前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇秋天的詞句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

秋天的詞句范文第1篇

1、秋高氣爽、天高云淡、秋風送爽、秋菊怒放；秋菊傲骨、秋色迷人、秋色宜人、果實累累。

2、秋風過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠看，好似翻滾著千層波浪;近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。

3、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

4、秋風一吹，樹上的葉子像一只只蝴蝶慢慢地，慢慢地著落在地上，給大地鋪上一層金色的地毯。

（來源：文章屋網 ）

秋天的詞句范文第2篇

2、那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦飄落。

3、望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

4、在我的記憶里，老外祖母和別家合住在一個院子里，是靠西的一間土房，很矮。進屋、門后靠東墻支著一口鍋，煙薰火燎，墻壁黑黑的，光線顯得更暗，靠北墻是支起的床……

5、又是秋天，妹妹推我去北海看了。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，秋風中正開得爛漫。

6、我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

7、對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她悄悄地出去了。

8、鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

9、當我發脾氣時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。

10、那里都種蘆葦，滿洼的蘆葦。一到秋天，這里就成了葦子的海洋，風吹葦葉，蘆花飄飛，是很好的風景。

11、癱瘓后，我變得暴怒無常。()

12、待我沉寂下來，母親就會悄悄地進來，兩眼紅紅的，看著我。

14、母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養的那些花都死了。

秋天的詞句范文第3篇

好詞

秋高氣爽　碩果累累　秋色宜人　秋雨瀟瀟　大雁南飛

好句

一灣綠水，從這邊到那邊，在秋日下閃著迷人的光斑，平展，深邃、寧靜極了。

金黃色的生命，隨著永不磨滅的金黃色的夢里紛紛飄綴。

踏上原野的小徑，我在尋覓，尋覓秋的蹤跡。

秋來，草木郁郁，天高而水清，無論何時拾級登山，探古洞，訪亭閣，都情悅神爽。

又回頭深情地望了一眼遠方黝黑的地平線，欣欣然地念叨著一個“秋”字，好像在品味著一個熟透了的紅柿子。

火把花開了，火把梨紅了，一切都在成熟，一切都向往豐收。

翠湖的秋是美麗而短暫的，正是這種短暫，鑄就了美的韻味，美的永恒。

稻田里一棵一棵的谷穗一粒一粒的谷子，仿佛滿眼一個一個孩童一聲一聲的呼喚。

好段

濕潤的秋風輕輕吹拂著我的面頰，森林里飄蕩著淡淡的乳白色的晨霧，經過昨夜一場秋雨的洗滌，青山更加蒼翠可愛了。

聽著秋聲，看著葉子一片片落下，是一場場的別離，也是生命的枯竭與消逝。

凄涼，不舍與無奈總是揮之不去的縈繞在我的心頭。我欣賞秋天的風高云淡。我沉醉于她的清雅脫俗，但同時也總是不可避免的陷入凄然的情緒中去。

那棵樹，一個人，執著的近乎固執地站在那里，帶著滿枝的金色，堅強地在風中挺立。原來，秋天也是剛強，是堅持，也是忍耐。

秋天來了，洞庭湖水滿溢著秋潮，漲落間淘盡了多少英雄豪杰。雖說秋風是這樣的柔弱無骨，依然吹落了洞庭湖邊曾經枝繁葉茂的樹木，你聽：那墜落黃土的片片樹葉回旋激蕩的聲音是否如刀槍齊鳴萬馬蕭蕭？你看：那佇立水中的長衫少年衣袂飄飄的身影是否如玉樹臨風悠然從容？可是他的眉宇間為什么會有淡淡的憂愁？是誰美妙的目光裝滿了他的心房？是誰曼妙的歌聲吸引了他的目光？

又聽見階下芭蕉被秋雨敲打的聲音，紅艷艷的，一點點，一滴滴，如泣如訴；又看見階下青苔被秋風吹亂的皺紋，綠幽幽的，一絲絲，一縷縷，如煙如霧。歸書如夢，歸鴻難及，歸心無寄，空有中天月色無人共賞，這個秋天有很多的冰冷，這個秋夜滿眼是紅樹，滿眼寂寂，又聽得清角吹寒，嗚嗚咽咽，空空蕩蕩，端的是素秋難敵，風雨愁煞人，不如懷念。

