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臺階課文筆記范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 語文課外閱讀 現(xiàn)狀 對策

青年人要與書為伴，這是真理。社會發(fā)展到今天這樣一個信息時代，語文課外閱讀就顯得更為重要。人們對語文課外閱讀的作用應(yīng)該比較清楚，比如提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、有益學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣等等。中職學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，要么繼續(xù)深造，要么直接走上工作崗位，不管他們選擇怎樣的道路，他們在今后的人生中都離不開學(xué)習(xí)，這就需要他們具備一定的自學(xué)能力。同時課外閱讀將最大限度地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識面，對提升學(xué)生的整體素質(zhì)產(chǎn)生積極影響，而這些都將對他們今后的工作產(chǎn)生重要的作用。本文筆者結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，探討了中職學(xué)校課文閱讀的現(xiàn)狀和加強(qiáng)對策。

一、中職生語文課外閱讀的重要性

1.課外閱讀可以提高學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)語感

語感從本質(zhì)上來說是一種能夠迅速地領(lǐng)會和感悟語言文字內(nèi)在意義的能力。這種語言能力不是天生的，它需要長期的反復(fù)的閱讀積累，通過接觸大量新鮮活潑的語言材料逐漸養(yǎng)成，是一個從量變到質(zhì)變的過程。大量的課外閱讀有助于形成這種語感。語感一旦形成，理解閱讀材料的能力也就得到了增強(qiáng)，今后不管學(xué)習(xí)什么東西，都能快速地理解內(nèi)涵，學(xué)習(xí)知識也就不會成為一件艱難的事情。

2.課外閱讀能豐富學(xué)生的知識，提高其綜合素質(zhì)

相對于課內(nèi)閱讀而言，課外閱讀的面要寬得多，閱讀量也要大得多，古今中外的天文地理、國防科技、文學(xué)藝術(shù)，不管什么內(nèi)容，只要你愿意，它們都可以成為你的課外閱讀材料。很顯然，課外書讀得越多，學(xué)生所獲取的知識也就越多。課外閱讀可以拓展課堂知識，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足，使學(xué)生接觸到許多課堂上無法學(xué)到的東西。只有博覽群書，才能不斷豐富知識，才能了解身邊紛繁復(fù)雜的世界。在課外讀物中文學(xué)作品的閱讀往往占有很大比重，優(yōu)秀的文學(xué)作品本身就是為了展現(xiàn)生活中的真善美、鞭撻假丑惡，表現(xiàn)社會、生活、人性中讓人崇敬敬仰的精神道德情操等等，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，可以啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈。而且這些文學(xué)作品都講究以情動人、以理育人、寓教于樂，通過形象的故事與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，使他們在潛移默化中接受情感和人格的陶冶，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)其具備健康、優(yōu)良的心理素質(zhì)。當(dāng)然，除了文學(xué)作品之外，課外讀物還涵蓋著更廣泛的內(nèi)容，這些讀物，都可以對中職生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生不同程度的促進(jìn)作用。

二、目前中職學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

1.對課外閱讀缺乏興趣

筆者在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每天閱讀時間在一至兩小時或超過兩小時的學(xué)生僅占被調(diào)查學(xué)生的很少一部分，大多數(shù)學(xué)生每天閱讀時間不足一小時，還有部分學(xué)生則幾乎不進(jìn)行課外閱讀。有90%的學(xué)生一學(xué)期都沒完完整整地讀完一本課外書。有些學(xué)生即使借閱了專業(yè)書，一般也不能將其看完，常常是翻看不到幾頁就擱置一邊，尤其是對一些專業(yè)理論書籍，學(xué)生反映太枯燥，對此毫無閱讀興趣。

2.課余時間用于課外閱讀的時間很少

中職學(xué)生的課余時間比普高的學(xué)生要多，但是這些課余時間用在閱讀上的學(xué)生很少。除去一部分的學(xué)生能利用空余時間參加一些社團(tuán)活動做一些有意義的事情之外，大多數(shù)的學(xué)生把平時的空余時間用在聊天、上網(wǎng)、睡覺上面。有的女生在空余時間織毛衣、繡十字繡，雙休日則基本都呆在家里看電視，或者到外面去閑逛。甚至于每天的晚自習(xí)時間，學(xué)生也沒有能夠充分利用起來，在做完每天的作業(yè)之后，有一半以上的學(xué)生把多下來的時間用來發(fā)短信、聊天等，課外閱讀所占用的時間較少。

