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頭條新聞范文第1篇

2、進(jìn)入界面后，點(diǎn)擊左上角【頭像】。

3、然后點(diǎn)擊【系統(tǒng)設(shè)置】。

4、接著點(diǎn)擊【鎖屏設(shè)置】。

5、現(xiàn)在就可以選擇將【開(kāi)啟鎖屏】關(guān)閉了。

頭條新聞范文第2篇

手機(jī)使用技巧：1、手機(jī)丟失后，可以開(kāi)啟丟失模式將手機(jī)數(shù)據(jù)刪除。

2、安卓手機(jī)一般有省電模式，可以有效延長(zhǎng)手機(jī)續(xù)航。

3、在夜間建議開(kāi)啟手機(jī)的護(hù)眼模式，可以有效保護(hù)眼睛。

4、打開(kāi)手機(jī)的控制中心，選擇“多屏互動(dòng)”，手機(jī)會(huì)自動(dòng)掃描附近可用的投屏設(shè)備，點(diǎn)擊設(shè)備名稱，電腦會(huì)彈出提示，點(diǎn)擊“是”即可完成操作。

5、安卓手機(jī)可以管理應(yīng)用權(quán)限，需要進(jìn)入手機(jī)的系統(tǒng)設(shè)置界面進(jìn)行操作。

頭條新聞范文第3篇

關(guān)鍵詞：信用證軟條款交易風(fēng)險(xiǎn)防治措施

0引言

近幾年，信用證軟條款問(wèn)題再次成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的一大焦點(diǎn)。自1992年以來(lái)，僅以軟條款信用證一種方式進(jìn)行的詐騙活動(dòng)造成的經(jīng)濟(jì)損失已在數(shù)千萬(wàn)美元以上。信用證軟條款問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍存在而且嚴(yán)重影響到國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的正規(guī)發(fā)展和秩序，引起了有關(guān)部門和國(guó)際司法機(jī)構(gòu)的關(guān)注。在過(guò)去十年中，中外學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士對(duì)信用證軟條款方方面面的爭(zhēng)論和探討頗多，但始終沒(méi)有找到解決問(wèn)題的有效方法，國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)至今沒(méi)有對(duì)此問(wèn)題作一個(gè)明確的界定。因此，有必要對(duì)信用證軟條款的危害、特點(diǎn)與原因進(jìn)行深入的探討，找出應(yīng)對(duì)的方法，成功規(guī)避其中風(fēng)險(xiǎn)。

1信用證軟條款的基本概念及基本特點(diǎn)

軟條款是指在不可撤銷信用證中外加一種條款，指開(kāi)證申請(qǐng)人（進(jìn)口商）在申請(qǐng)開(kāi)立信用證時(shí)，故意設(shè)置若干隱蔽性的“陷阱”條款，以便在信用證運(yùn)作中置受益人（出口商）于完全被動(dòng)的境地，而開(kāi)證申請(qǐng)人或開(kāi)證行則可以隨時(shí)將受益人至于陷阱而以單據(jù)不符為由，解除信用證項(xiàng)下的付款責(zé)任。這種信用證實(shí)際變成了隨時(shí)可以撤銷或永遠(yuǎn)無(wú)法生效的信用證。通常是買方為實(shí)施欺詐而故意布下的陷阱，軟條款的存在往往會(huì)給受益人安全收匯造成相當(dāng)大的困難和風(fēng)險(xiǎn)。它具有以下幾個(gè)特征：一是隱蔽性。信用證條款中帶有付款條件含糊不清，所附條件生效方式隱伏著虛假性，開(kāi)證行付款責(zé)任不明的信用證。換言之，信用證的軟條款屬于引而不發(fā)的炸彈，是否引發(fā)的決定權(quán)掌握在開(kāi)證申請(qǐng)人的手中。二是申請(qǐng)人掌握著主動(dòng)權(quán)。這些“陷阱”條款使出口商完全處于被動(dòng)境地的同時(shí)，卻賦予了申請(qǐng)人單方面變不可撤銷信用證為可撤銷信用證的主動(dòng)權(quán)。這是“軟條款”最基本的特征。三是多樣性。隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，“軟條款”越來(lái)越多，形式多樣，五花八門，沒(méi)有固定的模式，甚至還故意加上一些專業(yè)性的表述，使受益人放松警惕，很難引起警覺(jué)。

那么受益人為什么會(huì)收到帶軟條款的信用證呢?從理論上講，進(jìn)口商辦理開(kāi)證手續(xù)時(shí)是根據(jù)買賣合同來(lái)辦理的(注意合同中不應(yīng)存在軟條款)，開(kāi)證銀行是根據(jù)進(jìn)口商的開(kāi)證申請(qǐng)書來(lái)開(kāi)立信用證的，依此推論，出口商收到的信用證，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與買賣合同一致。可是，在實(shí)際業(yè)務(wù)當(dāng)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)國(guó)外來(lái)證的內(nèi)容并不完全符合買賣合同的規(guī)定，產(chǎn)生這種情況的原因之一就是:進(jìn)口商或開(kāi)證行出于不可告人的目的，在申請(qǐng)開(kāi)證時(shí)故意設(shè)立陷阱，只保證進(jìn)口商的權(quán)利。

信用證中的軟條款常常使得受益人無(wú)法依據(jù)信用證規(guī)定交付單，獲得貨款，損害了信用證受益人的合法權(quán)益，嚴(yán)重影響了信用證在國(guó)際貿(mào)易結(jié)算中的地位和作用。

