年華是無效信
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇年華是無效信范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
年華是無效信范文第1篇
女生之間暗地里的勾心斗角會是如此陰郁可怕．從小到大的朋友，親密無間．幾乎是每天晚上一個電話，除了偶爾吵架那幾天．對異性的虛榮．一面是＂對不起＂而另一面是＂你活該＂的矛盾心理．等等等等．
在落落的筆下揮發得淋漓盡致的或許并不是所謂的華麗詞藻，而是那些細膩的情感真正地觸碰到了心底最濕潤的地方，甚至能開出無比絢爛詭異的黑色的花．
就是這樣一個故事，剎那間讓人心痛不已．
我是那么地喜歡寧遙．
所以會在寧遙對陳謐說＂請你……＂的時候濕了眼眶．所以會理解寧遙對王子楊又愛又恨的矛盾心理．所以會愛屋及烏地喜歡寧遙喜歡的陳謐和喜歡寧遙的蕭逸祺．
甚至也會很偏激地破口大罵：＂王子楊真不要臉！＂
或許是性格中有太多的相似之處吧．平凡寧靜的女生．習慣黑暗甚于光亮．自卑而陰郁．
所以邊看邊落淚邊有＂落落你干嗎要寫這本書簡直是要謀殺我＂這樣的怪異想法．
事后想想自己真是無比幼稚可笑．
王子楊真不要臉．
其實她，也沒什么值得如此責罵的污點．
本來就被塑造成大小姐的形象．渾然天成的嬌憨．張揚的性格．眾多男生追捧的寵兒．優異的學習成績．出眾搶鏡的外表．幾乎挑不出什么缺點．
含著金湯匙出世的公主，完美，精致．
但我不喜歡她．完完全全跟寧遙一樣的理由．足夠的理由不喜歡她．所以不想多談．
終于懂得了嫉妒真的無可救藥．
偏執地認為寧遙和王子遙之間摻雜著敵視，妒忌的友情才是真正的友情．
實在是，沒有純潔的友情．
除非存在于沒有思想，情感的人或非人類當中．
但那不可能．
搞了半天落落還是寫了部友情小說啊．笑．
所以兩位可憐的男生就沒有多少露臉的機會了．還是笑．
剎那間有些感傷．或許只是為自己．某個倔強的孩子．
在某個閑暇的時間也會靜靜地回味寧遙和陳謐之間的點滴，然后就回憶起久未聯系的朋友．或許貌似王子楊吧．
年華是無效信范文第2篇
關鍵詞：有效教學 參與的廣度和深度 合作互動
一、高中生物有效教學的理念
有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。生物教學的“有效”，更強調生物學的學習是一個主動建構知識、發展能力、形成正確的情感態度與價值觀的過程。
二、高中生物有效教學的設計策略
1．為充分發揮學生的主體性，每節課內容的設置要有很強的針對性
在課堂上，學生的學習是否體現了主體地位呢？評價的標準是以一定的參與度為保證的，學生沒有參與，或參與得不夠，就算不上“主體”。學生的參與狀態要從參與的廣度和深度兩個角度去評價。就廣度而言，要看學生是否都參與到課堂教學中來了，是否參與了課堂教學的各個環節；就深度而言，要看學生是被動地、應付地學習，還是積極主動地探究。沒有廣度和深度的教學，從表面上看熱熱鬧鬧，實際上效果達不到、效率低下。為了解決這個問題，實施教學前，必須為本節課制訂針對性很強的學習目標，根據內容的難度和學生的水平，讓學生分層逐步完成學習目標，可以使全體學生積極參與學習活動。
2．倡導合作互動式學習，激發每個學生的學習興趣
合作是現代社會一個重要的生存本領，也是學生學習、進步的本領。常見的合作互動式學習方式是以學習小組為單位，小組內進行討論，小組間進行評價，教師進行總評得出結論。小組內討論時，每個同學都會有自己的見解，積極參與到學習過程中，其他同學對每位同學的見解進行評價，最終確定出本組的結論；小組間的評價和辯論也會極大地調動學生們的積極性。學習探究的最后是每個同學都期待的結論的得出，因此，最終的教師評價和確定結論，也會引起同學們的極大關注。可見，每個環節都會引起學生的學習興趣，這樣有助于高效的實施教學。
3．有效教學需要營造民主、寬容、和諧的課堂氛圍
課堂上過于強調循規蹈矩，不利于學生創新思維的激發，過于嚴格的紀律，會壓抑學生的學習興趣。因此，營造和諧的課堂氣氛，以平等、寬容的態度積極鼓勵學生，能幫助學生克服膽怯心理，敢于大膽發言，有助于激發起學生的學習興趣，有助于學生創新能力的發展，課堂也才會成為學生學習的樂園。教師應采用多種方式努力營造民主、和諧的課堂氛圍；只有這樣，師生才能感受到課堂中生命的涌動和成長；只有這樣，學生才能獲得多方面的滿足和發展。
年華是無效信范文第3篇
我等待春天。
我等待春姑娘的到來，帶著和煦的春風，把小草叫醒了，把河流叫醒了，把大地叫醒了。春風給大地帶來了一片生機勃勃的景象。大雁飛回來了，聽得到小鳥在樹枝上唧唧喳喳，像是在討論新的一年里的計劃。春雨的第一次飄落，洗禮著我們的靈魂。
