1、大學校園文化與社會文化的關系

文化是人類所創造的物質財富和精神財富的總和。自有人類社會就有社會文化的存在和發展。一個國家、一個民族的文化在長期的歷史發展過程中，繼承和積淀了深厚的民族傳統，又在與外來文化的碰撞和交融中不停地內化更新、外向傳導，從而促進整個人類文化向前發展。

大學校園文化是作為一種社區文化而存在的。它是社會主體文化的一個子系統，是一種亞文化。它也必然以社會文化為背景，折射和反映出主體文化的民族性、傳統性和時代性，同時又具有區別于主體文化系統內其他子系統亞文化的個性特征，在自身發展過程中，不停地吸收、批判、創造、輻射，促進社會主體文化的發展。

大學校園是一個以教育為主要社會職能的社區，活動于其中的人群是大學生、教師和干部。他們的活動方式一是課堂內實驗室內的教學、科研活動，二是課堂外的學術交流、社團活動、公益勞動、人際交往、日常生活、閑暇娛樂等活動，因此這里既是一個教育環境。

高等教育活動使生活于校園的人群有著區別于其他群體的特別的共同價值體系、思維方式、群體心理以及思想觀念。“一種文化的核心是一種價值體系”（1）“校園文化的形成引導生活在校園內的每一個人去實現人生的價值，并且在高等學校教育目標的實現中，完成每個人價值觀的實現”。（2）但校園文化環境不是封閉系統而是一個開放系統，它與社會文化大環境息息相通，必然受社會主體文化的制約和影響。

2、大學校園文化現狀

〔論文關鍵詞〕學分制高校德育工作導師制德育學分制

〔論文摘要〕全國學分制的推行為改變大學德育責任不明和實施不力的局面提供了契機。本文從學分制的推行給高校德育帶來的機遇出發,提出了包括建立以導師制為核心的德育指導制度,以德育學分制為內容的德育評價體系,以學生生活園區、學生社團、“特征群”等為單位的德育新載體三個方面的德育新策略。

長期以來,黨委抓德育、行政抓智育的組織體制使大學德育在實施中缺乏堅實的組織基礎,從而使育人工作面臨責任不明和實施不力的困難,德育淪落到道德說教的地步。目前,全國學分制的推行為我們改變這一局面提供了契機。學分制以選課制為基礎,以學分作為學習的計量單位,以取得規定數量的學分作為準予學生畢業和獲得學位的標準。學分制具有學習內容的選擇性(選課制)、培養過程的指導性(導師制)、學習時限的靈活性(彈性學制)、考核結果的目標性(學分績點制與重修重考制)等特點。本文從這些變化給高校德育帶來的機遇出發,提出了包括建立以導師制為核心的德育指導制度,以德育學分制為內容的德育評價體系,以學生生活園區、學生社團、“特征群”等為單位的德育新載體三個方面的德育新策略。

一、建立以本科生導師制為核心的德育指導制度

在學分制的推進下,各大學都采取了培養過程中的導師制,在高校本科生教育管理中,由業務教師但任指導教師,給本科生的學習和生活提供指導意見。鑒于我國長期以來業務教師不負責育人的情況,以本科生導師制為核心的德育指導制度建設的重點應加強導師的育人職責,通過關心學生日常生活和思想狀況,教育學生遵紀守法,培養學生良好品德;通過指導學生學習、選課、參加社會實踐活動和進行科學研究,培養學生自主、自律意識和觀察、分析、解決問題的能力。

在工作內容上,導師要負責學習輔導、生活輔導、職業指導三個方面的工作。具體為:①指導學生選課,負責對學生進行專業教育,介紹選課的規定和要求,指導學生根據自身特點安排學習計劃,審核學生的選課表,在學生選課單上簽字;②定期與學生見面,交流思想,掌握情況;③為學生提供閱讀書目,針對學生的學習研究領域,指導學生閱讀;④對學生的作業、讀書報告、論文提出自己的修改意見;⑤定期參加學生的活動,加強與學生的聯系;⑥為學生的就業與今后發展提供指導性意見。在指導形式上,導師既可以通過課堂加強對學生的學業進行指導,也可以深入學生公寓談心、咨詢、座談,深入教室組織學生舉辦讀書報告會、專題辯論會、研討會,指導學生利用網絡進行資料檢索、查閱,組織學生參加社會實踐等。通過對學生的日常活動及思想行為進行指導,真正達到既“教書”又“育人”的目的,使導師成為學生學習和發展的引路人。

編者按：本論文主要從黨建工作進公寓的現實意義；黨建工作進公寓的具體舉措等進行講述，包括了黨建工作進公寓是實現學生黨建與思想政治教育工作雙贏的重要舉措、公寓黨建工作有利于充分發揮基層黨組織的作用、黨建工作進公寓也是貫徹黨群眾路線的有效形式、黨建工作進公寓也有利于學生公寓的安全穩定與管理建設、在公寓建立黨建領導小組、學生黨支部建在樓棟、建立學生公寓“黨員之家”、實施“黨員宿舍”掛牌制度、開展黨員聯系寢室制度、開展公寓紅色文化活動等，具體資料請見：

[摘要]高校黨建工作進公寓是新時期高校后勤社會化改革背景下推動高校黨建工作的重要舉措,將黨建工作延伸至學生公寓,使公寓真正成為對大學生進行思想政治教育的前沿陣地,對于發揮基層黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力,建設和諧校園具有重大意義,文章介紹了新形式下開展高校黨建工作進公寓的必要性、現實意義及開展黨建工作進公寓的幾種途徑。

