前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇冬釣鯽魚范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

冬釣鯽魚范文第1篇

第一：材料：玉米面600g、白面200g、黃豆面200g、紅糖200g、雞蛋2個、米酒適量。

第二：流程：黃豆面和玉米面混合在一起，攪拌均勻后放入炒鍋，打開小火進行炒制，炒出香味之后就可以了，千萬被炒糊。之后取出備用；找一個盆，把黃豆面和玉米面的混合物倒入盆中，然后先加入白面混合均勻，之后撒上紅糖，倒入米酒后繼續攪拌至干散狀態；打入兩個雞蛋，再加適量清水，繼續攪拌。清水需要少量多次，這樣比較好掌握餌料狀態。然后找到一個蓋子，蓋住盆，等待自然發酵，3天左右就可以拿出來使用了。

這一款餌料的特點是酒香混著和雞蛋腥，濃烈的味道在冬季的水里能夠很好的誘魚。使用的時候，直接搓餌掛鉤上就可以了，但是要考慮到天冷鯽魚的開口小，做得太大不適合鯽魚吃鉤。若果搓餌時發現餌料太軟，可以添加少量黃豆面調整狀態。

2、配方2。

第一：材料：紅薯400g、玉米渣250g、蝦粉50g、蜂蜜30g、雞精100g、白酒適量。

第二：流程：首先將紅薯去皮，切成小塊狀，放到蒸鍋里面蒸熟，然后取出放到盆子里面搗成泥；將雞精使用少許熱水溶解化開，倒入蒸好的紅薯泥里面，充分攪拌均勻；把玉米渣倒入炒鍋里面，使用小火炒出香味后盛出，晾涼后加入蜂蜜；將紅薯泥和玉米渣混合一起，加入蝦粉和白酒，攪拌均勻；最后團成面團即可，裝入塑料袋內，放置三天后即可使用。

冬釣鯽魚范文第2篇

1、天氣不好，不盲目出釣。冬季釣魚前，先看未來和前幾天的溫度變化，觀察氣壓和溫度是否穩定，如果風大或者溫度起伏不定，是不適宜垂釣的，就算天氣和流水穩定。

2、少釣水庫，多釣釣小河、窄河。大雪過后溫度變的非常低，這時候鯽魚已經很少到淺水了，都會躲在深水中過冬。在冬季，水庫等大水域找到魚的幾率非常低，或者說有魚的地方連長竿子也夠不到，所以冬季在水庫垂釣，經常以漁獲慘淡收場。但是小水面，尤其是比較窄的水面，使用長竿能夠到中間去，魚不管藏在什么地方，還是有機會找到魚窩的。所以冬季水域的選擇，推薦小水域，尤其是比較窄的河流、河溝。

3、釣點選擇向陽和背風，背風比向陽重要。相信很多釣友都聽過，冬釣釣位的選擇以向陽背風的釣位。比如一條東西走向的水域，在冬季，北岸通常比南岸魚多。原因有2個，一是北岸受到陽光直射的時間長，水溫比南岸高，二是冬季多背風，北岸受到風的影響小，三是向陽背風釣友也更舒服一些。最不適合選擇的就是南岸，原因有2個，一是陽光直射時間短，尤其是南岸比較高的情況，二是北風吹的時候，南岸的水會上下交換，導致水面和水底的水都很冷。但是有一點大家一定要注意，向陽和背風如果沖突，那就選背風的釣位。

（來源：文章屋網 ）

冬釣鯽魚范文第3篇

冬季釣魚調標方法：

1、釣鈍不易釣靈。例如調四釣二拉小餌，兩鉤在水底是一鉤輕觸底一鉤懸空，魚吸餌時，在浮漂剩余浮力的上牽下，它微弱的口腔壓力是很難將餌吸進嘴里的，一吸漂尾向上一拉，漂相上就會出現很模糊的上下顫動的信號，甚至沒有信號。在這種情況下，有的釣友可能認為“有魚無口釣靈”，會向下推漂改為釣一目，結果會適得其反。如果改為調四釣四多一點，這時鉤在水底的狀態應該是一鉤觸底子線彎曲，另一鉤輕觸底。在這種狀態下魚吃餌不需要克服剩余浮力，自然地將餌吸進嘴中然后抬頭，浮漂就會出現下頓或頂漂的動作。

2、從釣靈找起。其一，可避免水線傾斜找過底，冬季釣鯽線組較小，子線一般在0、2——0、1之間，細軟的子線支撐力很弱，只有保持水線一定的垂直度從靈找起，慢慢觸底，方可避免子線過于彎曲找過底。其二，從靈找起在鯽魚離底的情況下可出現加速或頓口。

