前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇交集與并集范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

交集與并集范文第1篇

冰島教育發(fā)達(dá)，實(shí)行6～15歲的十年制義務(wù)教育制度。早在100多年前就已經(jīng)消滅文盲，全民文化程度較高，中等職業(yè)教育和技術(shù)教育普及程度也很高。

從初中到高中的初級(jí)職業(yè)教育

冰島第一所職業(yè)學(xué)校――雷克雅未克技術(shù)學(xué)校于1869年建立，標(biāo)志著冰島本土職業(yè)教育的開(kāi)始。在初中階段，冰島有早期職業(yè)教育，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)做準(zhǔn)備。高中階段有文法中學(xué)、產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)校、綜合中學(xué)、專(zhuān)門(mén)職業(yè)學(xué)校四類(lèi)學(xué)校，承擔(dān)職業(yè)教育與培訓(xùn)的主要是后三類(lèi)學(xué)校。其中，產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)眾多的理論與實(shí)訓(xùn)課程，專(zhuān)門(mén)職業(yè)學(xué)校則是針對(duì)某幾個(gè)具體行業(yè)開(kāi)設(shè)課程，學(xué)時(shí)從1個(gè)學(xué)期到10個(gè)學(xué)期不等。高級(jí)中學(xué)教育是非義務(wù)教育，學(xué)制一般4年，招收對(duì)象一般為16～20歲，職業(yè)教育課程廣泛，學(xué)生不需要支付學(xué)費(fèi)，只需支付部分學(xué)習(xí)材料的費(fèi)用。以上初中和高中階段的職業(yè)教育統(tǒng)稱(chēng)初級(jí)職業(yè)教育與培訓(xùn)，其首要培養(yǎng)目標(biāo)是為學(xué)生從事具體工作或行業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備提供服務(wù)。

初級(jí)職業(yè)教育與培訓(xùn)體系一般可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是能拿到認(rèn)證資格的，包括健康護(hù)理、警官、運(yùn)輸部門(mén)、熟練工證書(shū)、工藝美術(shù)師資格五個(gè)專(zhuān)業(yè);另一類(lèi)是沒(méi)有認(rèn)證資格的，比較受歡迎的專(zhuān)業(yè)有按摩、制圖技術(shù)、農(nóng)業(yè)和園藝業(yè)、電腦課程、商業(yè)研究、旅游服務(wù)、牙科助理、社會(huì)服務(wù)、魚(yú)類(lèi)加工等。職業(yè)培訓(xùn)在學(xué)校或者工廠(chǎng)中開(kāi)展，一般是先在學(xué)校，然后在工廠(chǎng)培訓(xùn)，最后⒓蛹寄蕓際浴Q校本位的教育與培訓(xùn)，一般將學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間分為幾部分，通常學(xué)制為4個(gè)月到4年。工作本位的培訓(xùn)主要以實(shí)訓(xùn)或?qū)W徒形式進(jìn)行，培訓(xùn)周期從4個(gè)月到3年不等。

高等職業(yè)教育與升學(xué)

在升學(xué)方面，冰島普通教育和職業(yè)教育的分界不明顯，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以進(jìn)入大學(xué)接受高等教育，而文法中學(xué)的畢業(yè)生也可以進(jìn)入高等院校接受職業(yè)教育。

冰島并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的高等職業(yè)院校，高等職業(yè)教育與培訓(xùn)是在高等教育機(jī)構(gòu)――大學(xué)中開(kāi)展。目前冰島共有7所大學(xué)，其中4所是國(guó)立的，其他3所是在國(guó)家支持下由私人團(tuán)體經(jīng)營(yíng)的。這些大學(xué)主要提供普通高等教育，但也開(kāi)設(shè)一些低于學(xué)士學(xué)位的文憑證書(shū)課程。比弗羅斯特商學(xué)院、冰島技術(shù)大學(xué)和阿庫(kù)雷里大學(xué)在高等職業(yè)教育中占據(jù)重要地位，它們提供眾多的針對(duì)具體職業(yè)的課程，例如系統(tǒng)分析、企業(yè)管理和藝術(shù)研究（非學(xué)士學(xué)位）等。招生對(duì)象是參加并通過(guò)冰島大學(xué)預(yù)科入學(xué)考試、已經(jīng)完成其他同等教育的、獲得同等知識(shí)和能力的人。在公立學(xué)校學(xué)生只需支付注冊(cè)費(fèi)，而在私立學(xué)校還需要支付高昂的學(xué)費(fèi)。此外，冰島還存在一些大專(zhuān)層次的職業(yè)教育，但是大專(zhuān)職業(yè)教育開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)范圍比較小。

