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《好媽媽勝過好老師》是在一次偶然的機會，在朋友的推薦下，閱讀了這本書，它帶給我的震撼，卻是難以言表的。作為一名教育工作者，我對教育工作深有體會，這本書有別于其他書籍對“成功”的一味炫耀，放下書后，卻什么也不會，僅僅讓家長對自己的孩子教育做法感到差距和自卑。它提出了一些全新的家庭教育原則和簡單實用的操作方法，將理論和實踐完美結合起來，讓父母不僅能夠完成教育意識上的轉變，更能夠很快以之應用于家庭教育當中，有極強的實用性。作為一名教師，我深知學校教育，尤其是學習初期對孩子培養的重要性，然而，家庭教育的重要性，卻絕不低于學校教育，教育孩子，應當是學校和父母共同作用的結果。然而傳統的“棍棒出孝子”等思想卻讓部分家長對教育孩子的方法認知上有很大的偏差?，F今社會上一些學生的做法，不得不讓大家深刻反思我們的教育問題，孩子教育已經逐漸為大家所關注，不過卻沒有起到較為明顯的效果和較大的改變。究其根源，仍然是家長對孩子教育的重視程度和方法問題，下面談一些我對這本書的理解和感悟，希望對大家有所啟發。

一、家長的模范作用

家長的模范作用，為孩子做好表率，這是我從書中讀出來的第一個東西，也是為大家所熟知，卻并沒有得到大家應有重視的一個問題。作為孩子的媽媽，應當要給孩子做一個好榜樣。一個各方面做得優秀的媽媽才能培養出一個優秀的孩子。家庭是孩子最基本的生活和教育單位，媽媽是這個教育單位里的老師。一言一行，一舉一動，都有可能成為孩子的效仿源。無數事例證明，孩子最初的行為習慣都是從媽媽身上學來的。因此，面對不聽話的孩子，媽媽要特別重視榜樣對孩子的巨大影響作用，時時處處為孩子樹立好的榜樣。作者一位老同學的一感慨，同樣給了我很深的觸動：“我原來只看到我的孩子和你的孩子之間的差別，自從看了你的這些文章，才發現這差別原來是我和你之間的——作為母親，你是把孩子精心教育大了。我其實只是把孩子養活大了。”這也是很多家長的缺陷所在，有的家長，僅僅是對孩子抱著“養大”的心思，沒有樹立教育的觀念，孩子教育，自然就無從談起。有的家長，明確了孩子教育的重要性，然而卻同樣沒有做的很好，并以此責怪孩子的不努力，不用功。誠然，孩子自身的行為有偏差，也有自己的過錯，然而試想當一個孩子呱呱墜地的時候，他們能有什么價值觀和思想方向，他的一切，包括價值觀，不正是受父母親戚的影響和教育下確立的嗎？所以，與其說一個孩子差是他自身的問題，不如說是由于他所接受的教育有問題。在孩子教育中，家長的模范作用占有舉足輕重的地位，我們往往可以看見一個現象，父母脾氣暴躁的，孩子往往也好不到哪里去，父母性情溫和的，孩子往往也性情較為溫和，這些都是孩子在生活中不斷模仿父母的行為做法所導致的。所以，在生活中父母必須嚴律自身，堅決不用壞的習慣和性格去影響孩子，與其對孩子說教苛求，不如以身作則讓孩子自發的學習自己好的方面，在不自覺中養成良好的習慣和處事準則，建立正確的價值觀，這種教育方式的效果顯然是優于一味說教的。其實無論是在家庭教育，還是在學校教育中，這種模范作用都有著相當積極的教育意義，試想家長和教師自己都未能做好，又如何要求孩子呢？我們應當提高對模范作用的重要性認識，從生活細節中以身作則，培養孩子。

二、家庭教育的誤區

在媽媽對孩子的教育中，往往存在很多誤區，這些錯誤的方法不僅不能對孩子形成有效的教育，更會因此產生較大的負面作用。書中開篇的一段話則有了很好的闡述：“年輕的婦女都會得到一塊玉石——孩子，多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼看著玉石的變化越來越失望?！逼鋵嵍叩膮^別就在于教育方法的不同，正確的教育方法即是一把精美的刻刀，精雕細琢將其刻畫成一塊美玉。而錯誤的教育方法則是一把鋤頭，完全可以想象當鋤頭揮舞在玉石上，不僅不會得到好的效果，反而會對玉石造成極大的傷害，讓其美感和本質破壞無遺。想到這里，我不由的汗流浹背，作為一名教師，學校教育又何嘗不是如此，回想過去，我也同樣有不少教育不當之處。卻從未想過這種教育對孩子的傷害，想到這里，我們還有心思去責備孩子的過錯嗎？一塊玉石的質地決定后，其好壞取決于雕刻者，而媽媽和教師都同樣在充當著這個角色。下面將我從書中讀到的一些誤區，分享給大家。

