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吾師道也范文第1篇

目前，物業(yè)存在誰投資、誰經(jīng)營、誰收益的問題，高校對新校區(qū)的后勤物業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，一方面，政府進(jìn)行強有力的干預(yù)，另一方面，高校決策層態(tài)度不統(tǒng)一和高校后勤經(jīng)濟實力不均，使高校物業(yè)融入了殘酷的市場競爭，導(dǎo)致了物業(yè)公司的“無利繁華”。現(xiàn)在高校后勤物業(yè)有三種管理、經(jīng)營模式：一是經(jīng)濟實力強的規(guī)模較大的后勤總公司，例如“浙江大學(xué)”、“浙江工業(yè)大學(xué)”等，在資產(chǎn)剝離、產(chǎn)權(quán)明晰、跨校聯(lián)合、規(guī)范經(jīng)營等方面得到了重點突破，后勤物業(yè)建設(shè)由后勤總公司自己出資建設(shè)、經(jīng)營；二是經(jīng)濟實力一般、規(guī)模不大的后勤總公司，把部分后勤建設(shè)推出去，以出讓股份合作形式，爭取自己搞一點，讓社會企業(yè)承擔(dān)一點；三是自己沒有實力搞的后勤公司，完全由其他高校后勤公司或社會企業(yè)建設(shè)、經(jīng)營、管理。這樣，高校后勤管理由一極向多極化轉(zhuǎn)變，后勤市場管理格局發(fā)生了深刻的變化。

市場格局的變化使高校物業(yè)公司靠智慧、技能、管理，為業(yè)主提供全方面的服務(wù)而生存、發(fā)展。在生存層面，高校物業(yè)公司靠高校業(yè)主的品評而生存，還未到靠專業(yè)水準(zhǔn)和信譽去贏得優(yōu)勢；在發(fā)展層面，高校物業(yè)公司要渡過初創(chuàng)階段向成長階段、成熟階段過渡，必須以卓越的服務(wù)實現(xiàn)物業(yè)的保值和增值，并贏得自身的生存和發(fā)展，并緊緊依托高校這一母體，和學(xué)校同呼吸、共命運，以業(yè)主滿意率為第一信號，練好服務(wù)基本功。勿庸置疑，高校物業(yè)的生存法則是服務(wù)法則，高校物業(yè)的黃金導(dǎo)向是服務(wù)導(dǎo)向，服務(wù)是否卓越直接決定著物業(yè)保值、增值和附加值的實現(xiàn)。物業(yè)是在消費領(lǐng)域的繼續(xù)，高校物業(yè)的市場化直接影響物業(yè)商品的市場化，隨著開發(fā)商品牌意識的提高，他們將逐步丟棄“自建自管”的觀念，把項目交給專業(yè)的物管公司，這給高校物業(yè)爭取社會市場提供了難得的機會。顯而易見，高校物業(yè)開發(fā)的黃金法則是市場法則，開發(fā)的黃金導(dǎo)向是市場導(dǎo)向！高校物業(yè)是否符合市場法則，直接決定物業(yè)能否在多大程度上實現(xiàn)“驚人的一躍”！

