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讀散步有感范文第1篇

讀了《我的油布傘》這篇文章，我頗有感想。故事中母親無私的愛深深感動了我。

女兒上學(xué)路遠(yuǎn)，每逢下雨便被澆成“落湯雞”。一次女兒因淋雨而生病，媽媽心疼極了，決定買一把傘。這小小的一把傘對那個貧困的家庭無疑是一大筆開支，但“她從來都是說一句是一句的。”于是，媽媽便整夜整夜的織布。終于，有一天媽媽賣了布買回了傘。這把傘伴隨著女兒從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作……

故事中的媽媽令人佩服，她為了不讓女兒受罪，而自己受了很多累。如今的家庭不會為了一把傘而費(fèi)盡周折，但是父母對孩子的愛依然很深。就拿我家來說吧，我的家庭雖然不是多么貧窮，但也不夠富裕。父母起早貪黑地干活，掙得都是“血汗錢”。為了我的學(xué)習(xí)和生活卻不惜一切代價(jià)。記得上三年級時，學(xué)校開設(shè)電腦課，為了讓我更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦，父母用多年積存下來的錢給我買了一臺電腦。而他們自己卻依然節(jié)衣縮食。

我也佩服這個女兒，她不辜負(fù)媽媽的期望，努力學(xué)習(xí)，最后考上大學(xué)，以自己的優(yōu)異成績報(bào)得媽媽的愛。

我的媽媽不亞于故事中的媽媽，我也不能比故事中的“女兒”差。

讀散步有感范文第2篇

《火燒連營》主要講了在三國時期，蜀國的皇帝劉備因?yàn)闁|吳殺死了自己的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛，心生悲憤，于是就一賭氣率領(lǐng)七十五萬大軍進(jìn)攻東吳。但由于扎營不當(dāng)和氣候問題，被東吳的軍師陸遜用火攻，導(dǎo)致蜀國的軍隊(duì)火燒連營，幾乎全軍覆沒。

讀了《火燒連營》，我深有感觸，不禁為劉備感到惋惜。七十五萬大軍，為了一口沒爭到的氣而命喪黃泉，多悲慘啊！本來，蜀國糧食充足、兵多將廣、實(shí)力強(qiáng)大，文有臥龍鳳雛，武有五虎猛將，完全有能力統(tǒng)一天下。但由于劉皇叔的沖動，讓怒氣沖昏了頭，不聽手下的勸告，氣沖沖地去攻打東吳，結(jié)果把更多兄弟的性命都賠了上去。征戰(zhàn)沙場多年的劉皇叔居然被一介書生打敗，而且輸?shù)媚敲磻K，這對劉皇叔來說是多大的恥辱啊！自從那一仗后，蜀國便因小失大，不但沒能報(bào)到仇，而且開始走向下坡路，成了三國中實(shí)力最弱的一國，多可惜啊！劉皇叔的沖動導(dǎo)致了他的蜀國敗北！

讀了《火燒連營》，我又不禁想到了自己，自己不也有過因小失大的事情嗎？

記得小時候，我有一個好朋友，名叫李力。有一天，下課后，我和李力各自拿出了自己制作的小木船來玩。在玩的時候，李力不小心撞了我一下，我手中的小木船立刻飛了出去，裂開兩半。我頓時火冒三丈，不聽李力的解釋，一把奪過他的小木船摔在地上，變成兩半。李力看后，憤怒地對我說：“我以后沒你這個朋友！”說完便跑出了教室。我也怒氣沖沖地走了。打那以后，我們便沒有再說過話了。

現(xiàn)在回想起來，我十分后悔，后悔自己當(dāng)初沖動用事，因小失大；后悔自己因?yàn)橐粋€小木船而失去了一個好朋友；后悔自己因?yàn)橐淮纬臭[而失去了一段珍貴的友誼。

