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好的短篇文章范文第1篇

《警察與贊美詩》的作者是出生于美國的歐·亨利——美國現代短篇小說之父。這篇文章主要講述了一個名叫蘇比的流浪漢為了度過寒冷的冬天而想方設法進入監獄過冬但屢次失敗，在教堂聽到贊美詩后決定重新做人去找工作時卻被警察逮捕，最終被法院判刑三個月的故事。

看完了這篇文章，我深深地被文章的主人公——蘇比所觸動。小說中寫道：“他可以去的地方多的是……”但是，對于性格高傲的蘇比來說，他有著比別人更加要自立的想法，所以他拒絕了其他人所給他的恩惠與恩賜，認為這是別人看他可憐，給他的施舍。然而此時的他卻身無分文，既沒有任何工作去做從中來牟取錢財，更是沒有任何的經濟來源。對于蘇比現在的境況來說，這種所謂的“施舍”正是此時正窮困潦倒、居無定所的他應當接受的恩惠。我認為他有這種要自立的想法非常好，但是也應當考慮自身的實際情況來做決定。但是，他最終還是選擇了“通過犯法進入監獄從而能夠勉勉強強過完這個冬季”這條途徑，最終使自己“被迫”如愿以償，在監獄內過冬。

凡事都有兩面性，接下來就要講述蘇比好的方面了。他想要自立的想法很好，但是卻用的不是時候；他想要改邪歸正，重新做人的想法也很好，但是為時已晚。

好的短篇文章范文第2篇

關鍵詞：契訶夫；農民；漠視；粗魯

安東?巴甫洛維奇?契訶夫是俄國文學史上最著名的短篇小說大師。他的小說創作可分為三個階段：1886年以前屬于契訶夫文學創作的早期，作家以“契洪特”為筆名在幽默刊物上發表了一系列風趣逗樂、淺顯易懂的小故事；1886年至1892年屬于契訶夫的創作中期，此時他的作品沉穩內斂，題材嚴肅，逐漸步入成熟階段；1892年至1903年是契訶夫創作的晚期，同時也是作家創作的頂峰時期。

契訶夫的早期創作緊緊圍繞幽默刊物所設定的要求和傳統而進行。他的“小文章”，通常非常淺顯易懂，而且作家也善于巧妙地根據時令生活來安排自己的作品。在契訶夫的早期作品中既沒有對丑陋現象的激烈揭示和抨擊，也沒有為了營造喜劇效果而對其進行的直接評價。作家對事物的嘲諷采用了審慎的態度，盡力對事物進行客觀寫作，避免給自己的作品賦予社會政治傾向。幽默、諷刺性地模擬、笑話、雜糅喜劇成為了契訶夫早期創作所具有的特征。在早期創作中作家還非常重視對生活細節的描寫，因此小人物（通常是小官吏）成為其此時作品中的主角。

在1880-1884年期間契訶夫創作的小說中幾乎沒有對農民生活的描寫，作家向我們講述了無知的、不學無術的地主、小官吏、演員、神職人員、醫生 、教授、檢察官、家教老師以及中小學生等形形的人物。而農民形象只是偶爾出現在這一時期的作品中。

短篇小說《太太》成文于1882年。該故事情節取材于普通人的日常生活，講述了年輕的農民斯捷潘?茹爾金和他的妻子瑪利亞的悲慘命運。戲劇性沖突緊緊圍繞著農民們所處的無權無勢的社會地位而開展。地主太太為了滿足自己任性的要求而破壞了年輕農奴的家庭，違反了生活中的道德規范，將年輕的農奴變成了為自己解悶的。值得指出的是，作家不僅描寫了富裕的地主太太喪失了道德準則，同時指出青年農奴們自己也喪失了道德標準。在這篇小說中契訶夫不止一次地強調斯捷潘父親那雙近似茨岡人、閃爍著狡猾神情的眼睛，借此埋下伏筆，暗示老茹爾金骨子里潛藏著的狡猾、陰險、為自身利益不擇手段的性格。