從以上市場導(dǎo)向和服務(wù)導(dǎo)向看來，現(xiàn)在高校物業(yè)的幾種模式都是因校制宜。不管是哪種模式，高校物業(yè)要生存發(fā)展，關(guān)鍵是如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢。目前，高校物業(yè)公司工作瑣碎繁雜，服務(wù)性強，接觸面廣，員工整體素質(zhì)不高，存在不足很多。由于長期在計劃經(jīng)濟體制下工作，“等、靠、要”思想嚴(yán)重，普遍缺乏危機感；不僅規(guī)模小，專業(yè)人員少且分散，人員負(fù)擔(dān)很重，發(fā)展后勁不足，競爭力不強。物業(yè)管理是風(fēng)險小、利潤低的行業(yè)，管理的效益是廣種薄收，更有人認(rèn)為，管理規(guī)模達(dá)到100萬平方米以上才能產(chǎn)生最佳效果。因此，高校物業(yè)必須在守住學(xué)校這塊“根據(jù)地”基礎(chǔ)上，參與競爭，對外擴張，力爭更多的地盤，實現(xiàn)規(guī)模效益。而當(dāng)前物業(yè)市場競爭日趨激烈，高校物業(yè)要想生存和發(fā)展，必須改變現(xiàn)狀，不斷地加強自身建設(shè)，提高管理效率和員工素質(zhì)，進(jìn)行管理創(chuàng)新。在市場導(dǎo)向面前，評價物業(yè)公司業(yè)績，最終是市場占有率和利潤率。而業(yè)績的取得取決于物業(yè)公司硬件資源和軟體資源。硬件資源是物的因素，每個高校在資產(chǎn)剝離后，它的量是一定的，關(guān)鍵是如何進(jìn)行有效地開發(fā)應(yīng)用。軟體資源是人的因素，人是最積極的因素，是高校物業(yè)發(fā)展最缺又急切需要的資源。在服務(wù)導(dǎo)向面前，員工是公司的業(yè)主，這對物業(yè)公司來講是比較特別的一點，員工的態(tài)度往往是服務(wù)的關(guān)鍵。物業(yè)服務(wù)不僅要使業(yè)主滿意，還要讓員工滿意，公司必須正視這一點。因此，高校物業(yè)必須以人為本，注重育才，高校物業(yè)發(fā)展的障礙不是資本，而是人才及經(jīng)驗，物業(yè)的實力不是資本，而是人才的實力。

吾師道也范文第2篇

關(guān)鍵詞： 非舞蹈專業(yè) 青少年 舞蹈意識

在這個科技和物質(zhì)快速發(fā)展的時代，精神的東西，比如藝術(shù)、文化，其發(fā)展總體上來說還是很緩慢。人們都在忙著掙錢，忙著花錢，忙著享受物質(zhì)，精神上的深度和寬度不僅沒有得到長足的補充修煉，甚至有的地方出現(xiàn)倒退的趨勢。

古代專門的藝術(shù)事業(yè)的從業(yè)者不僅數(shù)量少，而且內(nèi)容和形式較單一，舞蹈有驅(qū)魔辟邪、祈求福氣、取悅上位者和劃分階級等功效。隨著社會的發(fā)展，舞蹈以一門獨立的藝術(shù)門類傲立于世，舞蹈的內(nèi)容、形式、功能都更多元更復(fù)雜，成為一門異彩紛呈的藝術(shù)。

可是由于舞蹈藝術(shù)對學(xué)習(xí)者身體能力和思想領(lǐng)悟力的都有較高的要求，很多人對舞蹈不解，更因為教授途徑較傳統(tǒng)和單一，大眾對舞蹈的接觸比較少，對舞蹈的內(nèi)涵、專業(yè)知識知之甚少，甚至有很多認(rèn)識上的誤區(qū)，阻礙了對舞蹈學(xué)習(xí)的前進(jìn)，模糊了舞蹈意識，使舞蹈事業(yè)的壯大和發(fā)展都有了一定的困難，帶來了阻礙，今天簡單談?wù)勅绾翁岣咭苑俏璧笇I(yè)青少年為主的大眾舞蹈意識。