風輕輕地、溫和地吹著，是美麗的秋姑娘姍姍而來。她驚異地環顧四周，時而輕輕地搖搖老成的綠葉，時而溫柔地倚著干干的樹干。

天，湛藍湛藍的，沒有一絲兒云彩。那曾染綠了許多少女裙裙的草坪，開始鋪上一層衰黃，花早已凋零。那曾經撒歡的小河安靜了下來，兩岸曾經郁郁蔥蔥的綠淡化了。唯有我走的這條原野小徑還是這么遠，這么長。

看到過秋天的飄飄黃葉嗎？母親怕它們冷，收入懷抱。沒有黃葉就沒有秋天，廢墟就是建筑的黃葉。

秋葉悄然地灑落，伴著瑟瑟的秋風，在空中旋舞著，仿佛要把它殘余的美，全部奉獻給世界，它知道它的余生不多了。

昆明的秋天依舊是明媚的。深秋時節，翠湖的樹葉仍然高掛枝頭，依戀著如春的景色。那深綠的樹葉，透出金色的芳香和成熟。秋雨過后，天空藍得叫人心醉，風清氣爽、天高云淡，滿是絢麗的油彩：層層的綠、片片的黃、點點的紅，簇擁著銀白的海鷗雕塑。

我曾深深惋惜這翠湖滿池逝去的荷花，衰敗的荷葉，為何失去了夏日的繁茂，失去了夏日給人帶來的悅目、清涼，轉念一想，在荷塘的枯枝敗葉下面，不正是一支支粉嫩可口的蓮藕嗎？

秋日將盡，冷雨微寒，窗外是潺潺的雨聲，蕭蕭的雨幕，像落葉飄飛，似靜夜飛花；燈下是清清的茶水，淡淡的書香，令詩情濃郁讓心緒飛揚，那就讓我且隨先人詩詞的牽引，撥云穿霧，去感受雨為何物，竟能使晝短，能讓夜長，能被人千古吟唱。

窗外，秋雨還在飄飄灑灑，如煙似霧地籠罩著冥冥眾生，想著重聚遙遙無期，往事過眼云煙，掩書長嘆“青鳥不傳云外信，丁得空結雨中愁”。當雨聲響起時，兀然獨坐，靜聽天籟，只有聽憑“古往今來多少事，都隨風雨到心頭”了。

秋天來到了。屋外的梧桐樹紛紛凋零，黃葉一片片地落下來。風是冷的。我就坐在梧桐樹下，默默地看滿地的落葉。碧云天，黃葉地，秋色連波，披上寒煙翠。

其實秋是美的，只是美的深沉，美的寂寞，美的蒼茫。它不比春歡笑嬌艷，不比夏熱烈飛場，也不比冬柔和沉醉。但，在我的心里，秋才是最美的，有黃昏的顏色，有沉思的表情，有眼淚的氣息，有想念的心緒……它寬廣遼闊，天高地迥；它風輕云淡，月明星稀。就是這種孤獨自由而空靈清虛的秋意，從小在我的心中，深深地起伏流動著，我的感情也猶如大海，平靜安詳，也會洶涌激烈。

蔚藍色的天空，在深秋時節，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩分外絢麗。

北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛！落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯之上，鐵鑄似的，豎著光禿禿的流落的樹干和枝丫，直刺著高遠的藍天和淡云。

北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹：屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株的長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。

秋蟬衰弱的殘聲，更是北國的特產。因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。

晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

多明媚的秋天啊，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山峰都披著紅毯的旺盛的國土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上。

當峭厲的西風把天空刷得愈加高遠的對候；當陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時候；當遼闊的田野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時候——當在這個時候，便是秋了，便是樹木落葉的季節了。