在小說中契訶夫將斯捷潘和謝苗兩兄弟作了比較，這個比較是建立在兩兄弟完全對立的基礎之上的。斯捷潘長相俊美、擁有一頭漂亮的金發，而他的兄弟謝苗臉龐又紅又瘦，鼻子很長而且有麻點，眼睛油亮，相貌酷似他們的父親。作家不斷地提醒讀者注意謝苗以及他們父親老茹爾金，因為他們在思想上是絕對不道德的人。他們出于自身利益的考量決定犧牲掉斯捷潘的家庭幸福，甚至最后在必要時刻可以犧牲掉斯捷潘的性命。在描述父親強迫斯捷潘去找地主太太、充當她的這一場景時，契訶夫強調此刻馬克西姆這個一家之主已經完全沒有了任何道德觀念。對于馬克西姆?茹爾金和謝苗?茹爾金來說只要能夠撈錢，能夠獲取即得利益，那么任何行為都是沒有罪過的。作家描繪了在農民世界中普遍存在的粗魯、混亂、冷酷無情。甚至連斯捷潘本人，雖然他明白自己深愛著妻子，但受制于在地主太太面前所處的尷尬地位，也無法找到可以向瑪利亞進行解釋的話語。于是拳頭成為斯捷潘與瑪利亞交談的唯一工具。契訶夫將這一情景復雜化，就是為了描寫主人公如何備受痛苦和折磨。但是作家并沒有直接描寫主人公的內心感受，即使是斯捷潘本人也未必能清楚地表達出折磨他的思想和情感。作家在這篇文章里采用了隱性心理描寫的手法，通過斯捷潘的一個手勢來講述農民內心深深的苦楚：當斯捷潘出于心里痛苦而一拳打在瑪利亞的肚子后，自己也舉起兩個拳頭抵住了雙鬢，頭也不回地往院子里走去，回到了馬廄。“他回到馬廄里，倒在長凳上，拿起枕頭來壓在頭上，死命咬著他那只打人的手”[1，261]。格?別爾德尼科夫認為：“家庭基礎的解體會使傳統家庭關系的維護復雜化--首先是家長的權利，借助這一權利父親不僅能夠勸誡自己的小兒子，而且可以“教導”他，也就是說切實地鼓勵兒子去做父親認為有利的和正確的行為。這樣就形成了最終導致悲劇結局的故事情節。[2，47]”

有別于自己的前輩們，安?巴?契訶夫在自己的小說中不僅塑造了多樣化的人物性格，還指出即便是處在同一農民階層中的人們也具有不同的道德觀念。謝苗和斯捷潘兩兄弟對于善與惡的觀念就是截然不同的、完全對立的。對于斯捷潘來說罪惡和羞恥的事情，在謝苗眼里只不過是能夠擺脫貧窮、使生活變得更好的方式。契訶夫向讀者講述了一個在道德上被無知所碾壓、被不正常的生活狀態所扭曲的人。他塑造的主人公斯捷潘金非常愛自己的妻子，同時他也為自己在地主太太面前所處的雙重身份感到羞愧，他可憐并心疼瑪利亞，但他所有的感情都是通過極端粗魯和原始的方式展現出來――透過自己的拳頭。在這個故事中契訶夫不H描寫了人民生活中的家庭悲劇，他還從整體上向讀者展示了農民階層。作家并沒有細膩地、詳盡地去刻畫和描繪農民的性格特點和農村生活，他只是簡單地提及了斯捷潘的生活是多么地艱難：他沒有可以用來建造房屋的木材，在地主太太面前他也沒有任何權利可言，一切都完全取決于太太那既不道德又有限的任性要求。契訶夫在此篇文章中不僅描寫了農民的貧困處境，還向讀者展示了農民的無知、粗魯以及野蠻。這些特征無論是在斯捷潘和他父親馬克西姆的形象中，還是在講述小酒館里農民舉止行為的場景中都得到了充分的展示。在描寫斯捷潘兩兄弟吵架并被其他農民嘲笑這一情景時，契訶夫在文章中使用了粗俗的、但詞義表達更為準確的“臉”（рожа）：“鐘樓上敲響了《應當》的樂聲。斯捷潘往四下里看。他四周凈是一張張笑臉，一張比一張醺醉而歡樂。那些臉好多呀！謝苗從地上爬起來，蓬頭散發，血跡斑斑，他捏緊拳頭，面容兇惡得像野獸?，敿{富伊洛夫躺在塵土里，不住地哭?；覊m迷了他的眼睛。在斯捷潘周圍，鬼才知道出了什么樣的事！”[1， 266]。

