赡甓家詰?zhàn)友的身份去雪域高原墓地為她祭奠，親口在她的墓碑下說，我來啦！我來看你啦！

我愛雪蓮花范文第3篇

1、寂寞相同于孤獨(dú)。孤獨(dú)掩蓋不住潛在的凄涼，而寂寞始終存有理想的璨然。對(duì)一切美好的向往成為難以更改的渴望，在精神的清醒中品位思想所給予的富有。

2、在寂寞的情感中，有很多的羨慕會(huì)油然的在眼前浮現(xiàn)；有很多的奢望會(huì)纏繞于胸懷。然而，生的艱辛和忍耐卻是痛苦的真實(shí)，得到的與得不到的，獲取的以及失去的，在感知的體味中逐漸會(huì)走向虛浮。

3、我總是用一種寂寞的姿勢(shì)仰望天空，靜靜地獨(dú)自一人躺在草地上，嘴里含著遺篇草葉，看著那如藍(lán)綢緞般的天空獨(dú)自享受著寂寞。

4、人生不可能總是歡聲笑語，人生在世難免要面對(duì)寂寞。

5、寂寞，是一條無形的細(xì)絲，他悄悄地纏住了你的靈魂，便輕易不再撒手！

6、寂寞是說不出道不名的情感；寂寞是看不見聽不到的感知；寂寞是想不清猜不透的憂郁。

7、寂寞就是走遍千山萬之后發(fā)現(xiàn)，世界雖繁華，卻從來沒有一條適合自己的路可走。

8、清醒中體會(huì)寂寞，寂寞中感受人生。風(fēng)和雨的旅程，變幻著歲月的痕跡。逝去的隨它而去，將來的雖然模糊，但卻一直在追求；現(xiàn)在的是真實(shí)的擁有，在靜靜的寂寞中，真心的把握還曾清醒的自己。痛苦和孤獨(dú)雖然糾纏于寂寞的難奈，心愿的翅翼始終是張開的溫暖。

9、寂寞，它無視人間一切的游戲規(guī)則、等級(jí)制度，你是王侯將相也好，你是落魄游子也罷，輕易休想躲過它的拜訪。

10、寂寞是一條波瀾不驚的小溪，它甚至掀不起一個(gè)浪花。然而它卻蘊(yùn)育著可能成為飛瀑的希望，滲透著奔向大海的理想。

11、寂寞著的人細(xì)數(shù)著生命漫漫的風(fēng)流，歌者便從此印象于心靈的頌揚(yáng)之中，寂寂的風(fēng)華于無限的意境和神往中，燦燃生發(fā)！

12、寂寞是精神領(lǐng)域最為素雅的一筆，當(dāng)追求事業(yè)的堅(jiān)貞自心靈深處溢于鉆研之中，自我的孤芳自賞便如花開的幽香，詮釋著人性的美。與生俱來的所有浮躁被模糊淡忘成棄后，重現(xiàn)芬芳的心靈花香，便細(xì)細(xì)的品，細(xì)細(xì)的孤獨(dú)風(fēng)流！

13、寂寞就是在我們自以為遇到了一段真愛，決定和枕邊長(zhǎng)相廝守的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)愛情不過一劑絕世毒藥，痛飲后留下的，只有背棄和孤獨(dú)。

14、寂寞似夏中雨，無情淋漓，百草斜；寂寞似秋時(shí)霜，冷傲無情，百花凋；寂寞似心中愁，無以言表，千言嗟。寂寞似納蘭，似吹雪。

15、孤獨(dú)的味道更像是一味中藥，苦苦的，澀澀的，是不能加糖的。

16、有時(shí)候真不知道孤獨(dú)是好事還是壞事，我喜歡孤獨(dú)，習(xí)慣于孤獨(dú)，更覺孤獨(dú)的妙處，這讓我感到安全，感到自由自在。我可以放飛思想，隨意的打開記憶的門，擁著一絲甜蜜，去品嘗久遠(yuǎn)的卻帶著苦澀的愛情……

17、寂寞的清醒是不愿失去自我，而并非是沉默的迷失。孤獨(dú)可以給予你我思想的清晰，而寂寞卻是這思想的翅膀。縱然有觥籌的得意和歡笑，縱然有無憂無慮的快樂，但我更喜歡于感受寂寞時(shí)的清靜。()也許，寂寞真的是我所追隨的籍盼；也許，寂寞是真實(shí)的自我的充實(shí)。