讀了《火燒連營》，我懂得了一個做人的道理：做人不要因小失大，沖動用事，要能屈能伸，否則，你將失去更多更多。

讀散步有感范文第3篇

【摘要】誦讀是語文課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過教師范讀言傳身教，教授誦讀方法、授之以漁，調(diào)動全體學(xué)生參與，讓瑯瑯書聲充滿課堂。

關(guān)鍵詞 誦讀；授之以漁；全員參與

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2015）21-0080-01

誦讀是千百年來學(xué)習(xí)語文行之有效的傳統(tǒng)方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的朗讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”特級教師于漪說：“要反復(fù)誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言。”可見，在語文教學(xué)中，誦讀是不可或缺的環(huán)節(jié)，誦讀理應(yīng)成為語文課堂上悅耳動聽、美妙迷人的樂章。可是，近年來，隨著新課改理念的逐漸深入，教師越來越重視學(xué)生在課堂中的主體地位，但隨之而來的問題卻令人擔(dān)憂，自主、合作、探究搞得轟轟烈烈、紅紅火火，課堂上卻是難以聽到瑯瑯的讀書聲。如何樹立“讀”的意識，創(chuàng)設(shè)“讀”的氛圍呢？

一、言傳身教

魯迅先生在《從百草園到三味書屋》展現(xiàn)了一位私塾老先生教學(xué)的片段——“先生自己也念書。……只有他還大聲朗讀著……我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。”細(xì)細(xì)琢磨，其間仍有值得深思的地方。對待文本，能否讀得如此如癡如醉，抑揚(yáng)頓挫？也許在感染學(xué)生之前，教師就該先感染自己。

效仿壽鏡吾老先生，筆者也進(jìn)行了一次有效的嘗試。教授《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一課時放棄使用錄音材料，親自配樂誦讀，給學(xué)生示范，用聲情并茂的誦讀為課堂學(xué)習(xí)營造了一個充滿激情的氣場，學(xué)生深受感動。由此可見，教師的言傳身教能使學(xué)生受到五彩斑斕的語言色彩的感染，最大限度地激發(fā)起誦讀欲望。語文課不能沒有“情”，而教師范讀就是“情”的有效表達(dá)，它有效地為學(xué)生的情感起伏推波助瀾。所以，教師要努力提高自身的誦讀水平，為學(xué)生樹立誦讀的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣，激起學(xué)生誦讀的興趣，從而使學(xué)生和教師一起對誦讀內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，這種感染作用是播放錄音無法代替的。

二、授之以漁

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。要想達(dá)到這一要求，教師必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1.讀準(zhǔn)字音。朗讀時，筆者首先要求學(xué)生把課文讀正確，把音讀準(zhǔn)，然后做到“六不”，即“不添字、不漏字、不唱讀、不重復(fù)、不顛覆、不讀破句”。能讀準(zhǔn)字音，對文章的字詞也就能有所掌握。

2.讀出節(jié)奏。教師要給學(xué)生講清朗讀要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教師對朗讀的知識要胸有成竹，對不同的課文，朗讀時的輕讀（～）、重音（·）、停頓（較長“／”、較短“／／”、更短“／／／”）、快慢、語調(diào)等都應(yīng)了如指掌，教給學(xué)生朗讀的方法、技巧。例如，我們／在田野散步：我，我的／／母親，我的／／／妻子和兒子。讀一句話還要讀出重音，把一個詞或一個短語里的某個音節(jié)或句中的某個音節(jié)讀得重些、強(qiáng)些。讀出重音有時能起區(qū)分詞義的作用，如“過年”與“過年”，前者是“明年”之意，后者是“過新年”之意。一個短語或句子里的音節(jié)讀重音，表示這個音節(jié)是主要字眼兒。又如，《散步》中“母親本不愿出來的”一句中“本不愿”是主要字眼。一個詞或一個短語只有一個重音，一個句子有時就不只是一個重音，如“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”。朗讀課文能讀出停頓、重音、語調(diào)，就顯得有節(jié)奏感。再如，朗讀下面這個段落：這南方初春的／田野，大塊小塊的／／新綠／隨意地／／鋪著，有的濃，有的淡；樹上的／／嫩芽／也密了；田里的冬水／也咕咕地起著／／水泡。這一切／都使人想著／／一樣?xùn)|西——生命。