2信用證軟條款產(chǎn)生的原因

信用證軟條款產(chǎn)生的原因既有信用證作為付款工具本身缺陷的客觀原因，也有信用證操作方人為方面的主觀原因。

2.1信用證作為付款工具本身的缺陷

2.1.1信用證本身的缺陷

軟條款信用證產(chǎn)生的一個(gè)重要的客觀原因在于信用證機(jī)制本身的缺陷。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易中，信用證結(jié)算方式對(duì)買賣雙方的權(quán)利和義務(wù)規(guī)定并不平衡：買方的權(quán)益保護(hù)程度高于賣方。因?yàn)楦鶕?jù)信用證的運(yùn)作機(jī)制，買方所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)要比賣方大得多。賣方所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)主要是因單證不符而無(wú)法結(jié)匯，而買方則要承擔(dān)與貨物有關(guān)的所有風(fēng)險(xiǎn)付款之后獲得的可能只是一堆文件。所以，買方在支付貨款之后，力圖獲得關(guān)于貨物的各種信息及對(duì)貨物的現(xiàn)實(shí)控制權(quán)。然而，在現(xiàn)行的國(guó)際貿(mào)易體制下，從賣方結(jié)匯到買方實(shí)際收到貨物會(huì)有較長(zhǎng)一段時(shí)間的海上運(yùn)輸過(guò)程。在這種情況下，一旦賣方欺詐買方，以劣充優(yōu)，或根本就不裝貨，然后偽造相關(guān)的單證去銀行結(jié)匯，對(duì)此，買方將很難獲得司法救濟(jì)。所以，買方試圖在信用證中對(duì)賣方做出一些限制，以降低被賣方欺騙的可能性，起到維護(hù)自身利益的作用。又由于信用證結(jié)算方式對(duì)買方權(quán)益保護(hù)程度高，這樣買方很容易也很大膽地在信用證合同中制造一些隱蔽性的條款。

2.1.2信用證國(guó)際保護(hù)的力度相對(duì)薄弱

迄今為止，在能夠檢索到的文獻(xiàn)中，沒(méi)有看到國(guó)際商會(huì)對(duì)信用證軟條款做出禁止的書面文件和資料。各種法律對(duì)信用證軟條款問(wèn)題沒(méi)有足夠重視，也是軟條款比較盛行的主要原因。

2.2信用證操作人員方面的原因

2.2.1開(kāi)證申請(qǐng)人意圖不正：出于詐騙目的

第一種情況經(jīng)常出現(xiàn)在開(kāi)證申請(qǐng)人要求受益人預(yù)先支付履約保證金或開(kāi)證押金的事件中。一旦開(kāi)證申請(qǐng)人收到預(yù)付款項(xiàng)，即可利用信用證中的軟條款逃避付款義務(wù)，達(dá)到詐騙的目的。這種情況在我國(guó)近幾年的信用證軟條款案例中占了相當(dāng)大的比重。

第二種情況：開(kāi)證申請(qǐng)人通過(guò)設(shè)計(jì)特殊標(biāo)的脅迫賣方將貨物降價(jià)處理，從而獲得超額利潤(rùn)。

這類合同往往所交易的標(biāo)的具有一定的特殊性或?qū)橘I方設(shè)計(jì)加工的，其做法是在信用證中設(shè)置某些軟條款，使受益人交貨后，得不到信用證中所規(guī)定的進(jìn)行交單議付的某些單據(jù)，造成貨款的無(wú)法議付或銀行拒付，而貨物卻已發(fā)運(yùn)，使受益人處于兩難境地。此時(shí)開(kāi)證申請(qǐng)人再借口已到目的地的貨物質(zhì)量問(wèn)題，從而脅迫受益人就地將貨物降價(jià)處理，而由于該類貨在其使用上有特殊性或?qū)Ｓ眯裕忾_(kāi)證申請(qǐng)人降價(jià)要求。

第三種情況：一些奸詐的開(kāi)證申請(qǐng)人利用世界商品市場(chǎng)行情風(fēng)險(xiǎn)投機(jī)倒把。

國(guó)際市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)很大，尤其是初級(jí)產(chǎn)品的交易價(jià)格，給進(jìn)口商帶來(lái)一定的交易風(fēng)險(xiǎn)。一些不法商人便利用軟條款，根據(jù)世界商品市場(chǎng)的變動(dòng)情況，把握合同的主動(dòng)權(quán)。比如，信用證規(guī)定貨物需由買方指定運(yùn)輸，但船名后告。當(dāng)所交易商品的行情下跌，買方不能獲取預(yù)期利潤(rùn)時(shí)，他便可以以不指定船名的方式使出口方無(wú)法交貨，從而交易不能達(dá)成。

2.2.2開(kāi)證申請(qǐng)人意圖正常：但為了掌握對(duì)信用證的主動(dòng)權(quán)

開(kāi)證申請(qǐng)人主觀意愿是正常的，并非出于詐騙的本意，但是為了掌握對(duì)信用證的主動(dòng)權(quán)也可能發(fā)生軟條款事件。這種情況一般發(fā)生在開(kāi)證申請(qǐng)人為中間商的時(shí)候。開(kāi)證申請(qǐng)人一方面要控制貨源，另一方面可能又無(wú)法及時(shí)聯(lián)系好下家客戶或害怕下家客戶臨時(shí)毀約，因此在信用證中規(guī)定軟條款以便自己靈活掌握。一旦市場(chǎng)對(duì)自己不利，即可利用信用證中的軟條款免除在信用證項(xiàng)下的付款義務(wù)。此時(shí)，就能認(rèn)定開(kāi)證申請(qǐng)人制定軟條款是出于欺詐受益人的目的。

