前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇秋天的散文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

秋天的散文范文第1篇

2、秋天的天空像一顆藍寶石，一碧如洗。藍晶晶的天空上還飄著團團白云，有的像一只正在吃草的小白兔，有的像兇神惡煞的大怪物。轉眼間大怪物變成了溫順的小綿羊，正在吃草的小白兔變成了大灰狼。大灰狼追趕著小綿羊，我好想讓大灰狼轉變目標，真是好玩極了！

3、秋天的公園一片金黃，公園的景色真是讓人賞心悅目。有金黃的銀杏樹，飄灑一地，走在上面像走在一條金色的地毯上。被風吹起的銀杏葉飄到小溪里，飛到遠方給人們報信，它們可真像一個個“報信員”。還有金燦燦的姿勢各異，有的像害羞的小姑娘，還有的像一個個美麗的小女孩！前來觀賞的人們贊不絕口！

4、秋天的桔園也是熱鬧非凡的！桔子們都成熟了，它們圍在一起，好像在說：“小朋友們，我們美味香甜，快來品嘗一下吧！”大家摘了一筐又一筐的桔子。我拿起一個扁圓扁圓的大桔子，那桔子水分充足，酸酸甜甜美味極了！果農們又是一年大豐收，樂呵呵的臉上洋溢著燦爛的笑容。

5、農田里一片豐收的景象，麥子成熟了，一片金黃；稻子成熟了，壓彎了腰；棉花雪白雪白的，像一團團云朵。

秋天的散文范文第2篇

大家好!今天我演講的題目是《假如地球的壽命只剩三天》。

假如，有一天人類得知：三天之后，地球將永遠從宇宙中消失。在震驚、恐怖之后，面對最后的三天，我該做些什么呢?

我想起了與拿破侖齊名的那位美國盲聾女作家海倫凱勒，想起她那篇飽含深情的文章。她說，如果她的眼睛能復明三天，她將利用這三天去看世界上最美好的事物，然后一一貯存在腦海里。如果地球的生命只剩下三天，我一定讓自己充滿熱情和愛心去生活，當最后一刻來臨的時候，告別地球和生命，我決不讓自己留下一絲遺憾。

第一天，我要去體驗真正的大學生活，這是我讀中學以來的最大愿望。上午，我去聽最精彩的文學課和哲學課，去藝術的殿堂，領悟人生的真諦。我將把地球的最后一課深深印在心里，把人類的偉大智慧印在大腦中，就像海倫把美好的事物一一記在腦海里一樣。中午，我和朋友們圍坐在一起，回想從前所有的日子，回想地球和人類的歷史，我們要共同呼吁，讓地球人停止一切戰爭和暴力，讓和平的陽光照耀地球，讓所有的人真誠友好地共同把握這三天。那么當地球真的消失之后，人類的情誼和友愛將在宇宙中成為一種永恒!下午，我要在運動場上打球、跑步，讓青春的血液在我的血管中快速地流動，我要仔細傾聽自己心跳的聲音，那是生命最后的旋律。晚上的髯火晚會上，我們將要同聲高唱《友誼地久天長》，美麗的歌聲將伴我們度過一個良宵。

第二天，我想去童話般美妙的地方―夏威夷。早就想去看看那兒的海、沙灘、大樹，還有善良的老婆婆、可愛的小姑娘，還有用小貝殼串成的項鏈和醉人的吉他。陽光下，我要坐在夏威夷式的小木屋前，躺在白色的大海中游泳，在黃昏的微風中散步。時間允許的話，我還要去米老鼠和唐老鴨的故鄉看望那些可愛的小精靈。

第三天，我要去海倫凱勒的故鄉，我要緊握所有殘疾人的手，告訴他們，我喜歡海倫凱勒，大家都應該像她那樣愛事業，愛生活。在最后的日子里，我真想把自己的眼球獻給盲人，讓他們看看地球究竟是什么樣子;再把我的雙腿獻給那些終生坐在輪椅中的人，讓他們也能在藍天下盡情奔跑我希望在他們苦痛的臉上見到歡欣的笑容，所有的人都健康、平安地活著，連同天國中的海倫凱勒。