3.讀出感情。在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生有感情地朗讀課文。首先，注意重音。重音處理得好，才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，把作者的感情融化在自己的感情中。要做到這一點(diǎn)必須教給學(xué)生一些朗讀的技巧：低音顯得幽沉，表示肅穆、悲哀的感情；高音顯得響亮，表示興奮、喜悅的感情。其次，注意語調(diào)。語調(diào)指由于思想感情、語言環(huán)境的不同，或?yàn)槟撤N表達(dá)效果，在聲音上表現(xiàn)出來的升降、高低的變化。誦讀時，根據(jù)內(nèi)容處理好語調(diào)的平淡、上升，就能更好地把握作者的感情。

4.注重誦讀。誦讀是朗讀和背誦的結(jié)合。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出：有些課文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。所以，在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)注重誦讀能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個循序漸進(jìn)的過程，再加上教師的不斷引導(dǎo)、學(xué)生的不懈努力。所以，教師既要教學(xué)生朗讀技巧，又要授以背誦功夫。多讀多記是最基本的背誦方法，還有理解記憶、抓重點(diǎn)記憶，抓住記憶的最佳時間，定時反復(fù)背誦。只有將朗讀與背誦相結(jié)合，才能做到葉圣陶先生所說的“美讀”。

三、全員參與

1.發(fā)現(xiàn)朗讀人才。教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)和挖掘班內(nèi)朗讀能力強(qiáng)和富有天賦的學(xué)生。教學(xué)初期，依據(jù)文章特點(diǎn)選擇朗讀水平較高的學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓他們有一種成就感，感受到自己具有學(xué)習(xí)語文的天賦，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。同時，讓其他學(xué)生也感受語文課堂之美，向他們學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《海燕》時讓富有激情的男學(xué)生朗讀，教學(xué)《散步》時選擇語氣溫和的女學(xué)生朗讀，營造親情的氛圍；其次，培養(yǎng)預(yù)備力量。以學(xué)習(xí)小組為單位，利用學(xué)校大課間活動的間歇時間，讀一段優(yōu)美文字給自己的小組成員聽。多表揚(yáng)朗讀表現(xiàn)突出的學(xué)生，為其他學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生心中有自己朗讀的小老師。一段時間后，有些學(xué)生的朗讀能力漸漸地有所提高。

2.激勵能力薄弱者。課后一些學(xué)生經(jīng)過大量訓(xùn)練，課上就不要吝惜時間，要依據(jù)具體情況，給朗讀能力薄弱的學(xué)生一些機(jī)會。例如，每逢講到說明文時，多給朗讀水平一般的學(xué)生更多機(jī)會，為他們提供展示平臺，使他們的朗讀流暢。漸漸地再引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)，做到有聲有色地朗讀。學(xué)生朗讀后，大家先掌聲鼓勵，再打分提建議，激勵其進(jìn)步。

3.開展各種競賽朗讀。①“爭當(dāng)朗讀小老師”的比賽活動。先給每個學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備好朗讀內(nèi)容，然后提出要求：聲音響亮，有感情，最好加上適當(dāng)?shù)膭幼鳎瑧B(tài)度大方、自然。目的是讓學(xué)生人人參與，做好充分準(zhǔn)備。比賽時，讓全班學(xué)生當(dāng)評委打分，評出“朗讀小老師”；②個人挑戰(zhàn)讀。這種活動可在每堂課的朗讀教學(xué)中即時進(jìn)行。首先讓全班學(xué)生自由朗讀課文，然后請?jiān)敢庾x的學(xué)生站起來讀；告訴學(xué)生，如果要挑戰(zhàn)別人，就必須站起來讀一讀；如果沒有人挑戰(zhàn)，堅(jiān)持到最后的就是勝利者；小組比賽讀。具體做法如下：首先學(xué)生自由朗讀課文，然后把全班分成四組，每組選出一個代表，其他學(xué)生一起幫代表出主意。為了使自己組得到好名次，學(xué)生積極性都很高，有的給代表在書上做記號，有的給代表示范讀，有的提出改正意見，忙得不亦樂乎。

