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拾金不昧事跡范文第1篇

2016年4月1日下午，美麗的校園沐浴在溫暖的春陽中，校門前的柳樹上幾只小鳥嘰嘰喳喳，花壇里的花草也長出了鮮綠的嫩葉。一面印有“拾金不昧、品德高尚”的錦旗送到了周良中心小學，這位拾金不昧的同學就是五年級二班的xx。在周良教育園區，提起xx，廣大師生無不知曉。在周良小學，他是一位熠熠閃光的校園之星，他取得了許多榮譽：雷鋒式的好少年、校文明之星、區級三好學生……他臉上總掛著自信的微笑，明亮的雙眸透著智慧，“陽光少年”是對他最好的概括。一個陽光男孩，他充滿愛心，自強自律，品學兼優，全面發展，以自己的行動不斷地為胸前的紅領巾增光添彩。

一、班里的“領頭雁”

在學校，xx同學對待學習一絲不茍、腳踏實地。每一次的作業都按老師的要求認認真真地完成；課堂上總能聽到他獨特的見解。學習上是大家公認的“領頭雁”。“時間是擠出來的，我要多學習多鍛煉自己，為學校爭得榮譽。”xx同學總是這樣說。校內外的學習、活動常常忙得他不亦樂乎，但他總是充滿自信地面對。在同學心中，xx同學更是被大家公認的熱心人。不管誰有困難，他都會伸出熱情之手，哪位同學學習上有困難，他主動要求和他做同桌，在學習上與他結對，幫助鼓勵他。同桌的水彩筆沒帶，他會主動遞過去一支；同桌座位下臟了，他會幫著一起清理干凈；同桌的題不會做了，他啟發同桌一起分析；同桌受到表揚了，他為之由衷地高興。每次值日，他總會主動留下來幫助做值日，掃地、拖地、倒垃圾。xx同學的行為影響了班里的所有的同學，使整個班集體充滿了朝氣，充滿了活力，班風正，學風濃。

二、家里的好孩子

“孝在于質實，不在于飾貌”。在家里，他是個懂得感恩的好孩子，孝敬長輩、和睦鄰里，小小年紀就有了很好的口碑。媽媽做飯時，他總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、打雞蛋，都是他的拿手好活。媽媽照顧一家人很辛苦，晚上他端來熱水為媽媽洗腳，一雙小手撫摸著媽媽的腳，說：“媽媽，您為勞了這么多年，辛苦了。”體貼的話語讓媽媽感動得流淚。爸爸在外地工作，為一家人生活勞碌奔忙。他默默記在心里，每周總要給爸爸打個電話，提醒爸爸注意身體，讓爸爸不要惦念家里。他總是認真聽天氣預報，如果天氣有異常變化，他趕緊給爸爸打電話，提醒爸爸及時加減衣服，儼然一個小大人。平時他堅持自己的事情自己做，整理房間，洗衣服、紅領巾、書包樣樣行。有時老家有事，媽媽需要回去操辦，他就自己一人在家，做飯學習，把家里整理得井井有條。百善孝為先。他孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷夸贊。

三、在社會，他是一位熱心公益、拾金不昧的小公民。

xx同學是學校文明志愿者，常帶著幾位小伙伴主動為社區做好事。撿拾綠化帶白色垃圾，擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告等。樓道的扶手因為春天多風，積滿了厚厚的灰塵，墻壁上粘貼了大大小小的小廣告。他從家里拎著小水桶、拿來了清潔球。小手伸進水里把抹布浸濕，再去擦欄桿。只擦了一個來回，抹布馬上變成了黑色的。樓梯扶手干凈了，他的小臉累得通紅，可看到整潔的欄桿，心里別提多么開心了。鏟除墻壁上的小廣告就更困難了，粘在墻上的小廣告紙就像頑固的“牛皮癬”。他先用水淋濕，然后再用金屬清潔球一下、一下地用力擦。手指蹭破了，手都累酸了，才清理干凈。“彎彎腰，撿出一片凈土”。外出游玩、小區散步，他總不忘隨手撿起地上的奶盒、紙屑。一言一行講道德，舉手投足見文明。文明不就應該從這點點滴滴小事做起嗎？他還是家里的低碳宣傳員，洗菜的水他告訴姥姥要澆花；洗衣服的水沖馬桶。用過的易拉罐、包裝盒做成小收納盒，裝飾居室。

拾金不昧事跡范文第2篇

基金收益是每天結算嗎

對，基金是以凈值的漲跌來計算收益的，基金凈值更新一般會在股票清算后更新，股票清算時間在交易日下午6點到晚上10點，基金凈值出來后才能計算收益，所以基金當天產生的收益，第二天才會更新。