俗話說“一年之際在于春”，我們也是該收收瘋狂的心，來對我們的未來進行憧憬。用我們的年華為春天增添更多的色彩，為春天寫一封感謝信，感謝他的生機。告訴全世界的人“年華不是一封無效信”。
我等待夏天。
知了在樹上沒完沒了的叫著，像是為我們的努力鼓掌。青蛙在河邊呱呱地叫著，像是為努力的我們鼓勁，“加油！加油！”雖然夏天的雨經常的光臨著我們，但是雨后的夏天更加生機勃勃，無論是炎熱還是煩躁，總之被微風吹過的夏天，總是讓我們更加富有熱情。
用夏天給予我們的熱情，對目標進行沖刺，展示我們年華的活力與智慧。以精神飽滿的狀態等待著，等待著高考后的我們，手捧大學錄取通知書時興奮與幸福的時刻。
我等待秋天。
秋天是一個豐收的季節，金黃的稻田展現在我們眼前。農民們不由得點點頭“不錯，今年又能大豐收了。”那種用辛勤勞動換來的滿足的笑，讓樹葉也不禁感動的“落淚”了。
秋雨綿綿，里面有我們對遠方親人的思念，對未來的期待。火紅的楓葉飄落下來，帶著我們對遠方親人的祝福飄走了。大雁也要帶著我們的年華飛走了，去“時光的候車大廳”去報到了。我們也正在收拾行囊，準備追趕夢的足跡。
我等待冬天。
雨又以另一種行式出現了 ，雪白的花朵飄落下來，使所有的一切變得更加的純潔。鵝毛般的雪覆蓋在屋頂上，剛出的麥苗上。這是一個吉祥的預告“瑞雪兆豐年”，明年又是一個豐收的季節。
我們的心靈在雪中凈化。年華在雪的映襯下，顯得更加的純潔，更加的富有生機與活力。
等待是一種幸福，是一種凈化。
年華是無效信范文第4篇
年華是無效信 我們毫不吝嗇的揮霍著青春 當蒼白的回憶染出光暈 眩惑了誰？
愛是蚌殼里的珍珠 一半痛苦 一半美麗 一半堅持 一半放棄
默默的選擇離開 不需要再見 因為回憶 就是給彼此最好的紀念
浮生若夢 人群涌來又散開 哭了 笑了 癡了 迷了 只有自己 獨自等待 一個人的世界 ——安靜的聽見花開
年華是無效信范文第5篇
我在輾轉著，遇見一個未知的自己。我不知我從何開始，多年后，當我漸漸老去，我又不知該以怎樣一個姿態結束。徘徊，在我們未知的彼岸，帶著我們的未來。
或許我是一個矛盾體，沒錯。
我總是可以揚起笑臉，可笑得比哭還難看的。他們說我的故作堅強一文不值。沒有人會這么虐待自己。那我是不是該做個懂得心疼自己的人？是呵。我們何必，為了別人哭，為了別人笑。可命運終究不是自己所掌握得了得。
年華被我想緊緊地我在手中，卻無力地逃脫。我也無力挽留。我們一直在遇見著現在的我們，卻想不出將來的自己云云。
我本身就是這么一個矛盾體吧。我或許是自私的。在那些偉大的偉大中我是自私的。因為我實在是找不到，還要怎樣，才能讓偉大的偉大不被磨滅。你輕輕對所有人說，好的。可以。這樣，我沒意見。你輕笑著附和所有的人。然而你的內心瘋狂地吶喊，我可不可以，大聲地說不？我是自私的，因為我一直在口是心非著。做著一個矛盾體。
矛盾體。你永遠也不會懂得怎樣去拒絕別人。你也不會忍心看著別人去受傷。盡管那些傷害是他們所必須承受。你不允許。于是你拼了命去想救他們。到頭來自己傷痕累累。是你自己把自己太理想化。
脾氣也是越來越不受控制的不好。你再也無法，當做什么都沒發生。你不再會一味地遷就。你只是會反射性受了刺激似的大吼。然后你會忘掉。不過他們都會說你生氣了。然而，他們都等著看你生氣。你卻不知，怎樣才是生氣。
沒辦法專心致志地做一件事了。大腦總是會同時被很多事情支配著。你在迷茫，然而你不知該怎樣開始，又不知該怎樣結束。你又迷茫了。你想停止的，停不下來。你想繼續的。你想找回的。卻也都沒辦法了。于是你想哭了。像大家那樣嘶吼般的哭喊出來。然而理性卻又控制著你了。你只得疼痛地支撐著你的喉嚨，將一切卡在那，嗓子卻疼痛得開始沙啞。什么時候，連哭你也要顧慮到這地步了。你同樣不懂。
我同樣是這么渴望擁有自由的人。我開始會向往那些流浪的人。別說他們無家可歸，四海都是他們的家。你看，他們沒有那么多的煩惱。宿命，那是他們的宿命。他們可以毫無顧忌的。不用整天去想，我的家人，我的朋友，我所愛所恨的那些人。他們可以將什么什么都一股腦兒拋在腦后。他們多幸福。盡管有那么些孤獨。但也總比活在一個大圈圈里卻獨自一人笑著哭。你也多想這樣。可你邁不出你的右腳。你前面有一條早就安排好的道路。
叛逆在潛滋暗長著。就這樣開始生根發芽。你仇視著一切，捶胸頓足。你只是冷笑地看著所有人。如何只甘心做一個傀儡？做不到。做不到。你幾乎想嘶吼。可你還是吞下了這些話。轉之笑得一地燦爛。是呵。你也開始所謂的反叛。做著那些所謂的讓老師家長不滿意的事。可是沒辦法。你逃不了的，走得再遠，你還是得重新回來。于是，你疲憊地閉上了雙眼。
如果，如果沒有那么多的如果，那么一切是不是會不一樣。多年后的我，是不是仍然是現在的，這個自私的我？
你在一旁冷眼的笑。
我遇見一個未知的自己。然而怎樣的未知。