2.2.3開(kāi)證申請(qǐng)人意圖是為了自保：為防止出口商的毀約或欺詐而采取的保護(hù)措施

第一種情況：進(jìn)口商希望能保證和控制進(jìn)口商品的質(zhì)量，但由于進(jìn)口商品產(chǎn)于國(guó)外，進(jìn)口方無(wú)法實(shí)現(xiàn)在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行全程跟蹤，往往只能對(duì)到手的貨物進(jìn)行檢驗(yàn)。這樣質(zhì)量問(wèn)題往往是在進(jìn)口方已履行完付款責(zé)任，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后才慢慢暴露出來(lái)，等到這個(gè)時(shí)候再向出口商索賠，通過(guò)國(guó)際仲裁，昂貴的費(fèi)用、漫長(zhǎng)的訴訟時(shí)間以及仲裁判決的執(zhí)行將會(huì)令進(jìn)口商十分頭痛，因此我們將目光轉(zhuǎn)向貿(mào)易支付過(guò)程，以期能利用信用證的單據(jù)條款來(lái)控制商品質(zhì)量。為防止受益人欺詐，最有效的方案就是使用信用證軟條款。此時(shí)，開(kāi)證申請(qǐng)人的目的并不是坑害賣方，而是為了防范自己受騙。

第二種情況：昔日受過(guò)騙的開(kāi)證申請(qǐng)人，渴望保證合同的履行。

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易中，一些買方以前在生意上過(guò)于相信不配信任的賣方，上了軟條款的當(dāng)。現(xiàn)在他們同另外的賣方打交道，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的思維一下子難以改變過(guò)來(lái)。他們?cè)谧C里加列了一些較為苛刻的軟條款，目的是為了防范自己再被賣方坑蒙拐騙。信用證里列明了這樣的軟條款，賣方在貨上就不能裝頭蓋面、偷工減料，敷衍塞責(zé)了，交貨時(shí)間須恪守信用。

2.2.4出口商自身的原因

出口商接受軟條款信用證的原因主要有兩種:第一，有意識(shí)接受。從進(jìn)出口商人之間的實(shí)力對(duì)比來(lái)看，這樣的出口商往往是在出易中某個(gè)方面處于劣勢(shì)，要么是急于出口，要么是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手眾多，于是，降低條件，放棄原則，被動(dòng)接受軟條款。第二，無(wú)意識(shí)接受。從信用證的交易實(shí)務(wù)來(lái)看，有的出口商由于是新手，對(duì)信用證這種支付工具還不甚了解，對(duì)信用證軟條款的識(shí)別不清楚，只看到信用證作為支付工具的便利性和可靠性，而沒(méi)有看到其真正的“陷阱”條款所在，審查合同和信用證不甚嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)進(jìn)口商存有僥幸心理，結(jié)果使自己處處被動(dòng)。

3信用證軟條款的防范措施

信用證從產(chǎn)生到發(fā)展，信用證軟條款問(wèn)題所產(chǎn)生的危害已經(jīng)為和學(xué)者認(rèn)識(shí)到，但是隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，很多企業(yè)還是難以擺脫信用證軟條款這個(gè)“陷阱”。因此，對(duì)于出口商而言，除對(duì)信用證軟條款要嚴(yán)格預(yù)防，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要理性應(yīng)對(duì)，運(yùn)用合同與相關(guān)法律的規(guī)定保護(hù)自己的合法權(quán)益外，實(shí)踐中也要求具體業(yè)務(wù)人員具備敏稅的洞察力、豐富的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和法律知識(shí)，同時(shí)外貿(mào)公司、銀行等各相關(guān)部門也要密切配合、通力合作，才能很好維護(hù)外貿(mào)企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益。

3.1交易前必須選擇好可靠的交易伙伴

對(duì)出口商來(lái)說(shuō)，選擇可靠的交易伙伴，是避免被欺詐或陷于被動(dòng)局面的最佳途徑。在選擇貿(mào)易伙伴時(shí)，應(yīng)避免選擇詐騙多發(fā)地的國(guó)家及地區(qū)、有嚴(yán)格外匯管制的國(guó)家、銀行信譽(yù)不佳的國(guó)家及地區(qū)的貿(mào)易商。那么在簽訂以信用證為支付方式的買賣合同之前，對(duì)于陌生的交易對(duì)象，要詳細(xì)地了解對(duì)方的資信，尤其在知道對(duì)方為中間商時(shí)，對(duì)其經(jīng)濟(jì)實(shí)力和履約情況更應(yīng)著重了解。那么在實(shí)踐中想要了解對(duì)方貿(mào)易商的資信狀況，可以向該貿(mào)易伙伴所在地的銀行調(diào)查有關(guān)信息，可以向與他之前有過(guò)業(yè)務(wù)往來(lái)的公司了解，亦可通過(guò)一些商業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)等組織機(jī)構(gòu)對(duì)其資信進(jìn)行調(diào)查，或者是在網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)查。在已經(jīng)獲取的信息基礎(chǔ)上出口商還需進(jìn)行分析，并做出判斷。

3.2選擇口碑好的開(kāi)證行

開(kāi)證行的資信狀況是出口商能否安全收匯的基礎(chǔ)，因此出口商應(yīng)高度重視開(kāi)證行的選擇。盡管開(kāi)證行不是直接由受益人來(lái)選擇，但是，受益人可以事先與進(jìn)口商商定好，由那些世界一流、信譽(yù)較好的銀行作為開(kāi)證行。因?yàn)檫@些銀行很注意自身的聲譽(yù)、操作很規(guī)范、服務(wù)質(zhì)量高，一般會(huì)很嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待“軟條款”問(wèn)題，因此，對(duì)于受益人來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)概率會(huì)大大降低。

3.3業(yè)務(wù)操作必須規(guī)范，必須注意出口合同條款的擬訂

信用證軟條款往往是根據(jù)合同條款開(kāi)出的。如果合同條款規(guī)定得非常嚴(yán)密，則出現(xiàn)信用證軟條款的可能性也會(huì)相應(yīng)減少。即使出現(xiàn)了與合同要求不符的信用證條款，賣方也可以合同為依據(jù)要求修改。