（來源：文章屋網 ）

冬釣鯽魚范文第4篇

動機中最重要和最重點的部分是什么呢，毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養和激發學生學習動機的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培養和激發出來，那么它們就會自動地去學習和發現問題，以這種情況下教學就是給教師一個很好的教學環境了。在我的多年教學實踐中，我認為創設問題情境是一個非常有效的方法，創設問題情境是指提供學習材料和學習條件，實踐，讓學習能從這些情境中引出好奇點，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產生求知欲和學習興趣，產生學習的愿望。例如我在教授課文MISSEVANS這一課時，上課的第一件事就是播放電影TITANIC的主題曲Theheartwillgoonandon,讓學生沉靜在美麗的歌曲旋律，回憶起二十年代初發生的那段美麗的愛情故事當中，這就創造了一種情境，播完之后，我隨即對同學們發問：是否知道這是什么曲子？在哪個片子里面出現？是否還記得最后那部分？是否記得杰克為了羅斯獻出了寶貴的生命？然后我突然一轉，問道：如果你在船沉之時，第一件要做的事是什么？學生大多數回答是：為保住自己的生命而奮斗。那么我又問：大家都在為保住自己的生命而想盡一切辦法時，你會把生命留給別人，把死亡留給自己嗎？這一系列的問題讓學生們很有興趣地討論著，討論了十多分左右，我讓他們自己去快速瀏覽這篇文章，大家都非常有興趣去看一下這一位在當時船上的人是怎么做的。從上面我們也可以看出，整個課堂的氣氛也是非常活躍的，大家都在積極的思維，為何會如此呢，關鍵在于他們對此已經有了非常大的好奇心和興趣，所謂的將樂貫穿于教學之中，也就是這個道理。

（二）設置適合的目標定向，使學生獲得成功體驗，鼓勵學生的自我強化

從學生的心理來說，他們都是希望能很快學會，并且很快能達到要求，但在實踐中卻常常會遇到很多的困難，面對困難的方式也各不一樣，在通常情況下，我們把它分為兩種類型：學習目標定向的學生和成就目標定向的學生。學習目標定向的學生是把學習當成是掌握知識，獲得某種能力的方式；而成就目標定向的學生則是把學習當成是為了獲得對其能力的積極的評價或避免否定的評價。當然從上就可以看出學習目標定向的學生更有努力解決困難的思想準備，他們一般會勇于挑戰，遇難而上，有不把困難拿下不罷休的趨勢，我們培養學生就是要培養這樣的學生，這樣的學生才更有學習能力，才更會去掌握一套適合自己的學習方法，具有較強的解決問題的能力，才能更適應今后的學習、生活和工作。而成就目標定向型的學生則是指學習的目標基本上看成是為了獲得對其能力的積極評價或避免否定的評價。這種學生偏向于喜歡選擇較容易解決的問題，回避具有挑戰性的情境，這種學生學習時毅力差些，遇到困難易失去信心，在一個班上處于中等或中等偏下的學生往往是這種類型。在教學過程中，我們要經常運用贊揚和鼓勵來對待這些學生，并且對于他們的教學方法也是應該有變化的，應該是循循善誘，一步一步讓他走向成功，多用啟發示，先建立他們的自信心才好。一般在課堂提問時，常常會遇到學生對教師提出來的問題只是搖頭或是答出些球的話，教師在考慮時間的情況下應該慢慢引導他，多給他些問題，一步一步把他引向正確的答案，當你把他引到了正確結果時，他也會豁然開朗，哦，原來如此簡單，信心就大增，同時附加幾句鼓勵的話。比如在講解被動語態的時候，在關于完成時的被動語態的學習當中，學生常常不能完全準確地使用。其實它是分幾步走的，在學生不能回答完全時，我們就應該一步一步地引導他們。比如Maryhaswateredtheflowers.首先應該讓學生把主語、謂語、賓語的位置找出來，第二步即是調換主語和賓語的位置，第三步才是下移謂語，并修改：把haswatered改成havebeenwatered,been代表被動，have是隨主語的復數形式而變化出來的。在整個過程中，第三步最復雜一些，但是如果按這三步走的化，每一步并不困難，只是如果加在一起變化就會困難一些。在引導學生按序做完做，我們應該讓學生了解到困難是個很大的概念，如果把它一個一個分解開來，個個擊破，要容易得多了，也并不可怕，你只要掌握解決問題的方法也就不可怕了。其實做為學生，本來就是應該一個發現困難、解決困難的過程，如果都會，那還學什么呢？樹立這種遇到困難是很正常的觀念后，學生就會學會如何去面臨困難，無論在教學或其它方面，我認為讓學生自己想出解決辦法是最好的，即使是教師出手解決問題，也應該是誘導的方式，學生動腦筋為主，教師處于輔的位置，這樣才有利于學生學習處理困難的方法，學會方法才能夠使學生受益，本來我們培養學生就是應該培養學生的獨立的能力，當然我們也不能急功盡力，認為這種習慣能在短時間就培養好，就馬上就有成果，這需要長期的培養和教師的耐心，必將使學生終身受益。因為教師不可能每天每時每刻都跟在每個學生的身邊，而且學生最終是要走出校門走向社會的，學會方法，他可以運用這些方法不僅解決學習上的問題，也將運用到其它方面，即解決生活和工作等方面的問題，這是具有很具有深遠意義的。