密切服務(wù)企業(yè)與國(guó)家支柱行業(yè)

在辦學(xué)過(guò)程中，冰島職業(yè)教育與企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合。20世紀(jì)中葉以前，在貿(mào)易認(rèn)證行業(yè)的職業(yè)教育主要由企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)。從20世紀(jì)60年代末開(kāi)始，每個(gè)行業(yè)都有行業(yè)教育委員會(huì)。漁業(yè)是冰島的支柱產(chǎn)業(yè)，因此早在1985年冰島就建立了漁業(yè)職業(yè)教育委員會(huì)，該委員會(huì)的作用是在漁業(yè)部的主持下監(jiān)督并組織水產(chǎn)品加工工人的培訓(xùn)課程。這些課程費(fèi)用由國(guó)家財(cái)政撥款資助，包括資助導(dǎo)師和項(xiàng)目主任的差旅費(fèi)與補(bǔ)償金，教學(xué)和教材的準(zhǔn)備、分發(fā)、復(fù)制、印刷等，并于1986年舉辦了首期培訓(xùn)課程。職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋10個(gè)基本領(lǐng)域，包括安全工作、衛(wèi)生和細(xì)菌生長(zhǎng)、工會(huì)和雇主的權(quán)利與義務(wù)、魚(yú)品加工的薪酬制度、工作過(guò)程中的合作與團(tuán)隊(duì)精神等。自1986年漁業(yè)職業(yè)教育委員會(huì)開(kāi)辦這些課程以來(lái)，已經(jīng)有十萬(wàn)多工人參加。

此外，冰島還注重為企業(yè)和大公司提供員工培訓(xùn)。繼續(xù)職業(yè)教育與培訓(xùn)在冰島廣泛開(kāi)展，政府部門(mén)、社會(huì)私人團(tuán)體以及志愿組織都提供繼續(xù)職業(yè)教育與培訓(xùn)。大多數(shù)的課程是短而緊湊的，一般在工作場(chǎng)所或在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中開(kāi)展。冰島的繼續(xù)職業(yè)教育和培訓(xùn)大致可分為四個(gè)主要類(lèi)別：一是與大學(xué)聯(lián)系的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要提供關(guān)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理等課程;二是旨在提高工人職業(yè)技能的教育和培訓(xùn)，這類(lèi)繼續(xù)教育與培訓(xùn)能得到教育理事會(huì)、中職學(xué)校，包括流動(dòng)學(xué)校和高中的行業(yè)認(rèn)證，職業(yè)課程主要由實(shí)業(yè)教育研究所、匠師協(xié)會(huì)舉辦，開(kāi)設(shè)能得到認(rèn)證的行業(yè)內(nèi)課程;三是面向大公司的培訓(xùn)課程，此類(lèi)課程主要對(duì)企業(yè)永久員工或準(zhǔn)員工開(kāi)放，這種培訓(xùn)主要由企業(yè)培訓(xùn)董事負(fù)責(zé)組織，他們需要評(píng)估企業(yè)內(nèi)部人力資源需求狀況，并據(jù)此合理組織安排內(nèi)部培訓(xùn)和外部課程;四是面向大型公共機(jī)構(gòu)員工的繼續(xù)教育與培訓(xùn)，這些課程主要由具體部門(mén)如特殊學(xué)校承擔(dān)。

1998年，冰島大學(xué)、阿庫(kù)雷里大學(xué)建立了漁業(yè)大學(xué)院，主要為發(fā)展中國(guó)家和歐洲漁業(yè)人員提供職業(yè)培訓(xùn)，也在一些發(fā)展中國(guó)家舉行短期的課程培訓(xùn)和有關(guān)研修會(huì)議等。2010年曾在與烏干達(dá)、伯利茲、越南等當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的合作下舉行相關(guān)會(huì)議。

學(xué)徒制為最普遍的形式

學(xué)徒制是冰島職業(yè)教育與培訓(xùn)最普遍的形式之一，招生對(duì)象為16～40歲的人，學(xué)制一般為4年，其中學(xué)生必須有4～36個(gè)月的時(shí)間在工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)。學(xué)徒如高中學(xué)生一樣，必須學(xué)習(xí)冰島語(yǔ)、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等必修課程，其他的如第三外語(yǔ)、社交技巧，學(xué)徒也必須學(xué)習(xí)。大部分的職業(yè)教育科目都包含理論教學(xué)與實(shí)際動(dòng)手課程，以幫助學(xué)生獲得從事未來(lái)職業(yè)的關(guān)鍵能力。