風經過了一個夏天總要離去，總要帶走一些什么，于是樹下的葉子多了，被風牽引遠了，發出摩挲的聲音。那不是六月的蟲唧，更不是初春三月有鳥鳴，是農歷白露到來的風情。

槐樹的葉子，有一些也漸漸變成黃色，可是，全樹還是綠沉沉的。而那株爬山虎的無數葉子，卻由綠變黃，變赤。在樹干上、樹枝上非常鮮明地顯出自己的艷麗來。特別是在陽光的照射下，那些深紅的、淺紅的、金黃的、柑黃的……葉子都閃著亮光，人們從下面向上望去，每片葉子都好像是透明的。它把大槐樹也反襯得美麗可愛了。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧句），這固然是明白地頌揚紅葉的美麗的。“扁舟一葉歸何處？家在江南黃葉村”（蘇軾句），詩人對于那種江南秋色，不正是帶著羨慕的神氣嗎？此外，如像“紅樹青山好放船”（吳偉業句）、“半江紅樹賣鱸魚”（王士禎句）……這些美麗的詩句，都不是像“滿山紅葉，盡是離人眼中血”那樣飽含著哀傷情調的。

寺內外那些高聳的老柏和松樹之類，是比較保守的。盡管有很少的葉子已經變成了刀銹色，可是，它們身上那件墨綠袍子是不肯輕易褪下的。許多槐樹的葉子，也改變得不踴躍。

今年的秋天來得早，卻如二八女子姍姍的蓮步輕搖，那絢爛的黃葉依依的不忍墜落，我不知道爬滿籬墻的紅艷艷的藤蔓植物叫什么，每回行走在這條小路上，都禁不住觀望駐足，我想我的神情一定是喜悅的，在這個被古詩詞渲染的蕭瑟悲涼的秋天。有這樣熱情火辣的顏色怎不叫人心潮澎湃呢。仿佛秋風也愛戀著這個季節，柔軟而溫情。陽光恰到好處的暖著我裸露的肌膚，整個人不免沉醉起來。于是嗅到了“芳熏百草，色艷群芳，在幽愈馨”的菊的清香。

秋天的詞句范文第4篇

1.掌握本課的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.通過品味語言文字，讓學生充分感受大自然的美，激發他們親近自然、熱愛自然的情感。

3.激發學生自主探究的熱情，引導學生積極、主動地閱讀。

教學理念

讓學生充分與文本對話，感悟文章的意境美、語言美。借助畫面和語言描述等有趣情境，激發學生的想像，注重情境中語言的運用和思維能力的培養，讓學生在理解和體驗中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。

教學過程

一、情境引入，揭示課題

1.課件播放一組表現秋雨美景的動態畫面，創設意境以拉近學生與文本之間的距離。

2.今天我們就一起走進秋天的雨中，去享受秋雨帶給我們的快樂。

二、自主讀書，整體感知

1.學生自由讀課文，在自讀過程中遇到不認識的字和不懂的詞可借助字、詞典解決，也可在小組內交流。

[尊重學生的個體差異，給學生一個自主學習的空間，調動學生學習的積極性。]

2.把你喜歡的段落多讀幾遍，并試著讀給大家聽。

[為那些不善于表現自己的孩子營造一個寬松的氛圍，讓他們也能得到鍛煉和發展。]

3.初步交流讀書的收獲：在你眼里，秋天的雨是什么樣子的？

三、細讀感悟，合作探究

1.秋天的雨在大家眼里各有不同的樣子，而每種樣子都是一幅優美的畫面。請大家再次走進這秋雨的美麗圖畫之中，選擇自己最喜歡的一幅細細品讀，看看哪些描寫使得畫面十分生動，從而吸引了你？在有關的詞句下面做上記號，說說理由。

[把靜態的文字變成生動的畫面，讓學生入境生情，在感動中抒懷，獲得對文章的感悟。]

2.在學生充分研讀的基礎上全班匯報交流。根據學生的反饋信息，教師隨機點撥。點重抓住三幅畫面理解感悟：

①“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料……”

（引導學生從“五彩繽紛”，“扇哪扇哪”，“飄哇飄哇”，“你擠我碰”，“在秋雨里點著頭”等詞句體會樹葉、果實、鮮花的動態，并聯系自身的經驗，帶著情感去品讀。）

②“秋天的雨有非常好聞的氣味……”

（引導學生從“甜甜的”，“香香的”，“把小朋友的腳勾住”等具體描寫香味的詞句入手，聯系“非常好聞的氣味”展開想像。）

③“秋天的雨有一只金色的喇叭……”