（三）訓練學生對學習結果有一個積極樂觀的、現實的態度

學生在學習的過程中，其結果都不是一成不變的，時好時壞是正常的，有些學生看到成績高了，得意揚揚，喜上眉梢；有些學生看到成績不好，萬念俱灰，很懈氣。這種心態是很不好的，所以同時我們也應該培養很好的面對結果的心態。其實影響結果的因素是很多的，并非單一，它主要是能力、努力、任務難度、運氣、他人的幫助、情緒、環境等等，所以在分析的時候，我們應該多種因素一起考慮。我國青年學者隋光遠提出的“積極歸因訓練”模式就不錯，很有實用性。它是一個改變學生不正確的歸因、提高學生學習動機的一條很有效的途徑。首先他強調是努力的因素，他認為成功與失敗都是與努力直接聯系在一起的，如果學生在學習中有失敗的化，他則一般會把原因歸于自己不努力的結果，如果更努力的化，就不會失敗，就會有更好的結果。他認為如果這樣理解失敗，則不會打擊學生學習的積極性，破壞其良好的內部學習動機。另外他認識還有現實因素存在，每個人所處的現實情況都是不同的，比如在學習的過程中，就有本身的智力基礎、自己所掌握的學習方法、所處的班級的學習情況和學習氣氛、教師的整體素質的影響、還有一個很重要的因素就是父母親即家庭對其的影響都是不可忽略的。當今社會普遍存在的離婚現象，很多學生來自單親家庭，有些班上來自單家庭的學生占到三分之一，家庭的不和諧直接影響到孩子的學習環境和心境，有些學生常常止不住會去想父母親的事情，心情非常低落；并且初中生早戀的情況十分明顯，處于這個大環境中，學生多多少少在某個時期會受其影響，特別是沿海城市，這也是個很現實的因素。在初中這個階段正是學生形成良好的學習習慣和學習動機的時候，對于這些現實因素，我們應該正確教育學生正確對待，盡量將其影響降到最低限度。因為人的精力是有限的，如果它是一百分的化，你拿走了三十分去想和做其它的事，那么只有剩余的七十分能利用在學習上，與用九十分的人來比較的化，就處于劣勢，容易造成失敗，這就需要教師正確引導和學生正確對待，及時把失誤的原因找出來，克服它。還有一種情況也應該引起足夠的重視，就是對于競爭的逃避或者不能面對對方比自己強的一種態度。其實在現實社會中，三人行必有我師，強中自有強中手，怎么可能事事都能如意，事事都是自己最好，但是正因為有了比你更好的，你才可以從中找出你與別人的距離，改變自己的一些不好的學習方法或者不好的心態，你才能進步，才能追趕上他，才能完美自己，其實失敗是一件很好的事情，它是成功之母。本來社會就是個競爭的社會，及早地去適應這個機制，也是不錯的，所以在學校教學中，把競爭與學習有效地結合進來，也可以激發學生的學習動機和興趣，使得教學效果有更好的提高。

（四）正確運用獎與罰

冬釣鯽魚范文第5篇

1、首先是根據黑頭魚的大小配備釣鉤。釣取100克以下的可用9~12號鉤，而鉤取100克以上的應用13~16號鉤，當然主線和腦線也要相應加粗一些。

2、其次是岸釣和船釣要配備不同的釣具。要用3.6~4.5米的海竿，竿稍要硬一些，以方便提魚收線。主線一般用直徑0.35~0.4毫米，長度100米的即可。木輪和軸承輪皆可，原則是能裝好線且使用方便。鉛墜可根據釣點遠近和風力大小配備，釣點遠風力大重一些（100g~150g），釣點近風力小要輕一點(30~100g)，墜的形狀以偏平的為好。

3、釣取黑頭魚的最佳餌料是管蛆和海蚯蚓，也可以用小蝦，越鮮活的越好。釣取黑頭魚用餌要比釣取其它魚用餌大一些，可用雙倍的數量掛鉤，以引起黑頭魚的注意。

（來源：文章屋網 ）