在入學(xué)之初，學(xué)徒和企業(yè)須訂立學(xué)徒協(xié)議，規(guī)定雙方各自的權(quán)利與義務(wù)。必要時(shí)學(xué)生和雇主之間會(huì)簽訂具體協(xié)議，規(guī)定學(xué)生的工資等。學(xué)徒培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)徒必須參加熟練技術(shù)工考試，獲得證書(shū)才能正式進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)一段工作時(shí)間和在職業(yè)學(xué)校的進(jìn)一步學(xué)習(xí)之后，學(xué)徒就能獲得工匠師資格了，而工匠師則有權(quán)利在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行監(jiān)督。

藍(lán)領(lǐng)工人收入和社會(huì)保障優(yōu)越

交集與并集范文第2篇

我們社區(qū)人口達(dá)2萬(wàn)人,糖尿病發(fā)病率為4%,患病率為6%。我們社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)站計(jì)劃在2010年12月前,舉辦糖尿病健康教育學(xué)習(xí)50次,在社區(qū)醫(yī)院或居委會(huì)由社區(qū)醫(yī)生講課,以圖片、多媒體等多種形式為社區(qū)居民講解糖尿病知識(shí),在社區(qū)內(nèi)普及糖尿病知識(shí),提高社區(qū)居民對(duì)預(yù)防糖尿病知識(shí)的知曉率,提倡健康的生活方式和生活習(xí)慣,適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng),控制體質(zhì)量、合理膳食、預(yù)防感染。教會(huì)居民識(shí)別糖尿病的癥狀和就醫(yī)應(yīng)當(dāng)做的輔助檢查項(xiàng)目。采取分年齡段的方法,由高危人群逐漸向普通人群轉(zhuǎn)移并采取結(jié)合健康普查的方式,進(jìn)行組織社區(qū)居民定期測(cè)血糖、尿糖、篩查高危個(gè)體,建立糖尿病人的社區(qū)檔案,建檔率達(dá)60%。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,管理率達(dá)60%,控制率達(dá)40%。防治知識(shí)率65%,參與率70%,生活質(zhì)量改變程度為50%。

1 糖尿病長(zhǎng)期血糖控制不良可引起多系統(tǒng)損害

糖尿病是一種由于胰島素分泌絕對(duì)和相對(duì)不足,引起的以慢性高血糖為特征,伴有蛋白質(zhì)、脂肪、水、電解質(zhì)代謝紊亂的內(nèi)分泌代謝性疾病。與遺傳、自身免疫及環(huán)境因素有關(guān)。長(zhǎng)期血糖控制不良可引起多系統(tǒng)損害,導(dǎo)致眼、腎、神經(jīng)、心臟、血管等組織的慢性進(jìn)行性病變,晚期常伴有酮癥酸中毒昏迷而危及病人的生命。

1.1 臨床表現(xiàn)典型癥狀為“三多一少”即多飲、多食、多尿、體質(zhì)量減輕。

1.2 糖尿病分型及特點(diǎn)1型糖尿病:青少年起病者,起病急,癥狀明顯,有酮癥酸中毒的傾向;起病者發(fā)病較緩,癥狀隱匿,一些患者僅有輕度的高血糖,在感染或其他的應(yīng)況下迅速惡化,發(fā)展為嚴(yán)重的高血糖,最終需用胰島素進(jìn)行治療。2型糖尿病:多見(jiàn)于40歲以上的成年人,起病緩慢、隱匿,常因慢性并發(fā)癥、伴發(fā)病或于健康體檢時(shí)發(fā)現(xiàn),多數(shù)患者不需要依靠胰島素治療維持生命。其他還有非凡類(lèi)型糖尿病:包括胰腺疾病、損傷、藥物或化學(xué)物質(zhì)作用、激素作用、某些遺傳病、胰島素受體病變等導(dǎo)致的糖尿病及妊娠期糖尿病。

2 健康教育的目標(biāo)

使血糖達(dá)到并接近正常水平,消除癥狀或延緩并發(fā)癥。通過(guò)開(kāi)展健康教育,滿(mǎn)足患者對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的需求,并在飲食、運(yùn)動(dòng)、用藥、生活習(xí)慣和生活方式、心理調(diào)節(jié)等方面進(jìn)行主動(dòng)的調(diào)控,增強(qiáng)糖尿病患者的自我治理和自我保健能力。

