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先說兩個現(xiàn)象——

⑴時值月下旬，正是杭甬一帶進入冬季的時候。這段時間，天空陰雨連綿，冷空氣一陣一陣地襲來，樹葉很快地枯萎。由于天雨不出早操，寢室里，一些同學開始睡起了懶覺。

⑵期中考試已經(jīng)結(jié)束，成績后，頓時“幾家歡樂幾家愁”。其中一些同學正在為這次考試的失利而暗自神傷。考砸了，心也變得灰暗，覺得仿佛什么痛苦都降臨到了自己頭上，孤獨寂寞已把人吞噬在一片黑暗中。

當天空不再晴朗，我們的同學出現(xiàn)了這樣兩種情況，這不能不讓人關心。

陰晴圓缺，正是人生的常態(tài)。平坦的河道，也存在觸礁擱淺的危險。成績的起伏，人際關系的變化，工作的煩惱和困惑，身體的病痛，讓生活變得不再簡單。那么我們該怎么辦呢？

除了以一種頑強的精神去應對困難，我們還需要被理解和關懷。這需要真誠的交流，就像機器離不開潤滑劑，生活離不開心與心的交流。

《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒深受大家的喜愛與敬佩。幼小的海倫失去了聽覺、視覺，在寂靜與黑暗之中獨自忍受著孤獨，變得孤僻、固執(zhí)。但她的老師卻如一縷溫暖的陽光，耐心開導她，用愛滋養(yǎng)她，使她敞開了心扉，接受了這美麗的世界。她最終成為掌握五種語言的偉大的女作家。這一切，都離不開海倫的老師同她心與心的交流。

交流，讓我們感覺到愛，讓我們體會生命的意義，緩解生活的壓力。

交流，也能讓我們收獲雙倍的思想。蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個蘋果彼此交換，仍然各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個人就有兩種思想了。”

像上面兩種同學，正需要人去關心和幫助。我們的同學、我們的老師能不能主動伸出援助之手，與之交流思想，交流感受叫？在關懷、理解、幫助中，我們的校園一定會更加美好，更加和諧。

其實，生活處處需要交流。

朋友之間需要心與心的交流，它與酒肉無關。君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，是一種推動進步的力量。

陌生人之間需要心與心的交流，它與親疏無關。奧運會上，無論什么膚色，無論什么國家的運動員，比賽前都與對手友好擊掌。社會有很多分工，每一種分工都很重要，我們尊重不同的分工，與之溝通，為他們的成績和良善而喝彩。

親人之間需要心與心的交流，它與年齡無關。父母與孩子之間話不投機，付出的愛不被理解。父母們低喃：“怎樣才能讓你接受我們的關心，如何才能讓你理解我們的心愿……”我們也渴望父母和我們共享校園生活的樂趣，體驗我們成功的感受，同時也需要給我們緩解壓力。

師生之間需要心與心的交流，它與身份無關。當同學覺得老師的說教空洞無比，或者隔靴搔癢時，你愿意主動向老師述說自己成長的困惑，或者生活的煩惱嗎？你愿意同老師探討人生的價值，學習的目標和方法嗎？老師你也愿意傾聽，并掏出自己的心里話嗎？

交流，是美麗的。

幾汪潭水，平靜無波，一旦交流，便奏起了歡快的流水交響曲。

而心與心的交流，更是一種升華的力量。它能劈開烏云，讓滿天陰霾化作萬里晴空！