目前，我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)外某些商人常利用我方公司急于出口的心理，以有利的價(jià)格條件為誘餌，致使我方對(duì)合同其他條款疏于防范，甚至以此要求我方預(yù)付履約保證金或開(kāi)證押金。我方公司必須對(duì)任何要求我方預(yù)付款項(xiàng)的合同提高警惕，一定不可草率簽訂合同，合同生效之前，應(yīng)確保其條款具體、明確、嚴(yán)密，對(duì)于各種可能發(fā)生的爭(zhēng)議問(wèn)題要考慮周全，這樣，出現(xiàn)信用證軟條款的機(jī)率就會(huì)降低。

3.4嚴(yán)格審核，防患未然，理性對(duì)待

嚴(yán)格相符的單據(jù)是開(kāi)證行付款的前提條件，單據(jù)不符是開(kāi)證行憑此拒付的唯一正當(dāng)依據(jù)。在收到信用證后，必須在審證環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)、細(xì)致、謹(jǐn)慎、逐條逐句審核信用證的每一條款、每一細(xì)節(jié)、甚至每一單詞和字母，做到防患未然。一旦發(fā)現(xiàn)與合同不符條款，應(yīng)以及時(shí)予以澄清，按合同為基礎(chǔ)要求修改；如變更利益對(duì)賣方損害不大，賣方又不難做到，可以接受而不要求修改信用證：如變更利益對(duì)賣方損害大，或者賣方很難做到則立即要求修改信用證；如裝運(yùn)期過(guò)短的，要求展期；我方無(wú)法辦到的條款堅(jiān)決要求刪除；對(duì)于模棱兩可的條款要求澄清，堵塞一切漏洞，為安全、及時(shí)收匯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5究其弱點(diǎn)，爭(zhēng)取主動(dòng)，通過(guò)信用證本身找到解決方法

在收到單據(jù)后，銀行經(jīng)辦同志對(duì)信用證條款的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了透徹入微的研究，找到信用證中的漏洞及矛盾之處，比如，“免費(fèi)放單”條款與開(kāi)證行承諾第一性付款責(zé)任的矛盾，信用證索匯指示中存在的內(nèi)在沖突等。始終抓住信用證的這些薄弱環(huán)節(jié)，果斷地向償付行電索，先收回貨款，將主動(dòng)權(quán)掌握在自已手中。

3.6大力提高單證操作人員的素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)

隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，信用證中的軟條款種類越來(lái)越多，斑駁復(fù)雜，而且還會(huì)不斷變化其形態(tài)，許多單證人員往往容易被其表面所蒙蔽，因此外貿(mào)公司還應(yīng)當(dāng)組織單證人員不斷地學(xué)習(xí)，研究新情況、新問(wèn)題，提高識(shí)別“軟條款”的能力，才可能將風(fēng)險(xiǎn)減少到最低限度。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和技術(shù)信息化這兩個(gè)新特征的出現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以加大力度培養(yǎng)高素質(zhì)的的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才，出口企業(yè)才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。只要銀行和出口企業(yè)業(yè)務(wù)員加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際商法等方面的法規(guī)及慣例，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和防范意識(shí)，辦事小心謹(jǐn)慎，保證證同一致、單證一致、單單一致和單貨一致，就能在實(shí)際業(yè)務(wù)中從容回避風(fēng)險(xiǎn)，減少不必要的損失，確保安全準(zhǔn)時(shí)收匯。

3.7加強(qiáng)銀貿(mào)合作，共同防范

銀行是信用證結(jié)算的必經(jīng)部門，也是外貿(mào)收匯的核心部門，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與銀行間的合作，及時(shí)溝通，對(duì)于審證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些模糊條款，可以請(qǐng)求銀行幫助辨別，齊心協(xié)力把單證工作做好，以減少軟條款對(duì)我國(guó)外貿(mào)收匯的損害。總之，銀貿(mào)合作有利于維護(hù)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的健康發(fā)展，保證出口企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益。銀企雙方應(yīng)緊密合作，增強(qiáng)防范意識(shí)，使不法商人無(wú)機(jī)可乘。

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頭條新聞范文第4篇

論文摘要:分析了健美操教學(xué)中大學(xué)生產(chǎn)生拘謹(jǐn)及膽怯等心理問(wèn)題的原因，提出如何克服和消除學(xué)生這些心理障礙的方法，使學(xué)生在教學(xué)中保持積極自信的心理情緒，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，提升她們完成動(dòng)作的信心和勇氣，進(jìn)而達(dá)到提高健美操教學(xué)質(zhì)量的目的。

健美操作為高校體育教學(xué)的一門熱門課程，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)，它具有廣泛的適應(yīng)性、強(qiáng)烈的節(jié)奏感、高度的藝術(shù)性等特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、能力具有獨(dú)特的作用。因此，它與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，具有更為突出的鍛煉價(jià)值，深受廣大青年學(xué)生的歡迎和喜歡。然而，在健美操教學(xué)過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)有不少大學(xué)生表現(xiàn)出膽怯、壓抑等心理問(wèn)題，影響了動(dòng)作的發(fā)揮及美感，也很難突出健美操的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，因此有必要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的原因進(jìn)行分析，結(jié)合自身教學(xué)感知，探索心理調(diào)控方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣和熱情，促使她們積極主動(dòng)去鍛煉。

1健美操教學(xué)中大學(xué)生心理障礙的成因分析

大學(xué)生心理障礙成因是復(fù)雜的，但大多數(shù)是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技術(shù)或?qū)W習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期落后，成績(jī)差的客觀現(xiàn)實(shí)得不到改善而造成心理創(chuàng)傷所致。具體從學(xué)生、教師兩方面進(jìn)行分析。