秋天的散文范文第3篇

1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、引導幼兒體驗文學活動的。

二、活動準備

1、課件《秋天真美麗》

2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

三、活動過程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標）

3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

A段師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？

B段

1）秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？

2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。

3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）

C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？

D段秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？

2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？

5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解

）E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝？

3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

1）你最喜歡散文中的哪些優美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？

3）讓我們一起跟他學一學。

4）為什么這些句子那么美？小結：因為連著用了幾個“一會兒”。

4、遷移作品經驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？

師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結束活動）

【附：散文秋天真美麗】

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑……

秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋天的散文范文第4篇

嗚咽的鷹笛

誰的聲音把鷹隼從蒼穹里喚醒？

是那個站在黃昏里思考的人嗎？抑或是他手里顫動的鷹笛，一直在夜嵐來臨前悄悄地嗚咽。

鷹笛在吹，我在風雪里徘徊，舞動靈魂。

鷹笛在吹，云層里鷹的身影攜裹著冷寂落下來。

兄弟班瑪的口哨充滿誘惑，遠處的冬窩子在早來的雪飄中緩慢老去。

寺院的誦經聲響起，而我還在皈依的路上。

遠望禪定寺

漣漪般蕩入耳鼓的是由遠及近的鐘聲。

七百多年幽靜的聲音，八思巴的法眼分娩了一座寺院。

青藏深處的禪定寺，云朵里孕育著吉祥的蓮瓣。

那蛇心檀木雕刻的佛陀，在微風吹拂下顯露拈花的微笑。

隨鐘聲遁入空門。寺旁的馬蘭舞動的倩影，透出一縷淡淡的幽香，在佛的護佑下清潔地綻放。

我只是一粒塵埃。被緣份隨意地灑落在佛的腳下，慶幸能聆聽到大眾的懺悔，以及古寺蘊藏的虔敬，還是那樣的悠遠而沉寂。

沙目之舞

鼓聲遙遠。生靈的腳步牽引著遙遠的鼓聲而來。

遠遠的便透出藏王故里亙古的氣息，讓人由衷地產生敬意。

舞動的旋律，如同洮水的波浪舒展灑脫。

藏寨隱隱傳來鼓樂之聲，時緩時急，每一個鼓點都亮出靈魂的背影。