總之，在契訶夫的早期創作中對于農民題材的描寫只是偶然的、片斷性的，具有穿插作用。作家沒有刻意地去搭造文章的架構，也沒有強烈地抨擊和譴責地主太太、老茹爾金和謝苗道德觀念的敗壞，他只是淡淡地描述了發生在青年農民家庭中的不幸。但作家也一針見血地指出了農民世界中普遍存在的粗魯、混亂、冷酷無情等等特點，以及農民間不同的道德觀念。在后續的散文作品中契訶夫將漸漸地轉向對農民更連貫、更深入地描寫。

參考文獻：

[1]А.П.Чехов.Полн.собр.соч.и писем.CМ.：Наука.C1977.

好的短篇文章范文第3篇

關鍵詞 中學語文 課堂導入 方法 探究

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）23-0073-02

在這里我們必須明確導入教學是課堂教學的一個重要環節，然而導入教學又分布不同的類型，隨著科技的進一步發展，媒體教學已經普及，無論是視頻的還是音頻的都已經被搬進了我們的語文課堂中來，那么導入教學更是變得多樣化和科技化。

一、介紹導入法

老師在導入語環節對所講內容的寫作背景進行介紹，這樣可以加深學生對課文的印象，讓學生處在一個特定的環境氛圍之下來思考文章的主要情感，靠近作者，靠近時代，這樣更有利于學生把握文章的思想感情。當然，老師也可以在導入語環節將課文的相關信息進行介紹，比如對文章的主要人物的相關事件的引入介紹，也就是介紹文章中的主人公的故事，拉近學生與課文的距離，這樣就會在課堂一開始便消除了學生的陌生感。有老師在講解楊朔的《茶花賦》時就對楊朔本人進行了相當的介紹，他會告訴學生楊朔是我國當代著名的散文家，他的寫作特點是善于從普通的事物中發現不平凡的地方，并且喜歡借景抒情，托物言志等，通過此類寫法創造他的文章中的美的意境。還會告訴學生楊朔的散文特點，比如善于錘煉字句、精益求精等，學生從一允季痛筇迥芰私庋釧沸形牡奶氐悖在接下來學習這篇文章的時候就會很自然地去注意，得到很好的效果。這種介紹導入尊重了學生的主體地位，給學生養成一種知人論世的學習方法，培養了學生的學習技能，提高了學習效率。

二、復習導入法

學生在老師的帶領下，可以聯系舊的知識，也可以將新舊知識進行比較，找尋彼此間的共性和差異，從而形成自己的新的知識體系和觀念，在進一步的聯系比較當中研究新知識，分析解決問題，這樣就能夠鍛煉學生獨立分析問題的能力，多角度多方面地了解課文內容，獲取知識，提高自己的學習效率。某老師在上《裝在套子里的人》時，采用了溫故知新的方法，由于契訶夫特殊的地位和偉大的創造，教師意在加深學生的印象，所以在課堂開始就給學生拋出一個問題“同學們，在外國文學中，有三位短篇小說家得到人們的推崇，被人們稱作‘短篇小說大師’，大家知道都是誰嗎？”學生回答是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利。老師進一步提問學生各自的代表作，學生經過回憶也都能答上來，加深了學生的記憶，也提高了學生的注意力，更加投入地進行新課的學習。

