前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我們愛你啊中國范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我們愛你啊中國范文第1篇

中國繪畫的傳神寫意

中國舞蹈的優(yōu)美動人

中國戲曲的兼具眾美

我們愛你－－

九寨溝的山清水秀

兵馬俑的惟妙惟肖

我們愛你啊中國范文第2篇

帕米爾高原依然是群星閃爍，

當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，

南疆早已洋溢著盎然春色，

啊，我們愛你，中國！

我們愛你—

桂林山水的清奇俊秀，

杭州西湖的濃妝淡抹，

黃山、廬山的云霧縹緲，

長江黃河的波瀾壯闊。

我們愛你—

龍井茶的清香，

茅臺酒的醇美，

江南絲綢的光潔絢麗，

景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。

我們愛你—

傣家竹樓月色如水，

布達(dá)拉宮壯麗巍峨，

吐魯番的葡萄、哈密的瓜，

大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。

我們愛你,中國，

戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，

改革開放譜寫的新歌，

神州萬里涌動的滾滾春潮，

祖國大地燃起的希望之火。

我們愛你,中國，

奮斗書寫的史冊，

汗水澆灌的碩果，

松樹的偉岸、梅花的高潔，

博大的胸懷、恢弘的氣魄。

我們驕傲，我們自豪，

我們奮發(fā)，我們開拓，

我們愛你啊中國范文第3篇

帕米爾高原依然是太陽高照；

當(dāng)北方還是烈日當(dāng)空的世界，

北方早已飄舞著純白的雪花。

啊，我們愛你，中國！

我們愛你——

小巷道路的煙雨蒙蒙，

花果樹瀑布的飛流直下，

小橋、流水的彎彎曲曲，

長城、泰山的威武雄壯。

我們愛你——

津津豆腐干的滋味，

碧螺春的清香，

江南刺繡的精美，

名勝古跡的悠久歷史。

我們愛你——

奧林匹克勝利的歡呼，

世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，

蘇州的豆腐干，北京的烤鴨，

大草原的駿馬，大海里的魚。

我們愛你——

二胡的情悠意長，

竹笛的悠揚婉轉(zhuǎn)，

古箏的柔婉連綿，

腰鼓的厚重回響。

我們愛你——

燦爛輝煌的歷史，

無限美好的未來，

高尚的品德，良好的習(xí)慣，

無私的奉獻(xiàn)，英勇的抗?fàn)帯?/p>

我們驕傲，我們自豪，

我們奮發(fā)，我們開拓。

你是世界名族之林的強(qiáng)者，

我們愛你啊中國范文第4篇

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)再現(xiàn)詩境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生直觀形象地理解詩歌

用聲音圖像描繪詩文，用形象的畫面詮釋抽象，讓有聲的語言替代無聲的文字，把蒼白的文字變得更加精彩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌時如見其人，如聞其聲，如臨其境，直觀而深刻地理解詩意，體會感情，起到激趣生情的作用。學(xué)生就能最大限度地發(fā)揮潛能，即在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。例如學(xué)習(xí)《我們愛你啊，中國》第二節(jié)時，首先用多媒體課件播放出桂林山水、杭州西湖、黃山廬山、長江黃河的景色，生動、逼真地再現(xiàn)了課文情境，讓學(xué)生初步感受祖國風(fēng)光的明媚可愛、山河的雄偉壯觀。再讓學(xué)生說說自己最想到哪一景點，為什么？最后讀課文說說自己的理解與感受。這樣本節(jié)學(xué)習(xí)難點便在欣賞與說中迎刃而解了。學(xué)生不但理解了“清奇俊秀、濃裝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語，而且感受到詞語的準(zhǔn)確形象。又如學(xué)習(xí)本課第四小節(jié)迷人的民族風(fēng)物時，先讓學(xué)生讀讀，提出自己不理解之處后，觀賞傣家竹摟的美麗別致與佛教圣地布達(dá)拉宮的藏式風(fēng)格，嘗嘗吐魯番的葡萄、哈密瓜，聽聽悠遠(yuǎn)的牧羊曲與戈壁灘的駝鈴。學(xué)生明白了為什么點到傣家竹摟前如水的月色，同時也感受到我國民族的多樣及魅力無窮。再如學(xué)習(xí)朱熹借景喻理《觀書有感》一詩時，為了突破難點，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊含的哲理。首先用多媒體課件展示：一個清澈明鏡的方塘，將天光云影映現(xiàn)其中，纖毫畢現(xiàn)。讓學(xué)生說說看到了什么、想到了什么。再出示課文，學(xué)習(xí)課文，體會作者的獨特感受。讓學(xué)生較好領(lǐng)悟詩情、詩意、理趣。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)的便捷,提供詩歌的旁證與拓展材料,幫助學(xué)生深化理解詩歌，開拓詩歌內(nèi)涵

