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易產生安全事故。主要有3種情況：第一：有些企業將學生住宿和工作地方劃分在不同的廠區，由企業廠車每天接送學生上下班，存在安全事故隱患；第二：實習單位疏于管理，學生上班以外在廠區或在社會上發生安全事故，第三：實習單位安全設施不健全，學生疲勞作業，易在機器設備下發生事故。

學校考評方式單一化。由于學生集中于企業實習，駐廠教師不能全程參與管理和指導，不能親自體會到學生實際工作環境和觀察學生的思想動態，學生實習期間出現的各種問題不能及時了解并予以指導。因此，難以對學生的實際實習效果進行科學的評價，特別是對于學生人際交往、團隊協作、敬業精神、心理素質等方面的能力和工作態度、工作表現、生活紀律等無法全面系統考量，而學校對學生的實習結果的考評主要停留在考勤、實習小結和實習報告階段，實習小結一般由帶隊老師或師傅寫評語、然后企業蓋流水式公章。這種考核方式形式單一，會讓學生感覺實習缺少一定的意義，影響學生價值觀的發展。

學生自身的狀況導致實習困難。不能正視崗位的分配：有些企業簡單的對學生進行崗前培訓后，一般會隨機的將學生分配至各崗位，由于崗位分工不同、難易程度不同，福利待遇也有所不同，導致學生出現心理差異，覺得不公平，甚至做出過激行為，影響學生心理健康發展；學生環境適應能力差：有些學生在實習以前從未參加過任何社會實踐，對參加頂崗實習過于理想化，接受不了異地的飲食和天氣等，戀家思想嚴重，有的甚至當了逃兵；另一方面，企業的要求與學校的管理不同，有些學生由于達不到崗位操作要求，自我約束力差，違犯實習紀律，并且對產線領導的批評概不接受，產生逆反心理，給企業管理帶來難度。

提高頂崗實習質量的對策

構建實習期間學生合法權益的保障體系。針對不法企業鉆法律的空子，不切實履行法律責任和企業責任，對實習生利益造成損害的，希望有關教育部門、勞務和社會保障部門，以及相關法律部門聯合起來，盡快完善相關法律法規制度，使實習期間的學生的權益保障有法可依。同時，政府也要加大監管力度和調控力度，為學生頂崗實習創造良好的市場環境。

學校用心為學生精心挑好實習崗位，提高崗位利用率。崗位選取的好壞直接會影響到學生頂崗實習的質量，影響頂崗實習的最終效果。學校要謹慎選擇實習單位，安排學生到生產技術先進、企業制度健全規范、遵紀守法、社會聲譽較好的企業去實習。所選取的崗位盡量與所學專業培養目標相一致。另企業文化水平越高，崗位技術水平越高，學生才能在實踐中提高自己的技術，滿足市場需求，提高自身競爭力。

做好實習前學生的心理工作。首先，做好學生的角色適應教育工作，由于在實習期間學生要扮演學生和員工兩種角色，接受學校和企業雙重管理，對實習的企業角度來講，對實習生要以社會員工的標準教育他，這對學生培養吃苦耐勞，心理受挫能力是比較有利的；其次，教育學生正確看待實習薪酬的問題。由于絕大多數企業為學生提供實習報酬時并沒有按照正式員工的標準執行，學生可能會為自己付出的勞動產生巨大的心理失衡，這就需要學校引導學生的價值觀，教育學生進行換位思考。

加強校企之間實習溝通協調。校企合作是培養高質量高職人才的有效途徑，頂崗實習是校企合作的重要組成部分，通過頂崗實習，可大大提高學生的實際動手操作能力，必須加強學校與企業之間的聯系、溝通，協作。實習單位要制定保證教學任務完成的制度和措施，督促學生高質量完成頂崗實習，與學校保持聯系，配合學校對學生進行考核。學校也要密切關注學生的思想動態，定期對實習的學生進行走訪，了解他們在思想中、工作中，生活中存在的疑惑和問題，針對學生反映出來的問題積極與企業溝通，督促企業完善學生的生活環境、工作環境，切實維護學生的合法權益。

結語

高職頂崗實習是一種新的實習模式，學生通過實習，實踐能力得到提高，心理承受能力得到鍛煉，畢業生符合用人單位的相關條件。

作者：馬春艷單位：江西渝州科技職業學院