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夢的搖籃范文第1篇

因為希望，所以選擇遠方；因為孤獨，所以我選擇堅強；因為夢想，所以我選擇飛翔。個舊二中就是我夢想的搖籃，賜予我飛翔的力量。

時光倒流到2006年8月17日，地點——二中門口。此時的二中對于我來說，像是個陌生人，我不了解她，她也不了解我。曾經許多次從門口走過，卻一直以為自己只是個過客，而不是歸人。可是，生活中就是有許多的驚喜，我竟會從一個過客，成為一個歸人，毫無預兆。

或許你會這樣認為，許多人聚在一起應該很好玩，很熱鬧，但熱鬧是他們的，我有我自己的孤寂。漫步校園，白色的墻壁，此時的我像只失去方向的侯鳥，如此喧鬧的校園，而我卻拾起了孤獨。我會選擇一個安靜的角落，以一種安靜的姿勢閱讀這所學校。

分數真的是一個很大魔力的東西，它可以把你捧到九霄云外，也可以把你狠狠摔向深淵谷底，還可以讓你麻木地站在懸崖邊上，而不知道自己要干什么。

記憶的深處一直保留著這段回憶，第二學期的期中考，成績一落千丈，自己真的很努力了，為什么結果總是不盡人意，難道所有的努力都是白白的嗎？絕望的認為，生命只有黑暗。

為什么？

原本就知道這個世界太復雜，可是總是有人要執著的問為什么，問了又如何，不問又如何，到最后輪回依然不停的轉，日升月落，花開寂無聲，那些過去的往事再也回不來，無論是美夢，還是惡夢，我們都應該蘇醒過來。就連如此明白這個道理的我，在這種打擊后，還不是執著的問：為什么？

期中考后的幾天，我無心學習，懶洋洋的趴在桌子上，看著對面那座微顯陳舊的教學樓，傻傻發呆。但或者只有通過這教學樓給我的啟發，我才能夠承受這種打擊。

有些陳舊的教學樓是個舊二中歷史的見證。無論承受多大的風吹雨打，它還是為莘莘學子遮風擋雨，培養出一批批人才。

它能承受這樣的打擊，我為什么不能，我不是美麗的鳳凰只會在傳說中永生，我也不是風中飄零的落葉，沒有自己的方向，只能隨風而逝；我是一只擁有夢想的鳥兒，可以為了心中的天堂，振翅高飛，我要在人們的記憶中永恒。

也許一個人最好的樣子就是平靜一點，可是這或許也是暴風雨來臨的前兆。

有人說，認識一個人，要靠機緣，了解一個人，需要智慧，了解以后和睦相處時，則需要包容。

高一學期，我認識了幾個好朋友，我們之間總是擁有許多的快樂和笑聲。可是，世界不是唯美的，所以我們才有淚水，當謊言劃破了我們之間的笑聲，所有的一切都沉默了，既使我們忘卻掉那些謊言，也再也回不到從前。每個人都只能在重新拾起孤獨。

自己一個人該如何度過這段時間呢？

早上趴在課桌上沉思，初生的陽光踮著腳尖，舞過窗欞，躍上木制的課桌，輕盈又有點惆悵。可是這樣柔和的陽光卻總是被人說成明晃晃的。然而，他卻依然輕盈地舞著，舞著。

抬頭看著飄揚的五星紅旗，它代表的不僅是中國的自尊，還是中國的驕傲，它寄托了太多的夢，每個夢被風吹到天涯海角，在那里生根發芽。

看著個舊二中飄揚的紅旗，我終于明白，要踏，就踏一路青春的風采；要走，就走一程無怨無悔的人生。每個人的天空都是寬廣，就算是一個漂渺的夢，也要勇往直前的飛翔。

高二剛開學，許多新生會問我：“二中怎么樣？”我會很認真的回答他，我的學校很簡單，在過去這一年里，我在里面笑過，鬧過，哀傷過，流淚過。我在那留下了自己單薄的十六歲，學校的每一樣東西，都會給我不一樣的啟發，給我一個不認輸的理由。它讓我明白生活中我不需要贏了任何人，我只要贏了自己，我就是最大的勝利者。

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。

而在我眼中，二中就是我的搖籃，因為它給予我飛翔的力量。

夢的搖籃范文第2篇

請您介紹一下五幼的辦園理念。

■辦園理念是園所文化建設的靈魂。對外，辦園理念是一面彰顯辦園特色的旗幟；對內，辦園理念是一個統一思想、引領行動的綱領。經過多年的文化積淀，“讓每個孩子在藝術的搖籃中健康成長，放飛夢想”已成為我們的辦園理念。