3 科學(xué)飲食

3.1控制總熱量,使體質(zhì)量達(dá)到并維持標(biāo)準(zhǔn)水平,限制脂肪的攝入,適量選擇優(yōu)質(zhì)蛋白,減少或禁忌單糖或雙糖的食物;平衡膳食,食物選擇應(yīng)多樣,谷類(lèi)是基礎(chǔ),多吃粗糧、蔬菜等高纖維的食物;減少鹽的攝入,烹調(diào)時(shí)使用植物油;堅(jiān)持少量多餐,定食、定量、定餐;多飲水、限制飲酒。

3.2合理分配如為三餐可分配為1/5、2/5、2/5,或1/3、1/3、1/3;也可按4餐分配為1/2/2/2/7。

4 體育運(yùn)動(dòng)

4.1運(yùn)動(dòng)的作用堅(jiān)持體育鍛煉有減肥和降低血糖的作用,因此應(yīng)鼓勵(lì)病人積極的參與運(yùn)動(dòng)。體育鍛煉對(duì)糖尿病患者有很大益處,向患者說(shuō)明運(yùn)動(dòng)療法的基礎(chǔ)知識(shí)

4.2 運(yùn)動(dòng)的方式(1)首選的運(yùn)動(dòng)方式是步行,飯后1小時(shí)運(yùn)動(dòng)最合適。每次20～30分鐘,以不疲勞為度,每周3～4次。(2)運(yùn)動(dòng)前多飲水。(3)隨身攜帶易于吸收的糖果、飲料等以預(yù)防低血糖反應(yīng),并佩戴糖尿病病人信息卡。(4)運(yùn)動(dòng)前應(yīng)做5～10分鐘的低強(qiáng)度活動(dòng)。(5)穿柔軟棉線(xiàn)襪、合腳的運(yùn)動(dòng)鞋。

4.3運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)(1)血糖大于15mmol/L患者不宜運(yùn)動(dòng)。(2)糖尿病腎病者不宜運(yùn)動(dòng)。(3)收縮壓大于180mmHg者不宜運(yùn)動(dòng)。(4)晨起時(shí)動(dòng)作宜緩,不可劇烈,防止血液集中頭部發(fā)生腦血管意外,保持大便通暢,防止因腹壓增壓而血壓升高,運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)由家人陪伴,防止跌倒。

5 科學(xué)用藥

藥物治療包括口服藥物和注射胰島素:

5.1口服藥物當(dāng)常規(guī)劑量的單一藥物不能使血糖得到有效控制時(shí),就應(yīng)及早采取聯(lián)合用藥,一般應(yīng)用2種藥物,最多可用3種藥物。口服降糖藥要遵循服藥時(shí)間

5.2胰島素的自我應(yīng)用

5.2.1適合人群:一般情況下,Ⅰ型糖尿病人及Ⅱ型糖尿病人口服藥物效果不佳者應(yīng)注射胰島素。

5.2.2注射部位及方法 上臂三角肌下緣、腹壁、后背、大腿前及外側(cè),皮下注射。經(jīng)常更換注射部位,重復(fù)注射部位要間隔8周以上,以免發(fā)生皮下硬結(jié),影響藥物吸收。如果需要用混合胰島素應(yīng)先抽取速效胰島素,再抽取中或長(zhǎng)效效胰島素,為防止皮膚感染,取好使用一次性注射器,注射前皮膚嚴(yán)格消毒等。

5.2.3注射胰島素應(yīng)嚴(yán)格保證餐前30分鐘,防止低血糖反應(yīng)的發(fā)生。

5.2.4低血糖反應(yīng)的表現(xiàn)及處理 低血糖反應(yīng)表現(xiàn)為疲乏、饑餓感、頭暈、出汗、心悸,重癥患者可引起昏迷。一旦出現(xiàn)低血糖反應(yīng), 應(yīng)立即停止活動(dòng),臥床休息,進(jìn)食糖水100～200ml或甜點(diǎn)心,及時(shí)到醫(yī)院就診。

6 行為矯正

良好的生活方式是提高糖尿病病人生活質(zhì)量的基礎(chǔ)。很多糖尿病病人存在著較為嚴(yán)重的不良嗜好及飲食習(xí)慣,如吸煙、飲酒、喜食高脂肪、高膽固醇食物,因此要矯正患者不良的生活方式和飲食結(jié)構(gòu),使糖尿病病人做到合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡。

7 病情監(jiān)測(cè)