三、懸念導入法

高中生仍然處在青春期，具有這一時期人們所具有的特征。如情感情緒的波動大，對周圍的事情充滿了好奇心，也急于證明自己的能力。那么解決問題的急切心情可想而知。教師正好利用這一特點設置懸念進行導入，可以很好地調動學生的積極性，引發思考，真正地引領學生進入學習的最佳狀態。武將紅老師在導入新課的時候也是頗有智慧。他曾經在講解《垓下之圍》時，這樣進行導入新課“請大家猜一個謎語‘垓卜之圍，打三國一個人名’。猜出來了嗎？別急，閱讀了課文后，看誰能知道答案?！睂W生一聽到要猜謎語，就提高了興致，投入到課文里面去找尋答案。老師在課堂開始給學生拋出這么一個懸念，激起學生的興趣和積極性，經過閱讀找出答案關羽，并且圍繞著這個情形展開深入的思考，有利于文章的趣味學習。

四、幽默導入法

幽默是一種能力，更是一種智慧。在當今時代，有幽默感的人總是受到人們的青睞。因為與他們在一起，通過他們風趣而智慧的談吐就讓人感覺到很快樂了。他們對語言的把握和應用總是勝出一籌，出人意料而又在情理之中，讓我們覺得語言竟這般神奇，真是起到了“化腐朽為神奇”的功效。某老師在講解《陌上桑》的時候，給學生說了一個幽默故事：曾經有一位農夫，他的女兒長得奇丑，父親讓女兒去地里看玉米，烏鴉見了她，嚇得不敢偷吃她家的玉米，還把前幾天偷的玉米還回來了。學生聽到這里笑起來。老師隨即問學生這是什么樣的描法，學生說夸張。老師糾正說，夸張是從修辭角度說的，從描寫說是側面描寫。接下來老師借著學生的興味繼續課文的講解，引出文章的學習。這樣的幽默故事是課堂的調味品，老師通過幽默故事導出本文的主要寫作特點，形象生動地讓學生感悟到側面描寫的作用，加深學生的記憶，在導入新課的環節是有利于課堂內容的學習的，所以是有效地導入。

好的短篇文章范文第4篇

   2022最新《熱愛生命》讀后感范文

  這是美國作家杰克·倫敦的名作，熱愛生命這四個字似乎很容易脫口而出，真正完全實踐的，是不容易的。

  一個爬行的病人，一只跛行的病狼，兩個生靈在荒野中拖著垂死的軀體 這樣的境況，活著便是最大的希望。他一直在尋覓著伙伴比爾的痕跡，心中有一個念頭，就是比爾沒有放棄自己。漿果，燈心草，用來充饑，在身體極度衰弱之際，還不忘數火柴，捉松雞，捕魚，同時還與棕熊等抗爭。直到發現病狼，找到一種相互支撐的力量。當疲倦將意識淹沒，憑著某種奇怪的心靈法術，也要反抗。他最后戰勝病狼，獲得勝利。作為一個人，其實已經拋棄了，不愿在掙扎拼搏了，唯獨身體的生命不愿死去，鞭策向前。正是知道了死亡不可逃避，活著才擁有了真正的意義。

  讀完這本書，我有很多的感悟。在面臨疾病，意外，或者生命出現危機的時候，人有一種本能的求生，無限的涌現出來。這種體驗只有親身經歷過，無法想象。當我身體瘦骨嶙峋，疼痛難忍，生命即將枯萎之時，在不能堅持，又不甘愿放棄，我還是挺過了這一關，因為，活著，哪怕一分鐘，也是生命的意義所在。

  四川地震，無數的生命被掩埋在廢墟之下，那牙牙學語的孩子，還未學會生命二字，就剝奪了生命;那學前班的孩子，還在練習人生的比劃，就終止了人生;那還未舉辦婚禮，享受生命中最美好的一課，就被地震奪去了生命 地震中出現的生命奇跡，又是讓人感慨萬千，生命以最高價值而重生。

  人的一生，總會遇到這樣那樣的苦難，苦難是一所大學，主要從中學到什么。感恩，珍惜，熱愛生命。泰戈爾有一句詩，生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

  萬物之中為此長存，活著，并經歷苦痛，能做到這一點，便是勝利，即使這場賭博已不再金光燦燦。詩人食指寫道---我能頑強的活著，屢經挫敗，決不輕從，活到現在，就是因為，相信未來，熱愛生命。只要熱愛生命，一切都在意料之中。

  左右蒼茫時，總得有條路要走，這路又不能用腿去趟，便用筆去找 拿起手中的筆，我記錄著生活的每一天，當看到文字變成鉛字時，心里是無限的欣慰。天空沒有鳥的痕跡，我已經飛過 只有懂得愛自己，才能去愛別人，愛整個世界。經歷過諸多的坎坷，我又迎來了生命的春天，親情無時不刻的滋潤，社會溫暖的關懷，還有朋友的支持。坐在輪椅上，我像一株綠色的風信子，在春風中播撒，珍惜生命，共享人生，與天地同存，日月共輝!