一、舞之不知

即舞蹈看不懂。

舞蹈的編創(chuàng)源頭很多，可以根據(jù)歷史記載、著作、傳說、自我感受、想象等。有時候編創(chuàng)者會對自己某一瞬間的生活感受進(jìn)行創(chuàng)作，把情緒擴大，對情緒進(jìn)行渲染，只簡單地表達(dá)一個情緒、一個瞬間，而舞蹈動作并不含具體的實際意義，只是跟隨感覺變化發(fā)展。這個時候需要的是領(lǐng)悟力，是對日常生活中一點一滴情緒的細(xì)細(xì)品味體會，慢慢積累出來的領(lǐng)悟力，既可以通過舞蹈中典型的動作對舞蹈進(jìn)行賞析，又可以通過對整個舞蹈的氣氛感覺體會舞蹈的情感表達(dá)。我們暫且把這種對一點情緒發(fā)展出來的舞蹈，稱之為“點”，點理解了，下來就是內(nèi)容結(jié)構(gòu)上稍微復(fù)雜一點的“線”，線，除了情緒情感還有了一些情節(jié)，在情節(jié)上的“讀取”就是對平時生活動作的積累了，舞蹈源自于生活，舞蹈動作自然也是，舞蹈動作就是將生活中的自然動作進(jìn)行選用、加工、升華、延伸、衍生，所以只要常常仔細(xì)觀察生活中的自然動作，通過聯(lián)想和思維的發(fā)散，對舞蹈里動作的涵義、表達(dá)內(nèi)容會變得容易理解。“面”是對“點”和“線”的綜合運用、融合展現(xiàn)。“面”的展現(xiàn)一般來說是舞劇，或者是一系列舞蹈組合，會有角色，不同的角色會有不同的情感和情節(jié)，甚至同一個角色也會包含許多情感和情節(jié)的變化。“面”較之前文中的兩者更大氣更磅礴，包含的內(nèi)容更多更復(fù)雜，這就是綜合能力的展現(xiàn)。

二、舞之誤之

即對舞蹈的誤解，以為舞蹈就是技術(shù)活或者體力活，技術(shù)技巧好就說明這個舞蹈好，學(xué)舞蹈會長不高又或者學(xué)舞蹈可以減肥，舞蹈就是搔首弄姿、故作姿態(tài)等諸如此類的誤解或者是誤區(qū)。下面我將一一進(jìn)行簡單的解答。其一，舞蹈既不是技術(shù)活又不是體力活，舞蹈不是雜技，也不是體育，但舞蹈確實包含一些雜技和體育的技巧和力量，而這些技術(shù)技巧和力量僅僅是為表達(dá)情感而做的輔助。舞蹈的終極目的仍然是傳情達(dá)意。舞蹈中有三大分支：自娛性舞蹈、表演性舞蹈和競技性舞蹈又叫體育舞蹈。體育舞蹈包括健美操、啦啦操、國際標(biāo)準(zhǔn)舞等，注重力與美，而即便是體育舞蹈也有情感內(nèi)容在其中，只是情感的多少有所不同，卻不可動搖舞蹈是一門傳情達(dá)意的藝術(shù)這一定義。其二，舞蹈是身體的藝術(shù)，以身體作為表達(dá)和承載的工具，所以直接影響身體形態(tài)和骨骼的生長變化。“因為學(xué)了舞蹈所以長不高”，這句話應(yīng)該反過來說，因為長不高才能學(xué)舞蹈。并不是“學(xué)舞蹈”導(dǎo)致人“長不高”，而是“學(xué)舞蹈”就要挑選“長得不高”的人。從生理角度看，個子高的人協(xié)調(diào)性不如個子低的，身體柔韌度也不如個子低的，從物理角度看，個子高的人運動速度比個子低的人慢，同樣的動作，個子高的比個子低的人做起來費勁也費時。從視覺上說，過高的人會有笨重感。當(dāng)我們說一個人適合學(xué)舞蹈的時候，看的不僅是身高和比例，比例比身高更重要，這就是我們常說的“三長一小”，長，要脖子長，胳膊長，腿長，小，則是臉小。舞蹈學(xué)習(xí)的時間久了，肌肉也就會隨之變化，但并不是平常說的減肥。因為大量的運動身體長期肌肉收緊，所以看起來像是“瘦了”，事實上只是肌肉更緊實，線條更優(yōu)美，輪廓更清晰有型，肉是沒有減少，可是看起來更苗條，體質(zhì)也好。其三，舞蹈的一切都是為了兩個字――“表達(dá)”。所以搔首弄姿也好，故作姿態(tài)也好，都是為了表達(dá)。也許是為了諷刺一個人的可憐，也許是為了表現(xiàn)一個人的落寞，又或者是為了體現(xiàn)其他角色的端莊，舞蹈切不可斷章取義，正如所有的藝術(shù)一樣，完整的才能明白所表達(dá)的。