3.課外閱讀方法不科學(xué)，閱讀效果不好

愿意進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，其課外閱讀也存在很多問題。有些學(xué)生明明看過某部作品，但要求他們介紹其中的內(nèi)容時，卻說不出什么來，這說明他們的閱讀效果并不好。大部分學(xué)生只是選擇自己感興趣的地方看看和隨便翻翻。在平時的閱讀中許多學(xué)生從來沒有做讀書筆記、記讀書卡片的習(xí)慣，一般也不會采用略讀、精讀等不同的閱讀方法，看書之前也不會事先做好周密的計(jì)劃，看過之后基本上不會再看第二遍。這說明，很多中職生缺乏科學(xué)的閱讀方法。

三、加強(qiáng)中職學(xué)生課外閱讀的對策

1.學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生課外閱讀提供條件

首先，學(xué)校要科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，將學(xué)生的課外閱讀納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，使之成為課程的有機(jī)組成部分，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。可以將課外閱讀納入學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃之中，營造濃厚的閱讀氣氛，有必要建立有規(guī)模、有組織的體系制度，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動和讀書競賽活動，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。

其次，學(xué)校要加強(qiáng)對圖書資源的管理與配置，為學(xué)生提供良好的閱讀基地。圖書館是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的核心硬件之一。學(xué)校圖書館是為教育、教學(xué)和教研服務(wù)的，對提高學(xué)生的閱讀能力起著直接的作用，所以要努力搞好圖書館的建設(shè)。圖書館需要逐步完善自己的管理措施，還要根據(jù)學(xué)生要求不斷增加藏書量，以滿足學(xué)生多方面的需求。另外，可以仿效大學(xué)圖書館，設(shè)置專門的閱覽室，為學(xué)生提供一個良好的閱讀空間和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可以在此自主地閱讀，教師也可以利用這個閱讀場所對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。圖書館、閱覽室要堅(jiān)持主動為學(xué)生提供閱讀服務(wù)的指南，增加開放時間，力求把借閱與指導(dǎo)結(jié)合起來，形式盡可能靈活多樣，滿足教師和學(xué)生多方面的需求。

2.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)作用，開辟閱讀新視野

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，為學(xué)生提供了一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以在這個空間自由翱翔，他們閱讀的內(nèi)容已不再拘泥于課本，從語文課堂學(xué)習(xí)到課外閱讀，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了更多的便利。在網(wǎng)絡(luò)閱讀中，你只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，便可以瀏覽各種各樣的內(nèi)容，小說美文、人物傳記、中外名著等等，網(wǎng)絡(luò)閱讀已逐漸成為學(xué)生課外閱讀的主要形式，它具有傳統(tǒng)閱讀所無法企及的優(yōu)勢。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺去了解更多課本之外的信息與資料，比如作者事跡、文章寫作背景以及社會背景等。在做好課下準(zhǔn)備的前提下去學(xué)習(xí)課文，會對課文有更清晰的了解。網(wǎng)上閱讀是學(xué)生閱讀能力發(fā)展的一條嶄新的途徑，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)上閱讀論壇，由班級同學(xué)組成一個編輯小組，負(fù)責(zé)班級網(wǎng)站管理。在網(wǎng)上閱讀論壇中設(shè)置一些欄目，比如說“名家故事”、“美文欣賞”、“名著閱讀”、“個性展示”等，學(xué)生可以在里面增添一些最新發(fā)現(xiàn)的作品，也可以將自己的作品發(fā)表在論壇中。網(wǎng)絡(luò)不僅可以成為學(xué)生展示自我成果的平臺，也是師生相互交流的重要媒介。網(wǎng)絡(luò)平臺提供了一個平等、舒適的環(huán)境，學(xué)生可以盡情發(fā)表自己的見解。教師可以在論壇上整理學(xué)生的閱讀心得，組織學(xué)生進(jìn)行辨析，發(fā)表自己獨(dú)特的閱讀視角和閱讀感受，發(fā)現(xiàn)自身不足之處，更有效地提高閱讀效率。