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，可將信息網(wǎng)絡(luò)中與詩歌教學(xué)有關(guān)的海量資源有效搜集整理融為一體，幫助學(xué)生更深層次了解和理解詩歌內(nèi)涵以及詩人的創(chuàng)作情境。例如教學(xué)杜甫的《聞官軍收河南河北》這首詩時，簡介安史之亂及安史之亂時詩人的痛苦經(jīng)歷,出示其間「三吏、「三別及《春望》、《月夜》等，讓學(xué)生體會安史之亂給百姓帶來的深重苦難及詩人在國家動亂中的憂慮。再學(xué)習(xí)安史之亂平定后《聞官軍收河南河北》一詩,學(xué)生明白了詩人之所以那么激動、歡喜，不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是國家從此可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦，同時學(xué)生也明白此詩為什么稱為杜甫“生平第一首快詩”。又如學(xué)習(xí)陸游《示兒》一詩后，再次出示課文插圖，讓學(xué)生化靜為動，想象陸游臨終時叮囑兒子的情景，感悟詩情，加深體會。最后有感情練習(xí)朗讀課文、背誦課文。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)開啟學(xué)生思維閘門，掌握作詩技巧，提高學(xué)生的仿寫能力

我們愛你啊中國范文第5篇

小時候，媽媽教我唱《祖國媽媽》，我只知道我的祖國是中國，她的名字叫中華，我說的話叫作中國話。似乎就是那個時候，“中國話”這三個字便已植入了我的心中。

漸漸地，我學(xué)會了寫充滿著美和力的漢字，學(xué)會了讀美妙動聽的漢語拼音，學(xué)會了用中國語言表達(dá)我的思想，抒發(fā)我的感情。我知道，這一輩子，到哪兒都離不開中國話了。你已經(jīng)深入到我的靈魂，滲入了我的骨髓。每次，我用那支有力的鋼筆描繪我眼中明媚的春光；每次，我在潔白的紙上寫上滿天繁星講述的話語；每次，我用精美的小本兒記下游覽過的美麗景色，我的心，都那么澎湃起伏，那么熱情激動。因為我終于有能力跟我的祖國對話，跟我的靈魂對話，那是你，是你成全了我。是你啊，中國話。

可是對不起，有一段時間，我冷落了你。那是我最開始接觸英語的時候，我被English那柔美的線條吸引了，我渴望掌握那流暢得讓我心醉的文字和讓我心動的聲音。我一心撲在她那兒，留在你身上的心思全部被一點兒一點兒地抽走，我不知道你的寂寞，直到有一天我厭倦那些繁雜的單調(diào)，厭倦了那些毫無變化的字母，我突然地那么失魂落魄，那么地想念你。中國話啊，找回來了啊，因為我刻骨銘心地依戀著你。

可是，我為什么偏偏鐘情于你呢？我明白了，因為你是中華民族的魂啊，我怎么能離得開民族的靈魂呢？

還記得，在古代埃及，古代羅馬，古代巴比倫，古代中國這四大文明起源時，你作為中華民族的使者，傳遞著我們中國人的聲音，傳遞著中華文明，宣揚了華夏民族的輝煌！幾千年過去了，古代埃及、羅馬、巴比倫的文明早已被歷史塵封，他們的影子早已灰飛湮滅，可唯有你，越發(fā)地生機(jī)勃勃，充滿活力，唯有中國，挺直了脊梁屹立于世界民族之林，成為東方的“明珠”。中華民族的生命力永遠(yuǎn)都是那么頑強(qiáng)，歷史無法抹滅，它只能為你喝彩！