基金收益由投資標的決定，投資標的上漲，那么基金就會上漲，投資者獲得收益，投資標的下跌，那么基金就會下跌，投資者產生虧損。

基金為什么不是每天都有收益

混合型基金、股票型基金、指數基金、ETF基金、聯接基金等交易日才有收益，貨幣型基金、債券型基金每天都有收益。

混合型基金、股票型基金、指數基金、ETF基金、聯接基金等主要投資的是一籃子股票，而股票只有交易日才會波動，所以使得基金只有交易日才會產生收益。貨幣型基金主要投資貨幣市場，債券基金主要投資債券市場，貨幣市場工具和債券市場工具每天都會計算收益，所以基金每天都會有收益。

基金分紅怎么沒有增值

基金分紅是指將基金凈值的一部分發放給投資者，基金分紅不會給投資者帶來實際收益（投資者總資產不會產生變化），基金分紅后基金凈值會下降。

拾金不昧事跡范文第3篇

企業內部控制是其經營管理的關鍵環節，內部控制的實施效果對企業效益有直接的影響，這就需要對企業經營管理行為進行規范，防范管理風險和財務風險。煤礦企業具有特殊性，其項目鏈條比較長，投資成本比較高，運營周期也很長，涉及幅度很廣，如果其內部控制出現問題，影響就比較大，很可能造成慘重損失，本文對煤礦企業內部控制的現狀進行分析。

二、煤礦企業內部控制現狀

1.內部控制意識比較薄弱，控制意識不強

在煤礦企業中，管理意識存在普遍比較粗放的現象，對內部控制還只是停在紙上談兵狀態，無法真正上升至思維高度，控制意識比較弱。煤礦企業上層人員中還缺乏高技能和高學歷的管理人員，下層大部分只是體力勞動者，日常操作運營環節鮮有內部控制意識。這就造成在煤礦企業中，上層的內部控制意識不強，下層的內部控制意識薄弱，致使企業管理效率很低，管理質量難以提升，進而對企業效益產生很大影響。

2.內部控制過程管理不足，成本和費用控制效率比較低

煤礦屬于資本密集型企業，資金投入很大，成本很高，資金周轉速度慢，這使煤礦企業面臨巨大風險。目前，這一行業不僅受到國家相關政策的調整以及市場的影響，其經營效益在很大程度上還取決于其成本控制，一些大型煤礦企業的效益比較好，主要就是其成本管理的效率比較高，使成本得到有效降低。煤礦企業管理相對粗放，煤炭產出、入庫和出庫等都可能存在問題，導致煤炭受到損壞，浪費資源，而且大量存貨還使企業的資金周轉速度降低。很多煤礦企業成本管理制度不精細，一般實行項目經理式管理的模式，對個人管理能力有較大依賴性，如果經理的素質較低，就可能出現很多問題，對企業管理帶來負面影響。煤礦企業中，中層管理人員會掌握一些資金額度，經常消費公款，隨意開支，浪費了大量資金。

3.風險管理制度比較薄弱

煤礦企業具有很大的風險，經常出現安全事故，主要是技術水平較低，或者企業管理者對高風險沒有高度重視，這就需要煤礦企業內部需要建立起安全風險評估和控制制度，風險管理需要嚴格，體系完整，對風險有較高的辨識度，但是實際情況來看，很多煤礦企業還無法做到。

4.內部監督制度不健全，內部審計質量也很低

內部監督在內部控制中具有重要作用，對企業規范運行具有很大的促進作用。內部審計則是內部監督的重點，有效的內部審計能夠保證煤礦企業資金的順利流通，但目前煤礦企業內部監督實施不到位，導致管理效益低下。

三、煤礦企業內部控制的改進措施

1.提升內部控制意識，建立健全相關制度

煤礦企業工程投資很高，工期也比較長，需要企業加強日常管理，制定嚴格的內部控制制度，把內部管理的風險降至最低。管理人員需要重視內部控制環境建設，高度重視內部控制工作，提升內部控制意識，全過程、全員參與，對重要和高風險的業務進行關注，并對內部控制制度進行嚴格執行，確保制度發揮作用。

2.強化內部控制活動，提升成本管理的效率

開展內部控制活動，首先需要對業務流程進行分析，查找內部控制活動的關鍵點，對其重點進行關注，投入人力物力有針對性地進行內部控制。煤礦企業控制的關鍵點是存貨收發和計量等，按照企業年度目標計劃，要使采礦的成本得到降低。對資金進行收付與核算時，應收與應付的款項需要嚴格管理和監督，提升資金回籠的時間，加快對應收款項進行周轉的效率。對造價進行核算時，需要在簽訂相關協議后，把勞務量和工程量作為核算的重點。企業需要制定間接費用的額度，降低職務消費情況，費用的核算和項目的成本都要嚴格按照規范進行，不可以隨意進行變更。

3.提升風險管理的水平，建立起財務預警制度

每個項目從開始至結束，都需要開展風險管理和評估，進而對整個項目的全過程進行管理，能夠防止風險的出現，或者把風險影響降至最低，減少損失。重點需要關注風險防范環節，建立起財務預警制度，對運營、融資和投資等風險進行防范。財務預警是一套較低成本的危機診斷系統，是按照煤礦企業內外部的環境、經營管理計劃和財務管理目標等，建立起一系列的指標，然后借助指標比較的差異，對煤礦企業內部控制中出現的風險進行快速的監控，進而對風險進行控制。