然后是基礎(chǔ)知識的混淆，常常把流行舞當(dāng)做現(xiàn)代舞，又把當(dāng)代舞和現(xiàn)代舞分不清楚，芭蕾舞都是穿著足尖鞋的。

“當(dāng)代舞”主要指的是廣泛吸收而又不拘一格地運用中國傳統(tǒng)舞蹈素材和外來藝術(shù)素材進(jìn)行的創(chuàng)作和表演。這種舞種的作品主要反映我國當(dāng)代的社會生活和時代的精神風(fēng)貌，作品中所塑造的藝術(shù)形象大多鮮明歡快，體現(xiàn)大眾豐富的民族審美情趣。

現(xiàn)代舞，是20世紀(jì)初在西方興起的一種與古典芭蕾相對立的舞蹈派別，它反對古典芭蕾舞的因循守舊、脫離生活、追求技術(shù)、形式主義，主張擺脫古典芭蕾舞中僵硬的程序化的動作程式的束縛，追求自然的抒發(fā)人類真實的、自我的情感，強調(diào)舞蹈藝術(shù)反映社會生活這一特點。雖然這個舞蹈派別在時間上來推算還是一個新生兒，但是厚積薄發(fā)，這種舞蹈理念得到許多乃至無數(shù)舞蹈者的喜愛和追隨。

流行舞，則是由歐美發(fā)展至全球的最為青少年所喜愛的舞蹈，節(jié)奏歡快，力量十足，也具有一定炫技的內(nèi)容，其分支有霹靂舞、爵士、機械舞等。

簡單地從形式上區(qū)分的話，一般來說，當(dāng)代舞的人數(shù)較多，選用音樂大多是通俗歌曲，舞者身姿優(yōu)美，著裝華美。現(xiàn)代舞則多為單人舞，選用音樂無歌詞節(jié)奏緩慢，或是簡單地表達(dá)一個意境、一種情緒，舞者身形飄逸，著裝寬松，不拘小節(jié)。流行舞的人數(shù)就較靈活，單人多人都較常見，音樂節(jié)奏歡快緊湊基本上都是流行音樂，舞者所穿的服裝具有鮮明的個性，較前衛(wèi)。

芭蕾舞分為古典芭蕾和現(xiàn)代芭蕾，在古典芭蕾中，女舞者要穿著足尖鞋立起腳尖為觀眾表演，而男舞者則是不需要的。現(xiàn)代芭蕾則是根據(jù)舞者自己的意愿選擇是穿軟底的兩頭芭蕾鞋還是硬底的足尖鞋。

三、舞之獨之

認(rèn)為舞蹈是一個人的事情。

這是一個極大的錯誤。舞蹈絕不僅僅是一個人的事情。學(xué)習(xí)舞蹈是一件令人快樂的事情，有多少努力就有多少回報，而且常常會帶給你意想不到的驚喜;學(xué)舞蹈是一件可以塑造人格和性格的事情，在付出中學(xué)會忍耐，在疲累時懂得堅持，在疼痛時懂得堅強;學(xué)舞蹈是一件幸福的事情，會有優(yōu)美的身形，會有很多朋友，也可以在舞蹈上征服觀眾。

舞蹈關(guān)系著舞蹈者的身體，聯(lián)系著周圍人的情感，潛在地改變著身邊人對舞蹈的認(rèn)知，默默地推動著大眾的舞蹈意識。舞蹈可以強身健體，改變一個人的體格，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中吃一點苦，受到一些疲累是不可避免的，不付出怎么可能有回報？而在這吃苦受累的過程中，學(xué)習(xí)者的意志力漸漸地得到鍛煉，不管舞蹈最終有沒有學(xué)成，做起其他的事情多了幾分韌勁。舞蹈是一個集體性的活動，大家一起流汗，一起流淚，一起進(jìn)步，一起歡聲笑語，一起收獲付出后的成果，慢慢地一群人的情感就這樣凝結(jié)在一起。舞蹈是需要展示的，不管是為了告訴別人自我的情感，還是為了博得大家的笑容和掌聲，舞蹈總是一門要表現(xiàn)的藝術(shù)。當(dāng)大家看到你的舞姿，情緒被你感染，心緒被你牽動，給身邊的人帶來溫暖，給周圍的人帶來驚喜，又何樂而不為呢？