由于糖尿病易引起心、腦、腎、血管、四周神經(jīng)及眼的慢性并發(fā)癥,因此要定期監(jiān)測(cè)血、尿常規(guī)、血糖、肝腎功能、心電圖、眼底和神經(jīng)系統(tǒng)的檢查。同時(shí)注重皮膚的清潔衛(wèi)生,每晚用溫水泡腳,按摩足部,促進(jìn)血液循環(huán),防止肢體壞疽。

8 自我監(jiān)測(cè)

8.1尿糖監(jiān)測(cè) 指導(dǎo)病人用尿糖試紙監(jiān)測(cè)尿糖的方法及結(jié)果的判定。

8.2血糖監(jiān)測(cè) 為病人演示血糖儀的使用方法及指導(dǎo)結(jié)果的判定。

9 糖尿病的并發(fā)癥較多,預(yù)防病變,應(yīng)做到

9.1經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生清潔,著裝宜棉質(zhì)、寬松、柔欽、勤換內(nèi)衣、勤剪指甲,防止抓傷皮膚,引起感染。

9.2注意用眼衛(wèi)生,經(jīng)常閉養(yǎng)神,不可過(guò)多看電視、看書(shū)刊等。

9.3注意休息,勿勞累,冬季注意保三暖,即頭暖、背暖、腳暖,防止外邪侵入而引起上呼吸道感染。

9.4晚睡前用溫?zé)崴菽_,水溫低于50℃,以促進(jìn)血液循環(huán),利于睡眠。

10 心理護(hù)理

交集與并集范文第3篇

1觀察指標(biāo)

通過(guò)我院自制的調(diào)查量表分別調(diào)查患者對(duì)健康知識(shí)的掌握情況及對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿(mǎn)意度。這兩個(gè)調(diào)查量表的滿(mǎn)分均為100分，得分在60分以上的為對(duì)健康知識(shí)的掌握情況好及對(duì)護(hù)理服務(wù)滿(mǎn)意，得分在60分以下的為對(duì)健康知識(shí)的掌握情況差及對(duì)護(hù)理服務(wù)不滿(mǎn)意。

2統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

我們采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包對(duì)本研究中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料用均數(shù)（x±s）表示，計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)。P＜0.05，則表明兩組的差異具有顯著性，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3結(jié)果

護(hù)理結(jié)束后，在對(duì)照組中，對(duì)健康知識(shí)掌握情況為好的患者有31例，為差的患者有23例，對(duì)照組患者對(duì)健康知識(shí)的掌握率為57.4%。在觀察組中，對(duì)健康知識(shí)掌握情況為好的患者有52例，為差的患者有2例，觀察組患者對(duì)健康知識(shí)的掌握率為96.3%。觀察組患者對(duì)健康知識(shí)的掌握率明顯高于對(duì)照組患者，兩組相比差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。在對(duì)照組中，對(duì)護(hù)理服務(wù)滿(mǎn)意的患者有41例，對(duì)護(hù)理服務(wù)不滿(mǎn)意的患者有13例，對(duì)照組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿(mǎn)意率為75.9%。在觀察組中，對(duì)護(hù)理服務(wù)滿(mǎn)意的患者有54例，觀察組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿(mǎn)意率為100%，觀察組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿(mǎn)意率明顯高于對(duì)照組患者，兩組相比差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

4討論

交集與并集范文第4篇

2015年全球服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模達(dá)85億美元，分析機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，今后五年將以13%增長(zhǎng)率成長(zhǎng)，到2020年全球服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模將近160億美元。而作為服務(wù)型機(jī)器人重要分支的教育機(jī)器人，2015年全球市場(chǎng)總額為1億美元左右，預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)到2.4億美元，以每年20%左右的速度增長(zhǎng)。

與國(guó)外市場(chǎng)相比，我國(guó)的教育機(jī)器人市場(chǎng)起步稍晚一些，但市場(chǎng)前景還是非常廣闊的。

重視教育是中國(guó)的傳統(tǒng)，在北京，平均每個(gè)家庭的教育投資占全家總支出的三分之一，好的教育產(chǎn)品在我國(guó)必有巨大的市場(chǎng)需求。二孩政策的放開(kāi)，將帶來(lái)每年500萬(wàn)～600萬(wàn)的新增出生人口，這背后是2000億元的消費(fèi)市場(chǎng)，而且我國(guó)兒童消費(fèi)占家庭總體消費(fèi)的比重也在不斷攀升。