18、寂寞的美同時(shí)也散發(fā)著太多的緒動(dòng)，誘惑著我們的情感。只有真正做到寂寞與美與孤獨(dú)共有，才會(huì)擁有我們自己數(shù)載人生培育的花，且愈長(zhǎng)愈香愈濃。

19、寂寞是心靈的慎獨(dú)，若開放在高山之巔上的雪蓮花，美麗、靜肅！在獨(dú)處的歲月流中，悄然綻放在自然界的天地間，孤寂，傲然！

20、我愛寂寞，就如在寂寞中我會(huì)看到那還曾跳動(dòng)的富有生命的心；我愛寂寞，在寂寞情感和思想最深處，我才會(huì)清醒；才會(huì)永遠(yuǎn)的不至于讓自己走向沉淪的麻醉和糜爛。

我愛雪蓮花范文第4篇

[關(guān)鍵詞]課內(nèi)外閱讀；語文素養(yǎng)；聽；說；讀；寫

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）09-0010-01

“語文素養(yǎng)”是新課標(biāo)中比較引人注目的核心概念。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，并能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。因此，作為一名語文教師，更應(yīng)該積極進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、在閱讀中會(huì)說會(huì)聽，讓課內(nèi)閱讀扎實(shí)有效

語文教材中選入的課文是由教育專家、心理學(xué)專家和特級(jí)教師共同斟酌、審校的經(jīng)典篇目，具有較強(qiáng)的教育性，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。因此，教師應(yīng)該有效利用好語文課本，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語言的技能，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在一年級(jí)的起始階段，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的完整性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。例如，在課本的看圖說話活動(dòng)中，我問學(xué)生：“你在圖上看到了什么？”學(xué)生甲說：“小鳥。”學(xué)生乙說：“我在圖上看見了一只小鳥。”我及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生乙：“你表述得很完整。”隨后，學(xué)生丙高舉小手，我示意他站起來。他響亮地說道：“圖上有一只快樂的小鳥在高聲唱歌。”對(duì)此，我問全體學(xué)生更喜歡哪位同學(xué)的表述，很多學(xué)生都認(rèn)為丙同學(xué)的表達(dá)最好。基于此，我讓一些學(xué)生說出喜歡丙同學(xué)所說句子的理由，然后我進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都說對(duì)了，丙同學(xué)不僅把句子說完整了，而且這個(gè)句子讀起來很美，并加入自己的合理想象。”通過這樣的課堂引導(dǎo)與追問，讓學(xué)生掌握了完整表達(dá)的技巧。久而久之，這樣的課內(nèi)閱讀訓(xùn)練活動(dòng)一定能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、在閱讀中凸顯“讀”字，感受祖國語言文字的優(yōu)美

在閱讀教學(xué)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀順、把課文讀通，而且要引導(dǎo)學(xué)生把兒化音、輕聲讀好，感受中國文字的音韻美與語言美。例如，教學(xué)《春天的手》時(shí)，教師通過范讀、學(xué)生自讀、師生合作讀、生齊讀、配樂朗讀等方式，讓學(xué)生全方位地接觸文本語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感知行文節(jié)奏。因此，教師不需要做過多的講解，而是讓學(xué)生在自由閱讀中感悟語言的優(yōu)美，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，由文本的語言內(nèi)化為自己的理解，讀中感悟，受到情感的熏陶，感受春天的美。

三、在閱讀中想象，以讀促思

想象是學(xué)生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程。課堂教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。例如，學(xué)完《一粒種子》后，我提問：“文中寫到這粒種子幾次‘挺一挺’？”學(xué)生異口同聲地答道：“四次。”緊接著，我讓學(xué)生想象種子鉆出地面后會(huì)看到一個(gè)什么樣的世界。很多學(xué)生說：“種子會(huì)看到一個(gè)熱鬧的新世界。”基于此，我追問引導(dǎo)：“為什么地面這么熱鬧，你愿意告訴剛鉆出地面的種子嗎？”在我的追問下，學(xué)生很熱心為這粒種子當(dāng)?shù)孛鎸?dǎo)游。有的學(xué)生說：“青蛙一個(gè)冬天沒有唱歌，現(xiàn)在正在‘呱呱’地練嗓子。”有的學(xué)生說：“各種小動(dòng)物都在夸‘春天真美麗，真暖和’……”這種續(xù)說的教學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的想象力，又能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、在閱讀中積累，以讀促寫