如果有幸你是一位擁有舞蹈天賦的人，學(xué)習(xí)的狀況又漸入佳境，相信舞蹈帶給你的快樂你一定已經(jīng)嘗試過，為什么不把它推廣開來，讓大家都樂在其中呢？我就是抱著這樣的心態(tài)寫這篇文章的，希望讓更多的人體會和領(lǐng)悟舞蹈帶所來的快樂和幸福，感受它的魅力，得到它、擁有它、享受它。

吾師道也范文第3篇

知識管理是指通過對企業(yè)知識資源的開發(fā)和有效利用以提高企業(yè)創(chuàng)新能力從而提高企業(yè)創(chuàng)造價值的能力的管理活動。

在知識管理中，缺乏時間往往是知識管理最大的障礙，為知識管理重新設(shè)置的部門往往增加了成本卻不能有效地解決問題，而基于業(yè)務(wù)流程的知識管理將有效的解決這個問題。

通過理論研究和實踐證明，知識管理必須與日常工作結(jié)合在一起，并融入到日常業(yè)務(wù)流程中。這種和業(yè)務(wù)流程緊密結(jié)合并基于業(yè)務(wù)流程的知識管理模式稱為業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向的知識管理。

在柏林的Humboldt大學(xué)和弗郎霍夫生產(chǎn)設(shè)備研究所（IPK）能力中心2002年進(jìn)行的“知識管理前景”的全球首次德爾菲調(diào)查結(jié)果顯示:知識管理與日常業(yè)務(wù)的融合是最迫切的理論研究問題（知識分享名列第二），并可能是最有效地解決知識管理實際問題的方法，并力薦將知識管理融入到業(yè)務(wù)流程中。

接受調(diào)查的公司指出的關(guān)鍵成功因素中，強調(diào)了流程和知識管理之間的緊密關(guān)系，有29.8%的公司提出結(jié)構(gòu)與流程的設(shè)計是知識管理成功的關(guān)鍵因素。業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向的知識管理是一個全新而又有實用價值的研究領(lǐng)域，致力研究在知識密集型核心流程中如何實現(xiàn)知識的有效轉(zhuǎn)移、共享及知識創(chuàng)新。

業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向的知識管理系統(tǒng)以核心運營管理流程和業(yè)務(wù)管理流程為骨架，以知識庫為心臟，知識管理平臺好比血管，將知識隨時提供給所需的部門和人員。同時收集各部門、人員在工作中的優(yōu)秀經(jīng)驗，經(jīng)匯總、編碼、編輯索引等處理后存入知識庫，用于指導(dǎo)以后業(yè)務(wù)流程的改進(jìn)，工作方法的改善。業(yè)務(wù)流程為知識提供應(yīng)用環(huán)境，在工作中使用和產(chǎn)生的知識形成一種集中式的、以用戶為中心的結(jié)構(gòu)。

知識的利用通過按關(guān)鍵詞查詢、按部門、按工作性質(zhì)、按流程、按時間查詢等實現(xiàn)，關(guān)鍵是如何有效收集知識。業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向的知識管理實現(xiàn)了兩套知識造血機制的有機結(jié)合，挖掘大量數(shù)據(jù)中隱含的知識。

隱性知識的收集

鑒于產(chǎn)生、儲存、傳遞知識的方法因特定的業(yè)務(wù)流程而異，處理知識應(yīng)該在業(yè)務(wù)流程范圍內(nèi)而不應(yīng)該孤立進(jìn)行，因此，知識管理應(yīng)該和日常工作緊密結(jié)合，使員工在工作過程中不知不覺地把經(jīng)驗、知識記錄在系統(tǒng)中。把企業(yè)的戰(zhàn)略管理、銷售管理、生產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理等業(yè)務(wù)的關(guān)鍵流程分解為以下5個主要環(huán)節(jié):

制定業(yè)績指標(biāo)及其年度計劃值，并上下溝通分解到部門、個人。落實個人關(guān)鍵職責(zé)，績效和獎懲掛鉤。

各部門、責(zé)任人制定預(yù)算計劃、關(guān)鍵行動措施、資源需求計劃和工作進(jìn)度等。

到一定工作階段，填報業(yè)績完成情況，包括實際完成的指標(biāo)值、超額完成的經(jīng)驗總結(jié)、未完成的原因分析、下一步的行動措施和資源需求等。