（一）暴力教育

“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”尹建莉用這樣一段話對家庭中打罵孩子的現象做了闡述?！肮靼舫鲂⒆印薄ⅰ安淮虿怀刹拧辈簧偌议L仍然秉承著傳統家庭教育的野蠻思想對孩子肆意打罵，不對就打對，不聽話就打得聽話，這樣方式的弊端是顯而易見的。打罵孩子可能會解決眼前一些微笑的問題，卻會給孩子的成長留下極大的隱患，這些創痕也將伴隨他一生，暫時的順從，卻換來孩子一生的傷害，這就是家長愛的表現嗎？“在愛的名義下施暴，不過就是個穿西裝的野人?！币ɡ蛴孟N切的語言對暴力教育的方式做出了明確定義。書中用圓圓三、四歲時在超市中的一次發脾氣做了示例，其實每一次的問題，每一個小的沖突，也是一種學習和教育的機會，當出現問題時，抑制怒氣，用合理恰當的方式為孩子樹立正確的觀念，才是真正的教育。

（二）情緒教育

這一點，以前固然不乏存在，而現今社會中的“年輕媽媽”也尤為嚴重。過往的教育中，家長對孩子肆意的打罵，其實也就是一種情緒教育的體現，為了釋放自身的情緒和不快，頂著愛的借口，肆意打罵。而在如今的年輕媽媽中，更多的是體現在情緒上的失控，不能良好控制自身情緒而波及孩子。自身高興的時候，則對孩子溺愛歡笑；自身煩悶的時候，則對孩子亂發脾氣，甚至用尖銳的語言中傷無辜的孩子，孩子成為了家長的最佳出氣筒，在生活中很多方面都有體現。試想一個連自身情緒都還不能很好控制，自身尚未定性的年輕人，連自己都還沒教會的人，又如何教孩子？這類媽媽，他們用這種教育方式直接或間接的不斷傷害孩子，教育孩子成為了一種隨心情而改變的“喜好”。沉淀情緒，用愛去關心、呵護孩子，教育孩子，而非隨心情波動，這是一個成為一個合格媽媽的必備和最起碼的素質。

三、讓孩子成人

除了書的前部分對孩子的學習方面做了一些闡述，其實書中更多的是教給我們如何讓孩子成人，而非一個只會讀書的孩子。曾經無意看到過這樣一段話也有異曲同工之妙：“武學高手，末流者比拳腳招式，次流者比內功深淺，第一流的高手比的卻是心胸氣派?！蔽鋵W如此，其實無論是做學問，還是生活中其他各方面，也都同樣如此。“先做人，再做事”簡單的一句話卻蘊含了不簡單的道理，這也是無數成功人士的經驗。應用到學問當中，則是應先培養孩子的為人思想，再考慮求知發展，從長遠來看，一時知識的牢記，顯然是不如培養孩子的思維擴散對孩子更為有利。生活中我也有親眼所見過這樣的例子，兩個孩子的父母，一個孩子的父母從小就讓孩子學這學那，孩子不僅逐漸多才多藝，成績也總在年級名列前茅；而另外一個孩子的父母，卻更多的是培養孩子思想和做人，教孩子如何學習，孩子雖然成績不算太好，卻聰明伶俐，乖巧懂事。多年之后，第一個孩子仍然是成績優秀，但卻逐漸疏于生活，只知讀書，而第二個孩子卻不僅聰明伶俐，不讀死書，學習成績也同樣在自我努力下到了頂尖，更從不需要別人逼迫。結果是顯而易見的，第二種教育，是受用一生的。對孩子的教育，我們應當從思維著手，從為人著手，而非僅僅局限于書本，局限于知識，為孩子帶來一生的受益而不僅僅是眼前。

四、結語

“永遠不要與老人和小孩計較，生命的開始是無知的，生命的結束應當是快樂的”。試問一個呱呱墜地的孩子能有什么價值觀，他的一切思想都源于各種教育和家庭影響，我們不應將自己的情緒隨意釋放到孩子身上，孩子是無辜的，教育也不應該是這個樣子的。這本書給了我很多啟發，作為一個教育工作者，家庭教育和學校教育也有不少相通的地方，我謹寫下一些自己得到較為深刻的東西，希望給自己和大家以啟發，在今后的教育工作當中不斷改善教育方式，用一把精美的刻刀而非鋤頭來雕琢玉石。