在兒童經(jīng)濟(jì)日益盛行與父母不想孩子輸在起跑線(xiàn)上的殷切希望共同作用下，教育機(jī)器人市場(chǎng)開(kāi)始活躍起來(lái)。目前，全球高端教育機(jī)器人的主要產(chǎn)地仍在美國(guó)、歐洲和日韓等國(guó)家和地區(qū)，我國(guó)高端教育機(jī)器人產(chǎn)品主要依賴(lài)進(jìn)口。

整個(gè)教育機(jī)器人市場(chǎng)開(kāi)始呈現(xiàn)出兩大市場(chǎng)分支：一大分支是以樂(lè)高為代表的“硬件技術(shù)”派，主要偏重于機(jī)器人硬件技術(shù)，關(guān)注的重心在機(jī)器人本身的構(gòu)造和組裝上；另一大分支是以美國(guó)Wonder Workshop為代表的“教育功能”派，主要偏重于機(jī)器人的教育功能，通過(guò)將機(jī)器人硬件和豐富有趣的學(xué)習(xí)軟件相結(jié)合，訓(xùn)練用戶(hù)編程思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

國(guó)內(nèi)教育機(jī)器人企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品多為中低端教育機(jī)器人，除滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)需求外，還出口到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)正處于發(fā)展初期，雖然國(guó)內(nèi)品牌企業(yè)也在不斷發(fā)展壯大，但市場(chǎng)上還是國(guó)外品牌占據(jù)重要地位。

2015年國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中，樂(lè)高教育機(jī)器人市場(chǎng)占有份額約為12.5%，上海未來(lái)伙伴機(jī)器人市場(chǎng)份額約占9.3%。此外，樂(lè)博趣教育機(jī)器人、好小子教育機(jī)器人、深圳優(yōu)必選、南京紫光科教、哈爾濱工大服務(wù)機(jī)器人等企業(yè)也占有了較小的市場(chǎng)份額。行業(yè)內(nèi)前四位企業(yè)品牌市場(chǎng)份額之和約為25.1%，所以國(guó)內(nèi)教育機(jī)器人市場(chǎng)還是低市場(chǎng)集中度行業(yè)。各方面綜合來(lái)講，目前我國(guó)本土教育機(jī)器人規(guī)模較小，企業(yè)市場(chǎng)占有率較小。

交集與并集范文第5篇

關(guān)鍵詞：辣椒；抗病毒??；育種進(jìn)展；方向

辣椒原產(chǎn)于南美洲的秘魯和中美洲，于明朝傳入我國(guó)，現(xiàn)已在世界各地廣泛栽培。目前我國(guó)辣椒栽培面積、總產(chǎn)量、消費(fèi)量均居世界第一位。近幾年來(lái)我國(guó)辣椒規(guī)?；耘嗵貏e設(shè)施栽培發(fā)展迅速，成為許多地區(qū)農(nóng)民脫貧致富重要途徑。設(shè)施栽培田間濕度增高、輪作換茬困難，病害發(fā)生種類(lèi)增多，發(fā)生程度增強(qiáng)，尤以辣椒病毒病危害最為嚴(yán)重。近幾年辣椒病毒病由原來(lái)的次要病害逐漸上升為主要病害，危害逐年加重，嚴(yán)重影響了辣椒的產(chǎn)量和品質(zhì)。為了促進(jìn)辣椒抗病毒病育種工作進(jìn)程和提高育種效率，須對(duì)其育種進(jìn)展及方向進(jìn)行探討。

1 我國(guó)辣椒抗病毒病育種進(jìn)展

為了促進(jìn)辣椒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)家給予辣椒科研很大支持，基本查清了辣椒病毒病種類(lèi)及其分布、發(fā)生規(guī)律、鑒定和選育方法，取得了重大進(jìn)展。

1.1 抗病毒病辣椒種質(zhì)資源的搜集與創(chuàng)新

辣椒抗病種質(zhì)資源的搜集、整理和保存是育種的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，特別重要；我國(guó)辣椒育種專(zhuān)家在抗病毒病辣椒種質(zhì)資源的搜集與創(chuàng)新方面做了大量工作。王述彬等[1]對(duì)從中國(guó)篩選出的154份辣椒種質(zhì)資源在江蘇、湖南、遼寧3個(gè)不同生態(tài)區(qū)進(jìn)行田間抗病性、經(jīng)濟(jì)性狀等評(píng)價(jià)，同時(shí)鑒定15份材料抗TMV （煙草花葉病毒）、11份材料抗CMV（黃瓜花葉病毒）。畢玉平等[2]在已構(gòu)建TMVcp和CMVcp雙價(jià)植物表達(dá)載體、建立辣椒高效遺傳轉(zhuǎn)化體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辣椒遺傳轉(zhuǎn)化，獲得雙抗CMV和TMV的辣椒工程植株。