1.1學(xué)生方面

1.1.1健美操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，情緒不穩(wěn)定

由于有的大學(xué)生以前從未接觸此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或?qū)Υ隧?xiàng)運(yùn)動(dòng)了解甚少，沒(méi)有健美操運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)二，她們又因教師、考試等因素或盲目的跟隨班上其他同學(xué)，選擇了健美操這個(gè)項(xiàng)目。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為忽冷忽熱，情緒不穩(wěn)定，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一旦練習(xí)的難度大了些，一時(shí)跟不上，練習(xí)中出現(xiàn)困難，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。

1.1.2身體素質(zhì)欠佳，導(dǎo)致不良情緒

健美操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體現(xiàn)了人體在力量、柔韌、協(xié)調(diào)、節(jié)奏感、審美及表現(xiàn)力等方面的綜合能力。健美操動(dòng)作變化快、節(jié)奏感強(qiáng)，對(duì)練習(xí)者的身體素質(zhì)要求較高。一些學(xué)生由于身體素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)能力較弱，導(dǎo)致他們對(duì)健美操學(xué)習(xí)缺乏信心，產(chǎn)生種種不良情緒，造成心理障礙。特別是部分協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，練習(xí)時(shí)更是力不從心，以至于學(xué)生把學(xué)習(xí)動(dòng)作快慢、考試成績(jī)好壞等歸因于自己的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)等內(nèi)在因素，她們認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都不行，因而產(chǎn)生一種自卑情緒，背上沉重的思想包袱。

1.1.3形體條件差，產(chǎn)生自卑情緒

健壯型的體格是健美操運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)，因而有些偏胖、偏瘦、身材矮小者一般都不愿多練習(xí)，惟恐自身不良身體形態(tài)造成別人的消極評(píng)價(jià)，常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以體會(huì)到健美操活動(dòng)里的偷悅感和掌握正確的技術(shù)動(dòng)作的成功感，必然會(huì)導(dǎo)致逐漸升級(jí)的心理不適。

1.1.4樂(lè)感差，畏難心理嚴(yán)重

健美操動(dòng)作具有強(qiáng)烈的節(jié)奏性，是通過(guò)音樂(lè)充分地表現(xiàn)出來(lái)，因此音樂(lè)是健美操不可缺少的組成部分。音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，節(jié)奏感的把握，都是保證健美操運(yùn)動(dòng)技能提高的必要素質(zhì)。在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，一些樂(lè)感差的學(xué)生，由于對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律不理解、不掌握，導(dǎo)致音樂(lè)和動(dòng)作相脫節(jié)，毫無(wú)旋律與力度的體現(xiàn)，因此影響學(xué)習(xí)動(dòng)作的連貫性，由此對(duì)健美操的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。

1.1.5性格內(nèi)向，缺乏自信

健美操運(yùn)動(dòng)所要求的力度感強(qiáng)，節(jié)奏明快，活潑、情緒熱烈，充滿激情的運(yùn)動(dòng)特色，與外向型的特質(zhì)相吻合，另外，王冬生對(duì)普通高校體育差生采用卡氏16PF進(jìn)行個(gè)性心理特征的研究發(fā)現(xiàn)，體育差生大多性格內(nèi)向，較為好強(qiáng)，適應(yīng)性較差等，而這些個(gè)性心理特征也就成為他們提高運(yùn)動(dòng)能力的一大障礙。在健美操的教學(xué)活動(dòng)中性格內(nèi)向的學(xué)生往往不能充分表現(xiàn)自己的能力，因?yàn)楹ε戮毩?xí)中的失敗，而回避技不如人的健美操項(xiàng)目，以此來(lái)保護(hù)自尊心不受到傷害，進(jìn)而影響健美操的正常學(xué)習(xí)效果。

1.2在教師方面

1.2.1教師的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法和手段比較單一、陳舊，很難調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

1.2.2教師要求的單一模式化，在實(shí)際教學(xué)中，教師不根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)水平，一律高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使一部分運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生長(zhǎng)期遭受失敗的困擾而滋生自卑心理01.2.3教師處理問(wèn)題不公正，不能一視同仁，對(duì)成績(jī)優(yōu)異者喜歡多看、多輔導(dǎo)，對(duì)差生冷落、歧視，讓他們當(dāng)反面教材，做錯(cuò)誤動(dòng)作示范，得不到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，挫傷了大學(xué)生的自尊心，使她們?cè)谛睦砩蠈?duì)教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，表現(xiàn)出極大的反感，產(chǎn)生逆反心理。

2健美操教學(xué)中大學(xué)生的心理調(diào)控

在健美操教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的心理特征和活動(dòng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生意志、動(dòng)機(jī)、興趣來(lái)增加練習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，同時(shí)運(yùn)用有效的教學(xué)方法、手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之適應(yīng)完成各種練習(xí)的需要。

2.1樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動(dòng)力，是社會(huì)和教育的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，這種動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)起著極大的推動(dòng)作用。所以教師要在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服不利因素的干擾，考慮到學(xué)生參加健美操鍛煉可能帶有各種想法，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健美操鍛煉對(duì)身體健康和塑造優(yōu)美體形大有益處。可對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行身體素質(zhì)和形態(tài)測(cè)定(身高、體重、三圍等)及鍛煉后的自我感覺(jué)調(diào)查，并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析、對(duì)比，用活生生的事實(shí)促使她們了解鍛煉的實(shí)際意義，教育她們改變“要我鍛煉”的思想。同時(shí)，加強(qiáng)健美操理論方面的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生規(guī)范的動(dòng)作技術(shù)的做法和作用，以及這個(gè)動(dòng)作長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)將帶來(lái)的效果，讓學(xué)生覺(jué)得所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)對(duì)自己有實(shí)際用處。