  2022最新《熱愛生命》讀后感范文

  今天，我再一次閱讀了由美國的著名小說大師杰克。倫敦寫的短篇小說《熱愛生命》，文章的內容很簡短，但是意義卻是非常深遠。這篇文章對我的影響很大，我已經是第三次閱讀它了，雖然只有短短的幾十頁紙，但是宏揚的卻是一種志氣、正氣和骨氣，還讓我這個時?？蘅尢涮涞男∧泻⒁沧兊脠詮娖饋怼?/p>

  《熱愛生命》這篇文章主要講的是：有一名淘金者，在凱旋歸來的路上，被同伴拋棄，他背著沉甸甸的金砂和金磚尋找來時的路，饑寒交迫，腳扭傷了，為了生存他不惜一切和大自然作斗爭；為了生存他用全身的力氣追捕松雞；為了生存他勇敢的面對黑熊；為了生存他和一直追蹤他的病狼斗智斗勇……最后他被科學考察隊的隊員救了，而他的同伴比爾卻被狼群吃得只剩下一堆殘骸。

  讀了這篇小說，我感觸很深，我要感謝文章中的主人公，他對生命的這份熱愛和面對困難的這份堅強，也一直影響著我。記得有一次，我不小心下巴受傷了，裂開了一個大口子，不停的流血，媽媽把我送到醫院，醫生說：“不能打麻藥，還要縫三針?！蔽覈樀蒙窕觐嵉?，大哭起來。這時，我突然想到了《熱愛生命》這篇文章，我這小傷和主人公的饑寒交迫和隨時會被野獸吃了失去生命相比，簡直就是“小巫見大巫”。這樣一想我馬上就不哭了，勇敢地對醫生說：“能不能輕一點??？”醫生笑著說：“好的，你閉上眼睛，很快就可以了?！苯又矣执蛄似苽L針、掛了鹽水，雖然都很痛，但是我活了下來。

  通過這篇文章我領悟到：生命是很寶貴的，我們要熱愛它，如果我們不珍惜它、不尊重它，它就會派死神來剝奪我們的自由。面對困難我們也要堅強的面對，我們也不能夠輕易的放棄生命。現在就有很多生著絕癥和重病的人，他們就是這樣不放棄一分鐘、一秒鐘，配合著醫生的治療，并等待著名醫來醫治他們病，時時刻刻想著生命是寶貴的，這種熱愛生命的精神也是非常寶貴的。

  革命烈士矍秋白曾經說過：“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的?！蔽覀円嬲]那些準備吸毒、跳樓和自殺的中國人，讓他們要好好享受在這充滿陽光、快樂和幸福的人間。

  在地球上多活一分鐘，多好的句子啊！生活也要這樣，天天要保持快樂的心態，去感受每一天。

  2022最新《熱愛生命》讀后感范文

  生命有多么的寶貴，應該如何去熱愛生命，我直到讀了英國杰克倫敦寫的《熱愛生命》才真正了解到。

  《熱愛生命》的故事雖然短小，但卻深刻地講述了一個人對生命的熱愛、渴望。主要講的是一個賭博的人在去淘金的路上，經歷了千心萬苦，在生死間徘徊不定，那么長時間，他一直靠著一個意念慢慢地前進，哪個意念就是：我不能死，我要活下去。

  生命就像蠟燭人，也許不能確定自己生命的蠟燭會燒多長。但誰都可以決定自己是否擁有熱愛生命的權利。如果一只蠟燭在燃燒到一半快要熄滅時，你可以選擇隨緣，也可以通過各種辦法，讓它繼續燒下去。