讀散步有感范文第4篇

  小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感

  從書架上翻到一本名為《窗邊的小豆豆》的書，溫柔的淺粉色封面，生動傳神的兒童畫立刻吸引了我，打開書頁，書的彩頁上分明寫著：“為了孩子，你一定要讀的一本書，每一位家長和老師。”映入眼簾的這一切，讓人不由得泛起會心的微笑。

  想想自己的身份既是家長又是老師，這本書理所當(dāng)然要看看。當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》第一段，內(nèi)心頗為激動，這個充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我，很想看看這樣一個孩子，今后還會有怎樣的事情發(fā)生呢。于是我毫不猶豫買來一本準(zhǔn)備認(rèn)真讀一讀。

  一口氣讀完《窗邊的小豆豆》，心情久久不能平靜。小豆豆非常勇敢，活剝亂跳，性格開朗。她非常聰明，愛學(xué)習(xí)，愛幫助別人。她總是把事情搞糊涂，變成合二為一。她的媽媽非常粗心，小豆豆的媽媽是賣貨的，爸爸是拉小提琴的。他們一起參觀了巴學(xué)院。大家都喜歡巴學(xué)院，我也喜歡。我要像她一樣勇敢，活潑開朗，愛學(xué)習(xí)，她挺棒。

  閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界——巴學(xué)園。那樣的兩棵矮樹做校門，改造過的電車做成教室，飯前要唱好好嚼的歌，飯盒里裝有有山的味道和海的味道，樹木花草圍成的籬笆圍墻，以及每人一棵樹的看似奇怪的規(guī)定……

  小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感

  午后的陽光照耀著窗傍的大樹，透過樹葉的縫隙篩下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光映在我房間的窗欞上。書香飄進(jìn)我的房間，淡淡的，就如青草的味兒，清新愜意。使我不由自主的跟隨著它，回到那個天真美好的時候《窗邊小豆豆》這本書，主要講了一個在原來校園的老師、同學(xué)們眼里都怪怪的孩子——小豆豆，轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。小孩子在想的事情，總是讓人難以捉摸，但巴學(xué)園的校長、老師卻清楚了解孩子的心，他們不會局限孩子的思維，用令一種教學(xué)方式使小孩們在快樂的過程又能學(xué)到知識。在小林校長的引導(dǎo)下，這個純真的怪怪孩子慢慢變成一個大家都接受的孩子。最后，這個可愛的小豆豆便成寫這書的人——黑柳徹子。在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的那段美好時光，造就了她一生的輝煌！

  這讓我想起了幼兒園的葉老師，圓圓的臉蛋，臉上總是掛著像百合花般甜甜的笑容。我喜歡葉老師，她不會僵化地教育，而是讓我們大膽地說出自己的奇思妙想。記得那一次，葉老師提出了一個有趣的問題，她說：樹上有十只鳥兒，用槍打死了一只，還剩多少只？我想了想，膽怯怯地舉起了手，老師請了我回答。我信心十足地說：樹上還有一只鳥。哈哈！真苯！全班哄堂大笑。聽了他們的話，我的臉頓時羞愧得像一個紅蘋果。老師嚴(yán)肅起來，說；別人說話時應(yīng)該尊重別人。

  芷穎你能解釋一下為什么嗎？我結(jié)結(jié)巴巴地說；假如打死的那只鳥落到樹枝上，樹上就會剩一只鳥。葉老師笑了說；講得真好！同學(xué)們，你們想一想，其實(shí)答案是豐富多彩的，我們要敢于說出自己的創(chuàng)新想法，不能只說別人說過的。老師的話我永遠(yuǎn)銘記著，使我受益匪淺。