業(yè)績監(jiān)控與改進(jìn)。上級主管隨時對所轄部門、員工的業(yè)績進(jìn)行查詢、瀏覽，發(fā)現(xiàn)異常可以通過系統(tǒng)下達(dá)溝通指令，要求員工匯報一些問題的細(xì)節(jié)、措施的執(zhí)行情況和下一步打算等，必要時召開討論會，或者提供相關(guān)知識、建議用于改進(jìn)工作。

績效考核。根據(jù)業(yè)績完成情況和經(jīng)驗分享情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果和職業(yè)生涯規(guī)劃、獎金、福利等掛鉤。

在上述環(huán)節(jié)中積累的工作經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)的知識可以按部門、業(yè)務(wù)流程、員工、時間段等分別匯總和整理，存入知識庫。這樣就實現(xiàn)了業(yè)務(wù)系統(tǒng)和知識管理系統(tǒng)的融合。值得一提的是，這些流程環(huán)節(jié)中不但積累了陳述性知識，“授人以魚”，同時大量收集關(guān)于工作方法的知識、經(jīng)驗，達(dá)到了“授人以漁”的效果，成為吸引優(yōu)秀員工加盟和內(nèi)部培養(yǎng)員工的好“巢”。

數(shù)據(jù)隱含知識的獲取

隨著企業(yè)管理信息系統(tǒng)的實施和業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫中積累了大量的數(shù)據(jù)；同時，企業(yè)的文檔資料在總部、各部門也積累了很多。另外，互聯(lián)網(wǎng)上也存儲著大量的市場信息、競爭信息、各國政策變化信息、自然環(huán)境信息及重大事件動態(tài)信息和歷史事件信息等。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以獲取這些數(shù)據(jù)、資料及互聯(lián)網(wǎng)上隱含的知識。

吾師道也范文第4篇

午夜場一般是在晚上7點或8點開始上班營業(yè),到第二天的凌晨1點或2點關(guān)門下班,有的會延長到凌晨3點結(jié)束。午夜是一個漢語詞語。是指夜里十二點鐘前后；半夜。語出語《玉篇·午部》：“午，交也。”詞性是名詞，近義詞子夜。語源：《玉篇·午部》：“午，交也。”十二時辰中的午時是上午和下午相交的時段，12點便稱為正午、中午，“中”、“正”的意思即表明此時是一個中點。同樣半夜也是一個中點——上半夜和下半夜的中點，因此半夜也稱午夜。

宋高似孫《緯略·五夜》另持一說：“所謂午夜者，為半夜時如日之午也。”零點開始之后，稱為午夜。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

吾師道也范文第5篇

學(xué)院目前在校全日制本科生、碩士研究生600余人。本科生560名，碩士研究生137名。音樂學(xué)院的師資隊伍力量較為雄厚、結(jié)構(gòu)合理。全院現(xiàn)有教職工61人，其中教授4人，副教授24人，講師22人。具有博士學(xué)位3人，在職攻讀博士學(xué)位1人，具有碩士學(xué)位24人。具有海外研修經(jīng)歷的教師18人。外籍教師1人，碩士生導(dǎo)師30人。學(xué)院下設(shè)聲樂系、鍵盤系、器樂系、音樂學(xué)、舞蹈系五個系，設(shè)有音樂教育、音樂文獻(xiàn)、音樂表演三個研究所和省部級共建音頻實驗室、漢樂舞研究與表演實驗中心和中央音樂學(xué)院音樂考級服務(wù)中心。擁有民樂團(tuán)、管樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)四個省級大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和一個校級流行樂團(tuán)。學(xué)院辦學(xué)條件一流，設(shè)有現(xiàn)代化的音樂廳、多媒體教室、舞蹈房、排練廳、電鋼琴室、錄音棚等，琴房460余間，擁有世界一流的斯坦威、雅馬哈、卡瓦依等品牌三角鋼琴、立式鋼琴260余臺。