請您具體解釋一下。

■“每個孩子”即幼兒園所有的孩子，指向的是每一個具體的“人”。我們在落實辦園理念中，始終堅持落實兩個“全”字。既面向全體幼兒，又注重幼兒個體差異，因材施教，而我們教育的最終目標是促進幼兒全面發展。

“放飛夢想”是我們所追求的目標取向。每個人在童年都有著多彩的夢想，我們的教育就是幫助孩子去實現自己的夢想，從孩子的興趣和年齡特點出發，以孩子的發展為本，為幼兒明天的成功打下堅實的基礎。

“藝術的搖籃”明確了我們的教育載體。十幾年來，我們從孩子的年齡特點出發，綜合園所師資特點，確立了以藝術教育為辦園特色，經過十幾年的探索、發展、豐富和完善，已基本上形成較為完善的課程體系。

正是在上述辦園理念的統領下，我們確立了“務實創新，追求卓越”的園風、“智愛、博學、善教、多思”的教風、“健康、愛心、樂學、自信”的學風和“重德尚美、真愛育人”的園訓，形成了園所全體教師共同的追求與夢想，并積極努力地去實現。

隨著教育事業的飛速發展，人們越來越關注教育的個性化和辦學的特色化。五幼的藝術教育在河北區乃至天津市都有著良好的口碑。那么，您如何理解“特色”？五幼在這方面有什么樣的構建思路？

■我認為，特色是一所幼兒園的特殊性和個性在辦園過程中的體現。在全面貫徹落實《幼兒園指導綱要》《指南》的過程中，園所要真正促進自身的優質化發展，就必須走個性化、特色化的內涵發展之路，就必須在創新人才培養模式上下工夫，形成園所可持續發展的不竭動力。

隨著教育事業的飛速發展，教育的個性化和辦學的特色化已成為我們的必然選擇，“特色興校”是增強學校核心競爭力的重要途徑。在河北區2013年教育工作會議上，局領導也將樹立科學人才觀、創新人才培養模式作為當年教育工作的重點之一。根據局領導的指示精神，我們認真梳理了多年來我園藝術教育所走過的歷程，進一步明確了“堅持藝術教育特色研究，創新人才培養模式”的人才培養新思路。

1996年，我們在先進理念的指引下，根據自身的辦園環境、辦園條件、師資優長等多種因素，決定將辦園特色定位于“藝術教育”。教學實踐中我們堅持大膽探索、積極構建藝術教育課程模式，將藝術活動融入環境、學習和生活中，確立了“以全面發展教育為基礎，以藝術教育為特色，促進幼兒體、智、德、美和諧發展”的辦園指導思想，把音樂、美術、文學藝術三者作為一個獨立的課程領域――藝術教育領域，來加以研究，形成了“以美健體、以美啟智、以美育德”的藝術教育目標。將顯性教育和隱性教育互相補充，有機整合，使藝術教育成為提高人的修養、優化人的性情、提升人的精神境界的有效途徑，真正促進幼兒的全面發展。回顧十八年來走過的路程，由于我們瞄準了本園的個性發展優勢，在創建特色的過程中，堅持以《規程》和《綱要》的思想為指導、堅持以幼兒的發展為本、堅持以教育科研領先、堅持特色的園本性、堅持家園社區的一體化教育，這些舉措，為我園的特色教育注入了勃勃生機，使藝術教育在我園生根、開花、結果。

近兩年來，隨著特色課程不斷深化，我們逐漸將這一特色向縱深開發、探索，不斷挖掘、提升其內涵，引領我們的藝術教育特色課程愈發成熟和完善。

當初，為何要將藝術教育作為創建學校特色的方向呢？

■馬克思說：“社會的進步就是人類對美的追求的結晶。”藝術對于形成人的感性的豐富性，發展人的潛力，具有無可爭辯的意義。

心理學家馬斯洛的需要層次論認為：人的需要可以分為五個層次，其中最高層次的需要就是“自我實現的需要”。而人對美的追求就是一種自我實現的需要。生活中大多數人都是通過藝術欣賞、藝術的陶冶和感染，使自我得以實現。