1.2 利用F1代雜種優(yōu)勢(shì)選育抗病毒病辣椒品種

20世紀(jì)70年代末，江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所辣椒育種專(zhuān)家丁犁平研究員育出了國(guó)內(nèi)第一個(gè)雜交辣椒品種――早豐1號(hào)，許多辣椒育種專(zhuān)家研究利用F1代雜種優(yōu)勢(shì)選育抗病毒病辣椒品種；曹家樹(shù)等[3]研究了36個(gè)雜交組合與9個(gè)親本比較的雜種優(yōu)勢(shì)水平，結(jié)果表明，辣椒F1代雜種組合表現(xiàn)出很高的抗病毒雜種優(yōu)勢(shì)；雜種優(yōu)勢(shì)利用成為選育辣椒抗病種的重要途徑。我國(guó)自“六五”以來(lái)，選育出了多個(gè)抗TMV、耐CMV的F1代辣椒新品種：l6號(hào)椒、津椒3號(hào)、遼椒4號(hào)、蘇椒16號(hào)、湘研13號(hào)等，在生產(chǎn)上大面積推廣應(yīng)用。

1.3 辣椒病毒病的遺傳規(guī)律研究

李華平等[4]以農(nóng)桿菌共培養(yǎng)法轉(zhuǎn)化CP基因，分別以辣椒子葉、幼莖和根為受體。結(jié)果表明，經(jīng)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化的子葉、幼莖和根都能在含有卡那霉素的培養(yǎng)基上形成愈傷組織。劉建華等[5]研究表明，辣椒對(duì)于TMV抗性與辣椒素含量呈正相關(guān)。還有研究者認(rèn)為辣椒對(duì)TMV-P的抗病性是受核主效基因控制的數(shù)量性狀，該性狀至少受3對(duì)以上核基因控制.辣椒對(duì)TMV-P的抗病性遺傳經(jīng)檢驗(yàn)符合“加性―顯性”模型，主要受加性效應(yīng)影響。商鴻生等[6]利用根癌土壤桿菌，采用葉盤(pán)法研究了抗卡那霉素和抗CMV特性的遺傳傳遞規(guī)律，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，抗卡那霉素標(biāo)記基因和抗病性基因在自交和雜交各代都能穩(wěn)定地高效表達(dá)，抗藥性和抗病性均表現(xiàn)為抗：敏感=3：1的顯性單基因遺傳。鄒學(xué)校[7]等使用數(shù)量遺傳學(xué)的研究方法表明，辣椒抗CMV、TMV的遺傳符合“加性-顯性”模型，但TMV抗性的特殊配合力方差比重或顯性方差所占的比重比CMV抗性大，雜交組合出現(xiàn)抗TMV的概率比抗CMV的概率大。

2 我國(guó)辣椒抗病毒育種方向

辣椒抗病毒病育種取得了重要進(jìn)展，也選育出了許多抗性品種，但目前生產(chǎn)上推廣的辣椒品種對(duì)病毒病的抗性水平仍相對(duì)較低，難以滿(mǎn)足生產(chǎn)的需求，今后的抗病毒病育種要在以下幾方面加強(qiáng)研究。

2.1 利用辣椒屬種間雜交獲得抗病毒病材料

辣椒屬包括30個(gè)種，其中5個(gè)栽培種[8]（C.annuum、C.chinense、C.frutescens、C.baccatum、C.pubescens）中栽培最廣泛、類(lèi)型最豐富的種為一年生辣椒C.annuum ，目前全世界的辣椒育種主要集中在此栽培種中，但由于長(zhǎng)期較高的人工選擇壓力，C.annuum遺傳基礎(chǔ)已漸趨狹窄，而辣椒屬的其余栽培種具有許多優(yōu)良性狀，是改良C.annuum的重要資源，如C.baccatum能抗CMV、TMV。種間雜交是實(shí)現(xiàn)基因轉(zhuǎn)移的重要途徑，但有關(guān)辣椒屬種間雜交的研究主要集中于雜種的細(xì)胞遺傳學(xué)觀察和遺傳作圖等方面，通過(guò)種間雜交轉(zhuǎn)移有益基因?qū).annuum進(jìn)行遺傳改良和種質(zhì)創(chuàng)新的研究甚少。利用辣椒屬5個(gè)栽培種開(kāi)展種間正反雜交，獲得可育的特異種間雜種，并結(jié)合農(nóng)藝性狀和細(xì)胞遺傳學(xué)的方法進(jìn)行鑒定，獲得抗病毒病的材料，為辣椒抗病毒病定向選育提供素材。