只有在閱讀中“厚積”，才能在寫作中“薄發(fā)”。例如，學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》后，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求學(xué)生仿寫詩歌，寫自己的家鄉(xiāng)肅南。有了豐厚的閱讀積累作為基礎(chǔ)，學(xué)生的詩作應(yīng)運(yùn)而生：“肅南什么多？燈多。千盞燈，萬盞燈，點(diǎn)亮肅南新生活。肅南什么多？樹多，千棵樹，萬棵樹，大樹小樹手拉手，保衛(wèi)家鄉(xiāng)水和土。肅南什么多？花多。雪蓮花，格桑花，山川草原滿地花，花香飄進(jìn)我的家。”由此可以看出，精彩習(xí)作的背后，需要教師借助閱讀合理挖掘?qū)W生的寫作潛能。

五、在閱讀中提高學(xué)生的實(shí)踐能力

繪本圖書也是一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書目之一。例如，讀完繪本故事《我是怎樣長(zhǎng)大的》后，我讓學(xué)生回家種一粒種子，寫觀察日記，并配上簡(jiǎn)單有趣的圖畫。同時(shí)，我及時(shí)指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有小作家的成就感，體會(huì)到閱讀的樂趣與成功的喜悅。這樣的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

六、在閱讀中提升愛國情感，樹立積極向上的價(jià)值觀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)唐詩時(shí)，我先教學(xué)生閱讀并背誦經(jīng)典的散文語句：“唐詩生于唐朝，唐朝生于中國，中國擁有世界上獨(dú)一無二的唐詩。我愛唐詩，更愛中國。”讓學(xué)生從誦讀中真切地感受祖國語言文字的偉大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和凝聚力。

我愛雪蓮花范文第5篇

1、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。

2、是那雪蓮花般的純凈的愛在包裹著我，在守護(hù)著我。冷了，母愛是襖；渴了，母愛是水；病了，母愛是藥；餓了，母愛是灶；熱了，母愛為我撐起一片綠蔭，倦了，母愛是我棲息的溫暖的港灣，伴隨我健康快樂地成長(zhǎng)。

3、母愛，是游子吟中的：“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的真情表白；母愛，是心中圣潔的紅寶石透露出晶瑩的乳汁。

4、人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來自于母愛，母愛就是神圣的，它有時(shí)在我們最困難時(shí)給予我們力量，從生下來的那一刻起，人們就在一腔誠意的血液溶進(jìn)母親的每一根血管，幸福地投入了母愛的懷抱，一股當(dāng)家作主的豪情在胸中回蕩。當(dāng)母愛騰飛，奉獻(xiàn)出一顆熱愛的赤子之心。

5、母愛，是人類一個(gè)亙古不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內(nèi)涵。母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。

6、母愛是掌心里的海，寬容，包納，令我一生取之不竭，受用不盡；母愛是一本我終生無法讀完的巨著，母愛是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空。在母親的溫暖中行走，不管我流浪的足音彈向何方，都永遠(yuǎn)也走不出母的愛。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。母愛無痕，父愛無言！

7、世界最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。在我的學(xué)習(xí)生活中，媽媽給了我無微不至的關(guān)愛，在媽媽的關(guān)愛中，我健康、快樂地成長(zhǎng)著。

8、啊！母愛，如果你是一座樓，我是你的一塊磚、一片瓦、一顆石頭，用我的渺小的身體，筑起你的巍峨；如果你是一面旗幟，我便是屬于你的一根絲線，用我的青春為你繡出一顆閃閃的星星；如果你是一座花園，我便是屬于你的一朵小花、一株小草、一片綠葉，我甘愿默默耗盡心血，吐出縷縷芬芬。

9、世界上最動(dòng)聽的聲音，那就是母親的呼喚！母親，人世間最美妙、最令人心醉的稱謂。無論你怎樣去描述、形容，都無法概括，表達(dá)其深邃的內(nèi)涵。從一個(gè)幼小生命的孕育，到獨(dú)立于天地之間，那包容天下的母愛，會(huì)影響你的整個(gè)生命的全部過程。