赫爾巴特提出的“審美興趣”學說，也充分肯定了藝術教育的功能。

這些研究和主張為我們構建“藝術教育”領域課程提供了理論依據，使我們認識到：處在學前期的兒童，抽象思維還沒有形成，掌握的概念也很少，他們對科學知識的學習、對良好行為習慣的培養主要是靠形象直覺，抽象的理論說教是徒勞無益的。而藝術教育中鮮艷的色彩、明快的節奏、描述動態變化的語言材料，都是一種能夠激發和感染兒童情緒、情感的感性形象，與學前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。

在上述有關理論依據指導下，我們確立了“藝術教育”領域課程的基本思路：著眼于幼兒的終身發展，把促進幼兒身心和諧發展作為設計課程和實施教學的出發點。尊重幼兒的學習主體地位，根據幼兒不同的興趣、愛好及能力水平選擇不同的教育內容、提出不同的教育要求，探索行之有效的教育手段和方法，真正做到因材施教、因人制宜。

您剛才提到了構建“藝術教育”領域課程的基本思路，請您再談談特色教育課程的目標體系、實施原則、方法。

■我們遵循《規程》《綱要》精神，遵循幼兒的身心發展規律，制定出“藝術教育”領域課程目標與內容結構體系：總目標領域目標各年齡階段目標具體活動目標，以主題性藝術教育活動和整合性藝術教育活動為依據，開展豐富多彩的藝術教育活動，提高幼兒感受美、體驗美、創造美的能力，促進了幼兒的全面發展。

在不斷地研究與探索中，我們逐步積累總結實踐經驗，提出實施藝術教育活動的原則，即非專業性原則、啟蒙性原則、普遍性原則、游戲性原則、整合性原則。同時提出了實施的方法，即環境熏陶法、激情引趣法、體驗感受法、設疑解惑法、探究發現法和激勵評價法。

幼兒園以什么為載體實施特色教育？

■一年一度的藝術節、“金寶貝”電視臺和少兒專題欄目《成長1+1》，是我們實施特色教育的有效載體。我具體解釋一下。

我們的藝術節本著面向全體幼兒、讓“每個孩子都參與，每個孩子都展示”這樣一個宗旨，歷經十八個年頭，由開始時孩子們全體參與，逐步延伸至孩子身后的每個家庭；由一個家長的單獨表演，發展到親子同臺、祖孫同臺；由十幾名骨干教師的參與，發展到全體教師人人參與和家長共同演繹的家園合唱團……藝術的魅力極大地感染著五幼的每一個幼兒，每一個家庭，每一位教師。

“金寶貝”電視臺的建立為全園幼兒開辟了展示自身才藝的舞臺，“故事大王”“閱讀明星”“小百靈鳥”“舞蹈之星”在這里孕育而生，孩子們通過“金寶貝”電視臺的展播，將自己優美的舞姿、動聽的歌聲傳遍整個校園，在獲得愉悅情感的同時也體驗著自信與成功，濃郁的藝術氛圍逐步形成。

2009年，我園藝術教育又進入一個嶄新的研究階段，我園與河北區中心小學合作，在區有線電視臺開創了《成長1+1》少兒專題欄目，專題欄目的開播，使我們藝術教育的展示舞臺從班級的表演走向園所的“金寶貝”電視臺，從園內走向園外的社區舞臺，從社區走向機關單位，從小天鵝劇場走向有線電視臺……各大媒體爭相報道我們藝術教育的成果，特色品牌在市內形成較強影響。

在實施幼兒藝術特色教育過程中，您認為應當怎樣進一步深化幼兒園的特色課程？五幼在這方面有哪些好的做法？

■為了深化園所的特色課程，進一步做實藝術教育研究，我們始終堅持以教科研引路，堅持在課題的引領下開展特色教育研究。先后申報了“藝術教育活動中培養幼兒創新能力策略的研究”等多項市級重點課題，編寫了河北五幼《藝術教育領域課程教師參考用書》，相關的成果也被刊登在《天津市幼兒園課程改革成果集萃》一書上；素質教育叢書《藝術教育與幼兒發展》也正式出版。藝術教育課程研究榮獲天津市“十五”期間優秀研究課題獎；課題“從民間剪紙入手激發幼兒的創造潛能”榮獲天津市“十一五”課題研究中期成果科研成果二等獎；2010年，我們申報了“天津市第五屆基礎教育教學成果”，藝術教育研究成果被評一等獎；“十二五”期間申報了“幼兒園藝術教育課程整合的有效性研究”的市級課題，它將進一步推進我園特色教育向縱深發展。