2.2培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

意志是人們自覺(jué)調(diào)節(jié)行動(dòng)去克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)的心理過(guò)程，它在心理認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為心理行為的過(guò)程中起著十分重要的作用川。也就是說(shuō)，無(wú)論從事什么活動(dòng)，沒(méi)有良好的意志品質(zhì)都是難以成功的。學(xué)生體育成績(jī)差，往往不是他們的智力差，而主要是缺乏戰(zhàn)勝困難的意志、學(xué)習(xí)的熱情和自信心，教師應(yīng)幫助學(xué)生改變歸因傾向，把運(yùn)動(dòng)成績(jī)的落后歸于努力的程度低，而這些情況一旦改變，什么樣的困難都可以克服，并能鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏，形成良性循環(huán)，進(jìn)而取得驚人的成績(jī)。在健美操教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生意志培養(yǎng)應(yīng)采用不同的方法，對(duì)自信心不足，學(xué)習(xí)怕苦、怕累，意志薄弱者，盡可能多采用激勵(lì)督促的方法，對(duì)微不足道的進(jìn)步也給予表?yè)P(yáng)，常用“好”，“很好”等字句，使之鼓起學(xué)習(xí)的信心;對(duì)自尊心較強(qiáng)，責(zé)任感較弱者，采用講道理的方式，首先不挫傷其自尊心，努力使自尊心成為積極向上學(xué)好健美操的動(dòng)力，同時(shí)幫助他們意識(shí)到僅有自尊心沒(méi)有自覺(jué)的行動(dòng)，沒(méi)有克服困難的意志和毅力，學(xué)習(xí)是不能成功的道理。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣就體育而言，是通過(guò)身體親身體驗(yàn)，引導(dǎo)人們?nèi)ヌ角笾R(shí)、理解事物的一種力量，是一種積極的內(nèi)驅(qū)力。健美操是學(xué)生極為感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以學(xué)生在開(kāi)始時(shí)的積極性和興趣很高，但隨教材難度的增大，要求的提高，有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生的興趣逐漸下降，學(xué)習(xí)的情緒出現(xiàn)了不穩(wěn)定狀態(tài)。要使學(xué)生成為健美操教學(xué)中的“樂(lè)之者”，教師必須重視諸方面的工作。

2.3.1拓寬教學(xué)內(nèi)容

在健美操教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)人體變化規(guī)律與特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好和未來(lái)職業(yè)生活的需要，向健康、娛樂(lè)性方向發(fā)展。改變以往只重視純技術(shù)教學(xué)現(xiàn)象，選擇那些適應(yīng)性廣、容易開(kāi)展難度適中，而且能使學(xué)生終身受用，健身價(jià)值大，實(shí)用性強(qiáng)的動(dòng)作、內(nèi)容來(lái)充實(shí)教學(xué)，如結(jié)合目前學(xué)生對(duì)苗條形體的追求，可以把大眾健美操和形體減肥(健美手臂、腿部、腹部、燃燒脂肪的課程)組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生感興趣，通過(guò)科學(xué)合理健美操內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握必要的健身方法，塑造美的形體，陶冶美的情操，激發(fā)出青春的活力。

2.3.2創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

多數(shù)的學(xué)生都有上進(jìn)心，都想改變改變落后的局面，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)給予正確的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校各方面的正面影響，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立必勝的信心，僅可能地營(yíng)造一個(gè)輕松偷快的教學(xué)氛圍，在集體中提倡相互關(guān)心，真誠(chéng)鼓勵(lì)，互幫互學(xué)，共同提高的良好風(fēng)氣，對(duì)于身體素質(zhì)差的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中教師可循序漸進(jìn)加以引導(dǎo)，動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單個(gè)動(dòng)作到組合動(dòng)作，原地動(dòng)作到行進(jìn)動(dòng)作，并適當(dāng)放寬或降低動(dòng)作難度，讓學(xué)生不斷嘗試，增強(qiáng)自信心，然后逐步發(fā)展身體素質(zhì)，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。對(duì)于樂(lè)感差的學(xué)生，應(yīng)選擇合適的音樂(lè)并引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理解音樂(lè)的能力以及表達(dá)音樂(lè)情感的能力。教師首先要用口令與音樂(lè)同步進(jìn)行，逐漸過(guò)渡到重點(diǎn)、難點(diǎn)，節(jié)與節(jié)、段與段銜接處的喊口令或打節(jié)奏，直到能獨(dú)立聽(tīng)到音樂(lè)，久而久之，學(xué)生的動(dòng)作與音樂(lè)的節(jié)奏就會(huì)協(xié)調(diào)一致，這樣，無(wú)形中提高了學(xué)生健美操的信心和興趣07，使這部分有心理障礙的學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)時(shí)感到同學(xué)的支持，教師的信任，教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)有趣，集體的溫暖滋潤(rùn)心頭，從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心。

2.4運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

2.4.1語(yǔ)言暗示和形體語(yǔ)言的運(yùn)用

在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言暗示是對(duì)學(xué)生心理過(guò)程施加影響，當(dāng)學(xué)生面臨完成動(dòng)作信心不足時(shí)，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生，常讓學(xué)生自我暗示并接受暗示，自己做的動(dòng)作是最好的，使學(xué)生內(nèi)心自我欣賞，起到調(diào)節(jié)情緒、鍛煉意志的作用。形體語(yǔ)言是用身體有關(guān)部分的動(dòng)作表達(dá)有關(guān)信息的總和，包括面部語(yǔ)言、身體語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、空間距離語(yǔ)言等，在健美操的教學(xué)中，只有教師的肢體語(yǔ)言及表情與學(xué)生融合時(shí)，才能被學(xué)生所接納，并且能夠吸引學(xué)生的注意力。比如，在一個(gè)動(dòng)作剛完成開(kāi)始連接下一個(gè)動(dòng)作時(shí)，容易產(chǎn)生停頓趕不上動(dòng)作的節(jié)拍，會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，在此時(shí)教師如果能給予巧妙、趣味肢體語(yǔ)言提示，用手比畫一下要連接動(dòng)作或指明要做動(dòng)作的方向、路線等，以啟發(fā)學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，潛移默化地加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的連接熟練程度，有助于學(xué)生記憶動(dòng)作的順序、動(dòng)作的結(jié)構(gòu)特征，從而使動(dòng)作連接自然流暢。看來(lái)健美操教師在做任何技術(shù)動(dòng)作、表情及語(yǔ)言指令中，都可能與學(xué)生的情緒體驗(yàn)或態(tài)度密切相關(guān)。