4.健全企業內部監督制度，加強內部審計工作

煤礦企業需要強化內部監督的力度，對崗位進行合理分工，明確員工職責，使不同的崗位間可以互相監督，相互制約。煤礦是投入高、產出高的企業，對資金有效性、流動性都有較高要求，所以內部監督是非常必要的，建立起嚴格的內部監督制度，避免過度占用資金現象，提升使用資金的效率。此外，還需要強化內部審計工作，發揮出監督的作用，對不符合相關制度的開支展開檢查，如果發現異常的財務現象，就要及時解決，嚴格財務制度，進而提升效益。

拾金不昧事跡范文第4篇

教學目標

認知：

1、知道拾金不昧是誠實的表現。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的有關要求編寫的。

誠實表現在很多方面，本課著重對學生進行拾金不昧的教育。在學校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表揚，明知失主是誰，卻不還給失主，而是交給學校；還有個別同學為了受到表揚，而弄虛作假。針對這些問題，應當認真地進行拾金不昧的教育，使學生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學生的道德認識和道德判斷能力，以指導他們的行動。

本課選取了林積還珠的故事，林積是一個拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關于這一點，應著重讓學生體會。

教法建議：

1、教學重要緊密聯系學生思想實際;:1、愛占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表揚明知誰是失主，偏要交公。3、為得表揚，弄虛作假的。

2、拾金不昧是一種好品質，對學生來說有的能做到，有的還做不到，老師應給學生樹立榜樣，用榜樣引導學生。教學中不要批評做得不好的學生。

3、有些學生的家長做得不好，老師不要當眾點是哪位同學的家長。讓學生分清是非即可。

4、在導行時，應采取演一演的形式，使學生在活動中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。

5、針對有些人冒領失物的情況，教師還應提醒學生，也可在課上分角色演一演，提高學生辨別是非的能力。

教學設計示例

第五課拾金不昧

教學目標

認知：

1、知道拾金不昧是誠實的表現。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

教育過程：

一、導入，解題。

1、同學們，你們誰曾經丟過東西？你當時是什么心情？

小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學文明理。

1看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發現這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發現了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠實不貪便宜急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續看大屏幕。

2繼續看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受……商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。

（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？

小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質是誠實、不貪便宜的表現，是我們中華民族的傳統美德。

三、聯系實際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰能講講拾金不昧的事例？

小結：社會上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結合學生發言板書）

小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。

四、辨析導行。

過渡：在日常生活中，老師發現和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結：拾金不昧是誠實的表現。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）

拾金不昧事跡范文第5篇

“我在馬路邊撿到一分錢，交到警察叔叔手里邊.....”一聲聲童稚的聲音在我耳邊時時回響，這是我小時候最喜愛的童曲。但是由于時代的變遷，我很久都沒有聽到過有關于拾金不昧的事跡啦！當你意外撿到一筆不小的財富時，會怎么做呢？是悄悄地放進自己的口袋，然后溜之大吉？還是把它交給有關部門呢？終于，在今天我經歷了這樣的一件事情，一個高尚的小男孩，用實際的行動告訴了我該怎么做。

傍晚，正是放學時刻，天正下著傾盆大雨，風開道，雷助戰，閃電像燃燒的火焰一樣，呼啦呼啦地在遠處的天空不斷閃爍，把我們嚇得心驚肉跳。正當我走向擁擠的人群當中的時候，我發現在校門口的中間有一個漂亮的粉紅色包包，在這種麻煩的天氣，誰還會在意那么一個不起眼的包包呢！當我走向那個包包的時候，一個可愛的小男孩走了過來，看起來，他頂過不多九歲，圓溜溜的腦瓜兒剃著個光頭，一對烏亮亮的眼睛，宛若兩汪澄清的湖水。只見他撿起那個包，他那疑惑的表情，好像在說：“這是誰丟的呢？失主怎么還不來領呢？他手里拿著粉紅色的包包正在東張西望，像在找什么人似的，在這種危及的情況下，他竟不知所措。于是他想起了老師跟他講過的一句話：“一個好孩子要誠實守信，助人為樂，拾金不昧！”想起了這句話，他并沒有想占為已有，而是先打開那個包包，里面有1千塊現金，3個銀行卡，一臺貴重的手機。“哇，這么多錢啊，我該交到哪里呢？”他想了想，這個包包是在學校撿到的，應該交回教導處，于是，他喜笑顏開地把那個包包完整無缺地送到了教導處。

我一直很想知道他叫什么名字，直到早上上學的一天，他那拾金不昧的事被傳開了，同學，老師們都夸獎他是個好學生，好孩子。原來他叫李明。