是誰的靈魂在大野里狂放恣肆，如癡如醉。

在藏巴哇沙目舞的故鄉，我看見勁舞的人群眼神執著，步履鏗鏘，在元宵之夜呈現極致，騰躍的身影透著陽剛之美。

藏鄉的歌喉嘹亮如初，向上蒼祈福，羊皮面鼓，在祭祀的鐘聲里掄動心底的虔誠。

恍如在夢境，耳畔還喧響著沙目的聲音，我固執地停留在人群舞動的狂放中，而心思浩渺如煙。

殘雪

一地衰敗的胭脂，涂抹著誰的一片傷情？

透過三月的雨雪，殘破的蝶把身軀張貼在荒野上，固執地選擇落寞。

語言已失去聲威，只有形象還堅持著最后的寒意。豐滿的肌膚被歲月剝蝕得支離破碎，留下一地骨氣舒展自如。

滿目的純凈被颶風掠盡，隨處流動著殘廢的黑血。而鳥群打著口哨，充當了解凍的風鈴，在早春的晨靄里唱嘹亮的歌。

遠望殘雪斑駁的影子，它只是冬天最后蛻變的皮囊，在人類呵護中迅急地褪去神采。

刨開黃河的內核

佇立在情歌的邊沿，用沙石之刀刨開你古老豐韻的內核。

你是一段美麗的神話，情節正在打開。

鷹的翅膀掠過天空。

我用一雙虔誠的眸子凝視你如月的筋骨，而心思浩緲如煙。

蒞臨草原，被一種深埋內里的情感撼動。

為你點燃鮮紅的蠟燭，初嫁的新娘，蜿蜒的路途青燈長明。

想你是茫茫征程上依風而起的心潮，在歲月崢嶸里潔凈塵世的生靈。

黃河，我是你青春旋律里跳動著的音符。

仰慕你，我從胡笳十八拍里蹣跚而來。

審視你，我從高山流水的傾訴開始。

遠離你的，我留百里以外的惆悵和纏綿。

遠離你多情的眸子，我病入膏肓。千年的相思，化一腔舞動的熱血。

冶海行吟

一塊沉睡千年的碧玉。

一顆亮麗的海子閃爍在洮州的眼眸里。

隱藏在白石山間，復活在古老的傳言和西征的史詩中。遠遠地便能聆聽到你親切地呼喚，以及民歌撩動的心跳。我仰望秀美的英姿，內心涌動著莫名的相思。我遠遠地看你，只是為了兌現一種約定的承諾。

貼近你的身旁，撫摸碧綠而的身軀，你卻靜若處子，用輕盈地舞步和妙曼地吟唱，撩撥著人們心中情感的漣漪。遠處船影浮動，飄曳在民間香火里的洮州花兒彌漫開來，叩動著岸邊嬉戲的少女初開的情竇。

清風徐來，吹奏一池春天的樂曲。俯瞰冶木峽谷，滿目清爽之氣彌漫，怎不見那魚兒湖泊之中快活的游動，冶海對岸廣闊的草灘上有位少年揮鞭，駿馬急弛，莫不是六百多年前的故事悄然醒來，再續美麗傳說？

背影

歲月崢嶸的痕跡，光明里的憂傷。

遙看背影，牧人的背影，一張美麗的弓矢，欲望空呼嘯而出。一塊沉思千年的靈石，佇立在甘南草原碩大的帷幕下。

四月或五月的雨雪蒙住了牧人期盼的眼神。幽黑的魂，在風鈴的歡歌中站成一種力的風度。青藏春末的颶風是一片鋒利的鏵，被濃烈的地氣撩撥得鏗鏘有聲。一種勞作更象赴死的沖動，在莊重里點綴成季節的頌辭。

遙看黃河的背影，更像一條濃縮了的哈達，正舒緩地飄過草原的心臟。

秋天的吟唱

在秋天的盡頭，我背靠陽光般溫暖的家，思念遠方親人慈祥而堅毅的目光，以及落寞滄桑的臉龐。

八月的金菊盛開了豐碩的日子，母親瘦小的身影蹣跚著趟過故鄉的小河，徘徊在那片蘊藏著希望的土地上，腳步丈量著這個秋天最燦爛的日子。

莊稼和年齡一起成熟了，我的兄弟姐妹，那把操起的金鐮，正攜裹著北方歡快的民歌和對糧食的相思，急速地劃過秋天。

秋天的散文范文第5篇

 

在高中語文教學過程中，散文閱讀教學在各個高中得到了廣泛的應用。隨著散文閱讀課程的引入，使學生的閱讀能力不斷加強，對知識的理解能力和自主學習能力要求都有所提高，但是散文閱讀在高中學校的開展也有許多的問題，學校只有針對存在的問題制定解決方案，才能充分體現散文閱讀的價值。

 

一、高中語文散文閱讀教學存在的困境

 

對新疆大部分高中學校進行調查，通過調查發現在高中語文散文教學中，存在幾個比較嚴重的問題，下面對比較嚴重的問題進行列舉：第一，散文閱讀的教學方式沒有創新意識。第二，高中語文教師對教材沒有進行深入的講解。第三，各個高中學校對散文閱讀課節安排較少。第四，高中語文教師的自身素質沒有達到要求。第五，部分高中生的語文素養比較低。

 

二、對提高高中學生的散文閱讀能力提出的突破策略

 

(一)培養高中生對散文閱讀的主動性

 