2.4.2采用合作模式

在健美操的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分組練習(xí)，5一7人為一小組，小組內(nèi)部互相幫助，小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升集體榮譽(yù)感，結(jié)合小組觀摩評(píng)比和期終小組創(chuàng)編競(jìng)賽比試等形式，增加學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特殊的氛圍中承受一定的壓力，對(duì)動(dòng)作比較好的學(xué)生給予充分的肯定，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn);對(duì)內(nèi)向且動(dòng)作不好的學(xué)生，找出優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，不足之處，個(gè)別交換意見(jiàn)，在課外時(shí)間有針對(duì)性地幫助他們，這樣大大提高了學(xué)生的興趣和重視程度，增加了人人參加的意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生們通過(guò)自己的努力克服了心理上的困難和障礙。在每一個(gè)動(dòng)作上都付出了最大的努力，同時(shí)也享受到了成功的愉悅。通過(guò)這樣的心理體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的性格，有利于促進(jìn)健全人格的形成，為將來(lái)能夠更好適應(yīng)各種環(huán)境作好充分的心理準(zhǔn)備。

2.5提高教師自身的素質(zhì)

作為一名健美操教師，首先要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不斷更新自身的意識(shí)和知識(shí)，讓學(xué)生的思想在教師的指導(dǎo)下走向前列，同時(shí)，教學(xué)手段、方法要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，從而獲得學(xué)生的敬佩和尊重。其次，在施教的過(guò)程中，教師應(yīng)注重情感的投人，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。另外，教師的態(tài)下參與體育活動(dòng)對(duì)心理健康影響的現(xiàn)狀，對(duì)青少年學(xué)生通過(guò)有控制地參加體育活動(dòng)對(duì)心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究很少，如對(duì)中學(xué)生存在的一些較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題施加體育活動(dòng)的影響來(lái)觀察他們心理上的變化程度的實(shí)驗(yàn)研究很少，這是在今后的研究中應(yīng)該得到糾正的，特別是新的《體育與健康》標(biāo)準(zhǔn)頒布與實(shí)施以來(lái)，體育活動(dòng)到底對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)有多大的貢獻(xiàn)，還需要廣大的基層體育教師開(kāi)展切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究，而不是僅僅停留在問(wèn)卷調(diào)查上。

青少年學(xué)生正處于生長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其心理的變化與發(fā)展也是巨大的，但從目前僅有的對(duì)青少年學(xué)生參與體育活動(dòng)對(duì)心理健康影響來(lái)看，其研究的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且對(duì)小學(xué)生的體育活動(dòng)效果研究更應(yīng)該加強(qiáng)。期望效應(yīng)在教學(xué)中亦顯得尤為重要，面對(duì)所有的學(xué)生，教師必須公平合理，平等待人，不能偏愛(ài)，一碗水端平，態(tài)度友好，和藹可親，否則極易激起學(xué)生們的不良情緒而產(chǎn)生逆反心理。只有建立起融洽、真誠(chéng)、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種肯定的傾向，對(duì)教師的批評(píng)和指導(dǎo)會(huì)自覺(jué)地接受，才能使學(xué)生全身心地投人到健美操的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

頭條新聞范文第5篇

電視新聞編排是一個(gè)再創(chuàng)作過(guò)程，新聞編排是門學(xué)問(wèn)，電視新聞的編排工作作為電視宣傳的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，往往不被人們所重視。至今，仍有一些人認(rèn)為編排電視新聞是“排稿子、串片子，不用動(dòng)腦子”。其實(shí)，電視新聞的價(jià)值固然取決于內(nèi)容。但絕不能忽視編排工作，對(duì)新聞編排要“刮目相看”。在整個(gè)電視新聞節(jié)目制作過(guò)程中電視新聞編排處于核心地位，編輯工作的水平影響和決定了電視新聞節(jié)目的質(zhì)量。在電視新聞編排中要注重編排的技巧，應(yīng)從以下幾方面把握。

一、重視頭條新聞

在電視新聞節(jié)目中突出重點(diǎn)最重要的是選擇好頭條新聞，任何新聞機(jī)構(gòu)都把精心選擇頭條新聞作為新聞編排的重點(diǎn)來(lái)抓。電視新聞?dòng)捎谄漤樞騻鞑サ奶攸c(diǎn)決定了電視新聞的頭條更為重要，它起到“龍頭”的作用。頭條新聞直接體現(xiàn)了新聞編輯部門的意圖，對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)頭條新聞是否吸引觀眾直接影響到他們收看新聞節(jié)目的興趣。