學(xué)院注重課堂學(xué)習(xí)與舞臺實踐相結(jié)合、人才培養(yǎng)與服務(wù)社會相結(jié)合。學(xué)院師生近年來在國內(nèi)外各類音樂比賽中，共有260多人次獲獎，為學(xué)院贏得了良好聲譽。2013年“中國好聲音”冠軍——“蘑菇頭”李琦就是我院的優(yōu)秀畢業(yè)生之一;院代表隊連續(xù)多年參加江蘇省高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽共獲得38個一等獎;曾獲全國高校合唱比賽一等獎;中央電視臺校園春晚節(jié)目聯(lián)播一、二等獎;江蘇省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈及器樂合奏特等獎;全國大學(xué)生藝術(shù)展演一、二等獎;全國高校教師鋼琴比賽一、二等獎等多種獎項，還多次榮獲省先進(jìn)班集體、省級先進(jìn)團(tuán)支部、大學(xué)生社會實踐重點團(tuán)隊及先進(jìn)集體等榮譽稱號。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)從事舞蹈教育、舞蹈編導(dǎo)的高級專門人才，為全國的專業(yè)文藝團(tuán)體、中高等藝術(shù)院校、藝術(shù)職業(yè)學(xué)校等輸送從事舞蹈教育與舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)教學(xué)與理論研究的專業(yè)人才。

二、招生計劃

專業(yè)名稱

省份

計劃數(shù)

備注

舞蹈編導(dǎo)

山東

5

校考

河北

10

使用省聯(lián)考成績

湖南

10

使用省統(tǒng)考成績

三、學(xué)制及收費標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)制四年，學(xué)費為6800元 / 生•年。

四、招收對象及條件

1.應(yīng)、往屆高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)文化程度的人員。

2.符合報考普通高等院校報名條件以及所報專業(yè)的生理、心理要求。

五、考試辦法

(一)山東省

1. 考生須報名參加我校單獨組織的專業(yè)考試(校考)。 報名時間

考試時間

科類

考試地點

1月18日至2月19日網(wǎng)報wsbm.sdzk.gov.cn/art

2月23-24日

藝術(shù)文

濰坊市招辦招生考試服務(wù)中心具體考試地點見準(zhǔn)考證

2. 考試科目(總分100分)

(1)舞蹈作品(3分鐘以內(nèi))(50分)

(2)舞蹈基本功展示(30分)

①必選:

(a)軟開度:搬控前、旁、后腿(男生可不搬后腿，控探海);橫、豎叉;下腰;

(b)旋轉(zhuǎn):平轉(zhuǎn)(6個以上);

(c)跳躍:大跳、紫金冠(女3個以上)、橫飛燕(男4個以上)。

②自選技巧:2—3項。

(3)音樂即興表演(1分鐘以內(nèi))(20分)

現(xiàn)場隨機抽取音樂試題，播放第一遍試聽，第二遍既開始音樂即興表演考試。

3. 考試說明

(1)專業(yè)考試費200元(初試、復(fù)試一次進(jìn)行);

(2)所有參加考試的考生舞蹈基本功展示一律穿舞蹈練功服;劇目表演可以穿演出服;

(3)考生自備劇目音樂，請事先用標(biāo)準(zhǔn)MP3格式作為文件存儲至普通U盤，考試現(xiàn)場提供播放器。

4.成績公布及查詢

我校將在3月31日之前在本科招生網(wǎng)站上公布專業(yè)合格考生名單，合格考生比例按招生計劃數(shù)1:4執(zhí)行。

(二)河北省、湖南省

河北省、湖南省考生均須參加本省的舞蹈類專業(yè)聯(lián)考或統(tǒng)考，我校直接使用相關(guān)生源省份的聯(lián)考或統(tǒng)考成績。

六、文化考試與錄取

考生必須參加2016年全國普通高校招生文化科目考試;學(xué)校將對文化及專業(yè)均上線的考生，根據(jù)專業(yè)成績從高到低擇優(yōu)錄取。

新生入學(xué)后，學(xué)校將根據(jù)招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)查，對不符合條件或發(fā)現(xiàn)有舞弊行為的，取消其入學(xué)資格。

聯(lián)系地址：江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號

郵政編碼：221116