各個高中學校在散文閱讀教學過程中，要將學生對知識的需求和教學內容進行有機結合，并制定豐富多樣的教學方案，同時教師在課堂上還可以利用視頻圖片等，讓學生對散文閱讀有更深的認識，進而充分體現散文的獨特之處。此外，讓學生接觸不同形式的散文，可以培養學生對散文閱讀的興趣，使學生無論是在課堂上還是在課外時間都能夠主動的進行散文閱讀。這樣一來，不僅使學生的語言知識得到了豐富，散文閱讀價值也得到了充分的體現。以《故都的秋》散文為例進行具體分析作者在原文中寫到，“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這‘秋’，這故都的秋味。”學生讀到這一段時，一定對北國的秋天充滿了好奇，會對文章更感興趣，對文章進行深入的了閱讀，讓自己身臨其境感受北國的秋，豐富閱讀時的情感，這樣的閱讀方式會讓學生更加充分的理解文章的主旨所在，進而使學生能夠主動的進行學習。

 

(二)正確引導學生掌握閱讀方法，達到高效閱讀目的

 

因為散文有很多不同的形式，包括記敘性散文、抒情性散文、議論性散文。所以要求語文教師在教學之前對不同的散文形式進行深入地了解和分析，以便于在教學課堂上能夠正確且快速的引導學生掌握散文的主要內容，以及作者想要表達的情感，這樣可以使學生高效地完成散文閱讀，用節省下來的時間去閱讀更多的散文。

 

(三)對高中生散文閱讀進行個性化培養

 

在高中語文教學過程中，教師要注重培養學生對散文閱讀的個性，借此不斷激發高中生主動且有效進行散文閱讀的學習。為了使目標得到實現，教師要正確地運用散文具有的特殊意境對學生進行熏陶，使學生們在閱讀中能夠充分體會作者當時的感情，將自己的感情與作者的感情相融合，使學生更好地理解散文的內容。在教學課堂上，教師與學生、學生與學生要多進行互動，通過互動和討論使學生對散文內容有更加深入了解，這樣對高中生散文閱讀進行個性化的培養有一定的幫助作用。

 

(四)改變傳統的單一的散文閱讀教學模式

 

高中語文教師要將散文閱讀教學的內容，和新課改的要求相結合制定多種教學方法。在散文閱讀教學課堂中，學生通過不同的教學方法可以對散文有不同的見解，激發學生對散文閱讀的興趣，進而引導學生在散文閱讀的過程中豐富自己的語言知識，使散文閱讀實現其價值所在。以《小狗包弟》為例，文中寫到“包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子里和草地上的時候多些，有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發笑。”這段文字作者介紹了包弟安靜善解人意可以給別人帶來快樂，同時表達了作者對包弟的喜愛之情，當同學們讀到這一段時，教師可以利用多媒體教學給學生看小狗的圖片，激起學生的好奇心和愛心，這樣的教學方法更能吸引學生，使散文閱讀教學能夠順利地進行。

 

(五)在增加散文閱讀教學課時的同時提高教學質量和效率

 

教師因為散文閱讀的教學課時有限，不能將所有的知識講解給學生，根據新課改的要求，高中學校要增加散文閱讀的課時，讓語文教師有足夠的時間對知識進行講解，并且給學生留有充足的時間去消化知識，對知識進行自主探究。在課時增加的同時，還要求教師根據教學目標和教學內容制定有效的教學方案，進而提高教學效率。

 

(六)提高高中教師的專業水平和素質

 

學校應該定期對教師進行培訓，在培訓過程中，語文教師通過與專業的培訓人員和優秀的教師進行交流和學習，進而不斷地提高自己的專業水平和素質。而教師經過培訓后，可以在課堂上更好的引導學生進行學習，使學生對散文閱讀的興趣越來越濃厚。

 

我校采用以上提出的策略對散文閱讀教學進行了調整，通過為期一個月的觀察發現，學校經過改變傳統的教學方法將自身存在的問題進行完善后，散文閱讀取得了很好的教學成果。

 

三、結語

 

散文閱讀對提高高中生的語言知識和自主的學習能力有很大的作用，因此希望更多的高中學校開展散文閱讀課程。而已經開展散文閱讀的學校應該根據自身存在的問題借鑒上述建議并進行改善，進而使散文閱讀在高中學校更快更好的發展。