[關鍵詞]高校黨建學生公寓黨員之家

一、黨建工作進公寓的現實意義

1.黨建工作進公寓是實現學生黨建與思想政治教育工作雙贏的重要舉措

黨建工作進公寓有利于引導學生黨員樹立“一種身份,多種舞臺”,在“自我教育、自我管理、自我服務”中發揮模范先鋒作用,讓黨員直接面向同學、貼近同學、服務同學,實現了黨建工作向務實型轉變,將大學生思想政治教育工作真正落到了實處。

*集團達源物業公司現有從業人員340人，其中，職工47人，管理總面積83萬平方米，主要承擔著世紀家園、*公寓、等六個小區的物業管理工作。幾年來，達源物業公司緊緊圍繞“14445”的總體思路，即突出一項主題，開展四項活動，推行四項服務，強化四項工作，實現五項突破，不斷創新服務方法，全面實施標準化服務、親情服務、超值服務和延伸服務，物業管理水平得到迅速提高，企業資質生為國家二級企業。所管理的世紀家園小區先后榮獲“省安靜小區”、花園式小區、“國家示范小區”稱號和“20*中國城市標志名盤獎”。

幾年來，達源物業公司領導班子團結和帶領全公司員工，求實創新，扎實工作，各項工作協調發展，企業不斷發展壯大，經濟效益顯著增強，實現了五項新突破。

一是物業費收繳有新突破。按照“以人為本抓管理，服務在先抓收費”的工作思路，達源物業公司將收費工作作為各項工作的重中之重，對收費人員進行重新調整，配備專用車輛，多方面支持收費工作的開展，收費人員克服困難，積極工作，20*年實現物業經營總收入940萬元，同比增長51.4。

二是基層建設工作有新突破。達源物業公司把加強基層建設作為企業發展的一項重要工作來抓，通過大力強化領導班子建設、黨支部建設、基礎管理、隊伍建設、企業文化建設、職工民主管理及選樹典型等六項工作，極大地提高全員的思想業務素質，全面提升了物業管理水平。

三是創新服務有新突破。公司在創新服務上不斷探索新思路、開辟新途徑，在全力推行標準化服務、親情服務和超值服務的基礎上，又實施了延伸服務，通過不斷創新各項服務，不斷提升各項服務檔次和水平，贏得了所有小區業主的普遍滿意和好評。

四是市場拓展有新突破。奧林國際公寓自物業管理服務合同簽定以來，公司就成立了奧林國際公寓前期介入小組，接管后組建了奧林國際公寓管理處，經過他們不懈的努力工作，現D區已有1559戶入住。建筑面積34.2萬平方米奧林小區的接管，使物業管理總面積增加到82.3萬平方米，為達源物業公司持續快速發展奠定了良好的基礎。

我校是一所全日制國辦寄宿制中學。目前有29個教學班，1899名學生。一年來，我們始終堅持“以人為本”的教育理念，以“嚴守師德，強化管理，提升質量”為年度工作目標，始終把德育工作擺在首位，取得了可喜的成績，現作如下總結：

一、形成點、線、面三結合的學校德育教育空間，建立了一支優秀的德育骨干隊伍。

我校屬寄宿制中學，對學生的教育管理屬24小時監控，全校近兩千學生來自近百個村莊，匯聚成一個較龐大的群體。由于他們的生活背景，家庭狀況、社會關系、思想狀態、品德修養，行為習慣，心理素質、性格氣質、情感和愛好、法制意識、紀律觀念、價值觀、人生觀和世界觀取向以及與人的交往能力，學習能力等各有不同，意味其教育、管理難度是較大的。因此，學校把德育工作隊伍建設擺在重要位置，學校領導從我們的教育和管理對象出發，成立了由一把手牽頭的學校德育工作領導小組，以此為點，形成三條線：其一：政教處、年級組、班主任；其二：公寓管理老師；其三：學校團委會及學生會干部。以此三線輻射到學校的各個部位，形成了齊抓共管的德育氛圍，大大提高了學校整體的德育工作意識，收到了良好的效果。

德育工作者的道德素養、專業素養和教育素養，直接影響學校德育工作的質量和效果，因此加強德育隊伍的組織建設、思想建設和專業學習活動是必要的，是需要長期不斷加強和改進的。一年來，在校領導的高度重視下，我校在德育工作建設過程中，始終把隊伍建設擺在優先發展的戰略地位上來抓。具體做法如下：

1、進一步建立了一套較為完善的工作制度。如年級組、班主任、公寓管理老師的每周例會制度，班主任工作綜合考核評價制度，公寓老師工作職責，德育研討會制度等，實行班主任、年級組長、樓管員工作責任制，這些制度的貫徹實施，有力地促進了我校德育工作隊伍的建設。

2、注重德育隊伍素質培訓，努力提高德育管理水平。政教處經常組織班主任、公寓老師學習教育管理方面的理論知識及教育方面的政策、法規。每年開展一次德育論文評比活動，每學期召開一次德育教育經驗研討會。對工作中遇到的實際問題進行交流、探討，特別對年輕的新班主任進行定期培訓。2003年10月組織部分班主任赴洋思考察、觀摩、學習。整個德育隊伍的每一員都有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，有著踏踏實實、努力進取的工作作風，具有科學、規范的管理方法。正是因為有了這支精良的德育隊伍，我們的德育工作才順應和促進了學校的快速發展。