二、注重有效信息量

有效信息含量是指受眾從該媒體傳播中獲知的與認(rèn)同的信息數(shù)量。編輯不能僅僅注重新聞的信息含量，提高其有效信息含量才是最終目的，要時(shí)常站在一個(gè)受眾的角度，審視自己編排的新聞究竟能給受眾多少信息，對(duì)于受眾度，審視自己編排的新聞究竟能有多大幫助。只有自己對(duì)自己的“作品”滿意了。才可能使受眾滿意和接受。在新聞業(yè)界和新聞理論界，許多人士已經(jīng)形成了這樣的共識(shí)：新聞工作的主要職能是為受眾提供有價(jià)值的新聞信息。因此，作為新聞工作者一定要把受眾放到相當(dāng)重要的位置上，牢固確立以受眾為本位的思想，在題材的選擇和新聞價(jià)值的判斷上。要考慮到受眾對(duì)新聞的關(guān)切度和新聞對(duì)受眾的吸引力。要致力于改進(jìn)報(bào)道方式。可以采用更為貼近普通受眾的方式，報(bào)道受眾身上或身邊發(fā)生的具有新聞價(jià)值的事實(shí)，將新聞作品寫成具有平民視角的報(bào)道。寫成有著新聞工作者親身體驗(yàn)的報(bào)道，寫成具有人情味和親和力的報(bào)道，使所傳播的信息能有效地進(jìn)入受眾的心智。此外，注重新聞的有效信息量還包括要搶抓新聞時(shí)效，以及加強(qiáng)新聞的輿論引導(dǎo)作用。

三、突出地方特色

地方特色是地方臺(tái)新聞與其他媒體競(jìng)爭(zhēng)的資本。每個(gè)區(qū)域有每個(gè)區(qū)域的特色，每個(gè)區(qū)域的受眾最關(guān)心最樂(lè)于接受的也是他們身邊的人和事。要進(jìn)行選擇、組織那些具有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化特征和民族文化色彩、為當(dāng)?shù)厝罕娝猜剺?lè)見(jiàn)的新聞。新聞內(nèi)容、編排形式如何突出地方特色，是一個(gè)值得研究的課題。

從新聞信息的接受特征看，本地新聞與受眾有著天然的親近性。在媒體競(jìng)爭(zhēng)中，地域雖然對(duì)地方電視臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮有一定的限制，使之不可能和省臺(tái)、中央臺(tái)抗衡，但擁有“地利”優(yōu)勢(shì)的本土化和區(qū)域性，成為其貼近受眾的最大資源優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榈赜虻馁N近性是新聞價(jià)值的構(gòu)成要素之一，也是地方電視臺(tái)賴以生存的立足點(diǎn)。地方電視新聞應(yīng)該立足本地市場(chǎng)，在“貼近性”上大做文章、做大文章。地方電視臺(tái)新聞欄目只有在題材上將本地人、事、物的變遷充分納入報(bào)道視域，讓百姓充分了解和感知發(fā)生在其周圍的事件，切實(shí)解決百姓關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，在形式上符合本地觀眾的欣賞情趣和口味講述“老百姓的故事”。才能以獨(dú)家、權(quán)威的信息吸引受眾注意力，才能在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，也才能獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

四、發(fā)揮電視優(yōu)勢(shì)

電視是以“視覺(jué)”為主，視、聽(tīng)同步，聲畫合一，再現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)最形象、最生動(dòng)的聲像藝術(shù)。電視與報(bào)紙、廣播媒體相比，最突出的特點(diǎn)就是畫面形象的可視性。因此，我們有理由認(rèn)為在電視新聞片制作中強(qiáng)調(diào)畫面語(yǔ)言、文字語(yǔ)言并重。“畫”“聲”結(jié)合才符合電視制作的個(gè)性和特性的。

編排工作是最后一關(guān)。最后一關(guān)把得好壞與否，對(duì)提高宣傳質(zhì)量，提高電視新聞的社會(huì)收視效果有著至關(guān)重要的意義。在實(shí)際工作中，前期記者和通訊員送來(lái)的新聞，難免出現(xiàn)差錯(cuò)，有的甚至有事實(shí)和政治性差錯(cuò)。如果不糾正就播出去，輕者鬧出笑話，重者還會(huì)導(dǎo)致政治事故。因此，電視新聞編排是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性和責(zé)任心很強(qiáng)的工作。編排工作是電視宣傳的重要環(huán)節(jié)。電視新聞的編排工作鮮明地代表著電視臺(tái)的立場(chǎng)和態(tài)度。哪條新聞放在頭條，哪條新聞放在中間和末尾，都代表著電視臺(tái)對(duì)這一新聞所揭示的意義的判斷和評(píng)價(jià)。播出什么，不播出什么，都表明編輯人員的立場(chǎng)。有時(shí)，根據(jù)新聞內(nèi)容，編輯還要撰寫編前、編后話或評(píng)論，這些都鮮明地表達(dá)著電視臺(tái)甚至當(dāng)?shù)攸h委政府的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。因此，編排工作是電視臺(tái)宣傳的重要環(huán)節(jié)。編排工作也是一種高智能的復(fù)雜勞動(dòng)。新聞是“易碎品”，編排工作是在時(shí)間緊迫、大腦高度緊張的情況下完成的。它要求編排在最短的時(shí)間內(nèi)迅速做出判斷，包括把關(guān)、刪改稿件及鏡頭、撰寫評(píng)論、排列播出順序等。如果沒(méi)有較高的理論決策水平、廣博的知識(shí)及熟練的業(yè)務(wù)能力，是難以完成任務(wù)的。有人認(rèn)為，電視新聞編排工作是集編輯、導(dǎo)演于一身，是一種“再創(chuàng)作”。這話不無(wú)道理。合理、緊湊、生動(dòng)、活潑的編排形式，能增強(qiáng)宣傳效果，使人賞心悅目。反之，呆板、生硬、松散的編排形式只會(huì)削弱宣傳效果，叫人一聽(tīng)到開(kāi)始曲就轉(zhuǎn)臺(tái)。因此，電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)像重視新聞采集那樣重視新聞編排，編排人員自己要充分認(rèn)識(shí)自身工作的價(jià)值，不斷改進(jìn)工作方法，不僅僅要?jiǎng)偃伪韭毠ぷ鳎€要在工作上有所創(chuàng)新，有所突破。