2.2 加強(qiáng)抗病毒病育種技術(shù)創(chuàng)新

組織培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因、分子標(biāo)記（RAPD、AFLP等）、反義RNA技術(shù)等現(xiàn)代生物技術(shù)在辣椒抗病毒病育種上已顯示了巨大威力，利用這些技術(shù)與傳統(tǒng)育種方法結(jié)合是育種方法創(chuàng)新的發(fā)展方向，也是縮小我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家辣椒育種距離的必由之路。一方面要采用國(guó)內(nèi)外育種材料創(chuàng)建高飽和度的分子遺傳圖譜，另一方面要利用國(guó)內(nèi)外的抗原材料進(jìn)行病毒病的抗性定位，更為重要的是要將成熟的單倍體培養(yǎng)技術(shù)和已經(jīng)開(kāi)發(fā)的分子標(biāo)記積極應(yīng)用于輔助育種中。只有如此，才能加快辣椒抗病毒病材料創(chuàng)新和品種選育的進(jìn)程。

2.3 抗病育種目標(biāo)變化

以前我國(guó)露地品種在國(guó)內(nèi)栽培面積中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，辣椒抗病毒病育種主要是針對(duì)露地種植。隨著農(nóng)業(yè)種植業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，蔬菜種植的規(guī)模化、集約化得到發(fā)展，辣椒保護(hù)地種植面積不斷擴(kuò)大。保護(hù)地專(zhuān)用抗病毒病品種選育，是今后辣椒育種的重要目標(biāo)。當(dāng)前干制辣椒的種植面積占有相當(dāng)大的比例，但其品種類(lèi)型繁多，露地分散種植，抗病毒病品種選育滯后鮮食辣椒選育，也是今后辣椒育種的重要目標(biāo)。（收稿：2014-04-12）

參考文獻(xiàn)

[1]王述彬等.中國(guó)辣椒優(yōu)異種質(zhì)資源評(píng)價(jià)[J].江蘇農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，2001，17（4）：24-247

[2]畢玉平，單雷，王興軍，等.雙抗TMV+CMV辣椒轉(zhuǎn)基因工程植株的再生及抗病毒鑒定[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，5（1）：1-7

[3]曹家樹(shù)，蘇爭(zhēng)艷.辣椒雜種優(yōu)勢(shì)與配合力的研究[J].園藝學(xué)報(bào)，1985，12（4）：267-272

[4]李華平，胡晉生，王敏，等.黃瓜花葉病毒衣殼蛋白基因轉(zhuǎn)化辣椒研究[J].病毒學(xué)報(bào)，2000，16（3）：276-278

[5]劉建華，周葉方，劉勇，等.辣椒主要災(zāi)害性病害及其全期控制措施[J].植物保護(hù)，1998，2：31-33

[6]商鴻生，王旭，徐乘良.CP基因轉(zhuǎn)化的線(xiàn)辣椒杭卡那霉素和抗cMV特性的遺傳[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，29（5）.

[7]鄒學(xué)校.辣椒RAPD分析與轉(zhuǎn)基因研究進(jìn)展[J].辣椒雜志，2004，4：1-6

[8]程志芳，錢(qián)春桃，陳學(xué)軍，等.辣椒屬種間雜交及雜種鑒定研究[J].園藝學(xué)報(bào)，2007，34（4）：883-888

[9]段曉銓.劉明月.周書(shū)棟.等.辣椒雜種優(yōu)勢(shì)利用的研究進(jìn)展[J].辣椒雜志，2013，3：1-3

[10]吳麗君.吳智明.辣椒抗病毒病育種研究進(jìn)展[J].中國(guó)種業(yè)，2008，11：17-18

[11]張海利，李煥秀.我國(guó)辣椒抗病育種研究新過(guò)展[J].種子世界，2006，6：28-31

[12]龍洪進(jìn)，鐘利，高玉蓉，等.云南辣椒育種現(xiàn)狀與思考[J].辣椒雜志，2009，4：1-3

[13]陳學(xué)軍，方榮，周坤華，等.我國(guó)辣椒育種現(xiàn)狀與展望[J].現(xiàn)代園藝，2011，6：44-45，16