五幼在實施幼兒藝術特色教育方面取得了哪些實效？

■一是凸顯了幼兒藝術才能。多年的藝術教育研究，使我們積累了形式多樣、生動活潑的藝術形式，除專門開展的藝術教育活動外，我們還組建幼兒藝術團，設立幼兒藝術興趣班，通過校園藝術節、社區公益演出、藝術作品展覽、家園同樂才藝展示、童話故事會比賽、幼兒藝術作品義賣等活動，既培養幼兒的藝術愛好，又張揚其個性，發展其能力。截至目前，登上舞臺展示藝術才能的幼兒已達10000人次。200余名幼兒的繪畫作品參加國際、國內比賽，分獲金、銀、銅獎；參加市區朗誦比賽、童話故事表演、繪畫故事比賽取得優異成績的幼兒也達300人次；許多孩子升入小學后成為學校的文藝骨干，藝術才能得以充分的顯現。

二是打造了一流的教師隊伍。藝術教育促進了幼兒的全面發展和幼兒教師素質的提高。全園教師堅持以科研為先導，刻苦鉆研，先后開展了多期園本培訓，從各年齡班幼兒的學習特點，到藝術活動中教師應關注的重點內容等，為教師提供了專業的指導和引領。教師的藝術教育技能不斷提高，多名教師獲得了北京舞蹈學院教師資格考級證書；7人獲得了美術專業本科學歷；“全國分享種子選手教師”“音樂專長明星教師”“教學智慧之星”也花落有聲；教師撰寫有關藝術教育的近百篇論文，在國家、市、區教研年會上分別獲一、二、三等獎；連續幾屆市優活動評選中，我園教師執教的藝術教育特色活動均獲得優異成績；一支業務精、專業強的師資隊伍逐步形成，諸多成績的取得為園所優質教育品牌的形成打下堅實的基礎。

三是鑄就了園所文化建設。藝術教育課程的研究，使全園師生在充滿美的藝術氛圍中受到潛移默化的影響和熏陶，感受美、欣賞美、創造美的能力得到不斷的提高。在營造出濃郁的藝術氛圍的同時，也孕育了我園特有的園所文化：具有鮮明特色的園旗、園徽、園歌，獨具幼兒園風格的藝術色彩，凸顯個性化、藝術化的班級環境，以各大主題活動作為載體營造藝術特色的人文環境，教師人際交往的藝術修養……時時處處都顯現出高雅的藝術品位。

“打開圍墻，走進社區”也是我們打造特色品牌、共建和諧社區的創新之舉。特色專題講座為社區學齡前家長送上我們先進的教育理念；早教志愿者送教上門，帶給殘疾孩子多彩的藝術活動；教師園丁藝術團、幼兒舞蹈隊閃亮登場，成為社區活動中的一道靚麗風景，精湛的藝術風采感染著周圍的每一個人，濃郁的藝術氛圍延伸至社區的大街小巷，贏得了良好的社會聲譽！

創新型人才的培養離不開有效的特色課程。在今后特色教育課程的研究中，我們還會不斷探究、充實、提升，不斷豐富藝術教育特色課程的內涵，為創優質的品牌教育做出不懈的努力！

我們知道，五幼還承擔著河北區特殊教育活動中心的研究指導工作，請您簡要介紹一下。

夢的搖籃范文第3篇

范思詩

嘩啦啦，

水兒輕輕地流。

咯咯咯，

百靈鳥高興地唱。

美麗的荷花在水池中，

悄悄地綻放。

青青的草地，

綠綠的荷塘，

是你我相聚的最好地方。

躺在草地上，

觀看流星，

唱著月亮搖籃曲，

睡在夢的搖籃上。

一陣風兒，

把我們帶進了夢鄉。

夢的搖籃范文第4篇

五彩的貝殼是它的玩具

星光下的城市是它的搖籃

大海睡了

安心的睡了

月亮給它唱著搖籃曲

頑皮的星星守護著它

大海睡了

安靜的睡了

起伏的波濤

是它均勻的呼吸

像一個熟睡的娃娃

夢的搖籃范文第5篇

把夢放進搖籃里，

讓我們搖呀搖呀，

帶這甜美的向往，

讓它像寶寶一般長大。

啊，夢呀，如果你是一幅畫卷，

我們就該是怒放的鮮花，

開在通往未來的路上，