（引導學生抓住小喜鵲、小松鼠、小青蛙、小樹葉的動作體會它們的心情，想像畫面。）

[在品詞析句匯報及與他人交流、對話的過程中，進行情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、語言美。]

3.在秋天的雨中，你還發現了哪些課文中沒有描繪到的畫面？介紹給大家，好嗎？

[充分挖掘教材的內涵，并走出教材，對文本進行再創造。]

四、潛心品讀，享受美文

1.大家描繪的畫面實在是太美了，讓我們帶著對美的向往，融入這充滿詩情畫意的秋雨之中吧！

（播放輕松優美的樂曲，學生再次有感情地朗讀課文。）

2.此時此刻，你最想說的一句話是什么？你們現在就是一個個可愛的小雨點，請伸出手來，與身邊的朋友握個手，再熱情地打個招呼，用心聽聽你的秋雨朋友對你說了些什么。

3.讓我們帶著這美美的感覺再美美地讀一讀你認為最美的句子。

[注意課堂的動態生成。在美讀時，孩子們自然融入其中，達到物我同一、文我合一，從而在語言文字的實踐中進行著精神世界的建構，使孩子們的認識、思想，在感悟、理解語言文字的過程中變得愈發深刻，情感變得靈動、豐盈而美好。]

五、作業超市，拓展延伸

1.把你認為最美的詞句摘錄在你的小本本上。

2.用彩筆畫出你認為最美的秋雨圖。

3.如果你就是秋雨，你準備把什么作為禮物送給大家呢？請以“秋天的雨有……”開頭，發揮想像寫一段話：

4.課外閱讀有關描寫雨（春雨、夏雨、秋雨）的文章。

上面的作業，學生可根據自己的實際情況自由選做。

[尊重差異是教育的前提。讓學生選擇適合自己的認知水平、學習方法和興趣的題目，能調動學生的學習積極性，利于促進每個學生在原有水平上的提高。]

教學反思

教學中，我抓住一個“讀”字，始終以讀為本，結合讀寫結合，使學生在讀中感悟、讀中體驗、讀中積累。

一、創設情景、品讀感悟

課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動優美、朗朗上口。結合課文特點，我以調動學生朗讀興趣為目的，采用了多種教學策略，使“以讀為本”這一理念落到實處。具體做法如下：

1.適時指導學生邊讀邊想，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。

2.巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”這個句子時，我抓住表現動態的詞語“扇哪扇哪”，引導學生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美，進而讀出其中的韻味。

3.恰當借助多媒體課件，再現文中的美麗景色，以情助讀。學生在多種形式、分層次的反復朗讀中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。學生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產生了共鳴，繼而用美讀的形式表達出來。

二、以演激趣，讀中品味

課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物準備過冬的繁忙熱鬧的場面。”是小學生喜聞樂見的。在此，我采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學生置身于文本創設的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎；表演中，學生興趣盎然地將書面語言轉化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實現了情感的升華。“演”是為了讀，一個“演”字，將學生帶入情境，使學生在快樂的氛圍中再現了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的場面。與此同時，在不知不覺中實現了對語言的感悟和積累，學生在與文本對話的過程中超越了文本。

秋天的詞句范文第5篇

1、學習目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

讀懂課文內容，感受秋天的美好。

積累好詞佳句。

重點：引導學生聯系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美。

總結：秋雨是一曲豐收的歌，更是一首歡樂的歌！師生合作梳理課文內容。背誦課文。

2、教學目標：

認識“鑰、匙”等 10 個生字，會寫“盒、顏”等 13 個字，會寫“清涼、留意”等 14 個詞語。

能讀懂課文內容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。

能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發揮想象，仿照例句寫句子。

教學重難點：能讀懂課文內容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨。

能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發揮想象，仿照例句寫句子。

3、再讀課文，感受秋雨

快速默讀課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的？ 從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫下來。

4、總結全文

通過這節課，你收獲到了什么？

秋天的雨，是一把鑰匙；秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味； 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨的是清涼的，是溫柔的， 秋天的大門緩緩打開了，我們將會看到怎樣的畫面呢？

5、布置作業

抄寫生字

熟讀課文

第二課時復習導入，揭示課題提問上節課內容