  有這樣一個故事，一對夫婦住在山溝溝里，他們已經窮得不能再窮了，有一頓沒一頓的，即使這一頓也只是泡飯加白糖；平常能不穿鞋就不穿鞋，大部分時間都是打赤腳。他們家的衣裳幾乎是用一塊塊補丁縫起來的。窮困的家境使得他們唯一的一個孩子由于得了病沒錢醫治而離開了他們。妻子想到自己現在的困境，又想到離開的孩子，悲痛得不得了，無奈之下，花錢買了砒霜，放在泡飯里，想和丈夫一起吃砒霜好一了百了，丈夫聽后，十分氣憤，把飯倒了以后，生氣地對妻子說：“如果我們都放棄了生存的希望，不珍惜生命、熱愛生命，我們還有什么奮斗可言！”就從那一天起，丈夫和妻子決定走出山溝。他們來到農村向別人借了錢買了一丁點兒土地，開始辛勤勞作，他們日出而作，日落而息，汗珠摔八瓣。漸漸的，他們開始有了收獲，由原來的一丁點兒土地慢慢地擴展開來，收入也慢慢地增長，他們已不再是以前哪個山溝溝里窮困潦倒的夫妻了。

好的短篇文章范文第5篇

我們把注意力放到韓寒諸多角色中的一個上：作家。在青少年中，韓寒比較有影響力的作品還是《三重門》和《零下一度》。

《三重門》通過少年林雨翔的視角，向讀者揭示了一個相對真實的高中生的生活，把親子關系、師生關系、同學關系的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思考、困惑和夢想。此書犀利調侃的語言博得了很多中小學生的喜愛，因為他們在書中或多或少能夠找到自己的影子，并且認為這本書大膽地講出了他們真心話，這本書也被認為是對教育制度的再度挑戰，引發了社會上對韓寒及當今中國教育制度的思考和討論。

《零下一度》是韓寒的隨筆、雜文和短篇小說的合集。這些作品，有的回憶童年生活，有的記述校園生活，還有的是讀書筆記，反映了一個1 8歲青年的人生視野和感悟。這本書的文風保持了《三重門》的機智潑辣，語言幽默、詼諧，充滿奇特想象，真實地反映了韓寒的喜怒哀樂，展示了他的內心世界，韓寒自己認為，“《零下一度》更能代表韓寒”。

王小六　興趣驅使下的完美結合

王小六，和韓寒的共同點是對某些事情有著濃厚的興趣，他3歲起就非常喜歡《三國演義》，并由此患上“三國綜合癥”，“病毒”流竄體內達14年之久，每次重讀“三國”故事，他總能獲得新的認識。從16歲起，他開始寫作《藍貓三國》，為此，他查閱了大量歷史典籍，并于2005年重走三國之路。終于在18歲的時候，寫成了一套《藍貓三國》系列，讓本土卡通形象藍貓走進了經典名著里面，同時也為當今的孩子度身定做了一套屬于他們的三國故事書。

這套跟隨卡通人物藍貓等重走三國路的《藍貓三國》叢書共包括《桃園結義》、《江東才俊》、《逐鹿中原》、《赤壁鏖兵》等4冊，講述了藍貓、淘氣等卡通人物穿越時空隧道，進入三國風云時期，目睹并參與群雄爭霸的歷史過程的故事。這套叢書被中國《三國演義》學會常務副會長、國內外著名《三國演義》專家沈伯俊稱為“當代人延續和發展三國文化的一部分”。

我們可以看到王小六通過創造性思維把古老的三國故事與現代孩子們比較熟悉的本土卡通形象聯系起來，使孩子更容易接受三國故事，了解歷史。這也給我們一些啟示：如果你對某一個領域或者是某一本名著很有興趣那么你可以充分發揮能去了解這些領域的相關內容，你還可以通過自己的努力把這些作品用自己的獨特方式介紹給更多的朋友，這樣，你的努力成果就可以讓更多人分享，你會在這個創作的過程中得到提高，而你也會成為更多小朋友們心中的“偶像”。