  夕陽西下，我輕輕地合上書，回味著書香，嘴角漾著一絲微笑。

  小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感

  《窗邊的小豆豆》的作者是一位日本人叫“黑柳徹子”，我這是第一次接觸日本人寫的書，書中的故事可是作者的真實(shí)經(jīng)歷，這本書是日本有史以來圖書銷量排名第一，作者被聯(lián)合國兒童基金會主席james P.Grant稱為“再也沒有比她更了解孩子的了”，書中內(nèi)容還入選了九年制義務(wù)教育小學(xué)語文課本，相信你看完了這本書一定會和我一樣喜歡上“巴學(xué)園”的生活。

  這本書的主要內(nèi)容是小豆豆（黑柳徹子的小名）上學(xué)因?yàn)樘{(diào)皮被學(xué)校開除，來到“巴學(xué)園”小學(xué)上學(xué)，樂觀愛說的她受到了大家歡迎，校長先生（名叫小林宗作）對小豆豆非常熱情，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在同學(xué)們的鼓勵和支持下，小豆豆感覺到了真正的愛，以前那個“怪怪”的小豆豆也漸漸變成了受大家喜歡的小豆豆。

  小豆豆在“巴學(xué)園”的生活，讓我羨慕的不得了，教室是電車改建的，每天老師只用把要學(xué)的東西寫在黑板上，下面就可以想上什么課上什么，自己支配時間，每天下午老師會領(lǐng)著五十個孩子（巴學(xué)園的所有學(xué)生）沿著小河邊走，河兩邊都是櫻花樹，聞著櫻花淡淡的清香，簡直就是夢幻，在散步的途中，老師會給同學(xué)們講很多理科、歷史、生物的知識，不知不覺中既玩耍了又學(xué)到了不少知識。

讀散步有感范文第5篇

（1）知識與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）過程與方法：揣摩重點(diǎn)詞句的含義，品味文章的語言美。了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，人文素養(yǎng)得到提高。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）揣摩精美詞句，品味語言美。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）理解具有象征意義的文章最后一句話。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：最近，老師看了一則公益廣告，感慨頗多。你們有興趣欣賞一下嗎？

（課件展示視頻《大家都在忙》）

師：看完短片，你想說些什么呢？

（學(xué)生回答問題）

師：是啊！關(guān)愛老人是我們應(yīng)盡的義務(wù)，是我們不可推卸的責(zé)任。今天就讓我們隨同莫懷戚先生一家去散步，去感受成熟生命對衰老生命的呵護(hù)吧！我相信，你一定能收獲那份永恒的感動！

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂導(dǎo)入階段，用播放視頻的方式引起學(xué)生的注意，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

（二）初讀課文，整體感知

1.提出要求后教師范讀課文

要求：（1）給生字、難字注音。（2）想一想本文圍繞著哪幾個人寫了一件什么事？了解事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.認(rèn)讀字詞

3.搶答（屏幕展示問題）

（1）散步的人有？（作者，作者的母親，作者的妻子和兒子。）

（2）散步的地點(diǎn)是？（田野）

（3）散步的季節(jié)是？（初春）

（4）散步的過程中發(fā)生了什么？用原文中的一個詞回答。（分歧）

（設(shè)計(jì)意圖：用動畫的形式展示問題，學(xué)生回答完后，點(diǎn)擊屏幕顯示答案，答案不單包括文字，還配以圖片，讓畫面更加生動形象，加深學(xué)生對本文人物、時間、地點(diǎn)的印象和認(rèn)識。）

4.引導(dǎo)學(xué)生“說事”

5.明確文章大意

文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”、“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。

（三）深入文本，讀文尋情

師：你們聽得很認(rèn)真，值得褒獎，但要想真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，還需多讀。請看清要求，有感情地朗讀課文。

（屏幕顯示要求：朗讀時把握好語氣、語調(diào)，注意停頓）

1.小組討論

（1）散步過程中發(fā)生了什么分歧呢？（媽媽要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思）

（2）那么，“我”如何決定的呢？（走大路）“我”為什么做出這樣的決定？

（3）假如，“我”當(dāng)時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢？

（4）文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些？

師：其實(shí)，一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛？試著用一個詞語評價(jià)文中人物。