10、生活需要母愛，需要母愛的溫馨，需要母愛的甜美。擁有母愛就是一種幸福。學(xué)會(huì)品味母愛，珍惜母愛，沐浴在母愛的長(zhǎng)河中，人生會(huì)變得豐富多彩。

11、媽媽，生命來自您，含辛茹苦、風(fēng)霜雪雨中交織著你不知疲倦的身影。請(qǐng)讓我，為您按摩你勞累的雙肩，為您洗刷飯后的碗筷，為您洗凈換洗的衣服，讓您輕松輕松；讓我為您舒展您擰起的眉頭，為您摘掉鬢邊的白發(fā)，讓您的笑容永遠(yuǎn)綻放在我的心中；讓我輕執(zhí)您的雙手，和您享受一次我們的春天！

12、母愛，是兒時(shí)的悉心呵護(hù)；又是學(xué)習(xí)上的乏味嘮叨；母愛是一本至高無上的童真童趣的書；母愛是我生命的締造者；是千萬個(gè)孩子的“護(hù)身符”；母愛，是我耳畔時(shí)時(shí)響起的搖籃曲。

13、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”對(duì)母親的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報(bào)。孝敬母親是做人的本分，最后就以人們常說的“十月里唱一支給母親的戀歌”，告別偉大的母愛，不過我最后大聲的說一聲：“我愛你，更愛你的博懷”。

14、母愛是明燈照亮前途的路母愛是細(xì)雨滋潤(rùn)干涸的心田我們的愛是溪流母親的愛是大海。我們的歡樂是母親臉上的微笑，我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷。我們可以走的很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)走不出母親心靈的廣場(chǎng)

15、母愛如微弱的燭光，照亮我們生命的黎明；母愛如隱身的神明，保佑我們一生的幸福；母愛如旱地的清泉，滋潤(rùn)我們饑渴的身軀；()母愛如海岸的燈塔，指引我們前行的方向。

16、獻(xiàn)給母親的歌——字字深情，句句凝重，聲聲難忘。傾訴的是一個(gè)個(gè)或兒或女，或人世剛剛啟蒙，或胡須垂胸者們對(duì)母親的、濃濃的恩愛之情，令萬物動(dòng)容。“多大要有個(gè)家，多老要有個(gè)媽”，“我說我想家，其實(shí)是想媽”。喊一聲媽媽，才是真真切切感到自己有著一個(gè)真正屬于自己的溫溫暖暖的、可依可靠的家。

17、母愛就是一杯香美的感情佳釀，是永遠(yuǎn)為我們指路的路標(biāo)；母愛就是一片飄在高空中的云，隨著天空的飛鳥而四處飄蕩，飛越千山萬水，總圍在兒女的身旁。母愛沒有雜質(zhì)的，沒有虛偽的，是一種實(shí)實(shí)在在、真真切切的細(xì)節(jié)。母愛是慷慨的給予與無私的奉獻(xiàn)，生病時(shí)的一粒藥丸，晚上睡覺前的一句“晚安”。這都是母愛最真實(shí)的體驗(yàn)。

18、母親也許一生都是一個(gè)平凡的人，可母親永遠(yuǎn)如一根向上的藤，離開你，我一生都只能在地上匍匐。母愛，崇高如山，深沉如海，純潔如云，無私如田。不只在痛苦時(shí)想起母親，在歡樂時(shí)刻、在平淡的日子里更要惦念母親，天大地大，母親為大。獻(xiàn)給母親的歌，是紅紅燃燒的火，是汩汩的泉，是感天動(dòng)地的情。還有什么比母親心中蘊(yùn)藏著情感更為神圣的呢？父母的心是最仁慈的法官。是最貼切的心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀溫暖凝集在我們心靈深處的意向。世界上一切光榮和驕傲都來自母親！

19、母親的心是兒女的天堂！母愛是偉大的，她沒有任何附加條件，無論你優(yōu)秀還是普通，母愛之門永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉，它時(shí)刻向每一個(gè)子女敞開著。母愛永遠(yuǎn)是兒女最溫暖的親吻！是啊，不管你走多遠(yuǎn)，無論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開咱的媽；無論你多富有，不論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘咱的媽！