3.教師對學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)

（1）課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，多數(shù)語文老師把閱讀教學(xué)的重心放在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的課外閱讀沒有過多的關(guān)注與思考。課堂教學(xué)雖重要，但如果沒有課外閱讀，學(xué)生的閱讀世界是不完整的，課堂中的閱讀僅僅是閱讀世界中很少的部分，它只是課外閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生要想達(dá)到高效率的閱讀，就要注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

語文課本所選的文章都是一些文質(zhì)優(yōu)美的經(jīng)典作品，在課堂教學(xué)中，我們語文老師可以針對課適當(dāng)?shù)难由臁Ｔ趯W(xué)習(xí)與名著名人有關(guān)的文章中，可以向?qū)W生推薦與之相關(guān)的歷史典故、名著資料、名人事跡等，適當(dāng)對作品中的人物及故事情節(jié)進(jìn)行解說，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。語文水平高的學(xué)生很多都得益于課外閱讀，他們在課外的廣泛閱讀，多數(shù)是來源自教師在課內(nèi)進(jìn)行的教育和引導(dǎo)。課外閱讀獲得的知識多了，在課堂討論或?qū)懽魑臅r就會有話可說、有事可寫，學(xué)生的閱讀行為也豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。我們?nèi)绻茉谟邢薜恼n堂時間里充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，就能激發(fā)他們在無限的課外時間內(nèi)讀更多的書，促使他們的語文水平有更大的提高。

（2）教會學(xué)生幾種閱讀方法

①精讀。精讀法是為了達(dá)到對讀物的透徹理解而進(jìn)行仔細(xì)、深入的閱讀。它的主要特點(diǎn)是深入、細(xì)致和反復(fù)，即在閱讀時對讀物內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的思考和品味，對其中許多方面的理解要達(dá)到相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度。

②略讀。略讀是一種觀其大概的讀書方法，它只求對讀物大體的涉獵或粗略的通讀，了解所讀材料的梗概和要點(diǎn)，一般不做深入的研究。略讀的目的雖與精讀不同，但也要集中注意力，從整體上把握文章大意，捕捉重要信息。

③瀏覽。比如拿到一本書，先翻翻目錄，了解這本書的概貌；打開一張報紙，掃視一下各版的標(biāo)題。瀏覽的目的在于調(diào)查和尋找與自己學(xué)習(xí)或研究有關(guān)的資料，為選擇性閱讀作好準(zhǔn)備；同時，也可以擴(kuò)大視野，豐富知識，迅速獲取新的信息。因此，瀏覽也是一種不可忽視的讀書方法。

④速讀。速讀，就是快速、高效地閱讀，常被人們形容為“一目十行”。它不同于略讀和瀏覽，是在目的更明確、注意力高度集中的情況下，通過科學(xué)用眼、科學(xué)用腦，快速而高效地獲得知識信息的一種閱讀方式。

4.教師要對學(xué)生課文閱讀做出積極的評價

教師要在充分了解學(xué)生閱讀情況的基礎(chǔ)上因人而異地給予評價。對閱讀能力較差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，增強(qiáng)他們閱讀的自信心；對閱讀效果一般的學(xué)生，對他們的閱讀評價要客觀真實(shí)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘其閱讀潛力，使他們對閱讀投入更大的熱情；對閱讀效果較好的學(xué)生，教師要注意引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，對他們提出更高的要求，使他們的閱讀邁向一個新臺階。另外，教師要注意做好指導(dǎo)者的角色，對學(xué)生的閱讀情況作全面了解，及時對閱讀情況進(jìn)行反饋評價，讓學(xué)生感受到教師時時都在關(guān)注著自己的成長。

總之，閱讀是現(xiàn)代人了解社會、獲取信息的重要途徑。對學(xué)生而言，閱讀能力是語文能力的重要組成部分，大量的課外閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還能開闊學(xué)生的視野，陶冶情操，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課外閱讀也是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，作為中職一名一線語文教師，必須重視學(xué)生的課外閱讀。

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