2.回答問題

例如：“我”孝順；妻子賢良；母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng)；兒子乖巧、可愛；這是一個和和美美的家庭。（幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……）

（設(shè)計(jì)思路與意圖：讓學(xué)生分組討論，討論結(jié)果以小組為單位顯示在屏幕上，小組之間競爭，比哪一組回答的詞最多，答案直觀顯示在屏幕上激起學(xué)生的競爭意識，促使他們積極開動頭腦，思考近義詞。）

（四）品味語言，探尋美點(diǎn)

師：這篇文章之所以感染力十足，是因?yàn)樗恼Z言。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力！下面請同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。

（提示：（1）把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達(dá)、寫作方法等角度；（2）交流時請用上“我喜歡的句子是……因?yàn)樗被颉拔腋惺茏钌畹木渥邮恰钡染涫健＃?/p>

師：請同學(xué)們說說喜歡的句子。

（屏幕顯示示例：我喜歡的句子是“她的[睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。因?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。）

（學(xué)生積極發(fā)言）

師：這篇散文太美了！美得讓人沉醉！這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情！老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。

（五）深入探究，突破難點(diǎn)

（1）屏幕顯示文章最后一句話，全班齊讀。

（2）師：請同學(xué)們說說對這句話的理解。

生：“我”背“母親”是尊老的表現(xiàn)，“妻子”背“兒子”是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出一家人尊老愛幼。

生：母親老了，容不得什么閃失；孩子太小，不得不小心。

（3）著重談“整個世界”，順勢談?wù)劇耙孕∫姶蟆笔址ā?/p>

師：是啊！中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待衰老生命，又呵護(hù)幼小的生命！有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚(yáng)，我們的家庭才能日趨和諧！他們真了不起！

（六）暢談收獲，暢敘親情

師：那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎？

師：是啊，這篇文章內(nèi)涵豐富，閱讀品味之間我們仿佛進(jìn)行一場高尚的旅行。同學(xué)們，旅途中你一定受益匪淺吧？請談一談你的感想。

（多媒體播放輕音樂，學(xué)生積極發(fā)言）

師：同學(xué)們說的不錯，我們應(yīng)尊老愛幼、珍惜親情。我們要做個有責(zé)任感的人。我們還應(yīng)熱愛生活、關(guān)愛生命。我們要留意那些讓我們感動的平凡小事，我們要有一顆感恩的心。是啊，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”饑餓時母親送來的一塊面包，失落時父親的一句安慰，寒冷時，奶奶送來的一件棉衣，這些，都飽含深情。

師：只要我們用心發(fā)現(xiàn)，就一定能感受到平凡世界中的和諧、美好。善于發(fā)現(xiàn)的你們從平凡的生活中感受到親情了嗎？你們想借此機(jī)會表達(dá)一下對家人的愛嗎？

（同桌交流，學(xué)生暢敘親情）

（七）課堂總結(jié)，深化情感

師：不經(jīng)意間，這節(jié)課已接近尾聲了。這節(jié)課里，我們作了一次愉快而高尚的旅行。我們領(lǐng)略到了如詩如畫的景物之美，我們體會到了古樸動人的人情之美，我們也品味到了秀美雋永的語言之美，我們還學(xué)習(xí)到了以小見大的技巧之美。

師：親愛的同學(xué)們，請珍愛親情，傳遞親情，勇于擔(dān)當(dāng)，讓我們的家庭更和睦，讓社會更和諧！最后，將一首歌曲送給大家，愿愛住萬家！

（多媒體播放歌曲《讓愛住我家》）

（八）創(chuàng)新作業(yè)，感恩親情

（1）可用實(shí)際行動表達(dá)對家人的愛：給遠(yuǎn)方的父親發(fā)一條感恩的短信；為操勞的母親捶一次背；替年邁的爺爺奶奶洗一次衣服……

（2）寫一首感念家人的小詩。